2 课时9 古诗词阅读(PPT课件)-【追击中考】2025年中考语文（江西专用）

古代诗文阅读 第二部分 江西2025版 课时9 古诗词阅读 1 课件说明 目录、返回目录等处的超链接，点击即可跳转至相应页面 建议使用WPS2019或office2010及以上的版本打开 如果有的字体不能显示，请先把字体包中的字体直接复制粘贴至 C:\WINDOWS\Fonts即可 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 操作便捷 使用版本 字体显示 视频播放 2 目 录 备考指南 随堂练习 过关练5 3 本课时知识点:诗词鉴赏(选择题)　诗词鉴赏(简答题、填空题)　情境探究(新题型) 备考指南 诗词鉴赏(选择题) (2024南昌零模)阅读下面这首诗，回答后面的问题。 点击返回目录页 4 客中初夏① 司马光 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 ①因反对王安石变法，司马光退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》。此诗便是当时所作。 点击返回目录页 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，远景近景相结合，生动形象地描绘出一幅清新明快的夏日图景。 B.“四月清和雨乍晴”一句点明了时正初夏，雨后乍晴，四月的天气清和、明朗。这为整首诗营造了一个宁静、和暖的氛围。 C.“南山当户转分明”一句紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人的住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓;如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。 D.后两句“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”，诗人想要表达的是:“我”不学那随风飞扬、摇摆不定的柳絮，“我”的一片忠贞爱国之心就如同那向日的葵花，永远不会改变。 点击返回目录页 “南山当户转分明”意思是:正对门的南山变得更加明净了。诗人的住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓;如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。写的是南山远景，而非近景。 C 点击返回目录页 诗词鉴赏的选择题，主要考查两方面的内容:一是内容理解，二是诗词赏析。 1.内容理解。理解诗词的内容，指对诗词中的词语、句子意思的正确理解，本考点要求学生理解诗句所叙之事、所咏之景、所抒之情等，有时也要求学生根据对诗词内容的理解作简单的推断、概括、分析、探究等。 2.诗词赏析。诗词赏析指鉴赏诗词中的形象、语言和写作手法，主要从分析写作手法、鉴赏遣词炼字、品味语言风格三个角度进行赏析。 点击返回目录页 点击返回目录页 点击返回目录页 下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是(　　)(2024南充) A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”。 B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写出了春天的泰山一片青绿的景象。 C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 点击返回目录页 (2024南昌青山湖区质量检测)阅读下面这首词，回答后面的问题。 浣溪沙 姜　夔 丙辰岁不尽五日①，吴松②作。 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶③禁持④。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚⑤门枝。一年灯火要人归。 诗词鉴赏(简答题、填空题) 点击返回目录页 ①丙辰岁不尽五日:意为丙辰年还有五日就结束了。②吴松:今上海一带，距词人家杭州已近。③恶:猛烈。④禁持:摆布。⑤亚:接近。 北京大学教授林力在《宋词鉴赏大典》中评价此词的显著艺术特色，一是以哀景写欢乐，二是以淡笔写浓情。请结合词作，试分析其中一点。 点击返回目录页 本题考查鉴赏艺术特色。在理解词句意思的基础上体会其艺术特色。如上片写雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象，下片写词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”，反衬了家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。 