第12课《台阶》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 (春季) 课题 《台阶》 教学目标 1.能围绕“台阶”这一线索,理清小说的情节。 2.能抓住细节描写,感受父亲形象。 3.能读懂父亲,探寻父亲的时代意义。 教学重难点 教学重点: 品读细节,感知人物。 教学难点: 读懂父亲,探寻父亲的时代意义。 教学过程 创设情境导入: 朱自清先生饱含深情的散文《背影》,让我们在婆娑的泪光中看到了穿越铁道,攀爬月台的父亲吃力的背影。今天我们走进李森祥的《台阶》,透过九级台阶的搭建,看到执着坚韧,负重前行的父亲的身影。让我们在父辈的世界里,靠近他们,读懂他们…… 活动一:一级台阶——宏观看篇,讲述一个故事。 速读课文,请用简洁的语言讲述父亲和台阶的故事。 挑战一:速读速答 本文使用了 人称来讲故事。 本文的主人公是 。 本文的记叙顺序是 。 本文的故事围绕 展开。它是本文的线索。 挑战二:内容概括(围绕关键词“父亲”“台阶”来概括) 本文主要讲了父亲为了提高自家的地位,不辞辛苦造高台阶,最终走向衰老的故事。 挑战三:情节梳理 按照“开端——发展——高潮——结局”把小说划分四个层次。(根据词语提示,补充情节) 开端( 1— 9):梦想造台阶——发展(10—16): ——高潮(17—25):建造新台阶——结局(26—32): 。 思考:同学们想一想,文章标题为《台阶》,父亲的一生都期待着高台阶,那么高高的台阶在父亲心中意味着什么呢?请大家把下面内容补充完整。 高高