第3课 《雨的四季》 课件 2024-2025学年统编版七年级语文上册

目录 课前导读 重点字词 课文解析 拓展延伸 01. 03. 02. 04. PART.01 课前导读 # # 夏雨 冬雨 春雨 秋雨 雨 的 诗 句 走进作者 刘湛秋（1935~）当代著名诗人，翻译家，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。曾被誉为“抒情诗之王”。安徽芜湖人，著有诗集《抒情与思考》《生命的欢乐》《温暖的情思》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》。 PART.02 重点字词 、 词汇背囊 词语解释 静谧：安静 高邈：高而远。邈，遥远 莅临：来到，来临（多用于贵宾） 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人 PART.03 课文解析 整体感知： 课文主要写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情？ 课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 整体感知： 给文章划分层次结构 第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感 ——喜欢雨。 第二部分（2-5）：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。 初读感悟 活动一：听雨篇 学生诵读文本。感受作者的优美文采。 本文怎样划分结构的？ 简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。（用原文中的词） 总 分 总 第一段:概述总体特点: 美 感情:喜欢 第二段:春雨特点及带给人的感受: 第三段:夏雨特点及带给人的感受: 第四段:秋雨特点及带给人的感受: 第五段:冬雨特点及带给人的感受: 第六、七段:表达方式: 直抒胸臆 感情: 赞美、渴望 读课文，理清文章层次 娇媚、美丽 热烈、粗犷 端庄、沉静 自然、平静 第二段没直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，描绘了一幅“春雨初霁”图，展现出了雨过天晴后的春意盎然。间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 第二部分： 第二段从哪几种事物展开描写的？试着给第二段划分层次。 是从树，花苞，水雾，小草几种事物入手描写春雨的。 层次： （1）树发芽，经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态； （2）花苞沾上雨滴分外娇媚； （3）空中挂着水雾丝帘，空气变得甜润； （4）小草像复苏的蚯蚓翻身，发出沙沙声； （5）春雨驱走冬天。 第二部分： 品味第二段的语言特征 春雨：视觉 运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”，生动形象写出春雨中树的柔美、温润、律动，也给了读者不一样的感受。 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （视觉，拟人）我仿佛看到了那个眼角垂泪的少女，看到了水珠将滴未滴时的颤动，滴落了又无比轻盈。作者用拟人的修辞手法将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。 似真似幻，炫目 春雨：听觉 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 这里强调的是声音，沙沙、沙沙，你听到了声响，以为是蚯蚓在翻土，低头一看，原来是小草在跳舞。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。 春雨：嗅觉 结合第三段，说说夏天的雨”别有一番风情“指的是哪些内容。 夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇，浇个雨澡更有滋味； 一切都毫不掩饰的敞开，花朵，树叶，杂草争先恐后的成长； 暑气被吸收； 雨声，蝉声，蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。 第二部分： 试着给第三段划分层次。 （1）直接描写了夏雨的特点和状态，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热； （2）描写夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，到处响奏夏雨交响曲。 第二部分： 因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教会我们敞开身心，拥抱自然。 夏雨：触觉 品味第三段的语言特征 夏雨：视觉 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 怒，鼓，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。 海绵，原本吸收水分，现在却用来吸收暑气。看不见的热气仿佛变得有形，清凉感扑面而来。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。 夏雨：听觉、视觉 第四段，凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 经历了春雨的娇媚和夏雨的热烈，秋收的脚步也逐渐逼近，人们需要一个安静和沉思的机会，而秋雨恰好是轻的，是深情的，它使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 第二部分： 试着给第四段划分层次。 （1）秋雨的背景是在一个成熟的黄金季节，丰收的季节； （2）秋雨的形象和特点是静谧，深情，又有些凄冷； （3）秋雨高邈，悠远，引发人的感悟，净化人的灵魂。 第二部分： 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。 秋雨 品味第四段的语言特征 第五段中，这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以柔和和蜜情，万物经过冬雨洗涤，变得富含生命的希望，让人忘记冷冽的风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 第二部分： 试着给第五段划分层次。 （1）写冬雨的化妆变身，成为雪花，成为一年中最后的礼物； （2）写南方的冬雨变得“吝啬”稀少，平静，像一种特殊的温暖。 第二部分： 雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 “化了妆”运用了拟人的修辞手法， 写出了冬雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。 冬雨 品味第五段的语言特征 前文主要采用第三人称写雨，而第六段却改用第二人称“你”，这样写有何作用？ 第六段用第二人称你来写雨，由客观叙述转为面对面交流，这样写将雨人格化，便于作者与雨交流，直接抒发喜爱之情。 第三部分： 结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。 这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 第三部分： 这一段在文章中有什么作用？ 总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 品读第七段 作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ 小结写法： 运用了比喻、拟人、排比的修辞； 运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘； 融情于景。 侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。 课文小结 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 PART.04 拓展延伸 拓展延伸 本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？ 不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。 复习巩固： 1．下列加点字注音有误的一项是（　　） A．花苞（bāo）　绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng）　斗笠（lì） C．睫毛（jié）　静谧（mì） D．高邈（miǎo）　莅临（lì） 2．指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章 课堂练习： 3.排列句序。 ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 课堂练习： 4.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 春雨________夏雨_________秋雨_________冬雨________ 5.下列对文章的赏析不正确的两项是（　　） A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 答案 1．B 2．（1）本体：叶子　喻体：波浪 （2）本体：雨水　喻体：丝帘 （3）本体：雨声　喻体：乐章 3.④②①③⑤ 4.春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静 5.CE　点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。 $$