16 课时23 创新考点(PPT课件)-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

现代文阅读 第三部分 江西2025版 课时23 创新考点 1 课件说明 目录、返回目录等处的超链接，点击即可跳转至相应页面 建议使用WPS2019或office2010及以上的版本打开 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至 C:\WINDOWS\Fonts即可 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 2 目 录 备考指南 随堂练习 过关练10 3 本课时知识点:设计朗读脚本 备考指南 设计朗读脚本 找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。(七上《春》“积累拓展”节选) 点击返回目录页 4 七上第一单元朗读的重点是把握好重音和停连。读出重音，就是强调句中的某些内容，突出表达某些情感;读出停连，就是表现朗读的语言节奏，读出疾徐有节的效果。实现这些目标的前提是正确地理解课文的思想感情，知道哪些字词句要重读，哪些要轻读，知道哪些词语之间、句子之间要停或要连。因此重音和停连既是朗读的问题，又是理解的问题，应该将朗读建立在理解的基础上。 点击返回目录页 示例:山朗.润.起来了，水涨.起来了，太阳的脸红.起来了。 春.天.像刚落地的娃娃，从头到脚都是新.的，他生.长.着。 坐着，∨躺着，∨打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 点击返回目录页 朗读脚本就是从感情基调，朗读的语速、语调、语气、节奏(朗诵时带有规律性的变化)等方面对文章某个片段进行朗读设计。感情基调指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。语速指说话的速度。语调指朗读说话的腔调，即语句里语音高低、快慢、升降的变化，它随人的语气和感情的变化而变化。语气指在某种特定思想感情的支配下具体语句的声音形式。 点击返回目录页 点击返回目录页 课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。(七上《秋天的怀念》“积累拓展”) 点击返回目录页 请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。(可从重音、停连等角度设计)(2024苏州) 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 点击返回目录页 (2024苏州)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山的。只有沿着水走，才能走出大山去。 随堂练习 点击返回目录页 11 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的洞泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚，盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊，我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头捉螃蟹。 点击返回目录页 12 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 点击返回目录页 13 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这座水库，才使大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧 点击返回目录页 道，将水库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧洞，流向我所不知道的远方。 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流 和大河里的水可以随心所欲。溪流像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱 歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。 大河里的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道 却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩矩、明明白白。途经村 点击返回目录页 15 庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底 座，渠道送水的时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有 波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里面没有可供 抓握的水草或者杂树。所以在渠道过水的时节，父母每天都要叮嘱 孩子们不要去渠道里玩水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个干旱的夏天。满渠清澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉，让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 点击返回目录页 ⑩少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平缓，河床铺满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 点击返回目录页 17 ⑪后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ⑫读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 点击返回目录页 ⑬我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 ⑭“只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 点击返回目录页 19 ⑮当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山，其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 (选自《人民日报》　2024年05月13日，有删减) 点击返回目录页 1.梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 (6分)(梳理行文思路) (1)梳理文章内容: 点击返回目录页 21 (2)探究结构特点:____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一 路奔流到海，另一条线索是“我”读书的经历(或“我”的情感变化)。(2分) 点击返回目录页 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.文章第③段说:“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。(3分)(品味文章语言) 用拟人的修辞手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比。通过一系列动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐心情。(3分) 点击返回目录页 23 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。(可从重音、停连等角度设计)(3分)(设计朗读脚本) 只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 示例:重读“只有”“冲撞”“轰然”;“重重叠叠”“一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一性，突出对河的赞美。“冲撞”强调走出大山的艰难性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势。“重重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大。“一马平川”语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令人向往，给人激励与鼓舞。(3分) 点击返回目录页 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴素的价值观?请结合全文内容分析。(4分)(内容概括分析) 大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海，它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大山的意志;大河无论以何种水的形态存在，都滋养万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇高的人生追求;大河奔流入大海，但最终仍会变成云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈故乡的愿望。(4分，意对即可) 点击返回目录页 25 过关练10 点击返回目录页 26 $$