第三章 学前儿童与儿童发展 —章节过关卷 《学前教育学精编》郑州大学出版社（第二版）（原卷版+解析版）

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 《学前教育学精编》郑州大学出版社（第二版） 第三章 学前教育与儿童发展 考试时间：90分钟 满分：100分 姓名 班级 学号 1 1、 单项选择题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1.教师和儿童是否能建立良好的关系,关键在于教师能否正确地看待儿童，即( ) A.是否树立了正确的儿童观 B. 是否树立了正确的师生观 C.是否树立了正确的教育观 D.是否树立了正确的知识观 【答案】A 【解析】树立科学的儿童观是幼儿教师的首要任务 2“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的( )提出来的。 A. 顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 【答案】D 【解析】因材施教是根据学习的人的不同资质来进行不同的教育，是发展的个体差异 3.国际社会第一部富有法律效力的儿童权利法律文书是1989年的( )。 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《世界全民教育宣言》 D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》 【答案】B 【解析】1989年由联合国大会通过的《儿童权利公约》标志着国际社会保障人权的范围扩大到社会上最脆弱的群体——儿童，是国际社会第一部具有巨大影响力的儿童权利的法律文书。 《儿童权利公约》是1954年、《儿童生存、保护和发展世界宣言》是1991年 4.遗传素质对儿童心理发展的作用是( )。 A.自然物质前提 B.决定性的 C.主导性的 D.后天影响 【答案】A 【解析】遗传是个体发展的必要条件的基础，奠定了儿童身心发展个体差异的最初基础，遗传素质的差异性是导致儿童身心发展差异的物质性基础 5.与自己的知识经验及态度等的相互作用是幼儿( )的一项基本形式。 A.认知发展 B.反思性学习和活动 C.品德发展 D.情感发展 【答案】B 【解析】儿童在活动过程中，对已有知识经验的提取和利用，对现有知识经验的修正和重建等，就是儿童一种特殊的相互作用形式。这也是儿童反思性学习和活动的一种基本形式。鼓励和引发这种相互作用，对儿童的发展具有重要意义。 6、 幼儿的身高在2岁之前发展快，之后发展变得缓慢，直到青春期身高才又快速发展，这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的差异性 B.发展的整体性 C.发展的不平衡性 D.发展的顺序性 【答案】C 【解析】不平衡性是指在连续不断的发展过程中，儿童身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄段，其发展的速度和水平是有明显差异的。一般认为，新生儿与青春期，是儿童身心发展的两个高速期。不平衡性，概括而言是指在儿童发展过程中身体和心理发展不完全协调、统一的现象。 7、幼儿与（ ）的相互作用是幼儿认知发展的重要途径 A.他人 B.物质环境、材料 C.教师 D.认知经验 【答案】B 【解析】幼儿与物质环境的相互作用包括儿童对周围环境中的自然资源和文化资源的观察、探究及感受，对各种玩具和非成品材料的操作、探究，对各种生活和学习用具的使用等。这种与“物”的相互作用是儿童了解世界的重要途径，即认知的发展途径。 8、幼儿发展的基础和源泉是( ) A.教育 B.活动 C.学习 D.环境 【答案】B 【解析】儿童是在活动中发展的，儿童的活动就是儿童与周围环境相互作用的过程。 9、卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( )。 A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 【答案】A 【解析】提出白板说的是洛克：为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲是夸美纽斯：卢梭是个人本位论的代表人物 10.提出“儿童具有内在的生命力”的教育理论的是（ ） A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.陶行知 D.陈鹤琴 【答案】B 【解析】蒙台梭利认为儿童具有内在的生命力 11.“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用。 