第20讲《童年》整本书阅读（新课预习）-【暑假自学课】2025年新六年级语文暑假提升精品讲义（统编版五四制2024）

第20讲 《童年》整本书阅读 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：四大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 作家介绍 高尔基，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作有剧本《小市民》和长篇小说《母亲》，自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 知识点2 创作背景 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。（还有两部是《我的大学》《在人间》）早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。 知识点3 作品简介 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 知识点4 主要人物 阿廖沙 主人公的阿廖沙（“我”的名字）是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。在这方面，周围的人给他很大的影响。在他的一些朋友帮助下，阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，这些东西就在他身边。另外，他还具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神。现实生活的压力把阿廖沙锻炼成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙有一颗善良的心，他同情贫苦的人，和下层劳动人民成为了真正的朋友。阿廖沙还具有非常强烈的求知欲。阿廖沙热爱书籍，而书籍在形成阿廖沙的性格。 外公 外公是阿廖沙十分讨厌的一个人对他无论是外貌描写还是内心世界的刻画，总有作者辛辣的讽刺意味在里面。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。物质上破产，精神上也完全垮掉。尽管在这个市侩气十足的人身上还有一点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙的疼爱。但这一切并不能掩盖他整体人性上的残忍与自私。对于外公的种种恶劣行为，阿廖沙是非常讨厌的，尤其是外公无故殴打善良的外婆时，他无比愤怒，报复外公。这种厌恶、愤怒同样也存在于作者心中，通过对阿廖沙反抗外公的描写表达了作者对以外公为代表的那一类人的蔑视、厌恶、否定，也表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。  外婆 外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。  小茨冈 他是个被遗弃的孩子，他每次赶集买食物的时候都偷东西回来，但谁也不批评他，劝阻他，而是带着欣赏的态度分享着他不劳而获的赃物，两个舅舅甚至把这些赃物据为己有。他们明知是丑事和犯罪的事，会有很大的风险，可还是让“小茨冈”去做。外祖母明知道让“小茨冈”偷东西是不对的，可是又阻止不了，只能睁一眼，闭一眼，表现了外祖母的无可奈何。“小茨冈”争强好胜，喜欢逞能，为了得到别人的夸奖不择手段，这是导致他悲惨的下场的原因。在一次搬十字架的时候，由于雅可夫舅舅的自私，“小茨冈”被压死了。 “好事情” “好事情”是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验，正因为他的执着和专注，周围的人们不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地气，不善于与人交往，外祖父和外祖母不喜欢他，总认为他在搞歪门邪道。“好事情”就是当时社会知识分子的一个化身，从周围人对“好事情”的态度就能看出当时的人们对知识、对科学的态度。周围人们总觉得“好事情”老大不小了，也该结婚了，可为什么一直单身不结婚，周围的人都觉得他有问题，在传统的观念里长大了不结婚就是有问题。 知识点5 人物关系 知识点6 章节内容 章节 第一章 情节提要 父亲得了霍乱症去世。就在这时，母亲又生下了一个小弟弟。后来弟弟也死了，“我们”坐船去外祖父家。到后外祖母热情地向“我”介绍了她的一家人。可是“我”却不太喜欢“我”的外祖父和他的院子。 感悟评价 第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。年过花甲的外祖母跟三四岁的“我”见面时的第一次“对话”生动活泼，风趣盎然。 章节 第二章 情节提要 两个舅舅为了分家而打起架来。米哈伊尔舅舅指使小侄子烫老工人，没想到却烫伤了外祖父。雅科夫舅舅的儿子萨沙怂恿“我”把一块白桌布拿到染缸染成蓝色，结果“我”遭到了外祖父的毒打，因此失去了知觉，还大病了一场，外祖父带着礼物来看“我”，给“我”讲他年轻时的故事。之后伊凡(“小茨冈”)也来看“我”，教“我”如何减轻被打时的疼痛。 感悟评价 小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人毛骨悚然。后来他来看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也多少可以理解。 章节 第三章 情节提要 外祖父和舅舅们都想拉拢“小茨冈”，因为舅舅们将来都要开染房，想把“小茨冈”拉过去做事。舅舅们总是变着花样捉弄格里戈里老师傅。“小茨冈”是个弃婴，外祖母在一个下雨的夜里在家门口捡到他。“小茨冈”给“我”讲一系列好玩的事。“小茨冈”经常去市场购物时偷东西替外祖父省钱。“小茨冈”因背十字架而惨死，他的死和自私卑鄙的舅舅们有直接关系。 感悟评价 外号“小茨冈”的伊凡是本章的中心人物，是外婆的养子，从他生下来被遗弃到他的惨死，写得有血有肉，有情有爱。“小茨冈”是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友。他的惨死，跟自私卑鄙的舅舅们直接有关，但根源还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。 章节 第四章 情节提要 外祖母经常向上帝祈祷，把家务事从头到尾告诉上帝。“我”常要求她讲上帝的故事。家里失火了，外祖母指挥着把火扑灭了。舅母纳塔莉娅因生孩子难产死了。 感悟评价 本章着重写外祖母，写她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅：写她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生，她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我”最贴心最亲爱的朋友。小说对火灾场面的描写非常精彩。 章节 第五章 情节提要 舅舅们分家了。外祖父在大街上买了新居，全家搬了过去，“我”对阿酷琳娜保姆有好印象。在此期间，母亲来过一次，却又走了。外祖母给“我”讲以前的经历，“我”回想起自己与外祖父、外祖母在房间里喝茶的情景。外祖父教“我”念字，并给“我”讲母亲的故事，以及关于俄、法两国人的事，“我”对拿破仑印象深刻。外祖父与外祖母聊天时，经常打外祖母，“我”对此十分厌恶，并安慰外祖母。 感悟评价 外祖父是“我”十分讨厌的一个人，对他无论是外貌描写还是内心世界的刻画，总有辛辣的讽刺在里面。他矮小、干瘦，只有外祖母的肩膀高，走起路来步子快而细。通过对“我”反抗外祖父的描写，表达了作者对以外祖父为代表的那一类人的蔑视、厌恶、否定，也表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。 章节 第六章 情节提要 一个晚上，雅科夫舅舅说米哈伊尔舅舅在他那儿喝醉了，扬言要杀了外祖父，外祖父很生气。外祖母让“我”到楼上去“放哨”，“我”看见了米哈伊尔舅舅，向外祖父报告。突然间，米哈伊尔舅舅冲到楼下，准备往门里挤，外祖父和雅科夫舅舅、伙计麦里扬一起把他往外推，最终米哈伊尔舅舅摔倒在大街上，门被锁起来了，米哈伊尔舅舅被关在了草棚里，外祖父既悲愤又无奈。 感悟评价 本章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。在这次父子短兵相接的“战 斗”中，阿廖沙担任了火线侦察兵的角色，写得有声有色，相当精彩。 章节 第七章 情节提要 酒馆女主人与外祖父他们也发生了争执，“我”为了报复她，将她锁在了地窖里，外祖母十分气愤，斥责了“我”，并亲自放了那凶狠的女人，从此“我”与外祖母的上帝更亲近了。每次与外祖父祷告时是难熬的，他的上帝是凶残、死板的，而外祖父母之间的思想差异，使得外祖父经常打外祖母。大街上的残暴行为让“我”感到了气愤。外祖母救下了一只小八哥，并养着它，外祖父却极为厌恶它。家里的气氛十分压抑。 感悟评价 外祖母的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物；外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。 章节 第八章 情节提要 外祖父搬了新家，“我”认识了许多性格各异的邻居，其中就有“好事情”。他是一个献身于科学的人，他把“我”带进了他的房间，“我”看着他做了好一会儿实验后，就被他委婉地告知以后不要来了。“我”不解而生气。外祖父从一开始就看不起，甚至厌恶“好事情”。而“我”还和“好事情”成为朋友，把“好事情”这个口头禅整天挂在嘴边。“好事情”能耐心倾听“我”的话，并告诉“我”一些道理。外祖父他们越来越看不惯“好事情”，诬陷他印假钱。最后，他被迫搬走了。 感悟评价 “好事情”对生活有着透彻的了解与感悟。他是祖国无数优秀人物中的一个，见识远大，教“我”用心观察生活、发现生活，教“我”做任何事都要讲究技巧。他对“我”人生观的形成有重要影响，从正面唤起了“我”对生活的热烈向往，他向“我”敞开自己的心灵，帮助“我”了解到在生活中除丑事之外，还存在着健康与富有创造性的东西。 章节 第九章 情节提要 “好事情”、外祖父、彼得大叔都被一个新来的脑门上长着个肉瘤的老头用霰弹打中了，幸好没什么大问题；彼得大叔给“我”讲以前的事；“我”被两个表哥骗去向贝特连院子里的一个老爷的光头上吐口水，他们去偷他的狗，结果一群贝特连家中的人来“我”家，“我”被外祖父打了一顿。 感悟评价 彼得大叔是一个无聊而庸俗，又十分仇恨着富贵人家及他们的儿女，同时又是一个十分残暴凶恶的强盗。这些可以从他对于“我”讲述故事时的语气，故事的无聊，教唆“我”去打三兄弟，跟外祖父乱告状及后来因逃避追捕而自杀可以得知。 章节 第十章 情节提要 母亲回来了，让“我”惊喜万分，可她一来，便发生了一场激烈的争吵。母亲开始教“我”背诗。外祖父给母亲找了个丈夫，母亲不想嫁人。 感悟评价 本章写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。一个年轻丧夫、留有幼子、任性好强的不幸女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子的、孤苦年迈的父母家长住，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而喻的。尤其是她的婚姻大事，过去就是、现在仍然是父女冲突的焦点和导火线。 章节 第十一章 情节提要 母亲打扮得十分漂亮地与朋友外出玩，米哈伊尔舅舅的儿子萨沙由于受到继母的排挤，住在了外祖母的家中。“我”与萨沙一起去上学，但萨沙逃学，外祖父很生气，“我”与萨沙都被打，“我”想当军官，萨沙想当强盗。“我”出了天花，外祖母给“我”讲关于父亲和母亲的爱情故事。母亲新交了一批花花绿绿的朋友，外祖母感到很烦恼与苦闷。 感悟评价 母亲与一些青年男人的交往，作者用笔不多，写法上也若明若暗，欲说又止。小说对表哥萨沙逃学则写得非常生动具体。表哥和“我”都是可怜的孤儿，他失去了生母，继母对他不好，与“我”同病相怜。 章节 第十二章 情节提要 母亲和马克西莫夫结婚后去了莫斯科。外祖父开始不断地和外祖母吵架，并把她赶出家门。秋天，外祖父卖了房子，搬到了昏暗的地下室。不久，母亲回来了，继父输光了钱。“我”住到了索莫夫镇的一所房子里，并上了学。教师和神甫不喜欢“我”。新来了一个教主很和蔼。“我”拿了母亲的钱买了两本书，这事传到了学校，“我”为此再也不想去学校了。“我”看见继父在打母亲，抓起刀向他的腰上刺去。 感悟评价 本章的人物描写十分生动。如对继父的母亲的描写，从穿着打扮、面孔长相到言谈举止都一一描述得十分清楚。描述中着重突出了一个“绿”字，表现了“我”对她的反感。 动作也描写得相当精彩。如在“我”不忍看母亲受辱，“用面包刀刺继父”一段，一连用了几个动词，表现了不同人物的不同动作，十分传神。 章节 第十三章 情节提要 “我”回到了外祖父家，此时外祖父已经和外祖母分家。外祖母与“我”日子过得艰苦困难，“我”以捡破烂为生。捡破烂时，“我”认识了几个朋友。母亲来了，她又生了一个小弟弟，不久弟弟夭折，母亲大病一场，离开了人世。外祖父让“我”去“人间”谋生，“我”埋葬了母亲后，不得不走向“人间”。 感悟评价 本章内容乍看很零乱，但完全符合生活本身的逻辑。《童年〉的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。 知识点7 主要情节 1、出道外祖父家（伏尔加河上的风光） “在她没有来之前，我放佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边”——“睡觉”“叫醒”等词语，生动形象地写出了外祖母在我生命中的重要作用。童年时代的阿廖沙，生活在黑暗、无助、丑陋的现实世界中，正是慈祥善良，聪明能干，热爱生活的外祖母，如同一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，使他保持着对生活的信心和勇气，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 2、第一次挨打 外祖父的凶残；后来来病床看“我”的情景也有善良的一面。 3、好朋友小茨冈（小茨冈之死） 善良、勤劳、能干。惨死跟自私卑劣的兄弟两人直接有关，但是根源在于造成自私卑劣等劣根性的社会顽症。 4、作坊大火（外祖母指挥灭火） 采用了正面和侧面描写相结合的方法刻画外祖母。一方面，运用了语言、动作和外貌描写直接刻画外祖母奋不顾身的救火举动；另一方面，通过激烈的失火现场的渲染、周围人的惊慌失措、外祖父事后的由衷赞叹等内容，间接烘托外祖母的过人胆识。 5、米哈伊尔舅舅（争夺家产） 自私自利，贪婪无比，残酷无情，毫无人性，极其残忍。 6、外祖母和外祖父的上帝 外祖母释放被我锁在地窖的酒馆女主人，教育我不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 7、房客“好事情” 一个进步的知识分子，一个有着高尚追求的人，是阿廖沙遇见的第一个优秀人物，他在阿廖沙心中留下难以磨灭的印象。 他帮我打了胜战；教会我许多知识，与我渴望知识、真理的心灵相符合。 8、母亲改嫁（我和母亲的矛盾） 母亲冷酷无情，脾气暴躁。 母亲拒绝了外祖父的逼婚，表现了母亲倔强刚烈的性格和对美好生活的追求向往。 9、流浪生活（外祖父和外祖母各过各的、我捡破烂支持家用） 外祖母和外祖父买菜做饭分开，圣像前的长明灯的灯油也是各买各的：外祖父凶恶，没有亲情，唯利是图，薄情寡义，为了一点利益，竟然和妻子分开过；外祖母慈祥善良，胸怀宽大，善于忍让，面对生活中的种种不幸，她都默默承受。 一方面为我的懂事能干而感动，另一方面也为自己的处境而伤感。 知识点8 作品主题 《童年》反映了俄罗斯国民人性中的弱点，鞭挞小市民的卑鄙灵魂，但作者并未停留在对落后、野蛮、丑恶的揭示与批评上，他也为读者塑造出一系列在艰难困苦中仍坚持理想，不同流合污的新人形象，其中主人公阿廖沙就是这一代新人的典型代表，这无又为《童年》这部冷峻的现实主义作品抹上了乐观主义精神的色彩。 知识点9 艺术特色 《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。作品主要以儿童的视角观察描写生活，使“童年”丰富生动，充满童趣；另一方面，作家又间或以成人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。 《童年》取材于作家的自身经历，然而它又不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用翔实材料；同时，又运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对它们进行提炼加工，使之能够反映生活的本质。在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表；外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代由沉重的劳动、家长制手工业生产关系和无聊的生活造就的小市民社会的缩影。正如作者白己所言：“我不是在讲我白己，而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过，而且现在还在生活着。”同时，在“充满种种坏事的土壤上胜利地生长着鲜明、健康、富有创造性的东西”——人民的美好品质，他们的智慧和创造精神，它能“唤起我们一种难以摧毁的希望——那就是光明的、人道的生活必然复生。” 1．品读经典名著。学校召开《童年》阅读分享会，本期活动主题是“困难与成长”，请你完成以下任务，为活动布置相应的展板。 (1)【展板一】梳理名著故事情节 任务：请梳理书中关键情节。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)【展板二】为名著故事插图配色 任务：如果用插图形式展示阿廖沙的一段童年故事，你会为插图背景选择哪种颜色来表达你的阅读感受？请结合你选择的这段故事，阐明你的理由。 (3)【展板三】与名著人物亲切对话 任务：结合这次活动主题，请在留言板上写下你要对阿廖沙说的话。 2．阅读名著，回答问题。 这时，米霍亚舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。孩子们吓得哇哇大哭起来。……A顿足捶胸，哀号着：“你们可是亲兄弟啊！唉！” (1)这段文字出自名著 ，文段中的A是 。 (2)请简要概括选文的主要内容。 考点一：选择题 1．阅读高尔基的《童年》，完成语段题 语段一： 外公向她冲过去，撞倒她，把我从她怀中抢走，抱到长凳那边去。我在他手中拼命挣扎，揪他的红胡子，咬他的手指。他大声怒吼，紧紧夹住我，最后，把我向长凳上一扔，摔破了我的脸。到现在，我还记得他那野蛮的吼叫声。 语段二： 我真爱他，他做的事常常使我惊奇得张口结舌。他乐观淳朴、聪明伶俐，争强好胜，喜欢逞能，他会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响。他还会伸出胳膊为我挡鞭子。 下列信息不正确的一项是（   ） A．语段一中外公粗暴刻薄，他在打伤他后，又去讲故事安慰。 B．语段一中的她是阿廖沙的妈妈，她命运凄苦，悲惨压抑。 C．语段二中的他是小茨冈，年轻有活力，能说会道，心灵手巧。 D．两个语段中的“我”都是阿廖沙，敏感，善良，有强烈自尊心。 2．下列选项说法有误的一项是（    ） A．在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙偷了外祖父的白桌布去染色，萨沙又向外祖父告了密，结果阿廖沙被外祖父打得失去了知觉，随后大病了一场。 B．第一个教阿廖沙识字的人是外祖父。 C．为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用五个戈比作为奖励。 D．《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况。 考点二：填空题 3．该作讲述了 （高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代 （国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 4．《童年》中的阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争：当酒馆的女主人无端辱骂外祖母，阿廖沙就 ；当继父殴打母亲，阿廖沙就 ；外祖父破产之后，阿廖沙就靠 维持生活。 5．《童年》这部小说的主人公受到 （A．外祖母  B．舅舅  C．外祖父）的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持生活的勇气和信心，成长为一个 、 的人。 6．《童年》的作者是被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表” （国别）作家 （人名），小说的主人公名叫 ，这是作者的以自身经历为原型创作的 体三部曲之一，另两部是《 》《 》。 考点三：综合性学习 7．班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 丰富分享会节目。 (1)此次阅读分享会已有节目“经典情节演绎”“人物分析脱口秀”，请你再补充两项，让分享会的节目更加丰富。 ① 。 ② 。 完善分享会内容。 (2)以下是一位同学分享的有关《童年》的相关内容，其中正确的一项是（    ） A．该作是俄国作家高尔基的一部自传体小说。 B．高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《母亲》《在人间》。 C．该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D．该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 (3)为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 ① ② 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 制作评价量表。 (4)针对人物分析脱口秀节目制作评价表，请你依据将以下评价指标进行分类。 A．互动时发言积极 B．内容准确且有深度 C．团队协作且分工合理 D．礼貌倾听且专注 评价表演脱口秀的小组代表的指标是 、 两项。 评价观看脱口秀的同学的指标是 、 两项。 考点四：名著阅读 8.阅读文段回答问题。 她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田。她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦。我听着听着，便请求说：“再讲！” （1）上面这段话选自 （国家）作家 的小说《 》。 （2）文段中的“她”是 ，文段写出了“她” 的特点。 9．走进名著，就是走进人类文化的家园。名著《童年》带给我们很多思考，请完成阅读单。 作家作品 作者：马克西姆·高尔基（1868-1936） 《童年》体裁： ① 原名：阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫。 国家： ② 地位：无产阶级作家、诗人、评论家、学者 自传体三部曲 3-10岁        11-16岁        16岁以后 《童年》       《③》          《④》 我不是在讲我自己，而是在讲那个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过而且现在还在生活着。 ——高尔基 (1)完善阅读单。 ①      ②      ③      ④ (2)阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦和磨难？你从中得到了什么启示？ 10．名著阅读 (1)为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小华同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个少爷     ②两个上帝     ③小茨冈之死 ④母亲改嫁     ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② (2)下列对《童年》表述正确的一项是（   ） A．“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”——文中的他是小茨冈。 B．“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C．“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳膊伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！’他对着外祖母的胳膊一棍子打下去……”选文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D．有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打，书也被收走了。 (3)“我们的生活令人惊讶，不仅因为它有滋生败类的沃土，更因为它还哺育了一个个鲜亮、健康、富有创造力的新生命。人类固有的善良在不断地生根发芽，这让我们深信不疑，美好光明的新生活必定会向我们召唤。”结合阿廖沙的成长经历，思考：这段话告诉我们应该如何面对成长中的苦难？ 11．阅读下文，完成练习。 当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂声。原来是舅舅们回来了， A 躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说："他摔倒了，砸了。""是你们把他砸死的。"格里戈里闷声地说。"就是的，那又怎么样……"这时，外祖父来了。他尖着嗓子吼道："一群豺狼！我知道，他是你们的眼中钉……唉！" (1)上面的文字出自高尔基写的自传体小说 。这部小说讲述了 三岁到十岁这一时期的童年生活。选文中 A 这个人物是 。 (2)小说生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的悲惨生活状况，以上文段中的人物就是很好的证明。请再列举书中另外一个人物（外祖母，阿廖沙除外）来证明。 人物 ，性格 ，结局 。 知识导图记忆 知识目标复核 1.掌握《童年》主要情节脉络，了解阿廖沙苦难童年经历 2.分析阿廖沙、外祖母、外祖父等核心人物性格特点与形象意义 3.理解作品对旧俄社会黑暗现实的批判，感悟底层人民的善良与坚韧 4.体会自传体小说的叙事特色，学习片段式回忆、儿童视角的写作手法 5.培养从文学作品中提炼社会文化、人性特点的阅读分析能力 一、填空题 1．完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 2．历史的回声，萦绕在名著的细腻与深邃里。 (1)漫步于《童年》的故事长廊，你注意到一个饱受磨难却心怀梦想的小主人公，他默默忍受着外祖父的毒打，却从未失去对生活的热爱和追求，这个小主人公的名字是____________，因为总有一些人如冬日暖阳般温暖着他。读完整本书，你觉得谁是主人公童年生活中的“暖阳”？请写出你的理由。 (2)《童年》是一轴19世纪末俄国社会的历史画卷。正如作者自己所言：“我不是在讲我自己，而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。”文中的哪些情节能反映这种民不聊生的黑暗现实？请你用简练的语言加以概括。 3.本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 （1）《童年》的作者是苏联著名作家 （人名）以自身经历为原型创作的一部 小说。 （2）根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ① 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ② ③ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 4.名著阅读，完成各题 （1）该作讲述了 （高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代 （国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 二、综合题 5．《童年》专题阅读。 (1)小语为《童年》补写了下列章节标题，排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个少爷     ②两个上帝    ③小茨冈之死     ④母亲改嫁     ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② (2)阅读下面《童年》选段，回答问题。 A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条。他从早到晚就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东西，也不知道嘴里在咕哝什么，有时烧伤了手指就吹几下，跌跌撞撞走向挂在墙上的图表，擦擦眼镜，凑近了细看，那粉笔似的白灰鼻子都快要撞到墙了。 选段中的A是 ，他是一个 的人。 6．班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 (1)下列对《童年》的介绍和分析，有错误的一项是（   ） A．《童年》的作者是前苏联作家高尔基，讲述了小主人公阿廖沙的童年生活。 B．奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏，阿廖沙看到老三掉到井里，就与另外两个把老三救了上来，于是他们成了好朋友。 C．在家庭成员中，阿廖沙喜欢外祖母，比较反感外祖父。 D．高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《我的母亲》《我的大学》。 (2)请根据下面的文字描述，在横线上写出相应的人物。 A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 B．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 (3)请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A． B． 逆来顺受，过于忍让 7．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，主题为“磨难与成长”，请你完成任务。 (1)展板一：名著关键情节梳理。任务：以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)展板二：选择色彩。任务：如果用某种色彩来形容阿廖沙的童年生活，你会选择哪种色彩？请联系小说阐明理由。 (3)展板三：读者留言簿。任务：请结合这次活动主题，在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 8．我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，要在年级走廊里布置《童年》阅读分享的展板。请你看看以下两块展板，完成后面的题目。 (1)第一块展板：关键情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)第二块展板：相关内容分享 《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与“外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨冈 ③ ④ 9．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一： “好事情” 分类二： 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2) 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 10．班级开展《童年》整本书阅读活动，年级走廊里要布置《童年》阅读分享的展板，请你阅读同学们准备的三块展板，完成后面的任务。 (1)展板一：【知作品】同学小齐准备在展板上介绍有关《童年》的相关知识，请你帮他找出两处错误并纠正。 ①《童年》是俄国作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》《我的大学》），②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③小说从“我”孤身投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，④小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 第 句有误， 应改为 第 应改为 句有误， (2)展板二：【识人物】在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响，为了更好地区分这些人物，请你根据对小说的理解帮助小齐把以下人物分为两类，并阐释分类理由。 外祖母    外祖父    两个舅舅    小茨冈    继父    “好事情” 人物 分类理由 分类一 外祖母① “好事情” ③ 分类二 ② 两个舅舅  继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (3)展板三：【明主题】小齐从“成长”的角度分析了作品主题，除此之外，还可以确立什么主题？请你写出一个主题词，并阐明其与阿廖沙成长的关联。 11.班级举行以“困难与成长”为主题的名著阅读学习活动，六年级（1）班在走廊里布置了《童年》阅读分享展板。请你根据以下三块展板内容，完成后面的任务。 展板一：《童年》内容分享。 ①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③它生动再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。④文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 展板二：《童年》情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 （1）任务一：请从第一块展板中找出两处内容上的错误，并纠正。 第 句有误，正确的是 第 句有误，正确的是 （2）任务二：请把第二块展板的情节按正确的顺序排序（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ （3）任务三：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 12.班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 （1）任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是 国的作家 根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（   ） A．外祖父——慈祥善良 B．外祖母——贪婪残暴 C．小茨冈——乐观淳朴 D．好事情——正直的老工人 （3）任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。               A．绘制人物关系图   B．分析人物形象   C．阅读与批注相结合 D．略读与精读相结合   E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 13.完成下面小题 【甲】补写标题理情节 （1）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小语同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个小少爷       ②走向“人间”       ③小茨冈之死        ④母亲改嫁    ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③⑤①② C．③⑤①④② D．④③⑤①② 【乙】拟写辩词识人物 （2）班里邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我的选题( )我的辩词： 【丙】联结诗句悟成长 （3）诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合这句诗谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。 三、现代文阅读 （一）阅读下文，完成下面小题。 童年（节选） ①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！” ②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……” ⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 ⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 ⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。地头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” ⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 ⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大大块的雪往染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。 1．文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用？ 2．面对突如其来的火势，不同人表现截然不同，阅读相关内容，完成以下两题： （1）梳理文中“我”的面对着火时的心理变化。 