第3节 绿色植物的光合作用与呼吸作用及对生物圈的作用(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025安徽中考生物备考讲练本

第三节　绿色植物的光合作用与呼吸作用及对生物圈的作用 授课人：XXXX 主题四 植物的生活 生物·安徽中考 YUHENG YUHENG 1 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 YUHENG 课标学业要求 目录 基础知识梳理 重点实验探究 情境应用再现 中考真题体验 大概念试题 YUHENG YUHENG 3 课标学业要求 重要概念 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 次位概念 1.植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气 2.细胞能通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水 课标学业要求 次位概念 3.光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用 4.植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 5.植物在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用 教材页码导航 人教版 七年级上：第116～137页 北师版 七年级上：第66～84页，第118～121页 课标学业要求 点击返回目录页 　　 　绿色植物的光合作用（6年5考） 1. 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存 能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。（2021题11②③④，2020题11④，2019题11④） 2. 表达式 是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件 基础知识梳理 点击返回目录页 3. 实质和意义（2024题11③，2023题6） （1）实质：制造有机物，储存能量。 （2）意义：光合作用制造的有机物，不仅满足了植物自身 　生长、 发育、繁殖　的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来 源。同时光合作用消耗了大气中的二氧化碳，释放出氧气，维持了生物 圈的碳－氧平衡。 4. 影响因素 影响光合作用的因素有叶片的年龄、叶片的叶绿素含量、叶片面积、 光、二氧化碳、 　温度　、水分及矿质元素等。 YUHENG 点击返回目录页 5. 在农业生产上的应用（2024题3,2023题11③） 合理利用光照：如合理密植、间作套种，可充分利用光照；还可增加光 照强度、延长光照时间来提高产量。 控制温度：如大棚种植时，通过适当提高棚内温度，提高光合作用 效率。 增加二氧化碳浓度：如施“气肥”“有机肥”等增加二氧化碳浓度，促 进光合作用，制造更多的有机物。 YUHENG 点击返回目录页 　　 　绿色植物的呼吸作用（6年4考） 1. 有关呼吸作用的探究实验 实验名称 实验设计 实验现象 结论 呼吸作用是否吸收氧 气（甲为萌发的种 子；乙为煮熟的种 子） 甲：蜡烛熄灭乙：蜡烛继续燃 烧 呼吸作用吸收氧气 原因：缺少氧气 熄灭 YUHENG 点击返回目录页 实验名称 实验设计 实验现象 结论 呼吸作用是否释放二 氧化碳（瓶中为萌发 的种子） 澄清石灰水变浑 浊 呼吸作用释放二氧 化碳 呼吸作用是否放热 （甲为萌发的种子； 乙为煮熟的种子） 甲：温度计示数 增大 乙：温度计示数 不变 呼吸作用放热 生活情境：堆放的谷堆 会发热是因为种子进行 呼吸作用释放了热量 呼吸作用放热 YUHENG 点击返回目录页 　　2.概念：活细胞利用氧，将 　有机物　分解成二氧化碳和水，并且将储 存在有机物中的能量释放出来，用于进行 　生命活动　，这个过程叫做呼吸 作用。呼吸作用主要在 　线粒体　中进行。 3. 表达式 4. 实质： 　分解有机物，释放能量　，为生命活动提供能量。一部分能 量转变成热量散失出去。（2023题5，2020题11⑤） 5. 意义：呼吸作用为生命活动提供 　能量　，是生物的共同特征。 