示例一:上片以雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象反衬词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”。　示例二:下片的春浦渐绿、小梅长枝、灯火催归等清新温馨的景象突出了词人归心似箭的浓情，这是“以淡笔写浓情”。 点击返回目录页 (2024萍乡期末)阅读下面这首词，回答后面的问题。 临江仙·送钱穆父① 苏　轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井，有节是秋筠④。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅⑤，我亦是行人。 点击返回目录页 ①钱穆父:钱勰，字穆父，被贬越州(今浙江绍兴)、瀛州(今河北河间)，赴任途经杭州，苏轼作此词以送。②改火:古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”。这里指年度的更替。③春温:春天的温暖。④筠:竹。⑤逆旅:旅店。 “人生如逆旅，我亦是行人”运用了____________的修辞，表现了词人____________的人生态度。  点击返回目录页 “人生如逆旅，我亦是行人”是说人生就是一趟艰难的旅程，你我都是那匆匆过客，就如在不同的客栈走走停停，所以人不应为过往伤怀，而应豁达处事，不要徒增自己的烦恼。词句表现了词人达观超然，恬淡自安的旷达洒脱情怀。另外，结合词句“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”，也可理解此时词人也有一种失意惆怅的情怀，因此心境复杂。 比喻　豪放达观或失意惆怅 点击返回目录页 2023年江西中考古诗词阅读的第2题首次设置填空题(题型见第73页“真题集训”2023年江西中考题第2题)。2024年江西中考古诗词阅读的第2题的命题方式与2021年、2022年一样，也是简答题。简答题、填空题的考点主要有:理解主旨情感、品味语言风格、分析写作手法、赏析遣词炼字、想象描述画面等。 点击返回目录页 考点 方法指导 理解主旨情感 (1)理解情感要准确;(2)审视标题与注释;(3)抓住诗词中表达情感的词语;(4)抓住诗词中的相关画面;(5)用准确的语言表述 点击返回目录页 考点 方法指导 品味语言风格 1.诗歌的语言风格主要有:(1)雄浑。其特点是笔力雄健、气势恢宏。(2)浪漫豪迈。其特点是情感激荡，格调昂扬;想象出奇，夸张出格，场景阔大。(3)沉郁。其特点是情感浓郁悲愤。(4)悲慨。其特点是感时伤怀，悲壮慷慨。 2.词的风格主要分为豪放派和婉约派。(1)豪放派:气宇昂扬，刚健遒劲，声势宏伟，立意博大，激人向上。(2)婉约派:清丽柔媚，委婉含蓄，结构缜密，重视音律谐婉，语言圆润，具有一种柔婉之美 点击返回目录页 考点 方法指导 分析写作手法 诗词的写作手法主要包括抒情方式、表现手法、表达方式和修辞手法四种。(1)抒情方式分直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情，间接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、怀古伤今、即事抒怀。(2)表现手法主要有:渲染、烘托、对比、象征、联想、想象、卒章显志、以景结情、借古讽今、虚实相生、动静结合等。(3)表达方式主要有:抒情、议论、记叙、描写等。(4)修辞手法主要有:比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问、用典、双关、互文等 点击返回目录页 考点 方法指导 赏析遣词炼字 可从三个角度赏析遣词炼字:(1)词语的含义;(2)表现手法;(3)情感。理解词语的含义时，首先应准确理解词语的本义，其次需要关注词语的语境义;分析词语的表现手法时，注意诗词中所运用的手法与词语的关系;分析词语中所传达的情感时，不仅要从词语的角度分析，还要从整句诗(词)、整首诗(词)的角度进行理解 点击返回目录页 考点 方法指导 想象描述画面 (1)找出诗词里面出现的意象，并根据修饰它的词语解释意思;(2)在读懂诗词、理解内容的基础上展开联想和想象，思考这些意象描绘了一幅怎样的画面;(3)扣住画面特点，在中心语前添加修饰语，使语言更具体、生动，适当使用修辞手法，用流畅、优美、生动的语言对画面进行描述 点击返回目录页 1.关于陶渊明《饮酒》(其五)，苏轼这样评述:“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话?说说你的想法。(八上《诗词五首》“思考探究”) 2.《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的?