主题4　三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融-【全程夺冠中考】2025年春历史听课讲义PPT

主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 中考突破·历史人教 全程夺冠 01 知识梳理 02 素养提升 CONTENTS 目 录 01 知识梳理 (220—589年) 课程标准(内容要求) 1.通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义; 2.通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承与创新。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 知识点1　政治上:政权分立 (一)三国鼎立 1.背景:东汉末期,军阀割据混战;曹操“挟天子以令诸侯”,势力逐渐壮大。 2.重要战役 官渡之战 200年,曹操以少胜多打败袁绍,为统一北方奠定了基础 赤壁之战 208年,曹军与孙刘联军在赤壁对峙,孙刘联军大败曹军。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 3.形成 　(掌握教材上的《三国鼎立形势图》) 4.影响 (1)经济:三国统治者都重视发展生产,为统一提供了物质条件。 (2)政治:由分裂割据走向局部统一,统一趋势不断加强,为后来西晋统一全国奠定了基础。 政权 建立者 都城 建立时间 魏 曹丕 洛阳 220年 蜀(汉) 刘备 成都 221年 吴 孙权 建业 229年 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 易错易混 1.曹丕建立魏国标志着三国时期的开始,因此曹操不是三国时期的人,而是东汉末年的人。 2.为三国鼎立局面的形成奠定基础的是赤壁之战,而不是官渡之战。 3.注意史实和文学作品的联系与区别。小说《三国演义》属于文学作品,它取材于真实历史,反映了一定时期的历史发展面貌。但文学作品加入了作者的主观情感,包含一定的虚构成分。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 (二)三国两晋南北朝的更替 三国两晋南北朝 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 知识点2　经济上:江南地区得到开发 (一)人口的迁徙 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 (二)江南地区的开发 1.原因 (1)经济因素:北方人口南迁,给江南地区输送了大量的劳动力,带来了先进的生产工具和生产技术。(主要原因) (2)政治因素:南方社会相对稳定;统治者的重视。 (3)自然因素:南方自然条件优越。 (4)其他因素:人民的辛勤劳动。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 2.表现 (1)农业:耕地面积扩大,兴修水利;生产技术改进;实行农业多种经营。 (2)手工业:手工业快速进步,缫丝、造纸、制瓷等技术显著发展。 (3)城市:商业繁荣。建康是南朝商业最为活跃的大都市。 3.意义:南方经济快速发展,为后来经济重心的南移奠定了基础。 知识拓展 两晋南北朝时期,南方经济虽然得到开发,但总体上还是落后于北方地区,我国的经济重心仍然在北方黄河流域。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 知识点3　民族关系上:民族交融 (一)北魏孝文帝改革 背景 (1)北魏统一黄河流域后,民族交融的趋势加强。 (2)鲜卑拓跋部内迁较晚,要治理好广大的北方地区困难重重 措施 (1)迁都洛阳:494年,迁都洛阳。 (2)推行汉化:①说汉语:规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;②穿汉服:以汉服代替鲜卑服;③改汉姓:改鲜卑姓为汉姓;④通汉婚:鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等 性质 一场少数民族的封建化改革(主动汉化) 影响 促进了民族交融,也增强了北魏的实力;加速了北方各族的封建化进程 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 2.北方地区的民族交融 表现 (1)生产生活:内迁各族向汉族学习农业技艺,从事农业生产,过定居生活;汉族人民向北方各族学习畜牧经验等。 (2)政治制度:少数民族政权沿袭中原的统治方式,实行君主专制制度。 (3)思想文化:汉语成为主要的通用语言;西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。 (4)社会习俗:相互借鉴吸收,汉族学习和接受少数民族食物、服装、用具等,少数民族穿汉服等。 (5)民族心理:“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族隔阂与偏见减少 特点 (1)具有双向性,互相学习,取强补短。 (2)具有全面性,涉及社会生活各领域。 (3)地域分布广;方式多样。 (4)民族交融不断加强,中华民族多元一体的观念不断增强 意义 为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化;为隋唐时期多民族国家的繁荣和发展奠定了基础。加强了各民族之间的情感和相互认同,有利于铸牢中华民族共同体意识 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 知识点4　科技文化上:领先世界,承上启下 (一)农学——《齐民要术》 1.作者:北朝贾思勰。 2.内容:总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术;强调农业生产要遵循自然规律,必须因地制宜,不误农时;要改进生产技术和工具;提出了多种经营和商品生产等重要思想。 3.地位:我国现存最早的一部完整的农书。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 4.影响 (1)突显了中国古代科学家以民生为本的务实精神,反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平。 (2)对后世农学的发展影响深远,在世界农学史上占有重要地位。 (二)科学家——祖冲之 1.时期:南北朝。 2.主要成就 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 (1)数学:把圆周率精确到小数点后的第七位数字,领先世界近千年;编写《缀术》。 (2)历法:创制出当时最先进的历法《大明历》。 (3)机械制造:制造指南车、水碓磨、千里船等。 (三)书法 1.代表人物:东晋的王羲之。时人称赞他的书法“飘若浮云,矫若惊龙”,被誉为“书圣”。 2.代表作:《兰亭集序》,被称为“天下第一行书”。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 (四)绘画 1.代表:东晋顾恺之,代表作《女史箴图》《洛神赋图》。 2.山水画开始形成。 (五)雕塑 1.代表:山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。 2.特点:继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统,也吸收了外来佛教造型艺术的特点。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 易错易混 祖冲之是世界上第一位把圆周率精确到小数点后的第七位数字的人,但他不是第一个计算圆周率的人。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 02 素养提升 1.单元知识框架(唯物史观、时空观念、历史解释) 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 2.关于北魏孝文帝改革(历史解释、家国情怀) (1)成功的原因:改革顺应了时代潮流(根本原因);符合民族交融趋势和各族人民的愿望;符合统治者巩固统治的需要;孝文帝的过人胆略和卓越见识。 (2)我们的认识:改革是发展的动力,是兴利除弊、振兴国家的重要手段;民族交融、友好交往是我国民族关系发展的主流;中华民族的历史是各民族共同缔造的,我们要树立民族平等、友好交往的意识,维护民族团结。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 3.商鞅变法与北魏孝文帝改革的比较(历史解释) 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革 不同点 主要矛盾 解决新兴地主阶级与奴隶主旧贵族的矛盾 解决鲜卑族落后文化与中原地区先进文化之间的矛盾 改革形式 除旧布新,废除旧的奴隶制,建立新的封建制度 直接借鉴中原地区的先进制度和文化 侧重点 富国强兵 制度革新,移风易俗 相同点 (1)性质:都是自上而下的封建性质的改革。 (2)阻碍:都受到守旧势力的反对。 (3)影响:都增强了本国国力,有利于国家统一和社会经济的发展 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 4.关于古代的年号、庙号、谥号(历史解释) (1)年号:我国历代封建王朝用来纪年的一种名号,由汉武帝首创,常见的以年号代称皇帝的有:永乐帝、康熙帝、乾隆帝、咸丰帝、光绪帝等。 (2)庙号:即皇帝死后,于庙中被供奉时所称呼的名号。这一类的规律如“祖有功宗有德”。常见的有:汉高祖、唐太宗、宋太祖、明太祖等。 (3)谥号:古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予一个寓含善意评价或带有评判性质的称号。一般皇帝谥号有如“汉武帝”“孝文帝”,但也有特殊,如唐玄宗谥号为“唐明皇”。 主题4　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $$