第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段-【支点·同步系列】2024-2025学年新教材七年级下册语文（统编版2024）

2 说和做 记闻一多先生言行片段 本课知识概览 学习重点 1.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。 2.学习本文周绕中心选材的方法：关注文中的细节描写，分析细节描写的作用 3.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。 日积月累 之生难字 ◆重点词 梳头(shū) 抱歉(qàn) 大无畏：什么都不怕（指对于困难，艰险等）。 秩序(zhi) 深宵(xiāo) 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 伴侣(1ǚ) 小楷(kǎ) 潜心贯注：精力集中，用心专而深。 硕果(shuò) 卓越(zhu6) 心会神凝：聚精会神。 达起(di) 澎湃(pdi) 迥乎不同：很不一样。 慷慨淋漓(kǎi) 目不窥园(kui) 一反既往：和以前的全部相反。 锲而不舍(qi1e) 群蚁排衙(y) 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。 週乎不同(jiǒng) 气冲斗牛(d6u) 群蚁排衙：文中指整齐地排列着。 浙尽心血() 心不在焉(yan) 心作者作品 背景资料 臧克家(1905一2004)，山东诸城人，诗人， 1930年至1934年间，减克家就读于青岛大 1932年以诗篇《老马》成名。随若《老马》等诗的广 学，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办 泛流传，臧克家被誉为“泥土诗人”，为广大读者所 公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识戴克家， 熟知和喜爱。其出版的诗集有《春风集》%欢呼集 两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难 和长诗《李大钊》等。 后，减克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》 以示悼念。他于1980年2月又写了这篇叙事散 文，介绍了闻一多先生作为诗人，学者和革命家的 光辉事迹。 主旨梳理 本文采用夹叙夹议的方法，记述了闻一多先生作为学者和革命家的两个方面的言行事迹，表现了闻一 多先生言行一致，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、民族，民主事业勇于献身的精神。 重难点解读 说说闻一多前期和后期在思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。 闻一多前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，多年如一日，终于在学术上取 得累累顾果。闻一多后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人而无所畏惧，视死如归，体 现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多在前期和后期所走的道路不同，反映了他对 社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的仁人志士，他是始终如 一的。 中考高频考点 分析细节描写及其作用子第11页 下册第一单元 知识互动念 B.第9段中“这个”指的是闻一多先生作为 革命家“做了再说，做了不说”。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 C.第10段中“小声说”并不是指声音低，而 思写词语。 是指在昆明小范围内宣传动员」 仰之弥高( 锲而不舍( 迥乎不同( 校补( D.闻一多以生命“实证了他的‘言’和‘行”， 一反ji( )往 日不kui( )园 言行一致是他的人格写照。 kang kai( )淋漓无xid( )及此 2.可分析细节描写（链接教材第22页阅读综 (1)文中指整齐地排列着。