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 【答案】C 【解析】这句话的意思是玉石如果不经过打磨雕刻，就不会成为精美的器物；人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。这个比喻体现了社会环境和教育对人的心理发展有着重要的影响。教育可以发扬优良的遗传素质，使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。 12、以下对现代儿童观的认识不正确的是( )。 A.儿童是一块纯真无瑕的“白板” B.儿童是与成人平等的个体 C.社会应尊重他们的个性 D.社会应维护他们的合法权益 【答案】A 【解析】“儿童是一块纯真无暇的‘白板’”是不正确的。这种观点源自洛克的“白板说”，认为人出生时心灵如同一块白板，没有任何印记，所有的知识和观念都是后天经验的结果。然而，现代儿童观认为儿童并非空白的“白板”，他们具有自己的天性、情感、需求和潜能，是具有独立人格和自我发展能力的个体。现代教育和心理学研究强调儿童的主动性和创造性，认为儿童是积极的参与者和学习者，而非被动接受者。因此，选项A是不正确的现代儿童观。 13、下列不属于杜威的儿童观的是（ ） A.儿童是未成熟的人 B.教育即生长教育即生活 C.儿童是起点是中心 D.儿童期有自身的发展规律和价值 【答案】D 【解析】儿童有自身的发展规律和价值是卢梭的观点 14.关于制约幼儿身心发展的因素,表述错误的是（ ） A.遗传素质为儿童身心发展提供了前提条件 B.教育对于儿童的发展起着主导作用 C.儿童的主观能动性是儿童发展的决定因素 D.机体的成熟程度决定了儿童的发展 【答案】D 【解析】在影响儿童发展的因素中，起决定性的是主观能动性 15、 在活动中萌萌不小心摔倒了，但摔倒后他有些情绪，不愿意立刻起来，刘老师的做法正确的是( ) A.怎么这么不小心 B.没关系吧?需要帮助吗? C.我来扶你起来 D.赶紧起来，勇敢点儿 【答案】B 【解析】本题考查的是儿童观方面的内容。儿童是学习的主体，是具有能动性 的教育对象。儿童在教育活动中具有主观能动和自我教育的可能性，儿童的学习和发展是一个儿童主动建构的过程。 A项:“怎么这么不小心”含有责备幼儿的意思，没有尊重幼儿。故排除。 B项:“没关系吧?需要帮助吗?”前半句体现了教师对幼儿情绪的关注以及对幼儿的关心和爱护，后半句则体现了教师对幼儿主观能动性及自我教育的尊重，先引导幼儿自己站起来，如若需要教 C项:“我来扶你起来”首先，该做法没有照顾到幼儿本身的情绪，忽视了对幼儿情感的关怀，未真正从身体和心理两方面来关心、爱护幼儿;其次，幼儿摔倒后不愿意立刻起来并不代表幼儿一直不愿意起来，直接扶幼儿忽视了幼儿的主观能动性。故排除。 D项:“赶紧起来，勇敢点儿”有催促意味，同时也没有照顾到幼儿的情绪，幼儿可能会对此产生抵触。故排除。 因此，本题正确答案为B。 二、判断题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1.“三天不打，上房揭瓦”反映出儿童是调皮的，因此儿童应该接受体罚教育。 【答案】× 【解析】属于被压制时期的儿童观 2.卢梭在《爱弥儿》中，提出了“自然教育”的观点。 【答案】√ 3.杜威认为儿童不仅是教育的起点和中心，而且是教育的目的。 【答案】√ 【解析】杜威认为“教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长”，教育的本质和作用是促进这种本能的生长。 基于对教育在促进儿童本能生长方面作用的强调和教育目的应来自教育过程本身，而不是教育过程之外的主张，杜威提出了“儿童中心论”。 4.“近朱者赤，近墨者黑”强调了儿童容易受到环境的影响。 【答案】√ 5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”说明了教育的重要性。 【答案】× 【解析】“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”说明了遗传的重要性。 6.幼儿的发展就是指幼儿身体的发展 【答案】× 【解析】幼儿的发展包括身体和心理的发展 7.学前儿童身心发展的特征，为学前教育提供了科学依据。 【答案】√ 8.学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展是处于从属地位，为学前教育服务。 【答案】× 【解析】儿童发展是主，学前教育从属于儿童发展，为儿童发展服务 9.幼儿在身心各方面的发展都会相互影响。 【答案】√ 10.“一两的遗传胜过一吨的教育”是遗传决定论的突出观点 【答案】√ 11.儿童的活动就是儿童与周围环境相互作用的过程。 