YUHENG 点击返回目录页 解题 拓展 　　呼吸作用：在有氧的条件下，有机物被彻底氧化分解，产物是二氧化碳 和水，这个过程被称为有氧呼吸；在无氧的条件下，有机物没有被彻底分 解，产生小分子有机物和能量，这个过程被称为无氧呼吸。 6. 影响因素 影响植物呼吸作用的因素包括内部因素和外部因素。内部因素包括植物 的种类、器官、所处生命时期等；外部因素包括温度、水分、含氧量、二氧 化碳等。 YUHENG 点击返回目录页 7. 呼吸作用在农业生产上的应用（2024题3，2019题11④） （1）保证呼吸作用：农田适时松土、遇到涝害时及时排水等。 （2）减弱呼吸作用：贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜 时，降低温度或氧气浓度，保持湿润的环境。 知识 速记 光合作用、呼吸作用原理的应用 1. 农产品丰收法（促进光合作用）：三增（增光、增水、增二氧化 碳）。 2. 农产品保存法（抑制呼吸作用）：三低（低温、低氧、低含水量）。 YUHENG 点击返回目录页 　　 　光合作用与呼吸作用的对比 光合作用 呼吸作用 区 别 场所 含有 　叶绿体　的活细胞 所有的 　活　细胞，主要在线粒 体中 条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 物质变 化 无机物 有机物 有机物 无机物 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 YUHENG 点击返回目录页 光合作用 呼吸作用 联系 1.光合作用为呼吸作用提供物质基础 2.呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，产生的能量 能维持所有生命活动（包括光合作用）；光合作用产生的氧气 和有机物也可被呼吸作用所利用 3.相互对立，相互依存 YUHENG 点击返回目录页 　　 　绿色植物对生物圈有重大作用（6年1考） 1. 绿色植物为许多生物提供食物和能量：绿色植物通过光合作用制造有 机物和储存能量，不仅能满足植物自身需要，还是生物圈中其他生物和人类 的食物及能量的来源。 2. 绿色植物有助于维持生物圈中的碳－氧平衡：绿色植物利用二氧化碳 通过 　光合　作用产生氧气并释放到大气中（使空气清新），维持了生物圈 中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳－氧平衡。（2021题11⑤） 3. 绿色植物在生物圈水循环中的作用：绿色植物的 　蒸腾　作用能够提 高大气湿度（使空气湿润），增加降水，调节气候，从而促进生物圈中的水 循环。 易错：没有植物的蒸腾作用，生物圈的水循环也能进行 促进生物圈中的水 循环 YUHENG 点击返回目录页 　　 　爱护植被，绿化祖国 1. 我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔 叶林、针叶林。 2. 我国植被面临的主要问题 人均森林面积少；对森林资源利用不合理，伐优留劣，乱砍滥伐，致使 森林生态系统衰退；过度放牧使草场退化、沙化，土地沙漠化严重。 3. 保护措施 （1）法律保护：退耕还林、还草，退牧还草，颁布《退耕还林条例》。 （2）保护植被的日常做法：每年的3月12日为全国的“植树节”， 积极参加植树造林活动；不践踏草坪；尽量减少使用一次性筷子；节约 用纸；等等。 YUHENG 点击返回目录页 1. 光合作用必须在 　光照　下进行，呼吸作用在 　有光和无光　条件下均可 进行。 2. 光照强 　≠　光合作用强。夏季光照最强时，气温高，为防止蒸腾作用过 强，水分散失过多，气孔会保护性关闭，二氧化碳吸收量减少，光合作用强 度降低。 3. 能进行光合作用的植物 　不一定　是绿色的，只要植物细胞内含有 　叶绿 素　，就能进行光合作用。 4. 在一定范围内，光合作用强度与光照强度、温度、二氧化碳浓度呈 　正相 关　。 YUHENG 点击返回目录页 5. 光合作用中的“光”不仅指阳光，普通灯光达到一定程度，也可以给绿色 植物提供光能，使其能进行光合作用。 YUHENG 点击返回目录页 1. 大豆和玉米会争夺光合作用所需的氧气和二氧化碳。 （　×　） 2. 绿色植物的所有活细胞都能进行光合作用。 （　×　） 3. 植物的光合作用和呼吸作用彼此独立，毫无联系。 （　×　） 4. 呼吸是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。 （　√　） 5. 光是绿色植物进行光合作用不可缺少的原料。 （　×　） × × × √ × YUHENG 点击返回目录页 　　 　绿叶在光下制造有机物 【实验目的】检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉；探究光是不是 光合作用不可缺少的条件。 【材料用具】盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大 烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、陶土网、镊子、火柴、清水。 重点实验探究 点击返回目录页 【实验过程】 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 　　1.【科学探究的原则】 （1）本实验设置对照实验的操作是 ⁠。 （2）本实验的变量是 ，对照组为 ，实验组为 ⁠ ⁠。 （3）本实验用同一片叶片进行实验的目的是 ⁠。 对同一叶片进行局部遮光处理 光照 照光部分 遮 光部分 保证变量唯一 YUHENG 点击返回目录页 2. 【实验要点】 （1）步骤（1）中，将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是 ⁠ ⁠。 （2）本实验的原理是 遇碘变蓝。染色是为了检验是否产生 了 ⁠。 （3）酒精脱色的原理是叶片中的 易溶于酒精。酒精脱色的目 的是 ⁠。 （4）染色前用清水漂洗叶片的目的是 ⁠ ⁠。 （5）在实验过程中，照光部分叶片颜色的变化：绿色→ ⁠色 → 色。 将叶片 内原有的有机物（或淀粉）全部运走或耗尽 淀粉 淀粉 叶绿素 排除绿色对实验现象的干扰 防止叶片上的酒精对染色效果产 生干扰 黄白 蓝 YUHENG 点击返回目录页 （6）用酒精脱色时，对装有酒精的小烧杯进行 加热，原因 是 ⁠ 。 水浴 酒精沸点较低，直接加热不仅会使酒精蒸发过快造成浪费，还易引燃酒 精造成火灾（合理即可） YUHENG 点击返回目录页 3. 科学思维 若将实验中叶片变蓝的部分制作成装片置于显微镜下观察， 则会发现变蓝的结构是细胞质中的 ⁠。 4. 【实验结果异常的原因分析】有些同学在实验时发现叶片的遮光部分 有些变蓝，认为是遮光处理上有不当之处。该不当之处可能是 ⁠ ⁠。 叶绿体 使用的遮光 纸片较薄（或只对叶片上表面进行了遮光处理，合理即可） YUHENG 点击返回目录页 5. 【实验拓展】变量更换 某同学使用银边天竺葵（叶片边缘呈白色）进 行实验，他先将植株置于黑暗处一昼夜，再移至光下照射一段时间，取下叶 片A，然后用酒精脱色，漂洗后滴加碘液观察叶片颜色。 （1）该实验的变量为 ⁠。 （2）用碘液染色后，观察到的实验结果为叶片A中绿色部分 ⁠， 非绿色部分 ⁠。 （3）该实验可以得出的结论是 。说明绿色植物 进行光合作用的场所是 ⁠。 叶绿体 变蓝 不变蓝 光合作用需要叶绿体 叶绿体 YUHENG 点击返回目录页 6. 下图是某同学验证“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，正确的顺 序是（　C　） 　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　　　　 ① ② ③ ④ ⑤ A. ①②③④⑤ B. ①⑤②③④ C. ⑤①③②④ D. ⑤③④①② C YUHENG 点击返回目录页 　　 　二氧化碳是光合作用必需的原料 【实验目的】探究二氧化碳在光合作用中的作用。 【材料用具】两株同样的植物、水槽、氢氧化钠溶液（能吸收二氧化 碳）、大烧杯、广口瓶、小烧杯、酒精、碘液、清水、培养皿、酒精灯、三 脚架、陶土网、镊子、火柴。 YUHENG 点击返回目录页 【实验过程】 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1. 【科学探究的一般步骤】为避免叶片中原有淀粉对实验的干扰，实验 前需要对植物进行 处理，此过程中植物进行的生理作用有 ⁠ ⁠。 2. 【科学探究的原则】 （1）本实验的对照组为 组，变量是 。控制变量的手 段是 ⁠。 （2）选取的植株品种、大小、生长状况都基本相同，目的是 ⁠ ⁠。 暗 呼吸作用 和蒸腾作用 乙 二氧化碳 水槽中放氢氧化钠溶液 控制单一 变量 YUHENG 点击返回目录页 3. 【实验要点】其中一个装置的水槽中放入氢氧化钠溶液的目的是 ⁠ ⁠。 4. 【变更检测指标】除滴加碘液使叶片颜色变化外，还可以将装置中的 氧气含量作为检测指标。一段时间后，测定两个装置中的氧气含量， ⁠ 装置内氧气含量高。 