( 合实践二)下面的句子是对闻一多先生的细 (2)不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 节描写，请简要分析其表达效果。 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺 (3)形容气势之盛可以直冲云霄。 胸，长须飘靓。 ( (4)很不一样。 2.文学常识填空。 本文的作者是 ,他是著 名的 。 本文介绍的主人公是 ,他是我国著名的 类文阅读心 阅读下面的文字，完成1~4题。(15分) ,其代表作有诗集《 “父亲闻一多”一最刚烈的勇士， 》,学术著作《 有最柔软的心肠 》《 》等. ①闻立鹏一生中办过无数次画展，但将自 3.下列说法不正确的一项是 ( 己的画作与父亲闻一多的艺术作品一同展出， A.“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生 还是头一回。 的一个方面”中的加点字“仅”是副词。 ②在这场父子二人的作品展上，观众很容 B.“他，是口的巨人。他，是行的高标”只运 易便能察觉到一种传承的流动，看到诗人、学 用了议论的表达方式。 者、民主战士之外的“艺术家闻一多”。同时 C.“他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年 从照片、信札和闻立鹏的画作与讲述中，人们 来的文化史”有语病。 还会看到“父亲闻一多”的形象，并惊讶地发 D.“仰之弥高，越高，攀得越起劲：钻之弥坚， 现：最刚烈的勇士，原来有一副最柔软的心肠。 越坚，钻得越锲而不舍”中的标点符号使 ③闻一多是个恋家的人，常常刚一离家， 用全部正确。 就翘首期盼起亲人的来信。在美国留学时，他 … 精段阅读念 就数次写信抱怨家里人来信太少，直白地问弟 阅读课文第7~18段，回答后面的问题。 弟，“久不写信何故？”问妹妹，“为什么不多写 1.下列对选文的理解和分析，有误的一一项是 些好的长的信来呢？”还向双亲和妻子说，“留 学累月不得家书之苦唯我知之！” A.第7段运用短句，字词凝练，音调铿锵，感 ④孩子们的每封信都被父亲郑重其事地 情浓烈，给人以强烈的感染力。 对待。他夸长子立鹤的信写得好，拿去给朋友 语文七年级RJ版 们看，赚来一图赞美。他怪次子立雕不多写 治印刻章…闻一多的面容变得消瘦，手指上 信，“难道我一出门，你们就把我忘记了吗？”儿 磨出了硬茧，但在最劳碌的日子里，他依然是 子们的信写得比从前更通顺、字迹也更整齐， 那个几乎从不对子女发火的好脾气父亲。 他高兴得“今天非多吃一碗饭不可”！还大力 闻一多会郑重对待年幼儿女的书信，也 夸赞一“你们的信稿究竟有人改过没有？像 会郑重倾听孩子们的意见。 这样进步下去，如何是好！” ⑧1945年，通胀严重，闻一多提高了自己 ⑤对孩子，闻一多有万般耐心与柔情。 治印的费用，被长子闻立鹤责问这是不是发国 ⑥1938年2月，战争逼近湖南，长沙临大 难财。闻一多沉默良久，说：“立鹤，你这话我 再迁昆明，闻一多参加由近300名学生组成的 将一辈子记着。” “湘黔滇旅行团”，徒步1500千米前往昆明。 ①后来，常有人问闻一多的子女，闻一多 ⑦出发前，他在家书中提及上回离家时与 是怎么教育孩子的？ 儿女们道别的情形：“那天动身的时候，他们都 ⑤“其实他没有所谓的教育过我。”闻立鹏 睡着了，我想如果不叫醒他们，说我走了，恐怕 说。父亲也不曾对他们兄妹提过多少要求和 他们第二天起来，不看见我，心里失望，所以我 期望，除了在给哥哥们的信中，说过一句“务必 把他们一一叫醒，跟他说我走了，叫他再睡。 把中文底子打好” 但是叫到小弟，话没有说完，喉咙管硬了，说不 ⑥为国担当，为家担当。无需说太多，闻 出来，所以大妹没有叫，实在是不能叫…出 一多只需做自己的事，他走在前方的背影，便 了一生的门，现在更不是小孩子，然而一上轿 是对儿女们的指引。 子，我就哭了…四十岁的人，何以这样 ⑦对于父亲，闻立鹏最希望人们看重的， 心软。” 莫过于其独特的人格。 ⑧从年少读到老，每次读这封信，闻立鹏 ⑧要如何形容闻一多的人格呢？闻立鹏 都会心头泛酸。他记不得在睡梦里被父亲叫 提起朱自清的那句话：“闻先生真是一团火。” 醒的画面，记不得父亲说不出话的样子，记不 ©这火永不熄灭。 得父亲说过什么…所幸有家书，定格这被年 (有删改) 幼的小儿女忽略的深情，封存一个父亲对孩子 1.请从闻立鹏的视角，结合文章内容，说说他 永久的爱意，深厚绵长。 