(九上《诗词三首》“思考探究”) 点击返回目录页 24 1.(1)请用生动的语言描绘词的上片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”所展现的画面。　(2)全词表达了作者怎样的人生态度?请结合具体内容作简要分析。(2024广安) 2.这首诗后两句与李绅《悯农》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所表达的情感有何异同?请简要分析。(2024湖南) 点击返回目录页 阅读下面这首诗，回答后面的问题。 喜园中茶生 [唐]韦应物 洁性不可污，为饮涤尘烦。 此物信灵味，本自出山原。 聊因理郡馀①，率尔植荒园。 喜随众草长，得与幽人言。 ①理郡馀:处理郡务的闲暇时间。 情境探究(新题型) 点击返回目录页 本题考查探究诗歌内容。结合题目“古代士大夫爱斗茶雅会”可知，喝茶有其独特的作用。“洁性不可污”突出茶的品性高洁，“为饮涤尘烦”说明喝茶可涤尘烦，“此物信灵味，本自出山原”说明茶有性灵。再将这些内容用简洁的语言表述出来即可。 小文想制作一张有关茶的卡片，请你尝试从诗中探究一下古代 士大夫爱斗茶雅会的原因，将之写在卡片背面。 点击返回目录页 茶味美，可涤尘烦;做与茶有关的事，可怡性情;茶在文人，尤其是幽居的人眼里品性高洁，有性灵，也是自己志趣的外化。因此，古代士大夫喜欢饮茶排遣，以茶会友。 点击返回目录页 《义务教育语文课程标准》(2022年版)要求:“考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。”从全国中考新趋势来看，这类情境式或探究式试题会越来越多，需加以重视。 点击返回目录页 在解答情境探究类试题时，首先要明确具体的情境和任务，在理解诗歌的基础上根据具体情境和具体任务作答。 点击返回目录页 1.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么?木兰的哪些品格最让你感动?(七下《木兰诗》“思考探究”) 2.细读《赤壁》《渔家傲》，想一想:这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识?查阅相关资料，看看自己的想法是否合理。(八上《诗词五首》“思考探究”) 点击返回目录页 31 3.下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗?为什么?另选一章，试着翻译成白话诗。(八下《<诗经>二首》“积累拓展”) 雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。 (余冠英《诗经选译》) 点击返回目录页 32 1.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。(2024山东) 2.请运用学到的诗歌朗读方法，根据示例在首联、尾联中任选一联对诗句进行朗读设计，并结合句意阐述设计理由。(2024广元) 示例:向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 点击返回目录页 朗读设计:朗读时应读出气舒声平的赞叹语气，语速平缓，“方知隘”“亦觉宽”重读，在“向来”与“今后”处作简短停顿，读出作者观泰山之后顿悟天地宽广、世界渺小的豁然开朗之感。(提示:可从语气、语速、重音、停顿等角度中，任选两个角度进行朗读设计。) 点击返回目录页 34 (一)(2024眉山，有改动)阅读下面两首诗，完成1~2题。 【甲】夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉①(其一) [清]王士禛 日暮东塘正落潮，孤篷泊处雨潇潇。 疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。 随堂练习 点击返回目录页 35 【乙】夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉(其二) [清]王士禛 枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 ①西樵、礼吉:王士禛两位兄长的别号。 点击返回目录页 36 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.“日暮东塘正落潮”，诗人傍晚泊船东塘，既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的氛围。 B.甲诗中的“孤篷泊处雨潇潇”与《渡荆门送别》中的“万里送行舟”都写到了客行之船，都运用了拟人的修辞手法来书写离别。 C.“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D.