心急如焚→① →害怕→② （2）面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理： ① ② ③ （3）如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现？ （二）阅读文章，完成各题。 童年（节选） ①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！” ②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握乎衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……” ⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠。好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 ⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 ⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子。跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上顶着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” ⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 ⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大块的雪住染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。 (1)请从文中找出“我”心情变化的词语。心急如焚→ →害怕→ (2)“对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！”这段话既关注了人物的群体描写，也写了外祖母，这是什么写法？请结合具体词句，说说外祖母给你留下怎样的印象？ (3)文中画横线的部分是什么描写？扣住关键词谈谈这样写有什么好处？ (4)文中的外祖父、舅舅、格里戈里都给人留下深刻的印象。请你选择其中一个人物，结合平时的阅读，通过具体的故事情节说说这个人物的特点。 6 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第20讲 《童年》整本书阅读 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：四大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 作家介绍 高尔基，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学的奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作有剧本《小市民》和长篇小说《母亲》，自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 知识点2 创作背景 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。（还有两部是《我的大学》《在人间》）早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。 知识点3 作品简介 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。小茨冈跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 知识点4 主要人物 阿廖沙 主人公的阿廖沙（“我”的名字）是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。在这方面，周围的人给他很大的影响。在他的一些朋友帮助下，阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，这些东西就在他身边。另外，他还具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神。现实生活的压力把阿廖沙锻炼成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙有一颗善良的心，他同情贫苦的人，和下层劳动人民成为了真正的朋友。阿廖沙还具有非常强烈的求知欲。阿廖沙热爱书籍，而书籍在形成阿廖沙的性格。 外公 外公是阿廖沙十分讨厌的一个人对他无论是外貌描写还是内心世界的刻画，总有作者辛辣的讽刺意味在里面。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。物质上破产，精神上也完全垮掉。尽管在这个市侩气十足的人身上还有一点人性的闪光，如他年轻时候在伏尔加河当纤夫，经历了贫困和沉重的生活，是一个生活的斗士与勇士。当他给阿廖沙讲到那时的经历时，露出一种真诚而兴奋的表情。再如他叫阿廖沙识字也体现对阿廖沙的疼爱。但这一切并不能掩盖他整体人性上的残忍与自私。对于外公的种种恶劣行为，阿廖沙是非常讨厌的，尤其是外公无故殴打善良的外婆时，他无比愤怒，报复外公。这种厌恶、愤怒同样也存在于作者心中，通过对阿廖沙反抗外公的描写表达了作者对以外公为代表的那一类人的蔑视、厌恶、否定，也表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。  外婆 外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。  小茨冈 他是个被遗弃的孩子，他每次赶集买食物的时候都偷东西回来，但谁也不批评他，劝阻他，而是带着欣赏的态度分享着他不劳而获的赃物，两个舅舅甚至把这些赃物据为己有。他们明知是丑事和犯罪的事，会有很大的风险，可还是让“小茨冈”去做。外祖母明知道让“小茨冈”偷东西是不对的，可是又阻止不了，只能睁一眼，闭一眼，表现了外祖母的无可奈何。“小茨冈”争强好胜，喜欢逞能，为了得到别人的夸奖不择手段，这是导致他悲惨的下场的原因。在一次搬十字架的时候，由于雅可夫舅舅的自私，“小茨冈”被压死了。 “好事情” “好事情”是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验，正因为他的执着和专注，周围的人们不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地气，不善于与人交往，外祖父和外祖母不喜欢他，总认为他在搞歪门邪道。“好事情”就是当时社会知识分子的一个化身，从周围人对“好事情”的态度就能看出当时的人们对知识、对科学的态度。周围人们总觉得“好事情”老大不小了，也该结婚了，可为什么一直单身不结婚，周围的人都觉得他有问题，在传统的观念里长大了不结婚就是有问题。 知识点5 人物关系 知识点6 章节内容 章节 第一章 情节提要 父亲得了霍乱症去世。就在这时，母亲又生下了一个小弟弟。后来弟弟也死了，“我们”坐船去外祖父家。到后外祖母热情地向“我”介绍了她的一家人。可是“我”却不太喜欢“我”的外祖父和他的院子。 感悟评价 第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。年过花甲的外祖母跟三四岁的“我”见面时的第一次“对话”生动活泼，风趣盎然。 章节 第二章 情节提要 两个舅舅为了分家而打起架来。米哈伊尔舅舅指使小侄子烫老工人，没想到却烫伤了外祖父。雅科夫舅舅的儿子萨沙怂恿“我”把一块白桌布拿到染缸染成蓝色，结果“我”遭到了外祖父的毒打，因此失去了知觉，还大病了一场，外祖父带着礼物来看“我”，给“我”讲他年轻时的故事。之后伊凡(“小茨冈”)也来看“我”，教“我”如何减轻被打时的疼痛。 感悟评价 小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人毛骨悚然。后来他来看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也多少可以理解。 章节 第三章 情节提要 外祖父和舅舅们都想拉拢“小茨冈”，因为舅舅们将来都要开染房，想把“小茨冈”拉过去做事。舅舅们总是变着花样捉弄格里戈里老师傅。“小茨冈”是个弃婴，外祖母在一个下雨的夜里在家门口捡到他。“小茨冈”给“我”讲一系列好玩的事。“小茨冈”经常去市场购物时偷东西替外祖父省钱。“小茨冈”因背十字架而惨死，他的死和自私卑鄙的舅舅们有直接关系。 感悟评价 外号“小茨冈”的伊凡是本章的中心人物，是外婆的养子，从他生下来被遗弃到他的惨死，写得有血有肉，有情有爱。“小茨冈”是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友。他的惨死，跟自私卑鄙的舅舅们直接有关，但根源还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。 章节 第四章 情节提要 外祖母经常向上帝祈祷，把家务事从头到尾告诉上帝。“我”常要求她讲上帝的故事。家里失火了，外祖母指挥着把火扑灭了。舅母纳塔莉娅因生孩子难产死了。 感悟评价 本章着重写外祖母，写她对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅：写她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生，她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我”最贴心最亲爱的朋友。小说对火灾场面的描写非常精彩。 章节 第五章 情节提要 舅舅们分家了。外祖父在大街上买了新居，全家搬了过去，“我”对阿酷琳娜保姆有好印象。在此期间，母亲来过一次，却又走了。外祖母给“我”讲以前的经历，“我”回想起自己与外祖父、外祖母在房间里喝茶的情景。外祖父教“我”念字，并给“我”讲母亲的故事，以及关于俄、法两国人的事，“我”对拿破仑印象深刻。外祖父与外祖母聊天时，经常打外祖母，“我”对此十分厌恶，并安慰外祖母。 感悟评价 外祖父是“我”十分讨厌的一个人，对他无论是外貌描写还是内心世界的刻画，总有辛辣的讽刺在里面。他矮小、干瘦，只有外祖母的肩膀高，走起路来步子快而细。通过对“我”反抗外祖父的描写，表达了作者对以外祖父为代表的那一类人的蔑视、厌恶、否定，也表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。 章节 第六章 情节提要 一个晚上，雅科夫舅舅说米哈伊尔舅舅在他那儿喝醉了，扬言要杀了外祖父，外祖父很生气。外祖母让“我”到楼上去“放哨”，“我”看见了米哈伊尔舅舅，向外祖父报告。突然间，米哈伊尔舅舅冲到楼下，准备往门里挤，外祖父和雅科夫舅舅、伙计麦里扬一起把他往外推，最终米哈伊尔舅舅摔倒在大街上，门被锁起来了，米哈伊尔舅舅被关在了草棚里，外祖父既悲愤又无奈。 感悟评价 本章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。在这次父子短兵相接的“战 斗”中，阿廖沙担任了火线侦察兵的角色，写得有声有色，相当精彩。 章节 第七章 情节提要 酒馆女主人与外祖父他们也发生了争执，“我”为了报复她，将她锁在了地窖里，外祖母十分气愤，斥责了“我”，并亲自放了那凶狠的女人，从此“我”与外祖母的上帝更亲近了。每次与外祖父祷告时是难熬的，他的上帝是凶残、死板的，而外祖父母之间的思想差异，使得外祖父经常打外祖母。大街上的残暴行为让“我”感到了气愤。外祖母救下了一只小八哥，并养着它，外祖父却极为厌恶它。家里的气氛十分压抑。 感悟评价 外祖母的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物；外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。 章节 第八章 情节提要 外祖父搬了新家，“我”认识了许多性格各异的邻居，其中就有“好事情”。他是一个献身于科学的人，他把“我”带进了他的房间，“我”看着他做了好一会儿实验后，就被他委婉地告知以后不要来了。“我”不解而生气。外祖父从一开始就看不起，甚至厌恶“好事情”。而“我”还和“好事情”成为朋友，把“好事情”这个口头禅整天挂在嘴边。“好事情”能耐心倾听“我”的话，并告诉“我”一些道理。外祖父他们越来越看不惯“好事情”，诬陷他印假钱。最后，他被迫搬走了。 感悟评价 “好事情”对生活有着透彻的了解与感悟。他是祖国无数优秀人物中的一个，见识远大，教“我”用心观察生活、发现生活，教“我”做任何事都要讲究技巧。他对“我”人生观的形成有重要影响，从正面唤起了“我”对生活的热烈向往，他向“我”敞开自己的心灵，帮助“我”了解到在生活中除丑事之外，还存在着健康与富有创造性的东西。 章节 第九章 情节提要 “好事情”、外祖父、彼得大叔都被一个新来的脑门上长着个肉瘤的老头用霰弹打中了，幸好没什么大问题；彼得大叔给“我”讲以前的事；“我”被两个表哥骗去向贝特连院子里的一个老爷的光头上吐口水，他们去偷他的狗，结果一群贝特连家中的人来“我”家，“我”被外祖父打了一顿。 感悟评价 彼得大叔是一个无聊而庸俗，又十分仇恨着富贵人家及他们的儿女，同时又是一个十分残暴凶恶的强盗。这些可以从他对于“我”讲述故事时的语气，故事的无聊，教唆“我”去打三兄弟，跟外祖父乱告状及后来因逃避追捕而自杀可以得知。 章节 第十章 情节提要 母亲回来了，让“我”惊喜万分，可她一来，便发生了一场激烈的争吵。母亲开始教“我”背诗。外祖父给母亲找了个丈夫，母亲不想嫁人。 感悟评价 本章写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。一个年轻丧夫、留有幼子、任性好强的不幸女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子的、孤苦年迈的父母家长住，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而喻的。尤其是她的婚姻大事，过去就是、现在仍然是父女冲突的焦点和导火线。 章节 第十一章 情节提要 母亲打扮得十分漂亮地与朋友外出玩，米哈伊尔舅舅的儿子萨沙由于受到继母的排挤，住在了外祖母的家中。“我”与萨沙一起去上学，但萨沙逃学，外祖父很生气，“我”与萨沙都被打，“我”想当军官，萨沙想当强盗。“我”出了天花，外祖母给“我”讲关于父亲和母亲的爱情故事。母亲新交了一批花花绿绿的朋友，外祖母感到很烦恼与苦闷。 感悟评价 母亲与一些青年男人的交往，作者用笔不多，写法上也若明若暗，欲说又止。小说对表哥萨沙逃学则写得非常生动具体。表哥和“我”都是可怜的孤儿，他失去了生母，继母对他不好，与“我”同病相怜。 章节 第十二章 情节提要 母亲和马克西莫夫结婚后去了莫斯科。外祖父开始不断地和外祖母吵架，并把她赶出家门。秋天，外祖父卖了房子，搬到了昏暗的地下室。不久，母亲回来了，继父输光了钱。“我”住到了索莫夫镇的一所房子里，并上了学。教师和神甫不喜欢“我”。新来了一个教主很和蔼。“我”拿了母亲的钱买了两本书，这事传到了学校，“我”为此再也不想去学校了。“我”看见继父在打母亲，抓起刀向他的腰上刺去。 感悟评价 本章的人物描写十分生动。如对继父的母亲的描写，从穿着打扮、面孔长相到言谈举止都一一描述得十分清楚。描述中着重突出了一个“绿”字，表现了“我”对她的反感。 动作也描写得相当精彩。如在“我”不忍看母亲受辱，“用面包刀刺继父”一段，一连用了几个动词，表现了不同人物的不同动作，十分传神。 章节 第十三章 情节提要 “我”回到了外祖父家，此时外祖父已经和外祖母分家。外祖母与“我”日子过得艰苦困难，“我”以捡破烂为生。捡破烂时，“我”认识了几个朋友。母亲来了，她又生了一个小弟弟，不久弟弟夭折，母亲大病一场，离开了人世。外祖父让“我”去“人间”谋生，“我”埋葬了母亲后，不得不走向“人间”。 感悟评价 本章内容乍看很零乱，但完全符合生活本身的逻辑。《童年〉的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。 知识点7 主要情节 1、出道外祖父家（伏尔加河上的风光） “在她没有来之前，我放佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边”——“睡觉”“叫醒”等词语，生动形象地写出了外祖母在我生命中的重要作用。童年时代的阿廖沙，生活在黑暗、无助、丑陋的现实世界中，正是慈祥善良，聪明能干，热爱生活的外祖母，如同一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，使他保持着对生活的信心和勇气，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 2、第一次挨打 外祖父的凶残；后来来病床看“我”的情景也有善良的一面。 3、好朋友小茨冈（小茨冈之死） 善良、勤劳、能干。惨死跟自私卑劣的兄弟两人直接有关，但是根源在于造成自私卑劣等劣根性的社会顽症。 4、作坊大火（外祖母指挥灭火） 采用了正面和侧面描写相结合的方法刻画外祖母。一方面，运用了语言、动作和外貌描写直接刻画外祖母奋不顾身的救火举动；另一方面，通过激烈的失火现场的渲染、周围人的惊慌失措、外祖父事后的由衷赞叹等内容，间接烘托外祖母的过人胆识。 5、米哈伊尔舅舅（争夺家产） 自私自利，贪婪无比，残酷无情，毫无人性，极其残忍。 6、外祖母和外祖父的上帝 外祖母释放被我锁在地窖的酒馆女主人，教育我不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 7、房客“好事情” 一个进步的知识分子，一个有着高尚追求的人，是阿廖沙遇见的第一个优秀人物，他在阿廖沙心中留下难以磨灭的印象。 他帮我打了胜战；教会我许多知识，与我渴望知识、真理的心灵相符合。 8、母亲改嫁（我和母亲的矛盾） 母亲冷酷无情，脾气暴躁。 母亲拒绝了外祖父的逼婚，表现了母亲倔强刚烈的性格和对美好生活的追求向往。 9、流浪生活（外祖父和外祖母各过各的、我捡破烂支持家用） 外祖母和外祖父买菜做饭分开，圣像前的长明灯的灯油也是各买各的：外祖父凶恶，没有亲情，唯利是图，薄情寡义，为了一点利益，竟然和妻子分开过；外祖母慈祥善良，胸怀宽大，善于忍让，面对生活中的种种不幸，她都默默承受。 一方面为我的懂事能干而感动，另一方面也为自己的处境而伤感。 知识点8 作品主题 《童年》反映了俄罗斯国民人性中的弱点，鞭挞小市民的卑鄙灵魂，但作者并未停留在对落后、野蛮、丑恶的揭示与批评上，他也为读者塑造出一系列在艰难困苦中仍坚持理想，不同流合污的新人形象，其中主人公阿廖沙就是这一代新人的典型代表，这无又为《童年》这部冷峻的现实主义作品抹上了乐观主义精神的色彩。 知识点9 艺术特色 《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。作品主要以儿童的视角观察描写生活，使“童年”丰富生动，充满童趣；另一方面，作家又间或以成人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻，更富有思想性和哲理性。 《童年》取材于作家的自身经历，然而它又不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用翔实材料；同时，又运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对它们进行提炼加工，使之能够反映生活的本质。在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表；外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代由沉重的劳动、家长制手工业生产关系和无聊的生活造就的小市民社会的缩影。正如作者白己所言：“我不是在讲我白己，而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过，而且现在还在生活着。”同时，在“充满种种坏事的土壤上胜利地生长着鲜明、健康、富有创造性的东西”——人民的美好品质，他们的智慧和创造精神，它能“唤起我们一种难以摧毁的希望——那就是光明的、人道的生活必然复生。” 1．品读经典名著。学校召开《童年》阅读分享会，本期活动主题是“困难与成长”，请你完成以下任务，为活动布置相应的展板。 (1)【展板一】梳理名著故事情节 任务：请梳理书中关键情节。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)【展板二】为名著故事插图配色 任务：如果用插图形式展示阿廖沙的一段童年故事，你会为插图背景选择哪种颜色来表达你的阅读感受？请结合你选择的这段故事，阐明你的理由。 (3)【展板三】与名著人物亲切对话 任务：结合这次活动主题，请在留言板上写下你要对阿廖沙说的话。 【答案】(1)A (2)示例一：灰色或其他暗色，阿廖沙三岁丧父，被母亲寄养在外祖父家。他因受人怂恿染坏一匹布而被外祖父毒打，生了一场大病。后来还从窗户摔下，摔断了胳膊和腿，身体饱受折磨。 示例二：橙色或其他亮色。外祖母细致地照顾他的生活起居，疼爱他，保护他，给他讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事。外祖母用无尽的爱给阿廖沙坚强的力量，改变了他对生活的态度，给他灰暗的童年带来光明。 (3)阿廖沙，你在如此艰难的环境中坚韧地成长，实在令人敬佩。我要向你学习克服困难、顽强成长的精神。愿你能一直保持这份勇气和信念。 【详解】（1）本题考查名著内容识记与情节排序。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。这是整个故事的开端，所以②“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”是第一个情节。 阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。所以④“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”是第二个情节。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以③“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”是第三个情节。 母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。母亲再婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。所以①“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”是第四个情节。 在与小伙伴的相处中他也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这是他童年生活中的一个阶段性结果，所以⑤“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”是第五个情节。 故选A。 （2） 本题考查名著内容及主题理解。开放性试题，如选择阿廖沙饱受折磨的情节，则可以选择冷色调的颜色，如选择阿廖沙童年中较为温暖的片段，可选择暖色调的颜色。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 示例1：深灰色，阿廖沙的表哥萨沙因为染坏了桌布，被外祖父用树条疯狂抽打，阿廖沙在一旁惊恐地看着，萨沙的哭喊声和外祖父的怒吼声交织在一起，场面十分恐怖。阿廖沙既为表哥感到痛苦，又对外祖父的残暴感到害怕和愤怒。深灰色通常代表着压抑、痛苦和沉重。在这个情节中，外祖父的毒打让整个氛围充满了恐惧和痛苦，深灰色的背景能够很好地烘托出这种压抑的气氛，体现出阿廖沙当时内心的沉重以及对暴力的恐惧，也暗示着阿廖沙童年生活中这一黑暗的时刻。 示例2：暖黄色，阿廖沙的母亲在他经历了许多苦难后突然归来，阿廖沙起初不敢相信自己的眼睛，随后心中充满了惊喜和温暖。母亲的出现仿佛一道光照进了他黑暗的生活，让他感受到了久违的亲情和关怀。暖黄色是一种充满温暖、希望和活力的颜色。母亲的归来对于阿廖沙来说是一件充满希望和喜悦的事情，暖黄色的背景可以很好地传达出这种温暖和希望的感觉，表现出阿廖沙内心的喜悦和对未来生活的一丝期待，与阿廖沙之前灰暗的生活形成鲜明对比，突出了这一时刻的重要性和特殊性。 （3） 本题考查语言表达。结合名著主题剖析人物形象，再用第二人称进行叙写。开放类试题，言之成理即可。 示例：阿廖沙，你是一个善于观察和十分敏感的孩子，你能辨别好坏，具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然你生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却锻炼你成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。你有一颗善良的心，同情贫苦的人，另外，你还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。你是值得我学习的榜样。 2．阅读名著，回答问题。 这时，米霍亚舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。孩子们吓得哇哇大哭起来。……A顿足捶胸，哀号着：“你们可是亲兄弟啊！唉！” (1)这段文字出自名著 ，文段中的A是 。 (2)请简要概括选文的主要内容。 【答案】(1) 《童年》 外祖父 (2)舅舅们和外祖父吵架，两个舅舅扭打起来。 【详解】（1）本题考查对名著常识和人物的把握。根据“米霍亚舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地板上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。孩子们吓得哇哇大哭起来。……A顿足捶胸，哀号着：‘你们可是亲兄弟啊！唉’”，可以判断出：选文出自《童年》。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 A是外祖父。外祖父在《童年》中展现出极其复杂的性格特征。他贪婪、吝啬、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，甚至残酷地剥削手下的工人。为了维护自己的小业主地位和家庭，他不惜残酷虐待工人，甚至将为他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门。然而，在某些时刻，外祖父也展现出了温情和关怀。例如，他会在外祖母受伤时询问并安慰她，还会在生病期间教阿廖沙认字、读赞美诗，并分享自己年轻时的故事，这些行为体现了他对家人的疼爱和关怀。 （2）本题考查识记名著内容。 《童年》是高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）从三岁到十岁的童年生活。在这段时期，阿廖沙经历了父亲去世、跟随母亲和外祖母到外祖父家生活的种种经历。外祖父家是一个充满暴力和自私的环境，两个舅舅为了争夺家产，不惜互相争斗，甚至大打出手‌，暴露了当时社会中普遍存在的自私心理和人性阴暗面‌。文段表现的就是两个舅舅为了争夺外祖父的家产，和外祖父吵起来，米霍亚舅舅与他的弟弟在争吵中大打出手，家庭场面混乱，引发孩子们的恐惧和大人的苦恼。 考点一：选择题 1．阅读高尔基的《童年》，完成语段题 语段一： 外公向她冲过去，撞倒她，把我从她怀中抢走，抱到长凳那边去。我在他手中拼命挣扎，揪他的红胡子，咬他的手指。他大声怒吼，紧紧夹住我，最后，把我向长凳上一扔，摔破了我的脸。到现在，我还记得他那野蛮的吼叫声。 语段二： 我真爱他，他做的事常常使我惊奇得张口结舌。他乐观淳朴、聪明伶俐，争强好胜，喜欢逞能，他会用纸牌和钱玩魔术，叫喊的声音比所有孩子的声音响。他还会伸出胳膊为我挡鞭子。 下列信息不正确的一项是（   ） A．语段一中外公粗暴刻薄，他在打伤他后，又去讲故事安慰。 B．语段一中的她是阿廖沙的妈妈，她命运凄苦，悲惨压抑。 C．语段二中的他是小茨冈，年轻有活力，能说会道，心灵手巧。 D．两个语段中的“我”都是阿廖沙，敏感，善良，有强烈自尊心。 【答案】B 【详解】本题考查名著人物形象。 B.有误，语段一中的她是阿廖沙的外婆，不是阿廖沙的妈妈。 故选B。 2．下列选项说法有误的一项是（    ） A．在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙偷了外祖父的白桌布去染色，萨沙又向外祖父告了密，结果阿廖沙被外祖父打得失去了知觉，随后大病了一场。 B．第一个教阿廖沙识字的人是外祖父。 C．为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用五个戈比作为奖励。 D．《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容。 D．《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。不是苏联。苏联于1922年才成立，该项中“苏联”说法有误。 故选D。 考点二：填空题 3．该作讲述了 （高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代 （国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 【答案】 阿廖沙 俄罗斯 【详解】本题考查文学常识。 《童年》，是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 4．《童年》中的阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争：当酒馆的女主人无端辱骂外祖母，阿廖沙就 ；当继父殴打母亲，阿廖沙就 ；外祖父破产之后，阿廖沙就靠 维持生活。 【答案】 趁女主人进地窖时把她锁在地窖里 拿起刀子刺向继父 捡拾破烂 【详解】本题考查对名著内容的识记和概括。 ①邻家的酒馆女主人和外祖父吵架，无端地辱骂外祖母。阿廖沙决定要报复女主人，乘着女主人下地窖的时候，合上了地窖的顶盖，锁上了锁，并把钥匙扔到了屋顶上，并跳“复仇者之舞”。 ②阿廖沙的母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后夫打。当继父踢打阿廖沙的母亲时，阿廖沙拿面包刀全面刺向继父，把他的腰划破。 ③由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产。他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 5．《童年》这部小说的主人公受到 （A．外祖母  B．舅舅  C．外祖父）的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持生活的勇气和信心，成长为一个 、 的人。 【答案】 A 坚强 勇敢（正直、充满爱心） 【详解】本题考查名著基本知识。 第一空。《童年》该作讲述了主人公阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。 A.外祖母是一个慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖莎敏感而孤独的心。 B.两个舅舅：贪婪庸俗、视财如命、冷血无情、自私自利、卑鄙无耻。 C.外祖父：经常无故殴打外祖母和孩子们，自私残忍，野蛮粗暴，虐待工人伙计，甚至六亲不认。 故选A。 第二、三空。外祖母在危难面前能果断处理、沉着冷静、舍己为人。另外，外祖母很善良，热爱生活，经常讲怜悯穷人和歌颂正义的故事，在冰冷的世界里，她给阿廖沙无限的温情和钟爱；外祖母还教他学会隐忍和宽容。外祖母乐观、热爱生活也给阿廖沙很大的触动，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。在外祖母的影响下，阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持生活的勇气和信心，成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心（或鄙视自私贪婪、同情不幸、憧憬美好生活等）的人。 6．《童年》的作者是被列宁称为“无产阶级艺术的最杰出的代表” （国别）作家 （人名），小说的主人公名叫 ，这是作者的以自身经历为原型创作的 体三部曲之一，另两部是《 》《 》。 【答案】 前苏联 高尔基 阿廖沙 自传 《在人间》 《我的大学》 【详解】本题考查文学常识 《童年》的作者是前苏联伟大的无产阶级作家高尔基，列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。《童年》生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 高尔基自传体小说三部曲另外两部为《在人间》《我的大学》。《在人间》讲述了阿廖沙11岁走上社会、独立谋生的经历。他先后在鞋店、圣像作坊当过学徒，也在绘图师家、轮船上做过杂工，饱尝了人世间的痛苦。在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在斯穆雷的帮助下开始读书，激发了他追求正义和真理的决心。《我的大学》讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。16岁那年，他背井离乡，怀着上大学的愿望来到喀山，却无法实现理想，他不得不为生存而奔波。他住“大杂院”，卖苦力，接触了大学生和形形色色的小市民等，进入了一所天地广阔的社会大学。 考点三：综合性学习 7．班级正在举办“汲取文学的力量”阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。 丰富分享会节目。 (1)此次阅读分享会已有节目“经典情节演绎”“人物分析脱口秀”，请你再补充两项，让分享会的节目更加丰富。 ① 。 ② 。 完善分享会内容。 (2)以下是一位同学分享的有关《童年》的相关内容，其中正确的一项是（    ） A．该作是俄国作家高尔基的一部自传体小说。 B．高尔基自传体小说三部曲中的另外两部是《母亲》《在人间》。 C．该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活。 D．该作再现了19世纪七八十年代沙皇统治下，下层人民流离失所的生活状况。 (3)为了在人物分析脱口秀中更好地展现自我风采，请将以下表格填写完整。 人物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在祖父面前说一些对自己有利的话，将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 ① ② 小茨冈 当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务 善良、勇敢 制作评价量表。 (4)针对人物分析脱口秀节目制作评价表，请你依据将以下评价指标进行分类。 A．互动时发言积极 B．内容准确且有深度 C．团队协作且分工合理 D．礼貌倾听且专注 评价表演脱口秀的小组代表的指标是 、 两项。 评价观看脱口秀的同学的指标是 、 两项。 【答案】(1) 与书中人物对话 好书推荐理由大比拼 (2)D (3) 善良、慈祥、乐观、智慧 外祖母让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求；小茨冈让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持。 (4) B C A D 【详解】（1）本题考查设计活动。设计分享会节目需紧密围绕 “汲取文学的力量” 主题，从文学作品的不同角度出发，注重形式的多样性与趣味性，吸引同学们积极参与。 补充节目，我们可以从阅读分享会的多种形式去思考。比如从读者与书中角色互动的角度，可以有“与书中人物对话”这个节目，参与者可以选择书中的一个角色，模拟与其对话，分享自己的感悟或者向角色提问等。还可以从对书籍的评价角度出发，设置“好书推荐理由大比拼”节目。参与者各自推荐一本自己喜欢的书，并阐述推荐的理由，最后大家投票选出最有说服力的推荐。 示例：文学知识竞赛 诗歌朗诵会 （2）本题考查对名著的理解与分析。 A.有误，“俄国作家高尔基”表述不准确。俄国在1917年十月革命后成为苏联，《童年》是苏联作家高尔基的自传体小说； B.有误，三部曲中不包含《母亲》，高尔基自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》； C.有误，“该作讲述了高尔基三岁到十岁期间的童年生活”表述错误。《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁期间的童年生活，小说是以阿廖沙为主人公的； 故选D。 （3）本题考查名著人物形象。本题要求我们根据所给人物的主要事件，分析其人物形象以及带给阿廖沙的影响，并填写完整表格。 外祖母：人物形象：从“给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事”可以看出，外祖母是一个善良、慈祥、乐观且充满智慧的人，她心中有着对美好和正义的向往，所以可以填写“善良、慈祥、乐观、智慧”等。带给阿廖沙的影响：外祖母通过这些民间故事，让阿廖沙在艰苦黑暗的生活环境中感受到了人性的美好和生活的希望，使阿廖沙在困境中依然能保持对美好事物的向往和追求，可填写“让阿廖沙感受到人性的美好和生活的希望，在困境中保持对美好事物的向往和追求”。 小茨冈：人物形象：“当阿廖沙面临外祖父的殴打时，保护阿廖沙；还经常主动帮助阿廖沙做繁重的家务”，这体现出小茨冈的正直、仗义、勤劳以及对阿廖沙的关爱，可填写“正直、仗义、勤劳、关爱他人”等。带给阿廖沙的影响：小茨冈的这些行为让阿廖沙感受到了友情的温暖和力量，让他在压抑的家庭环境中得到了一些慰藉和支持，可填写“让阿廖沙感受到友情的温暖和力量，在压抑的家庭环境中得到慰藉和支持”。 （4）本题考查对内容的理解。 评价表演脱口秀的小组代表的指标是：B、C 两项。理由：B选项“内容准确且有深度”直接关系到脱口秀表演者所呈现内容的质量和水平。C选项“团队协作且分工合理”对于表演脱口秀的小组代表来说也很重要，因为一个好的表演往往需要团队成员之间的良好协作和合理分工。 评价观看脱口秀的同学的指标是：A、D 两项。理由：A选项“互动时发言积极”适用于评价观看者在与表演者互动环节中的表现。D选项“礼貌倾听且专注”体现了观看者在观看过程中的基本素养和态度。 考点四：名著阅读 8.阅读文段回答问题。 她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田。