回忆了父亲闻一多的哪些事。（概括主要内 ⑨对昆明这座城市，闻立鹏怀着复杂的情 容)(4分) 感。在那里，有他与父亲共度最久的一段光 阴，有他最珍贵的童年记忆，可也是在那里，他 失去了父亲。 ⑩“印象最深的画面，是父亲的背影。”闻 立鹏说，“那时条件困难，一间屋子既是我父亲 的书房、会客室，又挤着我和妹妹的床，还有我 父母的床。有时我夜里醒来，就看见父亲还披 2.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 着衣服、弓着背，坐在桌前刻图章。” 项是 ( )(3分) ①战时物价暴涨，闻家人口多，闻一多的 A.第③段第一句话中加点的“刚”“就”刻画 月薪仅够一家人勉强支撑10天左右。授课、 出闻一多离家没多久便期待收到家书的 著书、开会、演说，投身民主运动，为养家糊口 迫切心理，体现了闻一多的恋家。 下册第一单元 B.第④段运用外貌描写，生动形象地刻画出 分阴。深②灯火是他的伴侣，因它大开光 一个慈爱、热情、有活力的父亲形象，体现 明之路，“漂白了四壁”。 了闻一多对孩子们的亲近和挚爱。 1.文中加点字注音和填入横线②处的字全都 C.第⑦段呈现闻一多家书的内容在文中有 正确的一项是 )(2分) 承上启下的作用。 Akui霄 B.kui宵 D.第⑧段“这火永不熄灭”既指闻一多先生 C.gui宵 D.gui霄 的爱国精神和人格品质永不消逝，又指先 2.填入文中横线①处的词语，恰当的一项是 生的精神品质对后人精神的指引永不 ( )(2分) 断绝。 人.鞠躬尽瘁 B.兀兀穷年 3.自选角度，为第⑧段画线句子做一个批注。 C.心不在焉 D.气冲斗牛 (理解赏析语句)(4分) 阅读下面的文字，完成3一5题。 闻二多有着诗人·学者、斗土三重身份体 现出的品格在其人生的不同时期均有所侧重， “爱国”则是贯串其一生的最为突出的情感、精 神和行为特质。闻一多从一名“新月派”诗人 成为“人民”诗人()从埋首书斋的学者成 为拥护中国共产党的成员，最终为民主事业献 出生命，他是历史和人民选择的中国共产党的 4.课文《说和做一记闻一多先生言行片段》 代表之一。 与本文都讲述了闻一多的故事，但展现的人 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 物形象有所不同。请你结合相关内容，说说 的一项是 ()(1分) 两文分别重点展现了闻一多怎样的人物形 A.闻一多有着诗人、学者、斗士三重身份体 象。（分析人物形象）(4分) 现出的品格在其人生的不同时期 B.闻一多有着诗人、学者、斗士三重身份表 现出的品格在其人生的不同时期均有所 侧重 C.闻一多有着学者、诗人、斗士三重身份体 现出的品格在其人生的不同时期均有所 侧重 D.闻一多有着诗人、学者、斗士三重身份，这 三重身份体现出的品格在其人生的不同 时期均有所侧重 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 中考演练念 ( )(1分) 阅读下面的文字，完成1一2题 B., C.、 D.。 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，① 5.将下列句子填入文中横线上，排列恰当的一 ,沥尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精 项是 )(2分) 神食粮：夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、 ①他诗歌中的洋车夫“飞毛腿”强壮，能干、 语文七年级RJ版 乐观，尽管生活艰难仍保持着对美好事物的 6.(2024抚州期末)下面情境中，语言表述得体 向往，但终究逃不过家破人亡的悲惨遭 的一项是 )(2分) 遇… 三翁花园是抚州市民休闲娱乐的好去 ②对历史的讴歌、对现实的否定、对未来的 处，可是在公园里乱丢垃圾的现象时有发 期待，共同构成了闻一多爱国思想的动力。 生。在抚州市“创文巩卫”期间，作为一名志 ③诗人闻一多的爱国不是抽象的情感，而是 愿者，你会对在三翁花园里乱丢垃圾的市民 落实到中国的山川、草木、鸟兽、屋宇这些具 说： 体事物上，最重要的还有人民。 A.“创建文明城市人人有责，请把垃圾扔到 ④闻一多此时的立场主要体现在对劳动人 垃圾桶里。我们一起努力，让城市变得更 民的同情，将笔触深入劳动人民的内心深处 美丽。” 