第2单元 夏商周时期 早期国家与社会变革(课件PPT)-【学海风暴·PK中考】2025安徽中考历史备考讲解本

第二单元　夏商周时期:早期国家与社会变革 授课人：XXXX 板块一　中国古代史 历史·安徽中考 YUHENG 1 软件使用 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 字体显示 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts即可 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 视频播放 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 2 单元大概念整合 目录 单元知识梳理 纵横联系学史 YUHENG 3 单元大概念整合 点击返回目录页 4 点击返回目录页 掌握历史 发展过程 中的重要 史事 重要事件:夏朝的建立、盘庚迁殷、武王伐纣、分封制、商鞅变法、春秋战国时期诸侯国的战争、都江堰的修建、百家争鸣。重要人物:①政治:夏王禹、夏王启、商王汤、商王纣、周武王、周厉王、周平王、秦孝公、商鞅。②科技:李冰。③思想文化:老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。重要现象:①铁制农具和牛耕出现及推广;②兼并战争;③制度变革(从奴隶社会过渡到封建社会);④思想学术的繁荣;⑤春秋战国时期经济的发展 点击返回目录页 了解历史发展过程中的各种 联系 古今联系:今山东简称“鲁”(“齐鲁大地①”)，山西简称“晋”(“三晋之地②”)，陕西简称“秦”，河北称“燕赵大地③”，北京称“燕蓟之地④”，以及姓氏中有宋、鲁、郑、陈等，这些地名和姓氏的来源都与分封制相关;甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段;战国时期形成的二十四节气沿用至今;都江堰至今仍发挥着巨大作用;春秋战国时期的思想争鸣成为中华文明思想文化的源头活水，对当今的社会价值观有重要影响。因果联系:春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的使用及进一步推广，社会生产力水平不断提高，土地私有制开始出现，引发了政治、经济、思想文化等多领域的社会变化，奴隶社会逐渐向封建社会演进。中外联系:古埃及、古巴比伦、古代印度、中国同属于大河文明，都产生了发达的农耕经济和灿烂的文明，都实行集权统治。东西方都出现文化繁荣的局面，中国的孔子与古希腊的苏格拉底都是伟大的思想家、教育家，都追求知识与道德，都对后世影响深远;但孔子的思想更注重解决社会问题，苏格拉底的思想更注重人的“反思” 点击返回目录页 认识历史发展基本规律和大 趋势 (1)时代特征 经济:铁制农具、牛耕的使用和推广，封建经济得到发展，土地制度由井田制向土地私有制转变。政治:早期奴隶制国家产生，王位世袭制取代了禅让制;诸侯混战，各国纷纷改革变法;奴隶制走向崩溃、封建制度逐渐确立。思想文化:出现早期文字;文化灿烂;春秋时期以老子为代表的道家学派和以孔子为代表的儒家学派产生;战国时期出现“百家争鸣”的思想繁荣局面。民族关系:逐渐形成了以华夏族为核心的统一多民族国家的民族基础 (2)规律趋势:人类社会由低级向高级发展，由奴隶社会向封建社会发展 续表 点击返回目录页 2022年版课标要求:知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 单元知识梳理 夏商周的更替 (5年1考)　西周分封制 大概念一　奴隶制王朝的更替 教材七上第20~24页 点击返回目录页 9 　　1.夏商周的更替 夏朝 建立 约公元前2070年，禹建立夏王朝，相传，禹在阳城①(今河南登封)修建城池 统治 措施 (1)制度变革:禹的儿子启②继承王位，世袭制③代替禅让制， “公天下④”(“天下为公⑤”)变为“家天下⑥”(“天下为 家⑦”)　　 (2)政权建设:夏朝⑧建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态 拓展延伸 我国世袭制产生的第一个君主 　　 教材更改 2024年印次教材新增 　　　　 　　　　　　　 点击返回目录页 夏朝 遗址 河南洛阳二里头遗址⑨，反映了夏王朝的文明发展水平 地位 夏朝是我国历史上的第一个王朝⑩，是我国最早的奴隶制国家 ，标志着我国王朝的产生⑪ 灭亡 夏王桀⑫(Jié)不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。