【答案】√ 12.作业课上幼儿不是主体，游戏活动中幼儿成为主体。 【答案】× 【解析】不管是作业课还是游戏活动中，幼儿都是主体 13.幼儿的发展是幼儿教育的出发点，也是幼儿教育的最高目标。 【答案】√ 14.幼儿发展的独特性是幼儿个体差异的重要方面。 【答案】√ 15、了解幼儿身心发展的特点和基本规律，是搞好幼儿教育工作最基本的知识前提。 【答案】√ 三、辨析题（本题共2小题，每题5分，共10分） 1、华生曾说过：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生和律师，或者使他们成为乞丐和盗贼”请谈谈对这句话的理解 【答案】错误，此观点是片面的 影响儿童发展的因素有： 1、 生物因素:遗传、机体的成熟程度 2、 社会因素：环境、教育 3、 儿童主观能动性 儿童的发展绝不是某一种因素单独影响的结果，不能孤立的强调某一因素的作用，不能抹杀儿童的主动活动 在影响儿童发展的因素中起决定性因素的主观能动性，而华生的观点主要强调的是环境的作用 因此。此观点是错误的 2、幼儿的发展是在幼儿个体与环境相互作用中实现的 【答案】上述说法是正确的。幼儿的发展是一个变化的过程，主要受到个体因素与环境的相互作用和影响。幼儿与环境、材料的相互作用是认知发展的重要途径;与他人的相互作用是幼儿情感、社会化的重要途径;与符号的相互作用是幼儿语言、审美、情感、品德等发展的重要途径;幼儿同自己的知识经验及态度等的相互作用是幼儿反思性学习的一种基本形式。 四、简答题（本题共4题，每题5分，共20分） 1、简述学前儿童发展的条件？ 【答案】1、儿童与物质环境的相互作用 2.儿童与他人的相互作用 3、儿童与符号系统的相互作用 4、儿童与自己知识经验以及态度等相互作用 2、现在儿童观的科学内涵？ 【答案】1、儿童是人 2、 儿童是发展中的人 3、 儿童是权利的主体 3、学前教育与儿童发展的相互作用 【答案】（一）学前教育影响儿童的发展 1、 学前教育促进儿童身体的发展 2、 学前教育促进儿童认知的发展 3、 学前教育促进儿童社会性发展 （2） 儿童的发展制约学前教育 1、 学前教育要以学前儿童为主体 2、 学前教育要符合学前儿童的年龄阶段和发展规律 4、学前儿童发展的特点 【答案】1、阶段性 2、不平衡性 3、个体差异性 4、顺序性 五、分析应用题（阅读下列材料，完成1~3题，共10分） 2016年10月19日有网友爆料称:天津市津南区一家幼儿园老师疑似用针扎孩子， 并对孩子进行辱骂恐吓。记者从天津公安部门获悉，当事儿童身上确有疑似针扎 的伤痕，该幼儿园涉案教师正在接受调查。 1.该老师侵犯了幼儿的什么权利?(2分) 【答案】侵犯了幼儿的生命健康权和人格尊严权。 2.幼儿教师应树立怎样的儿童观?(4分) 【答案】.儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，是享有与成人平等的普遍人权的人，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性。 3、幼儿园应如何避免此类“虐童事件”的发生？（4分） 【答案】(1)政府应加强对本地区幼儿园的管理和监督。(2)幼儿园注重对幼儿教师的管理和选拔，提高幼儿教师的整体素质，培养合格的教师队伍。(3)注重幼儿教师的在职培训和心理辅导。(4)对幼儿园发生的类似“虐童”事件一定要加大处罚力度，对全体幼儿教师开展警惕学习活动。(5)幼儿园对家长开放，让家长参与到幼儿园的管理和监督中去。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 《学前教育学精编》郑州大学出版社（第二版） 第三章 学前教育与儿童发展 考试时间：90分钟 满分：100分 姓名 班级 学号 1 1、 单项选择题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1.教师和儿童是否能建立良好的关系,关键在于教师能否正确地看待儿童，即( ) A.是否树立了正确的儿童观 B. 是否树立了正确的师生观 C.是否树立了正确的教育观 D.是否树立了正确的知识观 2“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的( )提出来的。 A. 顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 3.国际社会第一部富有法律效力的儿童权利法律文书是1989年的( )。 A.《儿童权利宣言》 B.《儿童权利公约》 C.《世界全民教育宣言》 D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》 4.遗传素质对儿童心理发展的作用是( )。 A.