她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦。我听着听着，便请求说：“再讲！” （1）上面这段话选自 （国家）作家 的小说《 》。 （2）文段中的“她”是 ，文段写出了“她” 的特点。 【答案】（1） 苏联 高尔基 童年 （2） 外祖母 慈祥善良乐观 【解析】（1）本题考查文学常识。 这是描写外祖母讲故事的画面，选自高尔基的小说《童年》。《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）本题考查人物形象分析。 文段中的“她”是外祖母，文段写出了“她”讲故事生动、富有感染力，声音悦耳动听，对“我”充满关爱。从“她语气神秘、轻声地讲着故事的时候，会俯身凑近我的脸，睁大了眼睛望着我的双眼，仿佛在将一种使我兴奋的力量注入我的心田”可以看出外祖母对“我”的关爱，显得很慈祥善良，从“她说话好像在唱歌，说得越久，话语越铿锵悦耳。听她讲故事使我感到难以形容的愉悦”能体现出她讲故事生动且声音动听，积极乐观的态度，富有感染力。 9．走进名著，就是走进人类文化的家园。名著《童年》带给我们很多思考，请完成阅读单。 作家作品 作者：马克西姆·高尔基（1868-1936） 《童年》体裁： ① 原名：阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫。 国家： ② 地位：无产阶级作家、诗人、评论家、学者 自传体三部曲 3-10岁        11-16岁        16岁以后 《童年》       《③》          《④》 我不是在讲我自己，而是在讲那个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。在这儿，普通的俄国人曾生活过而且现在还在生活着。 ——高尔基 (1)完善阅读单。 ①      ②      ③      ④ (2)阿廖沙在成长过程中经历了哪些痛苦和磨难？你从中得到了什么启示？ 【答案】(1) 小说 苏联 在人间 我的大学 (2)他备受生活煎熬，做过各种工役，受尽欺凌侮辱，甚至毒打和陷害，体会到了生活在社会底层的艰辛，认识到人性的丑恶。启示：即使面对苦难也要保持生活的勇气和信心。 【详解】（1）本题考查名著常识。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《在人间》描述的是主人公阿廖沙（高尔基的文中的名字）1871年到1884年的生活。主人公阿廖沙十一岁时不得不到社会上谋生，他先后在鞋店，圣像作坊当过学徒，也在绘图师家，轮船上做过洗碗工，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理的追求。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。作者在这部作品中广泛地描写了十九世纪七十年代俄国下层的社会生活。 《我的大学》描写阿廖沙在喀山时期的活动与成长经历。阿廖沙16岁抱着上大学的愿望来到喀山，但理想无法实现，喀山的贫民窟与码头成了他的社会大学。阿廖沙无处栖身，与他人共用一张床板。在码头、面包房、杂货店到处打工。后来，因接触大、中学生、秘密团体的成员及西伯利亚流放回来的革命者，思想发生变化。阿廖沙阅读革命民主主义和马克思主义著作，直至参加革命活动。在革命者的引导之下，摆脱了自杀的精神危机。 故第③空应填《在人间》，第④空应填《我的大学》。 （2）本题考查名著内容理解及感悟。 痛苦和磨难： 阿廖沙从小生活在一个贫困、破碎的家庭中，经常面临饥饿、寒冷等生活的基本困扰。由于家庭贫困，阿廖沙很小就开始为生活奔波，做过各种工役，如卖报、捡破烂等。这些工作不仅辛苦，而且收入微薄，难以维持他和家人的基本生活。在成长过程中，阿廖沙遭受了来自社会各个层面的欺凌和侮辱。不仅遭受了言语上的侮辱，还遭受了身体上的毒打和陷害。他四岁时便失去了父亲，随后跟随母亲寄居在外祖父家中，却常常遭受外祖父的暴打和家人的争吵与冷遇。他目睹了家庭内部的贪婪、自私与仇恨，感受到了人情的冷漠与世态的炎凉。同时这些经历让他深刻体会到了社会的不公和贫富差距，对社会的现实有了更深刻的认识。 启示：生活并非总是一帆风顺，每个人都会遇到困难和挫折。但正是这些经历，塑造了我们的坚韧和勇气。我们应该学会在逆境中成长，保持乐观的心态，积极面对生活中的挑战。同时，也要珍惜眼前的幸福，懂得感恩和回报。 10．名著阅读 (1)为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小华同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个少爷     ②两个上帝     ③小茨冈之死 ④母亲改嫁     ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② (2)下列对《童年》表述正确的一项是（   ） A．“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”——文中的他是小茨冈。 B．“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C．“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳膊伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！’他对着外祖母的胳膊一棍子打下去……”选文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D．有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打，书也被收走了。 (3)“我们的生活令人惊讶，不仅因为它有滋生败类的沃土，更因为它还哺育了一个个鲜亮、健康、富有创造力的新生命。人类固有的善良在不断地生根发芽，这让我们深信不疑，美好光明的新生活必定会向我们召唤。”结合阿廖沙的成长经历，思考：这段话告诉我们应该如何面对成长中的苦难？ 【答案】(1)C (2)B (3)不能自暴自弃，随波逐流。要永远心怀热望与坚强，永远保持善良、正直。勇敢面对成长中的苦难，在苦难锻炼自己，强大自己。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查故事情节。 根据原著的主要内容可知，小茨冈之死发生在第5章，两个上帝指的是外祖父和外祖母的信仰不同、性格不同，发生在第7章；房客“好事情”是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象，发生在第9章；第9章后面讲述了三个少爷的故事，讲述了在“好事情”走后，“我”结识了新朋友彼得大叔的故事；母亲改嫁的事发生在第10章。因此，顺序为：③②⑤①④。 故选C。 （2）本题考查内容辨析。 A.有误，文中的“他”是好事情，不是小茨冈。好事情是一个性格孤僻、但内心善良的人，他和阿廖沙关系很好，经常听阿廖沙说话并给予回应； C.有误，这段描述中的“他”是米哈伊尔舅舅，并且外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方，雅可夫舅舅分在了城里； D.不准确，《童年》里写到“我脑子里一亮，一个卢布可以买《新旧约全布》，还可以买一本讲鲁滨逊的书。……后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的，大家都夸奖这本书，外祖母的童话不被人欢迎很使我生气，于是就打算读一遍鲁滨逊，为了也能够说一句：这是狗屁！中午休息的时候，我和孩子们把面包和灌肠分着吃了，我们开始读一个美妙的童话《夜莺》，这个童话立刻抓住所有人的心。我在学校里没能把《夜莺》读完，因为时间不够。我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道：‘你拿了一个卢布？’‘拿了；这不是买的书……’她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方”可知，“我”拿了一卢布去买《新旧约全书》和一本讲鲁滨逊的书，母亲看到“我”读《夜莺》，知道“我”拿钱买了书， “我”挨了母亲的打，书也被收走了； 故选B。 （3）本题考查阅读感悟。 《童年》中阿廖沙在成长过程中经历了许多苦难，如外祖父的吝啬、残暴，舅舅们的自私、贪婪，家庭的贫困等。但他的生活中也有善良的人，如外祖母的关爱、“好事情”的教导等。从阿廖沙的成长经历来看，这段话告诉我们，成长中的苦难是不可避免的，就像阿廖沙生活中有许多黑暗面一样。然而，我们不能只看到苦难，还要看到生活中的美好，如阿廖沙身边那些善良的人。这些美好如同黑暗中的光亮，能给予我们力量。我们要相信人性中的善良，就像阿廖沙身边的人所展现出的善良一样，这种善良会生根发芽，让我们有勇气和信心去面对苦难，坚信美好的新生活终会到来。 示例：成长中的苦难不可避免，面对成长中的苦难，不要自暴自弃，要勇敢执着、不畏艰辛地去战胜它。我们不能只看到苦难，要看到生活中的美好，相信人性中的善良，凭借这些力量去面对苦难，坚信美好的新生活终会到来。 11．阅读下文，完成练习。 当我和家中的老匠人格里戈里开心地说话时，突然听到外面一阵嘈杂声。原来是舅舅们回来了， A 躺在地上，身上的血流得很多。雅科夫舅舅说："他摔倒了，砸了。""是你们把他砸死的。"格里戈里闷声地说。"就是的，那又怎么样……"这时，外祖父来了。他尖着嗓子吼道："一群豺狼！我知道，他是你们的眼中钉……唉！" (1)上面的文字出自高尔基写的自传体小说 。这部小说讲述了 三岁到十岁这一时期的童年生活。选文中 A 这个人物是 。 (2)小说生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的悲惨生活状况，以上文段中的人物就是很好的证明。请再列举书中另外一个人物（外祖母，阿廖沙除外）来证明。 人物 ，性格 ，结局 。 【答案】(1) 《童年》 阿廖沙 小茨冈 (2) 格里戈里 正直 眼睛瞎了以后被外祖父赶了出去只得乞讨 【详解】（1）本题作家作品。 第一空，《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。故此空填：《童年》。 第二空，《童年》讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故此空填：阿廖沙。 第三空，结合选段中的“雅科夫舅舅说：‘他摔倒了，砸了’”可以判断这个人是小茨冈。小茨冈是个被遗弃的孩子，他每次赶集买食物的时候都偷东西回来，但谁也不批评他，劝阻他，而是带着欣赏的态度分享着他不劳而获的赃物，两个舅舅甚至把这些赃物据为己有。他们明知是丑事和犯罪的事，会有很大的风险，可还是让“小茨冈”去做。外祖母明知道让“小茨冈”偷东西是不对的，可是又阻止不了，只能睁一眼，闭一眼，很是无可奈何。“小茨冈”性格乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜、喜欢逞能、为得到别人的夸奖而不择手段，这是导致他悲惨的下场的原因。在一次搬十字架的时候，由于雅可夫舅舅的自私，“小茨冈”被压死了。 （2）本题考查分析名著内容人物的识记。 外祖父：他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩 子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。最终，他完全破产，与外祖母分家过日子。 示例：人物，外祖父；性格：暴躁、乖戾、贪婪、自私。结局：最终，他完全破产，与外祖母分家过日子。 知识导图记忆 知识目标复核 1.掌握《童年》主要情节脉络，了解阿廖沙苦难童年经历 2.分析阿廖沙、外祖母、外祖父等核心人物性格特点与形象意义 3.理解作品对旧俄社会黑暗现实的批判，感悟底层人民的善良与坚韧 4.体会自传体小说的叙事特色，学习片段式回忆、儿童视角的写作手法 5.培养从文学作品中提炼社会文化、人性特点的阅读分析能力 一、填空题 1．完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 【答案】①外祖父；②小茨冈；③好事情。 【详解】本题考查名著相关人物辨析。 第一空，从“干瘦”“黑色的长衣服”“胡子是金红色的”“长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”这些外貌特征可知，此人是阿廖沙的外祖父。阿廖沙的外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，是阿廖沙十分讨厌的一个人。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门。对共同生活了一辈子的老伴，他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。 第二空，从“身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着”这些外貌特征可知，此人是小茨冈。阿廖沙丧父后来到外祖父的染坊，认识了一些人。小茨冈就是其中的一个。其实，小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿。外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。本情节是阿廖沙因为好奇染坏了外祖父的桌布而挨打，小茨冈替他挡树枝条子，小茨冈走过来找阿廖沙时，对小茨冈的外貌描写。 第三空，从“整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了”这些布置可知，此人是“好事情”。“好事情”是外祖父的一个房客，性格孤僻、但内心友善，对于阿廖沙的接近，他没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。由于贫穷，他只穿一些破衣服；为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，“好事情”也只能自己承受孤独的折磨。 2．历史的回声，萦绕在名著的细腻与深邃里。 (1)漫步于《童年》的故事长廊，你注意到一个饱受磨难却心怀梦想的小主人公，他默默忍受着外祖父的毒打，却从未失去对生活的热爱和追求，这个小主人公的名字是____________，因为总有一些人如冬日暖阳般温暖着他。读完整本书，你觉得谁是主人公童年生活中的“暖阳”？请写出你的理由。 (2)《童年》是一轴19世纪末俄国社会的历史画卷。正如作者自己所言：“我不是在讲我自己，而是在讲那令人窒息的充满可怕景象的狭小天地。”文中的哪些情节能反映这种民不聊生的黑暗现实？请你用简练的语言加以概括。 【答案】(1)阿廖沙，外祖母（理由充分即可）。 (2)外祖父毒打外祖母和孩子们；舅舅们为争夺家产而争吵斗殴；外祖父残忍地对待工人格里戈里。 【详解】（1）本题考查名著人物与情节。 《童年》的主人公是阿廖沙。阿廖沙在童年时期经历了诸多磨难。他幼年丧父，只能随母亲寄住在外祖父家中。外祖父吝啬、专横、残暴，阿廖沙经常遭受外祖父的毒打，生活在这样压抑的环境下。同时，他还亲眼目睹了两个舅舅为争夺家产而争吵打架、明争暗斗，这些舅舅在生活琐事上表现出极度的自私和贪婪。他还接触到了小市民阶层令人不堪甚至厌恶的社会生活，但阿廖沙单纯、美好的心灵并未被这些消极的东西同化，始终保持着自己高尚的思想，并且心怀梦想，对生活充满热爱和追求。 外祖母是阿廖沙童年生活中的“暖阳”。外祖母非常疼爱阿廖沙。在阿廖沙那充满苦难的童年里，外祖母的疼爱如同黑暗中的光亮。当外祖父毒打阿廖沙时，外祖母总是会尽力保护他，给予他身体上和心灵上的慰藉，让阿廖沙在冰冷的家庭环境中感受到亲人的温暖和关怀。精神上的熏陶外祖母经常讲述优美的故事给阿廖沙听，这些故事对阿廖沙产生了熏陶作用。她通过故事传递出的善良、勇敢等品质，像种子一样种在了阿廖沙的心中，使阿廖沙在面对生活的苦难时，能够保持高尚的思想，不被周围的丑恶所侵蚀。这些故事也丰富了阿廖沙的内心世界，让他对生活有了更多美好的向往，激发了他对生活的热爱和追求，是阿廖沙在艰难童年中精神上的重要支撑 （2）本题考查名著情节。结合阅读积累，选取“反映民不聊生的黑暗现实”的情节内容，作答即可。 一、外祖父毒打外祖母和孩子们。在小说中，外祖父是一个暴躁、乖戾的人。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，阿廖沙就曾被他打得失去知觉，还因此生了一场大病。这种家庭内部的暴力行为，反映出当时社会底层人民生活的压抑和痛苦。家庭本应是温暖的港湾，但在这种黑暗的社会环境下，却充满了暴力与伤害，体现了底层民众生活的艰难和人性的扭曲。这也从侧面反映出当时社会缺乏对家庭关系的正确引导以及对人权的基本保障，普通民众在家庭中都难以获得安宁，更能看出整个社会的黑暗和民不聊生的状况。 二、舅舅们为争夺家产而争吵斗殴。大舅米哈伊尔为了争夺家产，带领流氓冲击、攻打外祖父家。在这个过程中，家庭的亲情被完全忽视，舅舅们眼中只有利益。这种行为反映出当时社会人们的价值观被扭曲，贫穷和贪婪使得人们为了一点财产就可以不顾亲情，大打出手。这也暗示了当时社会资源的匮乏，人们在贫困的逼迫下，道德底线不断降低，整个社会处于一种混乱、无序的状态，普通民众的生活充满了纷争和不安，进一步体现了民不聊生的黑暗现实。 三、外祖父残忍地对待工人格里戈里。格里戈里是外祖父家的工人，他瞎了一只眼却仍踏实肯干。然而，外祖父却非常残忍地对待他。这反映出当时社会存在着严重的阶级压迫，雇主对外来的雇工没有基本的尊重和人道主义关怀。在这样的社会环境下，底层劳动者不仅要忍受物质上的匮乏，还要遭受来自上层阶级的剥削和压迫，生活困苦不堪，也体现了19世纪末俄国社会民不聊生的黑暗现状。 以上这些情节反映了民不聊生的黑暗现实。 3.本学期我们阅读了名著《童年》，请按照要求，完成下面小题。 （1）《童年》的作者是苏联著名作家 （人名）以自身经历为原型创作的一部 小说。 （2）根据书中内容，完成下列表格的填写，使得表格中的“人物、事件、形象”一一对应。 人物 主要事件 人物形象 外祖父 ① 吝啬、贪婪、残暴 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事。 ② ③ 喜欢在屋里做一些实验。 热爱科学 【答案】（1） 高尔基 自传体 （2） 因为阿廖沙把白桌布放到染桶里染色，毒打了阿廖沙 善良慈祥/乐观向上/热爱生活 “好事情” 【解析】（1）本题考查名著识记。 《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲中的第一部。作品从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖母对阿廖沙的影响最大，她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听。 （2）本题考查名著人物和情节。 第一空：与外祖父相关的事件有：一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。 第二空：外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。 第三空：根据“喜欢在屋里做一些实验”可知，这个人物是“好事情”。“好事情”是祖父的一个房客，他是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。因为他整天关在屋子做实验，所有的人都不喜欢他。 4.名著阅读，完成各题 （1）该作讲述了 （高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代 （国家）下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）完善表格，根据左侧文字描述，在右侧写出相应的人物名字。 文字描述 对应人物 一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 ① 他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。 ② 他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 ③ 【答案】（1） 阿廖沙 俄罗斯 （2）①外祖父；②小茨冈；③好事情。 【解析】（1）本题考查文学常识。 《童年》，是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，同时以沉重的笔调写出了旧社会生活的黑暗、扭曲和可怕，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）本题考查名著相关人物辨析。 从“干瘦”“黑色的长衣服”“胡子是金红色的”“长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”这些外貌特征可知，此人是阿廖沙的外祖父。阿廖沙的外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴，是阿廖沙十分讨厌的一个人。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。 从“身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着”这些外貌特征可知，此人是小茨冈。当阿廖沙丧父后来到外祖父的染坊，认识了一些人。小茨冈就是其中的一个。其实，小茨冈是外祖父外祖母捡来的孤儿。外祖母是属于好心，而外祖父却想在他长大以后从他身上捞一把。本情节是阿廖沙因为好奇染坏了外祖父的桌布而挨打，小茨冈替他挡树枝条子，小茨冈走过来找阿廖沙时，对小茨冈的外貌描写。 从“整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了”这些布置可知，此人是“好事情”。好事情”是外祖父的一个房客，性格孤僻、但内心友善，对于阿廖沙的接近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。由于贫穷，他只穿一些破衣服；为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，“好事情”也只能自己承受孤独的折磨。 二、综合题 5．《童年》专题阅读。 (1)小语为《童年》补写了下列章节标题，排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个少爷     ②两个上帝    ③小茨冈之死     ④母亲改嫁     ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② (2)阅读下面《童年》选段，回答问题。 A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条。他从早到晚就站在那儿忙着熔化铅条、焊接铜丝什么的，或在小天平上称东西，也不知道嘴里在咕哝什么，有时烧伤了手指就吹几下，跌跌撞撞走向挂在墙上的图表，擦擦眼镜，凑近了细看，那粉笔似的白灰鼻子都快要撞到墙了。 选段中的A是 ，他是一个 的人。 【答案】(1)C (2) 好事情 示例：沉默寡言，知识渊博，热爱科学，内心友善（答出两点即可） 【详解】（1）本题考查名著识记。 高尔基的自传体小说《童年》共有十三章，其目录如下： 第一章：幼年丧父。讲述了阿寥沙幼年时期父亲去世的故事。 第二章：遭受毒打。描述了阿寥沙在成长过程中遭受的身体和心灵上的折磨。 第三章：小茨冈之死。讲述了小茨冈的死亡，这是阿寥沙童年中的一个重要事件。 第四章：染坊失火。描述了外祖父家中的染坊失火的事件。 第五章：新家的生活。讲述了阿寥沙在新家中的生活情况。 第六章：可怕的争斗。描述了阿寥沙在家庭和社会中经历的争斗和冲突。 第七章：两个上帝。讲述了阿寥沙对宗教和信仰的思考。 第八章：房客“好事情”。描述了一个名叫“好事情”的人物，他对阿寥沙的成长有一定影响。 第九章：另一些朋友。包括“彼得大叔”和“三个少爷”等人物，描述了阿寥沙与其他人的交往。 第十章：讲述了母亲回到家中，并给阿寥沙上俄语课，但这也引发了家庭矛盾。 第十一章：在病床上的日子。描述了阿寥沙在病床上的日子，反映了他的身体状况和心理变化。 第十二章：母亲改嫁。讲述了母亲再婚的故事。 第十三章：艰难的岁月。描述了阿寥沙在成长过程中经历的艰难岁月。 据此顺序为：③②⑤①④。 故选C。 （2）本题考查名著人物形象的分析。 根据“A的房间里堆满了木头箱子和一些我看不懂的书，到处散落着装有各色液体的瓶子，还有一些铜丝、铁块和铅条”等内容可知，A是好事情。 “好事情”是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，是一位房客，性格沉默寡言，知识渊博，超脱世俗。因为人们叫他吃饭、喝茶他总喜欢说“好事情”，这成了他的口头禅，所以大家就叫他这个名字了。 从这个文段中可知，“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书，知识渊博。他热爱科学，有着对知识的渴望，他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验。正因为他的执着和专，沉默寡言，虽然他内心友善，但周围的人们不是很喜欢他。 6．班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。 (1)下列对《童年》的介绍和分析，有错误的一项是（   ） A．《童年》的作者是前苏联作家高尔基，讲述了小主人公阿廖沙的童年生活。 B．奥夫相尼科夫家的三个孩子玩捉迷藏，阿廖沙看到老三掉到井里，就与另外两个把老三救了上来，于是他们成了好朋友。 C．在家庭成员中，阿廖沙喜欢外祖母，比较反感外祖父。 D．高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《我的母亲》《我的大学》。 (2)请根据下面的文字描述，在横线上写出相应的人物。 A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。 B．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。 (3)请根据示例，完成《童年》中对外祖母这一人物相关情节的概括与批注。 人物 情节 批注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A． B． 逆来顺受，过于忍让 【答案】(1)D (2) 外祖父 “好事情” (3) A.勇敢（见义勇为，乐于助人等）； B.示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。 示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 【详解】（1）本题考查名著的相关常识。 D.“高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《我的母亲》《我的大学》”表述错误。高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲是《童年》《在人间》《我的大学》。 故选D。 （2）本题考查名著相关人物辨析。 从“一个干瘦的小老头”“他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛”这些外貌特征可知，此人是阿廖沙的外祖父。阿廖沙的外祖父的性格特点是吝啬、贪婪、专横、残暴，是阿廖沙十分讨厌的一个人。他矮小、干瘦，只有外婆的肩膀高，走起路来步子快而细，自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里的发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷的虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，对共同生活了一辈子的老伴，他也要她自谋生路。有钱时作威作福，独断专行。 从“整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了”这些房间布置可知，此人是“好事情”。“好事情”是祖父的一个房客，他性格孤僻、但内心友善，对于阿廖沙的接近，他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。由于贫穷，他只穿一些破衣服；为了事业，他几乎没有朋友。他知道没有人会喜欢他，还故意不让阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能会是他在这儿的好朋友，但为了阿廖沙的家人不骂他，“好事情”也只能自己承受孤独的折磨。 （3）本题考查相关情节的概括和人物评价。 A.外祖母看见五个小市民在殴打一个乡下人，外祖母挥着扁担向他们冲过去，勇敢地捅过去，真有种路见不平、拔刀相助的侠客风范。故“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”表现出外祖母勇敢、见义勇为、乐于助人等精神； B.外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。外婆善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有的人都惊慌失措，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。因此，尽管她有对恶势力顺从忍耐，对上帝盲目信仰的缺点，这并不影响她整体人性上的光辉。故舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。外祖母毫无过失，外祖父却经常殴打他，有一次遭打还不让阿廖沙告诉他母亲瓦里娅。这些都可表现出她的逆来顺受，过于忍让的品质。 情节示例：舅舅们为了争夺家产，经常挑起事端，可外祖母从来不去和儿子们计较，总是默默地承受着。 7．下面是四组同学布置的《童年》阅读展板，主题为“磨难与成长”，请你完成任务。 (1)展板一：名著关键情节梳理。任务：以下情节排序正确的一项是（   ） ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)展板二：选择色彩。任务：如果用某种色彩来形容阿廖沙的童年生活，你会选择哪种色彩？请联系小说阐明理由。 (3)展板三：读者留言簿。任务：请结合这次活动主题，在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 【答案】(1)C (2)灰色（其他暗色），他的童年生活更多是单调乏味、孤独、充满不满与仇恨。 (3)示例：阿廖沙你真了不起，虽然经历了丧父，外祖父的殴打，舅舅的欺凌，饱经生活的风霜，但你仍能从外祖母、小茨冈、好事情身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、顽强成长的精神永远值得我们称赞和学习。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 《童年》第一章写阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家；第二章写外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁；第三章写阿廖沙同邻居的孩子们合伙捡破烂卖；第四章写阿廖沙得了天花，被放在顶楼上，外祖母喂他吃饭；第五章写阿廖沙以优异的成绩读完了三年级，离开学校。故情节排序为：②④①③⑤； 故选C。 （2）本题考查名著内容及主题理解。 《童年》讲述的是孤独孩童“我”的成长故事。小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。“我”寄居的外祖父家是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭。此外，小说也展现了当时整个社会的、没落而趋向灭亡的过程。小说通过“我”幼年时代痛苦生活的叙述，实际反映了作家童年时代的艰难生活。可见，用灰色（其他暗色）来形容“我”的童年生活。 （3）本题考查语言表达。结合名著主题剖析人物形象，再用第二人称进行叙写。开放类试题，言之成理即可。 示例：阿廖沙，你是一个善于观察和十分敏感的孩子，你能辨别好坏，具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然你生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却锻炼你成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。你有一颗善良的心，同情贫苦的人，另外，你还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。你是值得我学习的榜样。 8．我们的名著阅读学习活动开始啦！活动主题是“困难与成长”，要在年级走廊里布置《童年》阅读分享的展板。请你看看以下两块展板，完成后面的题目。 (1)第一块展板：关键情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ (2)第二块展板：相关内容分享 《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与“外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨冈 ③ ④ 【答案】(1)A (2)①外祖母救火。②教会“我”遇事要勇敢、冷静。③小茨冈替“我”挨打。④教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 【详解】（1）本题考查名著故事情节梳理。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。这是整个故事的开端，所以②“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”是第一个情节。 阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。所以④“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”是第二个情节。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以③“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”是第三个情节。 母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。母亲再婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。所以①“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”是第四个情节。 在与小伙伴的相处中他也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这是他童年生活中的一个阶段性结果，所以⑤“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”是第五个情节。 故选A。 （2）本题考查了人物形象和故事情节的积累。 ①根据情节提示“外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了”，再结合原著可知，选文主要讲述的是一天晚上家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火的事情。所以该空应填：外祖母奋不顾身救火； ②结合小说内容可知，外祖母在这场大火中的表现有：外祖母头顶一条空口袋，身披麻被，飞也似地冲进了火海；外祖母又钻了出来，躬身快步。两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟；外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬，请求街坊邻居救火，以免自己遭殃。从这些表现可以看出是外祖母教会“我”遇到事情要冷静，做一个勇敢沉着、临危不惧的人。给年幼的“我”（阿廖沙）带来很大的触动，外祖母的行为照亮了他原本敏感而孤独的心。所以该空应填：外祖母教会“我”遇事要勇敢、冷静。 ③根据情节提示“给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，‘你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了’”，再结合原著可知，选段写的是阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，而小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他的事。故该空填：小茨冈替“我”（阿廖沙）挡鞭子； ④结合小说内容分析。小茨冈每次都替“我”（阿廖沙）挡鞭子，忍受不必要的疼痛，还教阿廖沙如何在挨打时减少疼痛，是阿廖沙年幼时最好的伙伴。小茨冈面对外祖父的暴力积极反抗，给阿廖沙以勇气和启迪。这件事让“我”感受到小茨冈的善良仁爱、勇敢仗义，对阿廖沙产生的积极影响。故该空填：教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 9．阅读高尔基的《童年》，回答下面问题。 (1)在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。 外祖母  外祖父  两个舅舅  小茨冈  继父  “好事情” 人物 分类理由 分类一： “好事情” 分类二： 继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会残暴和充满仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (2) 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”。你在阅读过程中感受到了吗？试举一个具体事例并加以阐述。 【答案】(1) 外祖母 小茨冈 外祖父 两个舅舅 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 (2)示例：外祖母经常将一些歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她的慈祥善良，对生活的热爱，让我们相信黑暗可怕的环境里，也不乏温暖与光明。 【详解】（1）本题考查名著人物的掌握。 外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人； 外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人； 两个舅舅整日为争夺财产而争吵、打架，是自私、残暴的人； 小茨冈是善良乐观、富于同情心、勤劳能干，力大无穷的人； 继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人； “好事情”是一个内心友善，专注、喜欢看书、献身科学的知识分子； 故①②空为外祖母 、小茨冈；③④空为外祖父、两个舅舅； ⑤空：阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。外祖母、小茨冈、“好事情”等好人的善良，都让他感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心，使他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。 （2）本题考查名著的赏析和理解。 著名作家茨威格评价《童年》具有“那种发自内心的热情、如此鲜明的真诚的人性”指的是在《童年》里，许多人物虽饱受苦难，但善良、真诚，积极乐观面对生活。此题结合名著内容，写出人物积极光明的一面及其主要事迹即可。 示例：外祖母是个慈祥而善良的人。她讲起话来又亲切，又快乐，又流利。在船上，她给“我”讲故事。声音很低，很神秘，她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着“我”的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使“我”振奋的力量。 10．班级开展《童年》整本书阅读活动，年级走廊里要布置《童年》阅读分享的展板，请你阅读同学们准备的三块展板，完成后面的任务。 (1)展板一：【知作品】同学小齐准备在展板上介绍有关《童年》的相关知识，请你帮他找出两处错误并纠正。 ①《童年》是俄国作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另外两部是《在人间》《我的大学》），②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③小说从“我”孤身投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，④小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 第 句有误， 应改为 第 应改为 句有误， (2)展板二：【识人物】在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响，为了更好地区分这些人物，请你根据对小说的理解帮助小齐把以下人物分为两类，并阐释分类理由。 外祖母    外祖父    两个舅舅    小茨冈    继父    “好事情” 人物 分类理由 分类一 外祖母① “好事情” ③ 分类二 ② 两个舅舅  继父 他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。 (3)展板三：【明主题】小齐从“成长”的角度分析了作品主题，除此之外，还可以确立什么主题？请你写出一个主题词，并阐明其与阿廖沙成长的关联。 【答案】(1) ① “俄国” “苏联” ③ “孤身” “随母亲” (2) 小茨冈 外祖父 他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 (3)主题词：磨炼。阿廖沙三岁丧父，跟随母亲到开染坊的外祖父家生活。专横残暴的外祖父经常毒打阿廖沙，两个舅舅也粗野自私，但善良的外祖母给他带来了温暖和光明。阿廖沙具有坚定的意志和顽强的精神，虽然生活在黑暗污浊的环境里，但经过生活的磨炼他逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 【详解】（1）本题考查名著文学常识。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡希林家，小说从阿廖沙随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫阿廖沙去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。故①句中“俄国作家高尔基”表述有误，应是“苏联”；③句中“孤身”表述有误，应是“随母亲”。 （2）本题考查名著人物形象分析。 《童年》中外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人；“好事情“性格孤僻、但内心友善，是一个专注、喜欢看书、渴望知识的人；小茨冈是勤劳能干，力大无穷，善良乐观的人；外祖母、小茨冈、“好事情”，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人。据此可知：①空应填“小茨冈”，③空应该填“他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着‘真、善、美’，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直，勇敢自信的人”。 外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人；两个舅舅是自私、残暴的人；继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人；由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类。据此可知②空应该填写“外祖父”。 （3）本题考查名著主题探究。题干要求在阅读《童年》整本书的基础上，从除“成长”之外的角度分析作品主题，并确立一个主题词，同时阐明该主题词与主人公阿廖沙成长的关联。这需要我们深入理解小说的内容、人物和情节，以及它们所反映的社会背景和主题，开放性题目，言之有理即可。 示例：主题词：苦难与抗争。在《童年》中，阿廖沙的成长历程充满了苦难。他从小失去父亲，被母亲寄养在外祖父家，面对的是外祖父的暴戾、舅舅们的自私和贪婪，以及周围人们的冷漠与歧视。然而，正是在这样的苦难环境中，阿廖沙展现出了顽强的抗争精神。他没有被生活的重压击垮，反而学会了坚强与勇敢，用自己的智慧和善良去应对生活中的种种挑战。这种苦难与抗争的主题，不仅塑造了阿廖沙坚韧不拔的性格，也让他在不断的成长中逐渐找到了自己的价值和方向。因此，苦难与抗争是阿廖沙成长历程中不可或缺的重要元素，也是理解作品主题的关键所在。 11.班级举行以“困难与成长”为主题的名著阅读学习活动，六年级（1）班在走廊里布置了《童年》阅读分享展板。请你根据以下三块展板内容，完成后面的任务。 展板一：《童年》内容分享。 ①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③它生动再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。④文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 展板二：《童年》情节梳理。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 （1）任务一：请从第一块展板中找出两处内容上的错误，并纠正。 第 句有误，正确的是 第 句有误，正确的是 （2）任务二：请把第二块展板的情节按正确的顺序排序（   ） A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤ （3）任务三：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。 【答案】（1） ① 《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。 ④ 文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。 （2） A （3） 示例：阿廖沙，你真了不起，虽然经历了丧父、外祖父的殴打、舅舅们的欺凌等悲惨的事情，但你仍能从外祖母、小茨冈和“好事情”等人身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、坚强勇敢的精神永远值得我们学习。 【解析】（1）本题考查文学常识识记。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 在这部作品中，外祖母、小茨冈（伊凡）和“好事情”是三个非常重要的角色： ①外祖母在《童年》中是一个温暖、善良、坚强的形象。她对主人公阿廖沙充满了无尽的爱与关怀，在家庭关系紧张、父亲去世后母亲也离世的情况下，她成为了阿廖沙最重要的人。她的故事和教诲给了阿廖沙很多生活的启示和精神上的支持。外祖母信仰虔诚，富有同情心，她用她的智慧和乐观影响着周围的每一个人。 ②小茨冈（伊凡）是阿廖沙的朋友，他是个孤儿，被外祖父收养。他是一个活泼开朗、善良的年轻人，有着出色的技艺，擅长跳舞和唱歌，深得大家的喜爱。然而，由于外祖父家中的矛盾和冲突，小茨冈最终不幸地死于一次意外事故，这反映了当时社会环境下底层人民的悲惨命运，也是阿廖沙童年生活中的一大悲剧事件。 ③“好事情”指的是一个聪明但性格有些古怪的邻居。他喜欢读书，极具科学精神，对于周围的世界有自己独特的看法。他对阿廖沙也很友好，并且鼓励他学习和思考，是阿廖沙成长过程中的一个重要引导者。尽管他在书中出现的时间不长，但他对阿廖沙的思想产生了深刻的影响。 综合以上知识可知，展板一第①句错误，“列夫·托尔斯泰”应改为“高尔基”；第④句错误，“小茨冈”应改为“好事情”。 （2）本题考查名著情节梳理。 阅读《童年》整本书可知： ②句“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”，是故事的起点，讲述了主人公阿廖沙在失去父亲后被送到外祖父家生活的背景情况。这一事件为后续所有情节的发展奠定了基础，为首句； ④句“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”，写阿廖沙到外祖父家后一段时间，外祖父的家庭经济状况逐渐恶化，这不仅影响了家庭成员的生活质量，也改变了外祖父的性格，变得更加严厉和苛刻，这对阿廖沙的成长环境产生了直接影响，为第二句； ③句“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”，照应④句中“外祖父……性格变得愈加专横暴躁”，写在这样一个充满挑战的家庭环境中，外祖母成为了阿廖沙的精神支柱。她通过讲述富有教育意义的故事来安慰和支持阿廖沙，这些故事教会了他同情心和社会正义感，是他的价值观形成起的背景，为第三句； ①句“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”，写阿廖沙为了应对外祖父家贫困的生活条件，开始与邻居的孩子们一起工作，通过拣破烂卖钱补贴家用。这段经历使他学会了独立，并增强了他对生活的理解和责任感，为第四句； ⑤句“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”，写阿廖沙尽管生活艰难，但没有放弃学习的机会，最终以优异的成绩完成了三年级的学习。这个成就不仅是个人努力的结果，也是对外祖母教导的一种回报，同时也标志着一个阶段的成长结束。这是最后一句； 这些内容讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期在外祖父家的生活经历，从他来到外祖父家开始，经历了家庭环境的变化、外祖母的影响，到他自己逐渐成长的过程，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。因此正确排序是： ②④③①⑤； 故选A。 （3）本题考查人物形象分析。 阅读《童年》整本书可知，阿廖沙是小说的主人公。他自幼失去父亲，被寄养在外祖父家。他经历了家庭的贫困、外祖父的暴躁和亲戚间的矛盾，但这些困难并未使他消沉。相反，在外祖母慈爱和善良的影响下，阿廖沙逐渐成长为一个坚强、善良且富有同情心的孩子。他通过与邻居孩子们一起拣破烂卖，学会了独立和责任感；同时，他对知识充满渴望，以优异的成绩完成了学业。尽管身处逆境，阿廖沙始终保持乐观的态度，勇敢面对生活中的挑战，最终在困境中找到了自我成长的道路。 结合小说中“阿廖沙”的人物形象，以及“困难与成长”的主题要求，留言簿上的话应该简要描述阿廖沙经历的苦难，肯定他的坚韧和善良，赞扬他面对逆境时采取的积极行动，如努力学习，并最终以优异的成绩完成学业等，鼓励他继续秉持坚强与乐观的精神，在人生的道路上取得更大的成就。 示例：阿廖沙，你的童年充满了挑战与磨难，但你在外祖母的爱和故事中找到了力量。面对父亲的离世、外祖父的暴躁及生活的困苦，你展现了无比的坚韧。你用努力学习和积极的态度回应了所有的困难，以优异的成绩完成了学业。愿你继续带着这份坚强与乐观前行，珍惜过往的经历，它们是你宝贵的财富，助你在未来的人生道路上越走越宽广。 12.班级要开展《童年》读书成果交流会，请你积极参加并完成以下任务。 （1）任务一：请补充完整下面的作家信息。 《童年》是 国的作家 根据自己的亲身经历创作的自传体小说，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）任务二：同学们准备制作人物卡片，下面人物和形象搭配正确的一项是（   ） A．外祖父——慈祥善良 B．外祖母——贪婪残暴 C．小茨冈——乐观淳朴 D．好事情——正直的老工人 （3）任务三：读书会上，同学们分享了关于《童年》的读书方法。请从下列读书方法中，选取合适的选项填空。               A．绘制人物关系图   B．分析人物形象   C．阅读与批注相结合 D．略读与精读相结合   E.绘制命运走向图 小小说：“我觉得课外阅读首先靠自读养成良好的阅读习惯太重要了！” 语语说：“是啊！我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录，然后采取①的读书方法，适当做一点读书笔记。 ” 文文说：“你们真自律啊！我觉得《童年》里的人名好难记，读着读着有时候就糊涂了，怎么办啊？ ” 言言说：“我有一个好办法。你试试②的办法，书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式。” 畅畅说：“真不错，我最喜欢③，这样可以体现人物成长中大起大落的变化。” 【答案】（1） 前苏联 高尔基 （2）C （3） D A E 【解析】（1）本题考查文学常识。 《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作品讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （2）本题考查赏析人物形象。 A.外祖父是阿廖沙十分讨厌的一个人，他自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人；他有钱时作威作福，独断专行。破产后更加贪婪吝啬，品格低下。作者通过塑造外祖父的形象来表达了作者对小市民阶层肮脏、龌龊不良品性的否定。本项的“慈祥善良”说法不当； B.外祖母善良慈祥，爱亲人，爱邻居，爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。她是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她善于讲形形色色的传说故事。她是一个勇敢的人，作坊起火时，只有她冲进火海，抢出水桶大小的一桶硫酸盐。本项的“贪婪残暴”说法不当； D.好事情是一个性格孤僻、但内心友善的人，他身上有着一种专注的品质，很喜欢看书。有着对知识的渴望。他是当时社会知识分子的一个化身。本项的“正直的老工人”说法不当； 故选C。 （3）本题考查读书方法积累。结合具体语境分析。 （1）根据语语的回答，“我就喜欢读整本书前先浏览前言、后记和目录”和“适当做一点读书笔记”可知，这是采用略读前言后记，精读重点内容，给重点内容做笔记，这采用的是“略读与精读相结合”的方法。故选D。 （2）根据言言的回答，“书中的人物关系一下就清晰了。你还可以从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类，那就不是族谱图式，而是爱憎分明式”可知，言言举了《童年》的例子，建议从阿廖沙的角度，把《童年》中的人物分成两大类来理清人物的关系。由此可知，这采用的是“绘制人物关系图”。故选A。 （3）根据“这样可以体现人物成长中大起大落的变化”可知，在畅畅看来，他喜欢对人物的成长来做批注，了解其命运走向，由此可知这采用的是“绘制命运走向图”。故选E。 13.完成下面小题 【甲】补写标题理情节 （1）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小语同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个小少爷       ②走向“人间”       ③小茨冈之死        ④母亲改嫁    ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③⑤①② C．③⑤①④② D．④③⑤①② 【乙】拟写辩词识人物 （2）班里邀你参加主题辩论会，请从两个辩题中任选一个，并拟写一段辩词。 辩题1：阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙？ 辩题2：阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗？ 我的选题( )我的辩词： 【丙】联结诗句悟成长 （3）诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合这句诗谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。 【答案】（1）C （2） 示例一：辩题1：我认为是爱的。 辩词：外祖父脾气暴躁，曾因为染布事件把阿廖沙打得昏死过去，给阿廖沙心理造成很大伤害。但从外祖父事后探望，以及后来的“讲故事”“教识字”这些情节中还是能看到外祖父对阿廖沙是疼爱的。外祖父悲惨的童年经历以及沙皇统治下老百姓艰难的生活，破败的家庭现状激发了他自私、暴力的劣根性，让外祖父更多表现出了“恶”的一面。 示例二：辩题2：外祖母并不懦弱。 辩词 ：外祖母不反抗外祖父有多方面的原因：她理解外祖父的不容易、体谅丈夫的无奈和苦楚，能宽容地对待外祖父的暴虐。她信仰的上帝是可亲可爱，与人为善的，这让她的性格中多了隐忍的一面。 （3）生活给了童年的阿廖沙满满的恶意和无穷无尽的贫寒、不幸、黑暗。但阿廖沙从不堪而悲惨的童年泥泞中一路走来，经受住了历炼，没有成为-个黑暗的人，他凭着自己的坚强、勇敢在黑暗的世界里不停寻找希望与光明，最终成了一个正直、积极有爱心的人。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。全书共有十三章，其目录如下：第一章：幼年丧父。第二章：遭受毒打。第三章：小茨冈之死（③）。第四章：染坊失火。第五章：新家的生活。第六章：可怕的争斗。第七章：两个上帝。第八章：“好事情”（⑤）。第九章：另一些朋友：第一节彼得大叔，第二节我和三兄弟（①），第三节彼得大叔死了。