5. 【社会实践】白天光照比较充足时，为增加农作物产量，应采取的措 施是适当增加温室内 的浓度，具体措施一般是 ⁠ （写出一条即可）。 吸 收二氧化碳 乙 二氧化碳 适当通风（或 多施有机肥等） YUHENG 点击返回目录页 6. 下图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是 （　C　） A. A装置和B装置可以形成对照 B. 实验时A和B中的叶子的颜色、大小等应相似 C. B中氧气含量增加 D. 可收集A中的气体验证A植物进行了光合作用 C YUHENG 点击返回目录页 　　 　绿叶在光下产生氧气 【实验目的】设计实验验证绿叶在光下产生了氧气。 【材料用具】金鱼藻（或黑藻等水生绿色植物）、大烧杯、短颈玻璃漏 斗、试管、卫生香（或竹签）、火柴、试管架、清水。 YUHENG 点击返回目录页 【实验过程】 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 YUHENG 点击返回目录页 1. 【实验要点】 （1）金鱼藻要选用新鲜的、生命力旺盛的， 要充足，水温要合 适，以增加光合作用产生 的量。 （2）应用排水法收集 的操作要规范。实验一段时间后，在试管 中可以观察到有 产生，试管内的液面 （填“上升”或“下 降”）。 （3）套在短颈玻璃漏斗上的试管中要灌满清水，目的是避免 ⁠ ⁠。 （4）检验本实验结果的方法有两种，分别是 ⁠ 和 ⁠。 2. 【社会实践】家庭养鱼时，在鱼缸里放一些水草的目的是 ⁠ ⁠。 光照 氧气 氧气 气泡 下降 收集到的 氧气中混入其他气体 观察试管中是否产生气 泡 用快熄灭的卫生香检验是否会复燃 增加鱼缸 中氧气的含量 YUHENG 点击返回目录页 　　3. 某兴趣小组的同学为探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，设 计了下图所示的装置，两侧的夹子可根据实验需求开闭。以下叙述不正确的 是（　D　） A. 该装置在光照下，①内收集的气体可以使带火星的木条复燃 B. 两侧夹子闭合，透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 C. 该装置放在黑暗处一昼夜，挤压透明塑料袋，②中澄清石灰水会变浑浊 D. 将透明塑料袋换成黑色不透光的塑料袋，植物仍能进行光合作用 D YUHENG 点击返回目录页 情境应用再现 1.许多校园的草坪上都有爱心提示牌:“请勿践踏,爱护草坪。”经常践踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。对此解释合理的是(　 　) A.土壤中缺少氧气,影响光合作用 B.土壤中缺少有机盐,影响生长 C.叶片气孔关闭,影响呼吸作用 D.土壤中缺少氧气,影响根的呼吸作用 D 点击返回目录页 YUHENG 42 2.(2024眉山,有改动)夏季末,农民从田间刚收获的新鲜稻谷,由于下雨不能晾晒而堆积在屋内形成谷堆,一段时间后谷堆内出现发热、发烫的现象。这是由于新鲜稻谷有较为旺盛的(　 　) A.蒸腾作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用 B 点击返回目录页 YUHENG 3.烤地瓜松软香甜、口感好、易消化,很受人们欢迎。那么地瓜中的淀粉是(　 　) A.根细胞利用无机物自身合成的 B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的 C.叶肉细胞制造后运输到根部的 D.叶片从大气中吸收并运输到根部的 C 点击返回目录页 YUHENG 4.《吕氏春秋》中提出“慎其种,勿使数,亦无使疏”,这是古代对种植密度最早最完整的论述。这样做的目的主要是(　 　) A.提高光合作用的效率 B.抑制叶片的呼吸作用 C.降低光合作用的效率 D.促进根部对水和无机盐的吸收 A 点击返回目录页 YUHENG 5.“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了森林可以(　 　) A.保持水土,涵养水源 B.降低噪声,调节气候 C.制造氧气,净化空气 D.过滤尘土,净化空气 A 点击返回目录页 YUHENG 中考真题体验 绿色植物的光合作用 1.(2023安徽)校园中的蜡梅尚未长出绿叶,花就已陆续绽放。推测蜡梅在开花过程中需要的有机物主要来源于(　 　) A.根从土壤中吸收并运输的 B.花瓣进行光合作用合成的 C.