约公元前1600年，商的首领汤⑬联络周围部族，在鸣条之战⑭中打败夏王桀，夏朝灭亡(商汤灭夏⑮) 点击返回目录页 拓展延伸 商朝是奴隶制社会，在生产领域大量使用奴隶;奴隶没有人身自由，能被随意转让、买卖，会被用来殉葬，地位等同于牛马猪狗 商朝 建立 约公元前1600年，汤建立商朝⑯，都城建在亳⑰(Bó，在今河南郑州) 迁都 受战乱、环境变化等因素影响，商朝多次迁都，到商王盘庚⑱时迁到殷⑲(在今河南安阳)后，保持了相对的稳定 统治 设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制　　 　　 点击返回目录页 商朝 遗址 河南安阳殷墟遗址⑳，出土了大量铜器、玉器、石器和刻有文字的甲骨〔活动与探究2023.19（1）〕 灭亡 原因:商纣王㉑实行暴政(炮烙之刑㉒)，残害人民(成语典故:酒池肉林㉓)。武王伐纣:公元前1046年，周武王㉔(姬发㉕)联合各地势力，与商军在牧野决战㉖，商朝灭亡(成语典故:反戈一击㉗) 点击返回目录页 西周 建立 公元前1046年，周武王建立西周㉘ ，定都镐 (Hào)京(在今陕西西安) 灭亡 原因:公元前841年，周厉王㉙与民争利，引起“国人暴动㉚” ;到周幽王㉛时，朝政更趋腐败(“烽火戏诸 侯㉜”)，社会各种矛盾激化。灭亡:公元前771年，西周王朝为 犬戎族㉝所灭 点击返回目录页 认识 夏、商、西周以奴隶主占有奴隶和生产资料为基础，都是奴隶制国家。夏、商、西周灭亡的原因都是暴君的残暴统治激起了人民的反抗，“得民心者得天下”，统治者应爱护百姓 知识补充 点击返回目录页 　　2.西周分封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土(“封建亲戚，以藩屏周①”) 性质 社会等级制度 分封依据 血缘关系②远近和功劳大小 分封对象 宗亲和功臣等 点击返回目录页 主要内容 (1)“授民授疆土③”“封邦建国④”:将受封者分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国⑤ (2)诸侯义务:向周王进献贡物，并服从周王调兵 (3)诸侯权力:具有一定的独立性，可以在封地内进行再分封 主要封国 晋⑥、鲁⑦、齐、宋、燕⑧、吴等诸侯国 贵族等级 天子⑨—诸侯⑩—卿大夫⑪—士⑫ 点击返回目录页 特点 层层分封，等级森严;受封对象多元化，同姓亲族⑬是主体 影响 知识 补充 (1)积极影响:分封制⑭巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围 (2)消极影响:诸侯具有较大的独立性，逐渐成为割据一方的势力，为春秋战国时期的纷争埋下了隐患 点击返回目录页 时空观念 诸侯国分布特点:西周诸侯国主要分布在黄河中下游地区(该地区农业发达，生产力水平较高，是当时中原文明的核心区域) 周初分封诸侯示意图 点击返回目录页 素养导向　史料实证:辨析史料类型，解读史料并提取历史信息。 素养设问　通过文献记载和典型器物，知道早期王朝的奴隶制特点。 文献 记载 《三字经》中记载:“夏传子，家天下。”《礼记·礼运》记载: “大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”这些记载反映了夏朝世袭制代替禅让制 点击返回目录页 典型 器物 夏朝:出现的青铜礼器(鼎、爵)等，表明夏朝已经形成一定的国家机器。商朝:四羊方尊、司母戊鼎是礼器，是王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。周朝:西周毛公鼎、利簋等青铜器的使用数量有严格的区分，这体现了当时社会具有严格的等级界限 点击返回目录页 2022年版课标要求:通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革;通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 东周　春秋战国时期的经济发展　都江堰（5年1考）周王室衰微　诸侯争霸与战国七雄　商鞅变法(5年2考) 大概念二　社会变革(向封建社会过渡) 教材七上第29~37页 点击返回目录页 22 　　1.东周 建立 公元前770年，周平王⑮东迁洛邑⑯(在今河南洛阳)，史称东周⑰(公元前256年灭亡) 分段 知识 补充 (1)东周分为春秋时期⑱(公元前770—前476年，奴隶社会瓦解时期)和战国时期⑲(公元前475—前221年，封建社会形成时期) (2)总体特征:社会急剧变化(铁制农具和牛耕出现并进一步推广;战争频繁;周王室衰微;制度变革，分封制瓦解，奴隶社会向封建社会演变;民族交融;思想学术繁荣) 点击返回目录页 　　2.