并代其发声。 B.“现在人人都在为这座城市作贡献，你这 ⑤闻一多诗作中的爱国思想源于对中华民 样乱丢垃圾，难道不觉得不妥吗？” 族深厚历史文化积淀的自信。 C“乱丢垃圾是不文明行为 A.⑤②①③④ B.③⑤②①④ 快捡起来。” C.③①④⑤② D.⑤②③①④ D.“谁乱丢垃圾，谁就是‘垃圾’！” 中考高频考点 分析细节描写及其作用 Cd考点解读 2.明确具体作用。 细节描写是指抓住生活中细微而又具 细节描写是刻画人物形象，揭示人物内 体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具 心世界，表现人物细微复杂感情，交代人物 体体现在对人物、景物或场面的描写之中， 关系，暗示人物身份、处境等的重要方法 对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极 恰到好处地运用细节描写，能起到烘托气 其重要的作用。《说和做一记闻一多先生 氛、刻画人物形象和揭示主题思想的作用。 言行片段》中写闻一多先生“目不窥园，足不 答题模板：运用细节描写，生动形象地 下楼”“头发凌乱”“夜间睡得很少”等细节， 写出了…（特点），表现了…（精神/品 就突出表现了闻一多先生刻苦的治学精神。 质/心理)，表达了作者…（情感）。 分析细节描写及其作用，是中考记叙文的重 工真题演练（扫描目录二维码看原文） 要考点之 (2023河北题14节选)细节描写是对人物、 设题方式：(1)从描写方法的角度赏析 景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分 第×段画线句。(2)文中第X段画线句运用 析下面细节描写的表达效果。 了哪种描写方法？有何作用？ 捏着那几页纸，两手发抖。 。考点突破 1.掌握常见类型。 细节描写包括对人物的外貌、心理、动 作、语言、神态等的描写，还包括对环境或场 面等的描写。 下册第一单元参考答案 第一单元名人世界 冻肿了，击键不便：肚子饿了，难转摇把，不得不趁做工间操 时，跑到附近的邮电所里抱煤炉取暖”中既有短句，又有长 1邓稼先 句。长句便于表达较复杂严密的意思，短句显得活泼、节奏 知识互动 快。二者结合运用，使句子错落有致，富有变化，读起来朗明 1.(1)zǎi比喻侵略，压迫，剥削(2)xūn立大功的人（多指 上口。(4分) 开创性事业中的)(3)p6g走来走去，犹疑不决，不知往 中考演练 哪个方向去(4)裹用马皮把尸体包裹起来，指将十战死 1.(1)奠(2)tud(3)梁(4)dang 于战场(5)愧担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭 2. 愧(6)截事物之间界限分明，完全不一样 3.C4.B5.B6.D 2.D 真题演练 3.C ①助人为乐：老乡遇险被困，带头救援。②重情重义：身受重 精段阅读 伤后让老乡先数其他战士，退伍后一直守望战友。③不计名 1,(1)最不要引人注日的人物，忠厚平实，真城坦白，从不骄人 利：隐姓埋名，保持军人作风，生活俭朴。④经验丰富：善于 没有小心眼儿、一生喜欢“纯”字所代表的品格，最有中国农 观察辨识天气，遇险冷静应对 民的朴实气质的人(2)邓稼先的精神品质(3)邓稼先是 2 说和做 中国几千年传统文化所孕育出米的有最高奉献精神的儿子， —记闻一多先生言行片段 是中国共产党的理想党员 知识互动 2.这句话表明有着高尚品格的邓稼先是中国几千年传统文化 1.miq1è6ngj1òo既窥慷概暇(1)群蚁排衙 所孕有出米的，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需 (2)樱而不舍(3)气冲斗牛(4)迥乎不同 要，才能为民族的发展作出巨大的贡献。 2减克家诗人闻一多诗人学者民主战士示例：红 类文阅读 烛死水神话与诗唐诗杂论 1.DACB 3.B 【知识锦囊】 精段阅读 理清行文思路 1.B 1.从文章线索、脉路入手，理清文章的行文思路。 2.运用细节描写，从动作，外貌方面形象地描绘了闻一多先生 (1)抓时间标志。有些文章是按照一定的时间顺序安排 参加游行时傲然，昂扬的姿态，突出了他大无畏的革命精神， 的，对于这种文章，要抓住表示时间变化的词句，分别概括每 表达了作者对他的颂扬、景仰之情」 一个时间段发生的主要故事，从而理清整篇文章的行文 类文阅读 思路 1.