第4课《海燕》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级下册

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 统编版(2018)初中语文九年级下册 4.海燕 参赛人:周轶丽 学校名:道县潇水学校 教学设计标题:海燕 学情分析: 本节课的教学对象是初中九年级的学生。他们已经具备了一定的阅读理解能力,能够初步把握文章的主旨和情感。然而,对于散文诗这种文体,学生可能还比较陌生,需要教师的引导来深入理解其独特的艺术魅力。同时,学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,通过《海燕》的学习,可以激发他们的奋斗精神和进取意识。 教学目标: 1、诵读过程中,引导学生有创意的阅读,把握散文诗的优美意境,让学生生成阅读鉴赏能力。 2、品味文章用词的准确性,积极发展学生的形象思维,领会不同形象的象征含义,重点把握“海燕”的象征内涵。 3、 理解文中表现的海燕精神,培养学生勇敢顽强、积极向上的精神。 教学重难点: 重点: ①品味语言、体会作品表达的思想感情,领会“海燕”精神的内涵,结合生活,把握“海燕”精神的现实意义。 ②培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的情感态度。 难点:把握“海燕”的艺术形象,领会“海燕”精神内涵,掌握象征的写法。 教学过程: (1) 创设情景,导入新课。 海燕是一种海鸟,上部分是黑色的,尾部呈白色,腿很长,善于在海面飞行,被誉为“大海里杰出的飞行家”。 大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时,它却高声呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧!今天,让我们一起走进高尔基的《