以前绿叶光合作用合成的 D.树皮进行光合作用合成的 C 点击返回目录页 YUHENG 1.1(科学思维)在核桃树生长旺盛的时期,若在健壮的主枝上环剥下一圈宽1 cm的树皮,可以提高环剥部位上方的核桃产量。该做法的原理是切断了输送有机物的(　 　) A.导管 B.筛管 C.气孔 D.髓 B 点击返回目录页 YUHENG 2.(2022安徽)将天竺葵放在暗处48 h后,选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B,按照下图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭,氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳)。移到光下2至3 h,然后取下叶片A和B,脱色处理后,用碘液检验。下列相关叙述错误的是(　 　) A.放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉 B.叶片A所在装置的作用是作为叶片B所在装置的对照 C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D.实验结果是叶片B变蓝,而叶片A不变蓝 D 点击返回目录页 YUHENG 2.1探究“光是否是植物进行光合作用的条件”时,可选取以下装置中的(　 　) A.甲与乙 B.甲与丁 C.乙与丙 D.丙与丁 A 点击返回目录页 YUHENG 3.(2021安徽节选)光合作用是生物圈中几乎所有生物生存和发展的物质和能量来源。人们对光合作用的探索历程是漫长的,目前仍在进行中。 (1)18世纪,科学家进行了一系列相关的实验。下图所示的实验中,②和　　 　　对照,说明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊的空气。后来,其他科学家的实验相继证明,植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放　　 　　。  ④ 氧气 点击返回目录页 YUHENG (2)19世纪,科学家把植物放在暗处数小时,然后让某片叶片一部分遮光,另一部分暴露在光下。一段时间后,用碘蒸气处理该叶片,结果照光的部分呈深蓝色,遮光的部分无颜色变化。实验结果说明,叶片在光下产生　　 　　。  淀粉 点击返回目录页 YUHENG (3)现在,我们知道绿色植物通过光合作用,把　　 　　转化为化学能,贮存在有机物中,直接或间接地为其他生物提供物质和能量。  光能 点击返回目录页 YUHENG 3.1光合作用的发现是众多科学家不断进行实验探索的结果。有关下图所示实验的表述,不正确的是 点击返回目录页 YUHENG 54 (　 　) A.海尔蒙特的实验说明,柳树生长增重的物质来自土壤和空气 B.普罗斯特勒的实验证明,植物能更新污浊的空气 C.萨克斯的实验中,控制的变量为光照 D.萨克斯的实验中,脱色后再用碘蒸气熏蒸叶片,见光部分呈蓝 色,遮光部分不变蓝 A 点击返回目录页 YUHENG 绿色植物的呼吸作用 4.(2023安徽)呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象,其物质和能量的变化是(　 　) A.有机物分解,储存能量 B.有机物合成,储存能量 C.有机物分解,释放能量 D.有机物合成,释放能量 C 点击返回目录页 YUHENG 4.1(2024铜陵铜官区期末)在探究植物呼吸作用的实验过程中,下图所示实验现象说明了(　 　) A.种子的呼吸作用产生了水 B.种子的呼吸作用释放了能量 C.种子的呼吸作用消耗了氧气 D.种子的呼吸作用产生了二氧化碳 C 点击返回目录页 YUHENG 光合作用和呼吸作用的区别与联系 5.(2024安徽)某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理,正确的是 (　 　) A.白天和夜间都升温 B.白天升温,夜间降温 C.白天和夜间都降温 D.白天降温,夜间升温 B 点击返回目录页 YUHENG 5.1(2024广安)将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。下列说法不恰当的是(　 　) A.施气肥可提高氧气浓度,促进呼吸作用 B.夜间降低大棚内温度,可抑制呼吸作用 C.合理密植可提高光能利用率 D.适当增加光照可促进光合作用 A 点击返回目录页 YUHENG 6.