春秋战国时期的经济发展 都江堰 春秋战国时期的经济发展 农业 铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力提高的重要标志。春秋后期，铁制农具①和牛耕②出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件;战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广。各国纷纷兴建水利灌溉工程 点击返回目录页 春秋战国时期的经济发展 手工业 (1)春秋时期:手工业规模不断扩大，分工更加细致，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 (2)战国时期:冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日益普遍;手工业分工更加细密，纺织、冶铁等手工业发展可观 　　　　 　　　　　 　　　 　 　　　　　 　　　　 　　　　　 教材更改 2024年印次教材新增 点击返回目录页 春秋战国时期的经济发展 商业 (1)春秋时期:随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用 (2)战国时期:商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市，不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯 教材更改 2024年印次教材新增 　　 　　　　　　　 　　 　　　　　 　　　　 教材更改 2024年印次教材表述 　 　 　　　　　　　 　　 　　　　　 　 点击返回目录页 都江堰 〔活动与 探究 2023. 19（2）〕 概况 公元前256年，由秦国蜀郡郡守李冰③主持在成都附近的岷江④上修建;由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程，内江用于灌溉，外江用于分洪　　 都江堰示意图 易混辨析 是战国时期的秦 国，而不是秦朝 　　 时空观念 都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥着防洪(外江)、灌溉(内江)、水运等多方面的作用 点击返回目录页 都江堰 〔活动与 探究 2023. 19（2）〕 意义 (1)都江堰⑤建成之后，成都平原⑥被称为“天府之国⑦” (2)2 200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧　 都江堰示意图 　　　 拓展延伸 利用自然条件的优势，因地制宜;是人与自然和谐相生的典范 时空观念 都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥着防洪(外江)、灌溉(内江)、水运等多方面的作用 点击返回目录页 　　3.周王室衰微 表现 (1)周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主⑧”，但已无力控制诸侯 (2)诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政(“礼乐征伐⑨自诸侯出”) (3)诸侯不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持 结果 周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位 点击返回目录页 　　4.诸侯争霸与战国七雄 背景 (1)分封制逐步瓦解，周王室衰微，诸侯国崛起 (2)社会经济有了很大发展，但各诸侯国政治、经济发展不平衡，民族矛盾也有所发展 点击返回目录页 诸侯 争霸 口号 “尊王攘夷⑩”(面对外族入侵，结成统一战线维护周王室) 主要 史实 (1)齐桓(huán)公首霸:齐桓公⑪任用管仲⑫为相，改革内政，发展生产;打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，葵丘会盟，成为春秋时期第一个霸主⑬(成语典故:老马识途⑭) (2)晋楚争霸:城濮(Pú)之战⑮后(成语典故:退避三舍⑯)，晋文公成为中原霸主;邲(Bì)之战⑰　后，楚庄王成为霸主(成语典故:问鼎中原⑱、一鸣惊人⑲) (3)吴越争霸:春秋末期，长江下游的吴国和越国先后北上争霸(成语典故:卧薪尝胆⑳) 性质 奴隶主贵族之间互相掠夺人口与财富、争夺诸侯国领导权的争霸战争 续表 点击返回目录页 战国 七雄 形成 战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分(三家分晋①)，齐国由大夫田氏取代(田氏代齐②)，当时齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国实力较强，史称“战国七雄③” 重大 战役 齐魏(魏国庞涓④，齐国孙膑⑤)——桂陵之战⑥(成语典故:围魏救赵⑦)、马陵之战⑧(成语典故:增兵减灶⑨)。