两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 B 点击返回目录页 37 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.这两首诗寄寓了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析。 ①“孤篷”“独听”等写诗人独自在外漂泊，表达了诗人羁旅漂泊的孤寂。②“离居”“十年”等突出诗人离家之久，表达了诗人的思乡之情。③诗题中的“寄西樵、礼吉”以及诗中的“怅难同” “旧约”等寄寓了诗人对亲人的深切思念。 点击返回目录页 (二)(2024吉安模拟)阅读下面两首词，完成1~2题。 【甲】清平乐·平原放马① 张　炎② 辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。 茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。多少骅骝③老去，至今犹困盐车。 点击返回目录页 39 【乙】浣溪沙·题丁兵备丈画马 王鹏运④ 苜蓿阑干满上林，西风残秣独沉吟。遗台何处是黄金⑤? 空阔已无千里志，驰驱枉抱百年心。夕阳山影自萧森。 ①本词作于南宋末年，国家处于内忧外患之中。②张炎:临安(今浙江杭州)人。宋亡后，他闲游纵饮，落拓而终。③骅骝:名马，千里马。④王鹏运:晚清官员、词人。⑤遗台何处是黄金:此处用了“黄金台”的典故。战国燕昭王渴求人才，筑台置千金于其上，用以延揽人才，后因称此台为黄金台。 点击返回目录页 1.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.甲词上片写曾经在战场上立过战功的马却被闲置。 B.甲词下片写春天田野的生机勃勃景象，表达了词人对春天的喜爱之情。 C.乙词上片主要通过拟人的修辞手法，写天马独自发问。 D.乙词下片写天马望着夕阳下的山影，表达出无法在空阔之地驰骋的感慨与无奈。 B 点击返回目录页 41 ________________________________________________________________________________________________________________________ 2.两首词都写马，但用意不同，说说你的理解。 ①甲词借名马的经历，既讽刺统治者不顾国家安危，一味粉饰太平， 又抨击统治者浪费人才。②乙词借写马来抒发词人怀才不遇的感慨。 点击返回目录页 (三)作者为江西人 阅读下面这首诗，完成1~2题。 戏答元珍① [北宋]欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华②。 曾是洛阳③花下客，野芳虽晚不须嗟④。 点击返回目录页 43 ①本诗写于欧阳修降职为峡州夷陵县令时。丁元珍曾写《花时久雨》一诗给欧阳修，诗人遂以此诗作答。②物华:自然景物。③洛阳:北宋时的西京，以多名园花卉著称。欧阳修被贬夷陵县令前曾任西京推官。④嗟:叹息。 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.标题冠以“戏”字，是声明此篇不过是游戏之作，其实正是他受贬后政治上失意的掩饰之辞。 B.首联一果一因，语气连贯，因“未见花”而“疑春风不到”，写出山城荒僻冷落，寓含着诗人在受贬谪时期待和失望的心情。 C.颈联中的“夜闻归雁生乡思”一句与《次北固山下》中的“归雁洛阳边”一样，都抒发了诗人的思乡之情。 D.本诗以小见大，虚实相生，如借“春风”与“花”的关系来寄喻君臣关系，表达怨恨之情。 D 点击返回目录页 45 2.请依据诗歌内容，填写下面的表格。 律诗四联 诗歌内容 表达方式 情感 颔联 未融尽的积雪压弯了树枝，枝上还挂着去年的橘子;寒冷的天气，春雷震动，似乎在催促着竹笋赶快抽芽 描写 ① 充满希望、满怀斗志 点击返回目录页 律诗四联 诗歌内容 表达方式 情感 尾联 我曾于洛阳任职，在牡丹花丛中饱享过美丽春光，现身处他方，这里的野花虽开得晚些，但也不必为此叹息 ② 不为人生失意而屈服的乐观豁达心情 抒情 点击返回目录页 47 (四)内容与江西有关 (2024九江期末)阅读下面这首诗，完成1~2题。 送门人欧阳秀才游江西 [宋]梅尧臣 客心如萌芽，忽与春风动。 又随落花飞，去作西江梦。 我家无梧桐，安可久留凤。 凤巢在桂林，乌哺不得共。 无忘桂枝荣，举酒一相送。 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首句中的“客”指在汴京作客的欧阳秀才。 B.前四句从对方着笔，写门人欧阳秀才即将启程出游;后六句转到诗人方面，从正面写送别。 C.诗中“安可久留凤”一句可见欧阳秀才学有所成，诗人也不愿意留其再学。 D.