(2020安徽)下图是绿色开花植物及其部分结构示意图。 (1)从植物体的结构层次来看,根和叶均属于　　 　　。  器官 点击返回目录页 YUHENG (2)根尖成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成　　 　　,有利于吸收水和无机盐;叶肉细胞中有　　 　　,能进行光合作用。这说明生物体的结构和功能相适应。  (3)光合作用制造的　　 　　,一部分用于构建植物体,一部分通过　　 　　为植物的生命活动提供能量。  根毛 叶绿体 有机物 呼吸作用 点击返回目录页 YUHENG 绿色植物对生物圈有重大作用 7.(2018滁州)下列关于植物在生物圈中作用的叙述,错误的是 (　 　) A.能通过光合作用将无机物合成为有机物 B.为人和动物提供食物和能量来源 C.是生态系统中的分解者 D.是生态系统中的组成成分之一 C 点击返回目录页 YUHENG 7.1(2024安庆宿松期末)有人说:“包括人在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解错误的是(　 　) A.植物为动物提供了食物来源 B.植物为其他生物提供了栖息场所 C.植物为其他生物提供了能量 D.植物为其他生物提供了二氧化碳 D 点击返回目录页 YUHENG 大概念试题 大概念 重要概念 植物有自己的生命周期,可以制造有机物,直接或间接地为其他生物提供食物,参与生物圈中的水循环,并维持碳氧平衡 1.绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 2.植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动,获取养分,进行物质运输,参与生物圈中的水循环 3.植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量,有助于维持生物圈中的碳氧平衡 点击返回目录页 YUHENG 1.“发展生态农业,助力乡村振兴。”在帮扶工作队的引领下,某村兴起了大量种植经济作物水果玉米的热潮。图1为水果玉米种子结构、萌发和生长过程示意图。请据图回答下列问题。 点击返回目录页 YUHENG (1)“种子经过筛,幼苗长得乖。”如图1,在水果玉米种植过程中,常选用子粒饱满的水果玉米种子播种,因为种子的________ (填字母)内贮存的营养物质,能保证种子正常萌发。水果玉米种子的种皮和果皮紧密结合在一起,一粒水果玉米种子就是一个 　　 　　。  (2)水果玉米幼苗生长过程中吸收的水分大部分以水蒸气的形式从水果玉米叶片结构中的　　 　　散失到环境中。  A 果实 气孔 点击返回目录页 YUHENG (3)帮扶工作队队员通过低温环境减弱水果玉米种子的________ 　　(填生理作用),从而实现种子的长期保存。  (4)图2是水果玉米单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图,从图中可以看出,与a点相比,b点的单株光合作用强度明显减小,因此可以通过　 　 　　提高光合作用效率。  呼吸 作用 合理密植 点击返回目录页 YUHENG 2.(2024阜阳临泉期末)空气中二氧化碳的吸收主要依赖绿色植物。下图中的A、B分别表示发生在绿色植物体内的两种重要生理过程。据图及相关知识回答: 点击返回目录页 YUHENG (1)绿色植物白天能进行上图所示的过程[A]　 　 　　吸收二氧化碳释放出氧气,有助于实现碳中和。  (2)绿色植物在白天和夜晚都能向空气中排出“碳”,是因为其通过图中的过程[B]　 　 　　释放二氧化碳。  (3)过程B主要发生的主要场所是　 　 　　,对生物的意义是为生命活动提供能量。  光合作用 呼吸作用 线粒体 点击返回目录页 YUHENG (4)四川大凉山丑苹果生长在海拔2 600多米的青藏高原边缘,该地区全年日照长达2 700小时,其生长的地方白天温度可以达到30 ℃,晚上则低至0 ℃。极大的昼夜温差使积累的有机物 　　 　　(填“增多”或“减少”),让丑苹果甜度激增,果糖聚集成难得一遇的“冰糖心”。  (5)要早日实现碳中和目标,除大力植树造林以吸收空气中的二氧化碳外,更要重视“减排”。人们在生产生活中,可减少二氧化碳排放的做法有_______________________________________ 　　(写出一种即可)。  增多 绿色出行,减少私家车的使用(或减少使 用一次性餐具,合理即可) 点击返回目录页 YUHENG $$