期末复习----实验（含力的作用效果、弹力、重力、阻力）练习 2024-2025学年人教版八年级物理下册

期末复习----实验（含力的作用效果、弹力、重力、阻力）练习 实验一：力的作用效果 1．如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）所示的形态，如果，从左往右依次为，那么： （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图 和图 ； （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图 和图 ； （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图 和图 。 2．小梦同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响。如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（钩码规格相同），通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 (1)通过甲和丙中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的 有关； (2)通过比较甲和 中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关； (3)通过比较 和丁，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关； (4)本实验中，小梦采用的研究方法叫做 法和转换法。 实验二：弹簧的伸长量与其受到拉力的关系 3． 物理小组探究“弹簧的伸长量与其受到拉力的关系”的实验装置如图甲所示： 弹簧受到的拉力/N 0.5 1 1.5 2 2.5 弹簧伸长量/cm 1 2 3 4 5 （1）探究过程中，实验数据如表，请在图乙中作出弹簧的伸长量与其受到的拉力的关系图像 ； （2）在弹性限度内，弹簧的伸长量为3.5cm时，弹簧受到的拉力是 N； （3）由图像得出：在弹性限度内，弹簧的伸长量和其受到的拉力成 。 4．在探究弹簧的长度跟外力的关系时，小明利用如图甲所示的实验装置测得了相应实验数据，如下表所示。 所加的力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 指针位置/cm 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 7.5 7.5 (1)这项研究在实际中的应用是 ； (2)分析实验数据，可以得到的结论是 ； (3)依据上述实验数据，小明作出了弹簧长度与外力关系的图像，它是图乙、丙、丁中的图 。 5．某同学用一根弹簧制作弹簧测力计时，在弹簧的下端挂不同重力的钩码，对应弹簧的长度也不同，具体数据见下表。 钩码重力/N 0 2 4 6 8 10 12 弹簧长度/cm 3 4 5 6 7 8 8.5 (1)该同学制作的弹簧测力计的量程是 N，弹簧的原长是 cm； (2)请你分析表中这些实验数据，你能得到一个重要的实验结论: ； (3)若该同学准备自己动手制作弹簧测力计，他选A、两种规格不同的弹簧进行测试，绘出上图所示的图像，图像中只有段和段是直线，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧 ，若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选用弹簧 。 6．某同学在课外探究弹簧的长度与弹簧所受拉力的关系时，利用了如图所示的装置（弹簧固定端对准刻度尺上的零刻度线），记录相应的实验数据如下表： 拉力/N 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 弹簧长度/cm 2 3 4 5 6 8 8.7 (1)弹簧不受拉力时的长度是 cm，弹簧受到2.5N的拉力时，其长度是 cm，此时弹簧的伸长量是 cm； (2)分析实验数据可知，在 内，弹簧的 与它所受的拉力成 比； (3)分析表中数据可知，当拉力大于3N后，上述结论已不再成立，原因是__________（填字母）； A．钩码不够重 B．超出了弹簧的弹性限度 (4)这个实验的结论在实际生活中的应用是 。 7．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量Δx，根据多组测量数据作出的图像如图乙所示。 (1)当在橡皮筋A上悬挂重力为6N的物体时，橡皮筋A的伸长量为 cm；当橡皮筋B的伸长量为8cm时，橡皮筋B受到的拉力为 N； (2)分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋 （选填“A”或“B”）制成的测力计量程大； (3)将本实验中两根相同的橡皮筋A串联起来（如图丙）代替弹簧秤，能够测量力的最大值为 N。（不计橡皮筋自重和接头处长度的变化） 实验三：物体所受重力大小与物体质量关系 8．某兴趣小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，记录的实验数据如表所示。 