这首诗的最后两句与《送杜少府之任蜀州》一样，都表达了对朋友的热切希望与劝勉。 C 点击返回目录页 49 2.补写出下面句子中的空缺部分。 本诗开篇两句历来为人称道，第二句“忽与春风动”中的“动” 字不仅是说新芽的发生，还指它在春风的吹拂下不断成长，更形象 地表现了____________________________________________。  欧阳秀才对这次出游的向往和期待(大意对即可) 点击返回目录页 有人认为，欧阳秀才游江西的目的既有游学又有交游，既包含游历又表明是宦游。你觉得这种说法对吗?说说你的理解。 示例:我认为这种说法不对。我觉得欧阳秀才游江西的目的有游学、交游和游历，没有宦游。欧阳秀才游江西的目的是游学、交游和游历，而不是做官。诗中提到他游历江西，与友人交游，增长见识，但并没有提到他有做官的意图。 新考向· 开放性 点击返回目录页 51 (五)内容与江西有关 阅读下面这首诗，完成1~2题。 八月十五日夜湓亭①望月 [唐]白居易 昔年八月十五夜，曲江池②畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦③沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 临风一叹无人会，今夜清光似往年。 点击返回目录页 ①湓(pén)亭:水湓亭，时为浔阳的一处景点。②曲江池:在长安南约五公里的低洼地带，是古都长安的一处景区。③湓浦:湓水，今江西省龙开河的古称。其与长江交汇处称湓口，即白居易被贬处。 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.标题中的时间“八月十五日”和地点“湓亭”，点明了望月的特定环境。 B.首联点题，写诗人往年八月十五日在曲江池畔参加朝廷盛会，举杯欢饮的场景。 C.颈联描绘了诗人多次望乡和望月的景象，使特定时间内诗人的思乡之情更为强烈。 D.尾句突出月亮还是昔日的月亮，暗含人已不是昔日意气风发之人了。 B 点击返回目录页 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.在本诗和《记承天寺夜游》中，白居易、苏轼都拥有一颗赏月之心。结合你对苏轼口中“闲人”的理解，你认为白居易是否也属于“闲人”? 苏轼口中的“闲人”是身居闲职，同时心存闲情逸致、内心豁达之人。诗中的白居易与苏轼一样被贬闲职，但内心因此愁绪万千，并未体现出闲情逸致、豁达开朗的心态，因此不是苏轼口中的“闲人”。 点击返回目录页 读完这首诗，小语和小文关于“赏月”展开了一番讨论，请你帮忙补全对话。 小语:月亮，不仅是古人游乐赏玩的好对象，更是游子在外的情感寄托。 小文:不错，这首诗前两联运用了________的手法，明明在一样的日子里赏月，但诗人赏月的________、心情、________却发生了变化，内心愁苦不已。  新考向· 回归教材 对比 地点 境遇 点击返回目录页 56 小语:相比之下，《记承天寺夜游》中苏轼因夜不能寐，与友人结伴赏月。在他看来，其他人无法欣赏到如此美好的月色是因为______ _______________________。  缺少像 他们两个这样的闲人 点击返回目录页 57 (六)(2024鹰潭模拟)阅读下面这首诗，完成1~2题。 送李侍御赴安西① 高　适 　 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。离魂莫惆怅，看取宝刀雄。 ①安西:安西都护府，治所在今新疆库车县。②骢(cōng):毛色青白相间的马。③虏障:防御工事。④燕支:山名，在今甘肃，这里代指安西。⑤太白东:秦岭太白峰以东的长安。 点击返回目录页 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.本诗与《送杜少府之任蜀州》均为送别之作，两首诗的情感基调相同，哀而不伤，既有送别的愁绪，更有对友人的积极勉励。 B.首联诗人以“飞蓬”喻友人，突出友人即将跨马远征。“行子对飞蓬”与“征蓬出汉塞”中的“蓬”都表达出孤苦无依、漂泊无定之感。 C.颈联既照应“万里”的漫漫征途，又引出“离魂莫惆怅”的殷切劝慰;不言心事，心事自含其中。 D.最后一句中“雄”字颇有表现力，让人联想到挥刀奋击的战斗场面;激昂壮别、立功异域的雄心壮志喷涌而出，具有惊心动魄的艺术力量。 B 点击返回目录页 ________________________________________________________________________________________________________________________ 2.请结合全诗，说说颔联的“一杯”中包含了诗人的哪些心事。 示例:“一杯”中包含了诗人与友人离别时的不舍之情，对友人征途的关心与担忧，对友人前程的美好祝愿，对友人建功立业的期望。 点击返回目录页 过关练5 点击返回目录页 61 $$