第十一章：在病床上的日子。第十二章：母亲结婚了（④）。第十三章：艰难的岁月（②）。 综上所述，正确的标题排序应为③⑤①④②。 故选C。 （2）本题考查辩论词。 本题属于开放性题目，作答时应首先选择辩题，并结合《童年》的名著内容进行分析，并围绕观点展开论述。 先明确观点：快速在两个辩题中做出选择，旗帜鲜明地表明自己的立场，比如“我认为阿廖沙的外公爱阿廖沙”或“我觉得阿廖沙的外祖母不反抗外祖父不是懦弱的表现”。 然后回忆原著：针对所选辩题，迅速从《童年》里搜索相关情节。 若选“阿廖沙的外公到底爱不爱阿廖沙”：支持爱，就想外公关心阿廖沙的地方，像阿廖沙生病时，外公的焦急举动；外公教阿廖沙一些生活技能或讲述人生经验。认为不爱，就回忆外公打骂阿廖沙的场景，对阿廖沙合理需求的漠视等。 若选“阿廖沙的外祖母不反抗外祖父是懦弱的表现吗”：觉得不是懦弱，就记外祖母在家庭中默默付出，操持家务、照顾家人，在家庭矛盾中充当调和剂的情节。认为是懦弱，就关注外祖母面对外祖父打骂时，不敢吭声、默默流泪的画面。 示例： 辩题一：我认为阿廖沙的外公是爱阿廖沙的。虽然外公在生活中表现得严厉、粗暴，经常打骂阿廖沙，但不能因此就否定这份爱。在原著中，当阿廖沙染坏了桌布被外公毒打昏死过去后，外公来看望阿廖沙，还给他讲自己年轻时的故事，流露出愧疚之情 ，这表明外公内心是关心阿廖沙的，只是他不善于表达，再加上生活的重压和自身性格的暴躁，让他的爱变得扭曲。而且外公在阿廖沙母亲去世后，还是收留了阿廖沙，尽管他的方式很生硬，但这也体现出他对阿廖沙的一种责任。所以，不能只看到外公严厉的一面，他对阿廖沙的爱只是藏得很深，以一种特殊的方式存在着。 辩题二：我认为阿廖沙的外祖母不反抗外祖父绝非懦弱。外祖母生活在那个特定的时代背景下，传统的家庭观念和社会环境让她选择了隐忍。从原著中可以看到，外祖母有着极其坚韧的内心和善良的品质。她默默承受外祖父的打骂，是为了维护家庭的完整，给阿廖沙等家人一个相对稳定的生活环境。比如，当外祖父大发雷霆时，外祖母总是以温和的态度去安抚，避免冲突进一步升级。而且，外祖母在精神上是强大的，她用自己的爱和温暖滋养着阿廖沙，给予他力量和勇气。她不反抗，是一种智慧的选择，是以柔克刚，而非懦弱。 （3）本题考查名著内容的理解。 答题思路： 理解诗句内涵：首先要透彻理解“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”这句诗的含义。“黑夜”象征着困境、挫折和磨难；“黑色的眼睛”可以看作是在困境中所具备的观察力、感知力；“寻找光明”则代表着在困境中不放弃希望，积极追求美好的未来。 梳理阿廖沙成长经历：回顾《童年》中阿廖沙的成长过程，找出他所遭遇的各种困境，也就是“黑夜”部分。比如家庭中的暴力、亲人的冷漠、生活的贫困等。同时，也要梳理他在这些困境中，凭借哪些因素或行为来努力摆脱困境，追求美好的生活，即“寻找光明”的部分，像外祖母的关爱、自身的坚强、对知识的渴望等。 建立两者联系：将诗句中的元素与阿廖沙的成长经历一一对应起来，阐述阿廖沙是如何在黑暗的环境中，利用他所拥有的“黑色的眼睛”（在苦难中培养出的能力和品质）去寻找光明的。通过具体事例分析，体现出诗句所表达的精神在阿廖沙身上的体现。 总结升华：在结尾部分，对阿廖沙的成长经历与诗句的联系进行总结，强调阿廖沙在困境中追求光明的精神对我们的启示，如无论生活多么艰难，都要保持积极乐观的心态，勇敢地追求自己的目标等。 示例：阿廖沙生活在一个充满暴力和压迫的环境中，他的家庭环境恶劣，周围的人也多是自私、冷漠的人。这样的环境就像顾城诗中的“黑夜”，给了阿廖沙一双“黑色的眼睛”，这双眼睛见证了他所经历的一切苦难和不幸。然而，阿廖沙并没有被这样的环境所击败，他并没有被“黑夜”所吞噬。相反，他用自己的“黑色的眼睛”去寻找“光明”。阿廖沙的“光明”是他对生活的热爱，对未来的憧憬，对美好事物的追求。尽管他的生活充满了困苦和挫折，但他始终保持着乐观和积极的心态，坚信自己能够战胜困难，实现自己的梦想。他的这种精神，正是对顾城诗中“我却用它寻找光明”的最好诠释。 三、现代文阅读 （一）阅读下文，完成下面小题。 童年（节选） ①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！” ②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……” ⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 ⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 ⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。地头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” ⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 ⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大大块的雪往染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。 1．文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用？ 2．面对突如其来的火势，不同人表现截然不同，阅读相关内容，完成以下两题： （1）梳理文中“我”的面对着火时的心理变化。 心急如焚→① →害怕→② （2）面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理： ① ② ③ （3）如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现？ 【答案】1．（1）渲染了紧张的气氛；（2）推动了故事情节的发展；（3）突出了外祖母的勇敢和果断。 2． 心惊胆战 担心 软弱、缺乏责任感 冲进火海、抢救硫酸盐 勇敢果断、奋不顾身 通过对比，突出了外祖母勇敢果断的性格特点。 【导语】这篇文章通过描绘突如其来的火灾场景，展现了人物在危难时刻的不同反应与性格特征。外祖母的果敢和勇敢，成为整篇的亮点，而其他人的失措和慌乱更衬托出她的沉着与坚毅。文本通过反复提及火势的紧迫，增强了紧张氛围，使读者感受到火灾的威胁与危机。整体情节紧凑，人物刻画生动，体现了在逆境中个体力量和家庭成员的情感纽带。 1．本题考查句段作用分析。 根据第④段“厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂”可以看出，火光已经映到了厨房，那种耀眼的光芒带来了不安的氛围。第⑤段“冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠，好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去”，火焰映红积雪、房子摇摇欲坠的描写，突出火势的凶猛和危险，整个场景充满了紧张感。第⑥段“染坊的火势更加势不可当”进一步强调了火势的严峻，使得紧张气氛愈发浓烈，更加渲染了紧张的气氛； 根据第④段最初“厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂”，引出了众人对火灾的反应。随着“冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止”，人们开始更加慌乱地采取行动。而“染坊的火势更加势不可当”则促使外祖母冲进火海抢救硫酸盐，后续外祖父等人一系列灭火救人的情节也随之展开，故火势推动了故事情节的发展； 根据第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海”可知，火势的凶猛与外祖母的行为形成了鲜明对比，突出了外祖母在危急时刻不顾自身安危，为了避免硫酸盐爆炸而勇敢冲进火海，体现她的勇敢和果断。 2．（1）本题考查内容理解与概括。 第①空：已知题干信息“心急如焚”可定位到文章第④段“我心急如焚，极快地跳下床”，再结合第⑤段“房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠。好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战”可提炼词语：心惊胆战； 第②空：已知题干信息“害怕”可定位到第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了”，再结合第⑨段“我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来”可提炼词语：担心。 （2）本题考查对内容的理解与人物形象分析。 第一空，根据第①段“外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：‘老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！’”以及第③段“外祖父只是低声地哀叹不已”可知，外祖父在面对火势时，先是嘶声喊叫，表现出他的惊慌失措。之后低声哀叹，体现出他在灾难面前的无奈和无助。这反映出外祖父性格中的软弱和缺乏应对危机的能力。 根据第④段“雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：‘这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……’”可知，雅科夫舅舅在火灾发生时，不是积极地去灭火，而是忙着指责他人，在地上慌乱地蹦跳，也体现出他的惊慌失措。这反映出舅舅性格中的浮躁和缺乏责任感。 第二、三空，根据第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：‘硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！’”以及第⑨段“我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子”可知，外祖母在火势凶猛的情况下，毫不犹豫地冲进火海去抢救硫酸盐。她的行动迅速而果断，体现了她的勇敢果断和奋不顾身。 （3）本题考查人物作用分析。 根据第①段“有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：‘老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！’”以及第③段“外祖父只是低声地哀叹不已”，外祖父面对火灾时嘶声喊叫和低声哀叹，表现出他的惊慌和无助。第④段“雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握平衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：‘这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……’”舅舅在火灾发生时忙着指责他人，慌乱蹦跳，同样表现出惊慌失措。 而与之形成鲜明对比的是，第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：‘硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！’”以及第⑨段“我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子”，外祖母在大火面前勇敢果断，不顾自身安危冲进火海抢救硫酸盐。 通过外祖父和舅舅等人的惊慌失措与外祖母的勇敢果断相对比，更加突出了外祖母在危险面前的无畏和坚毅，让外祖母的形象更加鲜明立体。 （二）阅读文章，完成各题。 童年（节选） ①有一天，外祖母跪在地板上，无比虔诚地与上帝交谈。外祖父突然撞开门冲进来，嘶声喊道：“老太婆，上帝又在折磨咱们啦，家里失火啦！” ②“你说什么？”外祖母尖叫着从地上猛然跳起来，与外祖父一起脚步沉重地冲到外面。外祖母边跑边严厉地下着指令，声音随着脚步声飘来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进厨房。厨房玻璃窗被院子里的火光照射得金光灿烂。雅科夫舅舅一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握乎衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……” ⑤冲出门来的火焰把院子里的积雪映得通红。房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠。好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战。 ⑥随着时间的推移，染坊的火势更加势不可当。 ⑦我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道谁的靴子。跌跌撞撞地跑到走道里，站在台阶上朝染坊那里望去。对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上顶着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮着，“哎呀，这下她可完啦！” ⑨我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子。 ⑩格里戈里扯下她身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大块的雪住染坊里扔去，砸在大堆的火上。舅舅拿着斧头在旁边来来回回地忙着。外祖父忙不迭地往外祖母身上扬雪，压灭她身上的火星。 (1)请从文中找出“我”心情变化的词语。心急如焚→ →害怕→ (2)“对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：“硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！”这段话既关注了人物的群体描写，也写了外祖母，这是什么写法？请结合具体词句，说说外祖母给你留下怎样的印象？ (3)文中画横线的部分是什么描写？扣住关键词谈谈这样写有什么好处？ (4)文中的外祖父、舅舅、格里戈里都给人留下深刻的印象。请你选择其中一个人物，结合平时的阅读，通过具体的故事情节说说这个人物的特点。 【答案】(1) 心惊胆战 担心 (2)这是点面结合的写法。“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了。她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着”这句话通过对外祖母动作、语言的刻画，形象得写出了她动作敏捷、勇敢果断、思考全面的特点。 (3)环境描写。从火焰把积雪“映得通红”，以及房子“晃动不止”“摇摇欲坠”的状态，可以体会到当时火势之大，情况之危急，为下文表现外祖母勇敢冲入火海抢救硫酸盐做了铺垫。 (4)外祖父自私残忍，野蛮粗暴，动不动就打人骂人，哪怕遇到一点不如意的事情也要歇斯底里发作。为了维护他那摇摇欲坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷地虐待工人伙计，甚至六亲不认，将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。 【导语】这段节选展现了一场紧张激烈的火灾情景，通过对外祖母、外祖父、雅科夫舅舅及其他人物的描写，刻画了面对突如其来的火灾，家庭成员间的分工合作和紧张反应。作者通过细腻的心理描写和动作描写，赋予人物真实感，尤其是外祖母在混乱中冲入火场拯救硫酸盐，显示出她的勇敢和责任心。文章流露出对人物复杂情感的关注，真实反映了在灾难来临时家庭成员的勇敢与无私。 【详解】（1）本题考查人物心理分析。 第①空：已知题干信息“心急如焚”可定位到文章第④段“我心急如焚，极快地跳下床”，再结合第⑤段“房子在火焰的抖动中显得晃动不止，摇摇欲坠。好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战”可提炼词语：心惊胆战； 第②空：已知题干信息“害怕”可定位到第⑦段“外祖母突然冲出来，她接下来的举动让我害怕极了”，再结合第⑨段“我不由得担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来”可提炼词语：担心。 （2）本题考查表现手法及分析。 语段运用了点面结合的写法：“对面的情景真是一片混乱，院子里外祖父、舅舅、格里戈里老师傅等人的呼喊声，夹杂在各种物品噼噼啪啪的炸裂声里，震耳欲聋”是面，写出了染坊着火的混乱场面；“她头上裹着空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：‘硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！’”是点，具体描写了外祖母的言行举止。 选段主要讲述了“我”家染坊失火，全家人奋力救火的情景，其中重点刻画了外祖母的形象。从“她头上的空口袋，身上裹着马被，以与平时迥异的速度飞快地冲进熊熊火海，嘴里兀自大喊着：‘硫酸盐！你们这些蠢货！硫酸盐会爆炸的！’”可以看出，外祖母在火灾面前临危不惧，不顾个人安危，奋力抢救硫酸盐，表现了她勇敢、镇定、果断的性格特点。从“她接下来的举动让我害怕极了”和“我不由得担心起来”等语句，可以看出“我”对外祖母冲进火海感到害怕和担心，但外祖母却毫不畏惧，更加衬托出外祖母勇敢无畏的形象。 （3）本题考查描写方法辨析及作用。 根据画线句中“火焰把院子里的积雪映得通红”“房子在火焰的抖动中显得晃动不止”等语句可知，运用了环境描写，生动地再现了火势的猛烈和危急。“好像随时会朝着火焰过来的方向倒下去，看得我心惊胆战”这部分直接写出了“我”的内心感受，即面对如此猛烈的火势，内心充满了恐惧和担忧。根据第⑨段“外祖母又闪电似的冲了出来。脚步趔趄像要昏倒，身子弯成了一张弓，手里捧着硫酸盐瓶子”可知，火势的猛烈和不可控性为后文外祖母冲进火海救硫酸盐的情节做了铺垫，推动了情节的发展。 （4）本题考查人物形象分析。根据题干要求，任意选择一个人物结合文章内容进行分析即可。 示例一：《童年》中的舅舅们是自私自利、残暴贪婪、庸俗市侩的小市民形象。比如选文中提到的雅科夫舅舅，在火灾来临时，他并不急于救火，而是“一边穿着靴子，一边在地上的金色光影之间跳跃。他单腿蹦跳着掌握乎衡，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：‘这保准儿是米什卡干的！百分之一百是他！绝对错不了！他放了火之后，就趁乱溜走啦……’”，他一心只想推卸责任，让弟弟米哈伊尔舅舅成为替罪羊，足见他自私自利的性格特点。再比如米哈伊尔舅舅，他因为分家时多拿了一份财产而遭到外祖父的憎恶，为此与外祖父激烈争吵，甚至“疯狂地殴打外祖父”，外祖父被打得“头破血流，晕死过去”，可见其残暴贪婪的性格特点。 示例二：格里戈里是外祖父的一个老雇工，他为人正直、善良，对主人忠心耿耿，同时也富有同情心。比如选文中提到的火灾发生时，他“扯下她（外祖母）身上燃着火苗的马被，随后和两个舅舅一起，铲的大块的雪住染坊里扔去，砸在大堆的火上”，他积极救火，表现出对主人的忠心耿耿。 6 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$