被测物体 质量m（kg） 重力G（N） （N/kg） 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.2 1.96 9.8 物体3 0.3 2.94 9.8 物体4 0.4 3.92 9.8 物体5 0.5 4.9 9.8 物体6 0.6 5.88 9.8 (1)在探究过程中，需要的测量工具有天平和 ； (2)分析表一中实验数据，可以得出的结论是 ； (3)根据表一中的实验数据，图中能正确描述物体所受的重力大小G与质量m关系的图像是_________（选填字母符号）。 A． B． C． D． 9．在探究“物体的重力大小跟物体质量的关系”的实验中，实验数据记录如下： 钩码的个数 1 2 3 4 5 钩码的质量（m/×10-2kg） 5 10 15 20 25 弹簧测力计的读数（G/N） 0.5 1 1.5 2 2.5 (1)分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码所受的重力，正确的握持方式是 （选填“甲”或“乙”）。测量时弹簧测力计与钩码均处于 状态。 (2)请在图丙中标出第3次测量时钩码重力的示数 ； (3)请在图丁中画出G与m的关系图线 ； (4)分析实验数据和图像可以得出的结论是： 。 10．在“探究物体所受重力与物体质量关系”的实验中，小明同学用到的实验器材有：弹簧测力计1个、相同规格的钩码若干。实验时的情景如图所示 (1)实验前，应该将弹簧测力计放置在 （选填“水平”或“竖直”）方向进行调零。 (2)根据小明所选择的器材，实验中通过改变 来多次改变物体的质量； (3)改变物体质量进行多次实验后，小明将实验数据记录于下表：该表格设计的不足之处是： 。 m 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 G 0.5 1 1.5 2 2.5 3 (4)改正问题后，小明根据表中数据得出：物体质量越大，所受的重力越 的结论。一旁的小红认为还可以得到：物体所受重力与质量成正比的结论。若要得到小红的结论，需要进一步处理数据的方法是： 。 实验四：阻力对物体运动的影响 11．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。 （1）实验中每次均让同一辆小车从同一斜面同一高度由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得相同的 ； （2）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，推理出本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它做 ； （3）在此基础上，牛顿总结了伽利略、笛卡尔等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律 （填“能”或“不能”）直接由实验得出。 12．用如图所示的装置探究阻力对物体运动的影响。 （1）实验时在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体的目的是为了使小车在水平面上受到的 不同； （2）实验中每次均让小车从斜面上 （相同/不同）位置由静止下滑的目的：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 （相等/不相等）； （3）分析实验现象可得；水平面越光滑，小车的速度减小得越 （快/慢），小车运动的路程越长。如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将 ； （4）通过上述实验和推理可得：力是 （维持/改变）物体运动状态的原因。 13．利用如图所示的装置，探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)让小车从同一高度由静止滑下，目的是为了控制小车每次滑到水平面时的 相同； (2)实验通过观察______（选填字母）来反映阻力对物体运动的影响； A．小车滑行的距离 B．接触面的粗糙程度 (3)由实验可以知道，小车在 （选填“毛巾”“棉布”或“木板”）表面上运动时受到摩擦力（即阻力）小，速度减小得慢； (4)下列对此实验的分析或推理正确的是______； A．实验中运动的小车会停下来，说明运动要靠力来维持 B．如果小车在水平面运动时不受阻力，它就不会停下来 (5)上述实验除了用到实验推理的方法外，还用到了转换法和 法； (6)下雨天气路面湿滑，阻力较小，结合该实验结论，开车时应 才能保证行驶安全（写出一个合理答案即可）。 14．在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中： (1)让同一小车从斜面的 高度由静止开始滑下，是为了保证小车到达平面时的 相同。 (2)让小车从斜面滑下后在不同水平表面运动，是为了使小车运动时 。 (3)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是__________。 A．小车在水平面上所受阻力大小 B．阻力对小车运动的影响情况 C．小车到达斜面底端的速度大小 (4)若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答： （选填“需要”或“不需要”）。 (5)可观察到小车在 表面运动的距离最长，说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越 。 (6)进一步推理可知：如果在水平面上不受阻力，小车将做 运动。 (7)上述探究实验中用到的科学研究方法有 和 。 15．【探究名称】探究阻力对物体运动的影响 【问题】小明发现自行车骑行过程中，停止蹬踏后还能继续向前滑行一段路程，但是不同情况下滑行的距离不相同，为此他设计了如下实验，探究阻力对物体运动的影响。 【证据】 (1)如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面某一位置由 滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 (2)如图乙，取下毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面上与（1）中 （选填“相同”或“不同”）的位置滑下，这是为了保证小车到达水平面时的 相同。 (3)如图丙，取下棉布，让小车从斜面上滑下后直接在木板上滑动，观察小车在水平面上通过的距离。 【解释】分析实验现象可知，水平面越光滑，小车滑行时受到的阻力越 ，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）。 【交流】 (4)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力 ，作用效果相互抵消，只考虑水平方向上的阻力。 (5)小车到达水平面后仍能继续运动，是因为小车具有 。小车最终停下来是因为受到 的作用，这说明力是 物体运动状态的原因。 (6)第二次实验，小车在棉布表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在木板上实验，你的改进方法是 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 期末复习----实验（含力的作用效果、弹力、重力、阻力）练习答案 1． （a） （b） （a） （c） （a） （d） 解：（1）[1][2]能说明力的作用效果与力的大小有关，则力的作用点和力的方向要相同，力的大小不同，导致作用效果不同，（a）（b）两图符合条件。 （2）[3][4]能说明力的作用效果与力的方向有关，则力的大小和力的作用点要相同，力的方向不同，导致作用效果不同，（a）（c）两图符合条件。 （3）[5][6] 能说明力的作用效果与力的作用点有关，则力的大小和力的方向要相同，力的作用点不同，导致作用效果不同，（a）（d）两图符合条件。 2．(1)大小 (2)乙 (3)甲 (4)控制变量 解：（1）甲和丙所挂钩码数量不同，位置相同，对钢片拉力方向相同，甲和丙中钢片的形变程度不同，可以得出结论：力的作用效果与力的大小有关。 （2）甲和乙中所挂钩码的位置不同，数量相同，对钢片拉力方向相同，通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 （3）甲和丁中所挂钩码的个数相等，位置相同，对钢片的拉力大小相同，但方向不同，通过比较甲和丁中钢片的形变，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关。 （4）实验中，每次控制其它物理量不变，只通过改变一个物理量来探究影响力的作用效果的因素，采用了控制变量法。 3． 1.75 正比 解：（1）[1]利用数学中描点连线的方法，结合表格中的数据，做出图像如下 （2）[2]从数据中可以看出，拉力每增加0.5N，弹簧伸长1cm，所以当弹簧的伸长量为3.5cm时，弹簧受到的拉力是1.75N。 （3）[3]从图像可以看出：在弹性限度内，各点的位置在一条过原点的倾斜直线上。因此由此实验可得：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 4．(1)弹簧测力计 (2)在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 (3)丙 解：（1）实验研究的是弹簧长度和重力的关系，在已学的物理仪器中，弹簧测力计符合该实验的实际应用。 （2）由表中数据可知：0∼2.5N的范围内，弹簧的长度随物体重力的增大而加长，且拉力每增加0.5N，弹簧长度就增加1.0cm，即在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。 （3）由表中数据知：当时，弹簧的长度；当时，弹簧的长度是；符合这两个条件的只有丙图。 5．(1) 0～10 3 (2)在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比 (3) A 解：（1）[1]由表格中数据知道，钩码的重力每增加2N，弹簧伸长1cm，而当拉力从10N增加到12N时，弹簧却只伸长了0.5cm，说明此时超过了弹簧的弹性限度，因此，该弹簧测力计的量程是0～10N。 [2]钩码重为0N时，弹簧的长度为3cm，这就是弹簧的原长。 （2）分析数据可知，在拉力没有超过10N时，拉力每增加2N，弹簧伸长1cm，因此可以得出：在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比。 （3）[1][2]由图像知道，在拉力相同时，弹簧A的伸长更明显，因此它适合制作精确度较高的测力计，弹簧B的伸长更不明显，而且能承受较大的拉力，因此它适合制作量程较大的测力计。 6．(1) 2 7 5 (2) 弹性限度 伸长量 正 (3)B (4)弹簧测力计 解：（1）[1]据表格数据可知，当弹簧不受拉力时的长度是2cm。 [2][3]分析表格数据，在来为3.5N前，弹簧的长度成规律性变化，拉力每增加0.5N，弹簧的长度增加1cm，已知拉力为2N时的长度是6cm，则当拉力为2.5N时长度为7cm，此时弹簧的伸长量是 （2）[1][2][3]任何能够发生弹性形变的物体都存在弹性限度，分析表中数据可知，在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。 （3）当拉力大于3N后，弹簧的长度不成规律性变化，是由于此时超过弹簧的弹性限度，故B符合题意。 （4）根据上述弹簧的长度与弹簧所受拉力的关系，制成了测量力的工具：弹簧测力计。 7．(1) 12 8 (2)B (3)10 解：（1）[1][2]由图乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10N的情况下，B橡皮筋在受到的拉力不大于15N的情况下，橡皮筋伸长量Δx与橡皮筋受到的拉力大小F变化关系为一过原点的直线，说明橡皮筋的伸长Δx与受到拉力F成正比例函数的关系，故有 FA=kAΔxA，FB=kBΔxB 由图知，当 FA=5N，ΔxA=10cm；FB=10N，ΔxB=10cm 将上面的数据分别代上面两式得 kA=0.5N/cm，kB=1N/cm 因此 FA=0.5N/cm×ΔxA，FB=1N/cm×ΔxB 所以，当在A橡皮筋上悬挂重力为6N的物体时，橡皮筋A的伸长量为 当B橡皮筋的伸长量为8cm时，受到的拉力为 FB=1N/cm×ΔxB=1N/cm×8cm=8N （2）测力计是根据在测量范围内，橡皮筋的伸长量与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，A的量程为0~10N，B的量程为0~15N，则用橡皮筋 B制成的测力计量程大。 （3）若将相同的两根A橡皮筋串联起来，则两个橡皮筋受到的拉力是相同的，最大为10N。 8．(1)弹簧测力计 (2)物体所受重力和物体质量的比值相等/物体所受重力和物体质量成正比 (3)B 解：（1）实验中需要测量物体的重力与质量，故实验中需要的测量工具有弹簧测力计和天平。 （2）由表格中数据得，物体所受重力和它的质量的比值是一定的，同时也说明物体所受重力和物体质量成正比。 （3）由表格中数据得，物体所受重力和物体质量成正比，图像应是一条过原点的倾斜直线，故能正确描述物体所受的重力大小G与质量m关系的图像是B。 故选B。 9．(1) 甲 静止 (2) (3) (4)物体的重力的大小跟物体的质量成正比 解：（1）[1][2]弹簧测力计必须竖直拉动，物体的重力才等于弹簧测力计的拉力，所以正确的握持方式是甲，测量时弹簧测力计与钩码均处于静止状态。 （2）由表中数据可知，第3次测量时钩码重力为1.5N，在丙中标出，如下图所示： （3）由表中数据，在坐标系中找出对应的点，然后连接起来，如下图所示： （4）由上表可知，质量为原来的几倍，重力也为原来的几倍，即物体的重力的大小跟物体的质量成正比。 10．(1)竖直 (2)钩码个数 (3)没有单位 (4) 大 画出重力与质量关系图像 解：（1）测量重力，在竖直方向测量，就应该在竖直方向调零。 （2）根据小明所选择的器材，实验中他使用了相同规格的钩码来多次改变物体的质量。通过增加或减少钩码的数量，可以方便地调整物体的质量，从而进行多次实验以观察重力与质量的关系。 （3）观察小明的实验数据表格，可以发现表格设计的不足之处在于没有注明物理量的单位。在科学实验中，物理量的单位是非常重要的，它们确保了数据的准确性和可比性。因此，应该在表格中明确标注质量和重力的单位，例如kg和N。 （4）[1][2]通过表格中的数据，可以发现随着物体质量的增加，所受的重力也在增加。因此，可以得出结论：物体质量越大，所受的重力越大；若要得到物体所受重力与质量成正比的结论，需要画出重力与质量关系图像，这个图像是正比例函数图像，所以可以得出物体所受重力与质量成正比的结论。 11． 速度 匀速直线运动 不能 解：（1）[1]为了使小车运动到斜面底端时的速度相等，所以实验中每次都从同一斜面同一高度由静止自由下滑。 （2）[2]根据题意可知，由毛巾表面到棉布再到木板，接触面的粗糙程度减小，小车受到的阻力也减小；表面越光滑，阻力就越小，小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；假如小车受到的阻力为零，即小车水平方向不受力，小车的运动状态将不会改变，做匀速直线运动。 （3）[3]由上分析可知，牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理得出的，不是用实验直接得出的。 12． 阻力 相同 相等 慢 做匀速直线运动 改变 解：（1）[1]要探究阻力对物体运动的影响，需要控制其他条件相同，只改变小车受到的阻力大小，观察小车在水平面运动的距离长短，所以在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体的目的是为了使小车所受的阻力不同。 （2）[2][3]要探究阻力对物体运动的影响，应使小车运动到斜面底端时的速度相等，比较小车运动的距离才有意义，所以要控制小车每次都从斜面上相同位置由静止下滑，目的是使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小相等。 （3）[4][5]水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车能运动的距离越长，说明小车的速度减小得越慢。如果小车在绝对光滑的水平面上运动，由牛顿第一定律可知，当运动的物体不受力时，它将保持匀速直线运动。 （4）[6]小车受到的阻力越小，小车能运动的距离越长，小车受到的阻力越大，小车能运动的距离越短，说明力是改变物体运动状态的原因；如果小车在绝对光滑的水平面上运动，受到的阻力为0，它将保持匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 13．(1)速度 (2)A (3)木板 (4)B (5)控制变量 (6)保持车距 解：（1）根据控制变量法，要控制小车到达水平面时的速度相同，所以实验时让小车从同一高度由静止滑下。 （2）阻力对物体运动的影响不易观察，实验时通过比较小车在水平面上移动的距离来反映阻力对物体运动的影响，采用了转换法。 故选A。 （3）由图可知，木板表面最光滑，小车受到的阻力最小，小车运动状态改变得最慢，所以小车在木板表面运动得最远。 （4）A．实验中运动的小车会停下来，是因为小车受到阻力的作用，说明力的改变物体运动状态的原因，故A错误； B．如果小车在水平面运动时不受阻力，则它的运动状态将不会发生改变，即它就不会停下来，故B正确。 故选B。 （5）实验控制小车达到水平面上的初速度相同，采用同一小车，压力大小相同，所以还采用了控制变量法。 （6）下雨天气路面湿滑，阻力较小，刹车时，车运动状态改变的较慢，车从刹车到停下来经过的路程较远，所以开车时应增大与前车的车距才能保证行驶安全。 14．(1) 同一 速度 (2)受到的阻力不同 (3)B (4)不需要 (5) 木板 小 慢 (6)匀速直线 (7) 控制变量法 科学推理法 解：（1）[1][2]根据控制变量法的思想，实验中，每次均让同一小车从斜面的同一高度由静止开始滑下，其目的是：使小车每一次在水平面上开始滑行时速度大小相同。 （2）让小车从斜面滑下后在不同水平表面运动，比如毛巾、棉布、木板等，不同表面的粗糙程度不同，对小车产生的摩擦力即阻力不同，所以目的是使小车运动时受到的阻力不同。 （3）在该实验中，改变小车在不同水平表面运动，也就是改变阻力大小，观察小车在水平面上运动的距离变化，通过这个距离变化来反映阻力对小车运动的影响情况；小车在水平面上所受阻力大小通过改变接触面粗糙程度直接改变，不是通过运动距离反映；小车到达斜面底端的速度大小是通过控制从同一高度下滑保证相同，不是由运动距离反映。所以“小车在水平面上运动的距离”反映的是阻力对小车运动的影响情况，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （4）若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，不需要重做本实验以获取可靠的证据。因为从毛巾到棉布再到木板，小车滑行距离是逐渐增大的，已经能说明在阻力越小的表面，小车滑行距离越远的趋势，木板表面滑出右端不影响整体趋势的判断。 （5）[1][2][3]在实验中，木板表面相对最光滑，对小车的阻力最小，可观察到小车在木板表面运动的距离最长，这说明小车受到的阻力越小，其速度减小得就越慢。 （6）根据实验中阻力越小，其速度减小得就越慢，小车滑行距离越远，进一步推理可知：如果在水平面上不受阻力，小车速度不会减小，那么小车将一直保持原来的速度做匀速直线运动。 （7）[1][2]在这个探究实验中，控制小车从同一斜面同一高度下滑，保证到达平面时速度相同，研究阻力对小车运动的影响，用到了控制变量法；同时根据实验现象，在实验基础上进一步推理得出不受阻力时小车的运动状态，用到了科学推理法。 15．(1)静止 (2) 相同 速度 (3) 小 慢 (4)平衡 (5) 惯性 摩擦力 改变 (6)增加木板的长度 解：（1）将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面某一位置由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 （2）[1][2]实验中，为使小车到达水平面时具有相同的初速度，应让小车从斜面的同一高度即相同位置由静止滑下。 （3）[1][2]由上述实验分析可得，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车 运动得越远；速度减小越慢，假如表面绝对光滑，则小车不受摩擦阻力作用，小车将永远不停地运动下去。 （4）[1][2]小车在水平面上运动，竖直方向处于平衡状态，则重力和支持力为一对平衡力，作用效果可以相互抵消，相当于竖直方向上不受力。 （5）一切物体均具有惯性，小车到达水平面后仍能继续运动，是因为小车具有惯性，小车最终停下来是因为受到摩擦力的作用，这说明力是改变物体运动状态的原因。 （6）即使小车滑出了木板，也能说明小车受到的阻力越小，运动的距离越远，速度减小的越慢，若要改进则可以增加木板的长度。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$