秦赵长平之战⑩(秦国白起⑪，赵国赵括⑫。成语典故:纸上谈兵⑬。秦国在长平⑭坑杀四十多万赵国俘虏，从此，东方六国再无力抵御秦国的进攻) 续表 点击返回目录页 32 战国 七雄 特点 战争规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长， 战况惨烈 性质 封建地主间争夺土地、人口的兼并战争　 拓展延伸 “争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城。” 　　　　 续表 点击返回目录页 拓展延伸 春秋时期，中原“诸夏”与周边“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，这些民族产生了华夏认同观念;战国中期，赵武灵王学习北方游牧民族，胡服骑射，增强了军事实力 影响 知识 补充 (1)积极:促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成;西周传统的奴隶主贵族统治体制渐趋瓦解，新的封建社会统治秩序逐步建立　 (2)消极:给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏 　　　　 续表 点击返回目录页 续表 点击返回目录页 时空观念 变化:晋国消失——维系周王室统治的各种制度崩溃，春秋时期的晋国在战国时期被韩、赵、魏三国所取代，形成战国七雄的局面;诸侯国数量减少，出现了一些区域性大国——战国时期，各诸侯国进行兼并战争，统一的趋势加强;民族关系上，很多国家修筑长城进行防御——北方游牧民族强大，南下侵扰 历史解释 相同点:都是社会动荡、战争频繁的时期;都是奴隶制崩溃、封建制度确立的时期;战争都使诸侯国减少，出现了统一的趋向;都促进了各民族的交融;都给人民的生命和财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏 续表 点击返回目录页 36 5.商鞅变法 原因 (1)社会生产力的进步(根本原因):战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高 (2)新兴阶级力量增强:新兴地主阶级⑮势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权 (3)各国争相变法的趋势:为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜(变法目的) 教材更改 2024年印次教材表述:为巩固统治、对外扩张积极创造条件 　　　　　　　　 点击返回目录页 开始 公元前356年，秦孝公⑯任用商鞅⑰(又称卫鞅⑱、公孙鞅⑲或商君⑳)主持变法 思想 以法家思想为基础（单项选择2023.1） 性质 封建性质的改革(地主阶级改革) 措施 (1)政治:确立县制㉑，由国君直接派官吏治理(加强中央集权);废除贵族的世袭特权(有利于新兴地主阶级参政);改革户籍制度，加强对人民的管理;严明法度，禁止私斗(加强管理，有利于社会安定)→高效行政 点击返回目录页 措施 (2)经济:废除井田制①，允许土地自由买卖②(最能体现变法性质的措施;确立了封建土地私有制③);鼓励耕织④，生产粮食、布帛多的人可免除徭役(提高农民生产积极性，有利于发展封建经济);统一度量衡→经济富国 (3)军事:奖励军功⑤，对有军功者授予爵位并赏赐土地(对旧贵族打击最大的措施)→军事强兵　 　　　　 教材更改 2024年印次教材表述:旧的土地制度 　 　　　 教材更改 2023年印次教材删除 　　　 　 拓展延伸 使秦国人“勇于公战”，作战勇猛;秦军被称为“虎狼之师” 点击返回目录页 结果 秦孝公死后，商鞅遭车裂而亡，但其变法已深入人心，仍被继续推行 地位 战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最彻底的一次变法 意义 商鞅变法⑥使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础　　 教材更改 2024年印次教材新增 　　 　　　　　　　 　　　　　　　 点击返回目录页 成功 原因 顺应了历史发展潮流（单项选择2024.2），代表了当时最先进生产力的发展要求(根本原因);秦孝公的支持;商鞅个人的优秀品质(不畏强权、公平无私、严格执法);指导思想正确，改革措施行之有效 启示 改革是社会发展的动力;改革应顺应时代发展潮流;改革过程并不是一帆风顺的，要勇于面对挫折，坚定改革信念;要与时俱进， 敢于创新，不怕困难;等等 知识补充 知识补充 点击返回目录页 2022年版课标要求:知道老子、孔子的生平与思想，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 老子(5年1考)　孔子(5年2考)　百家争鸣 教材七上第38~42页 点击返回目录页 　　1.