自然物质前提 B.决定性的 C.主导性的 D.后天影响 5.与自己的知识经验及态度等的相互作用是幼儿( )的一项基本形式。 A.认知发展 B.反思性学习和活动 C.品德发展 D.情感发展 6、 幼儿的身高在2岁之前发展快，之后发展变得缓慢，直到青春期身高才又快速发展，这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( ) A.发展的差异性 B.发展的整体性 C.发展的不平衡性 D.发展的顺序性 7、幼儿与（ ）的相互作用是幼儿认知发展的重要途径 A.他人 B.物质环境、材料 C.教师 D.认知经验 8、幼儿发展的基础和源泉是( ) A.教育 B.活动 C.学习 D.环境 9、卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( )。 A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观 C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 10.提出“儿童具有内在的生命力”的教育理论的是（ ） A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.陶行知 D.陈鹤琴 11.“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用。 A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟 12、以下对现代儿童观的认识不正确的是( )。 A.儿童是一块纯真无瑕的“白板” B.儿童是与成人平等的个体 C.社会应尊重他们的个性 D.社会应维护他们的合法权益 13、下列不属于杜威的儿童观的是（ ） A.儿童是未成熟的人 B.教育即生长教育即生活 C.儿童是起点是中心 D.儿童期有自身的发展规律和价值 14.关于制约幼儿身心发展的因素,表述错误的是（ ） A.遗传素质为儿童身心发展提供了前提条件 B.教育对于儿童的发展起着主导作用 C.儿童的主观能动性是儿童发展的决定因素 D.机体的成熟程度决定了儿童的发展 15、 在活动中萌萌不小心摔倒了，但摔倒后他有些情绪，不愿意立刻起来，刘老师的做法正确的是( ) A.怎么这么不小心 B.没关系吧?需要帮助吗? C.我来扶你起来 D.赶紧起来，勇敢点儿 二、判断题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1.“三天不打，上房揭瓦”反映出儿童是调皮的，因此儿童应该接受体罚教育。 2.卢梭在《爱弥儿》中，提出了“自然教育”的观点。 3.杜威认为儿童不仅是教育的起点和中心，而且是教育的目的。 4.“近朱者赤，近墨者黑”强调了儿童容易受到环境的影响。 5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”说明了教育的重要性。 6.幼儿的发展就是指幼儿身体的发展 7.学前儿童身心发展的特征，为学前教育提供了科学依据。 8.学前教育与儿童发展之间是一种主从关系，其中学前教育是主，儿童发展是处于从属地位，为学前教育服务。 9.幼儿在身心各方面的发展都会相互影响。 10.“一两的遗传胜过一吨的教育”是遗传决定论的突出观点 11.儿童的活动就是儿童与周围环境相互作用的过程。 12.作业课上幼儿不是主体，游戏活动中幼儿成为主体。 13.幼儿的发展是幼儿教育的出发点，也是幼儿教育的最高目标。 14.幼儿发展的独特性是幼儿个体差异的重要方面。 15、了解幼儿身心发展的特点和基本规律，是搞好幼儿教育工作最基本的知识前提。 三、辨析题（本题共2小题，每题5分，共10分） 1、华生曾说过：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生和律师，或者使他们成为乞丐和盗贼”请谈谈对这句话的理解 2、幼儿的发展是在幼儿个体与环境相互作用中实现的 四、简答题（本题共4题，每题5分，共20分） 1、简述学前儿童发展的条件？ 2、现在儿童观的科学内涵？ 3、学前教育与儿童发展的相互作用 4、学前儿童发展的特点 五、分析应用题（阅读下列材料，完成1~3题，共10分） 2016年10月19日有网友爆料称:天津市津南区一家幼儿园老师疑似用针扎孩子，并对孩子进行辱骂恐吓。记者从天津公安部门获悉，当事儿童身上确有疑似针扎的伤痕，该幼儿园涉案教师正在接受调查。 1.该老师侵犯了幼儿的什么权利?(2分) 2.幼儿教师应树立怎样的儿童观?(4分) 3、幼儿园应如何避免此类“虐童事件”的发生？（4分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$