老子 简介 老子⑦(李耳⑧)，字聃(dān)，春秋后期楚国(在今湖北)人，道家学派创始人⑨。他的学说集中在《老子》⑩(又称《道德经》⑪，道家的经典)一书中　　 思想 主张 政治:主张“无为而治⑫”，认为人们与世无争，天下就能太平;追求“小国寡民⑬”的理想社会;顺应民心。(单项选择2021.1)处世:提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。哲学:①朴素的唯物史观:世界万物的本原⑭是道(老子的思想核心是“道”)，万物运行有其自然的法则⑮，人们应顺应自然⑯(“道法自然⑰”“天人合一⑱”)。②朴素的辩证法思想⑲:世间万物都有其对立面，对立的双方可以相互转化(物极必反，柔能克刚;“塞翁失马，焉知非福⑳”) 教材更改 2024年印次教材新增 　　　 　　　　　　 点击返回目录页 　　2.孔子 简介 孔子㉑，名丘，字仲尼㉒，是春秋后期鲁国(在今山东)人，儒家学派的创始人，伟大的思想家和教育家。〔材料解析2022.17（1）〕 他的言行及思想后来由其弟子整理成《论语》㉓一书 核心 思想 “仁㉔”:仁者爱人，即要有爱心和同情心;作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范(“己所不欲，勿施于人㉕”“己欲立而立人，己欲达而达人㉖”) 点击返回目录页 政治 主张 (1)“为政以德㉗”:要求统治者爱惜民力，体察民意，以德治国㉘，反对苛政(单项选择2021.1) (2)“克己复礼㉙”:推崇西周制度，主张恢复周礼来维系社会秩序 教育 成就 教育理念:主张“有教无类㉚”。教学方法:“因材施教㉛”。教育实践:兴办私学㉜，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展。教学特点:注重道德教育和文化知识教育。学习精神: “当仁不让于师”，要独立思考，敢于坚持正确意见。学习态度:“三人行，必有我师焉”“知之为知之，不知为不知，是知也”。学习方法:“学而时习之，不亦乐乎”“温故而知新” 点击返回目录页 文化 贡献 孔子晚年整理古代重要的文献资料《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献 影响 孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义;他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响 点击返回目录页 　　3.百家争鸣 原因 (1)经济(根本原因):生产力水平不断提高，封建经济迅速兴起，为学术文化的繁荣提供了物质条件 (2)政治:战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步 确立，社会冲突和矛盾更加激烈，许多社会问题亟待解决 (3)思想文化:各诸侯国林立纷争，学术界和学者获得了相对充分的自由;“学在官府”局面被打破，私学兴起 (4)改革需要:各诸侯国变法图强，争相招揽人才，士人周游列国颇受重用 拓展延伸 诸子百家提出的主张都是为了解决当时的社会问题 　　　　　　　　 点击返回目录页 概念 战国时期，学术思想领域活跃，形成不同学派，史称“诸子百家①”。学派之间展开辩论，相互抨击;又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣②” 概况 学派 代表人物 主要思想及主张 墨家③ 墨子④ (墨翟⑤) 墨家创始人⑥，提倡“兼爱⑦”“非攻⑧”“尚贤⑨”，提出选贤能的人治理国家，提倡节俭⑩　 点击返回目录页 易混辨析 孔子提出“仁”，两者不能混淆 概况 学派 代表人物 主要思想及主张 儒家 孟子⑪ (孟轲⑫) 主张实行“仁政⑬”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻⑭”的思想，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争;做人要有浩然正气 荀子⑮ (荀况⑯) 主张实行“礼治⑰”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 　　　　　　　　　 　 　　 拓展延伸 名言:制天命而用之。认为人性恶，主张“隆礼重法” 点击返回目录页 概况 学派 代表人物 主要思想及主张 道家⑱ 庄子⑲ 强调治国要顺应自然和民心;人生应追求精神自由，要保持独立的人格⑳ 法家㉑ 韩非㉒ 法家的集大成者㉓。强调以法治国㉔，树立君主权威㉕，建立中央集权专制统治 兵家㉖ 孙膑㉗ 继承了孙武㉘的军事理论，且有创造性的发展，提出了灵活多变的战略战术思想 点击返回目录页 实质 春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域的反映，是我国历史上第一次思想解放运动 影响 对当时:促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，推动了社会进步;为新兴的地主阶级登上历史舞 台奠定了理论基础 。对后世:为中国古代文化的发展 奠定了基础，成为后世中华思想文化的源头活水，影响十分深 远 点击返回目录页 素养导向　唯物史观:生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是历史发展的主要推动力。 素养设问　理解春秋战国时期生产力水平和社会关系的变化。 点击返回目录页 青铜器　甲骨文(5年1考)　名医扁鹊　《黄帝内经》　《诗经》　“楚辞” 教材七上第25~28页、第42页、第74页 2022年版课标要求:知道甲骨文是已知最早的汉字;通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，了解夏、商、西周王朝;通过《黄帝内经》和扁鹊，了解这一时期的医学成就。 点击返回目录页 1.青铜器 制作工艺 商周时，工匠已准确掌握铜、锡、铅的比例;用“泥范铸造法㉙”;能铸造大型器物 特点 商朝以后，青铜器㉚种类丰富、数量众多、制作工艺高超;商朝后期，行业规模宏大，组织严密，分工细致 点击返回目录页 拓展延伸 天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋，卿大夫五鼎四簋 类型与 功能 食器①→饮食;礼器②(商朝以后，青铜器成为王公贵族身 份地位乃至国家权力的象征，其类型和数量反映了权力的 大小和严格的等级界限)→祭祀;兵器→军事 典型代表 司母戊鼎(后母戊鼎③)、利簋(ɡuǐ)、四羊方尊、三星堆青铜面具④等 　 　　　　　　　　 　 　　　　　 点击返回目录页 商朝司母戊鼎⑤(后母戊鼎) 西周利簋⑦及铭文 历史解释 司母戊鼎是世界上出土的最重的青铜器⑥之一 史料实证 其腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的时间 点击返回目录页 西周何尊⑧及铭文 西周利簋⑦及铭文 史料实证 西周早期青铜器，铭文中“宅兹中国⑨”是目前所见 “中国”一词最早的实物见证 家国情怀 这件玉璋与我国夏商时期其他地区玉璋的形制大体一致，体现中华文化多元一体的特征 点击返回目录页 青铜铭文 青铜器上的文字称为金文⑩，又可称为钟鼎文⑪、铭文⑫，其内容涉及祭祀典礼、政治、军事等方面，为研究对应时期的社会发展状况提供了史料 历史价值 青铜器是当时文明的典型代表，青铜铸造业反映了中国当时雄厚的国力和灿烂辉煌的文明，具有重要的史料价值 点击返回目录页 三星堆遗址　 四川广汉三星堆遗址出土了数以万计的珍贵文物，有金杖、青铜树、青铜面具和青铜人像等，造型奇特，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。三星堆遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器，表明它与中原王朝具有密切联系。 教材补充 　　　 　　 教材更改 2024年印次教材新增 点击返回目录页 　　2.甲骨文(单项选择2020.1) 概念 甲骨文⑬是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 造字方法 使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法 记载内容 涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等 地位 中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字⑭ 点击返回目录页 意义 对中国文字的形成与发展有深远的影响:甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。史证价值:目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始 点击返回目录页 　　3.名医扁鹊　《黄帝内经》 名医 扁鹊 春秋战国之际的名医扁鹊⑮，已经懂得用针刺、按摩、汤药等多种方法治疗疾病;他总结出来的望、闻、问、切⑯四种诊断疾病的方法(“四诊法⑰”)，一直被中医沿用 《黄帝 内经》 战国问世、西汉编定的《黄帝内经》⑱，建立了中医学上的“阴阳五行⑲学说”“脉象学说⑳”等学说，是我国现存较早的重要医学文献，反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础 点击返回目录页 　　4.《诗经》　“楚辞” 《诗经》 《诗经》㉑是我国第一部诗歌总集，汇集了西周到春秋时期的诗歌，保存了商周时期的史料，在中国文学史上具有光辉的地位;《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分，关注现实，其诗歌有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱 情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫 《诗经》和“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头，对后世诗歌创作影响深远 “楚辞” 战国末期，屈原等人创作出的一种新体诗歌“楚辞㉒”，代表作《离骚》㉓，使思想性和艺术性高度结合，表达了诗人对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗 点击返回目录页 夏商周时期的天文、历法　 (1)原因:先民们为从事农业生产，对天文现象进行观察和记录，总结日月星辰的运行规律。 (2)天文:商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载;《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生日食①，这是传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录。《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的哈雷彗星②。 教材补充 　 　　 　　 教材更改 2024年印次教材新增 点击返回目录页 (3)历法:夏朝时可能有了历法;商朝时，历法逐渐完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月;战国时，人们已把一年分 为二十四节气③。 　　　　 　　 拓展延伸 节气歌谣:春雨惊春清谷天.夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒 点击返回目录页 　　1.学业要求导向 分封制、郡县制与行省制的比较 纵横联系学史 项目 分封制 郡县制 行省制 不同点 盛行时期 西周 秦朝 元朝 中央与地 方的关系 周天子分封各诸侯，诸侯国相对独立，诸侯权力、地位世袭 郡、县由中央直接管辖，郡县的长官都由朝廷直接任免 行省最初是临时性的中央派出机构，后逐渐转变为常设的地方最高行政机构 点击返回目录页 66 项目 分封制 郡县制 行省制 不同点 作用 巩固了西周的统治，开发了边远地区，但造成了分裂与诸侯混战 不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一，而且经过后世的调整和补充，其积极作用越来越明显 相同点 都是我国古代重要的地方行政制度;目的都是巩固统治，并起到了一定作用 趋势 中央权力不断加强，地方权力不断削弱 启示 地方行政制度设计既要维护国家统一，又要充分发挥地方的职能 点击返回目录页 67 　　2.五育·美育 汉字及书写载体的演变 点击返回目录页 素养导向　家国情怀:了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和历史意义。 素养设问1　结合所学知识，说明影响汉字及书写载体演变的因素有哪些。 影响汉字演变的因素:统治政策;书写工具;书写载体;书法家对美的不懈追求;等等。 影响书写载体演变的因素:书写材料的获取;科技的进步;等等。 素养设问2　汉字及书写载体的演变反映了中华文明具有怎样的特点? 特点:一脉相承，源远流长;博大精深;传承创新，辉煌灿烂;等等。 点击返回目录页 $$