①父亲期得“我们”能够多给他写信，并对“我们”写信的进步 (2)抓地，点转移。有些文章是根据地，点的转移进行叙事 之处进行表扬。②离家前父亲与“我们”道别，难掩不舍而流 的，对于这种文章，要抓住表示地点的关健词句，分别概括每 泪。③父亲为养家糊口在深枚刻图章。④父亲会郑重倾听 一个地，点发生的主要敌事，从而理清整篇文章的行文思路。 “我们”的意见。（每点1分） (3)抓情节转换。任何事情，都有一个发展变化的过程。 2.B 这个过程，我们可以按“起因一经过一结果”这样的思路进行 3.示例：运用排比的修辞手法，连用三个“记不得”，在情感表达 分析，也可以按“开端一发展一高潮一结局”这样的思路进行 上层层递进，传达出闻立鹏为自已记不得当时的场景而感到 分析 惋惜与沮丧，对父亲当时不舍离家的心疼以及对父亲深深的 (4)抓情感变化。有些文章是以作者的情感变化为线索 怀念的情感。(4分) 行文的，抓住作者情感变化的转折，点，也就抓住了文章的行 【知识锦囊】 文思路 理解赏析语句 2。从文章的结构层次入手，理清文章的行文思路。 如果没有具体要求，可从修辞手法，表达方式、词语远 着先通读全文，划分文章结构层次：然后概括每层的大 用、句式特点等方面进行赏析， 意，据此可理清文章的行文思路。对于小说而言，直接找到 【,修辞手法，表达方式的角度：分析运用了什么修辞手 其开端、发展，高潮、站局，即可明确其行文思路 法或表达方式，强调语句发辉的作用。 3。从关键句入手，理清文章的行文思路 2.词语运用的角度：运用…词语（动词、形容词等），准 常见的关键句有主旨句、过渡句、议论句、抒情句等 确形象地写出了事物或人物…的特征，表达了…的 2.邓稼先是一个敏业、勇于吃苦、乐于奉献的人。(1分)他为 情感。 了工作几乎不露而，连妻子都不知道他的具体去向：在艰难 3.句式特点的角度：这是一个×X句（疑问句、感叹句 的条件下，他克服了种种困难。(2分) 等)，具有…的特点·表达了…的情感。〔①疑问句（制造 3.C 悬念，吸引读者)：②设问句（提醒注意，引发思考）：⑨反问句 4.示例：文章第④段运用了大量的长短句，比如“大冷天里，手 (加强语气)：④感叹句（便于抒情，感情强烈）：⑤重复句（反 下册参考答案 179 复强调，加强气势，余韵悠长)：⑤长短句（错落有致，生动活 3.D 泼，富于变化)刀 精段阅读 4.《说和做一记闻一多言行片段》重点展现了闻一多作为学 1.(1)比得上(2)经过(3)擦拭 者，一丝不荷、严谨刻苦的形象：作为民主战士，具有藻然正 2.(1)我准道想要你研究儒家经典成为专草经学讲授的学官 气与高尚情操，疾恶如仇，为争取民主而英勇献身的形象 吗！(2)（以）你现在的才干和谋路，（已）不再是（当年）吴 (2分)本文则展现了闻一多身为一名父亲，内心柔软，关爱 地的（那个）阿蒙了！ 家人，负责任，有担当的慈父形象。(2分) 3.示例：读书有益于人的发展和完善 中考演练 类文阅读 1.B2.B3.D4.B5.C6.A 1.(1)当时(2)想，想要(3)因为 真题演练 2.(1)周蕙跟随他学习了很久，学问更加深邃。(2)如果作为 “捏”“发抖”两个细微的动作生动传神地表达出达尔文看到 老师，难道老师是可以召唤的吗？ 华莱士的论文与自己的观点竞然高度相似时的绝望无助、遗 3.都运用了侧面描写。(1分)《孙权劝学》通过鲁肃的反应“大 憾无东的心境。 惊日：卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从侧面表现了吕蒙学 3列夫·托尔斯泰 习后的变化之大，才略长进之快。（分）本文中的“殖躬送 知识互动 二子于其家”“州人多化之，称为小泉先生”，通过他人的反 1.(1)yǒu黑(2)钝愚笨不伶俐(3)轩精神饱满，气 应，从侧面表现了周惠的才能出众，学识渊博，使众人折服 度不凡(4)gu比喻包容坏人坏事。文中指皮肤中藏了 (1分) 脏东西(5)m整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘 【参考译文】 谨的样子 网蕙，字廷芳，是泰州人。（他）是守卫临流的士兵，驻守 2.茨威格 示例：战争与和平复活 兰州，二十岁的时候，（他）听别人讲《大学》第一章（后），一 3.D 耐忧惧触动的样子，于是开始读书。州人段坚是薛痘的门 类文阅读 人，当时正在乡里讲学。周蒸前去听讲。与他辨论分析，饺 1.①思绪并不停止，默默咀嚼人生②驼背，有些白发，爱抽 坚非常佩服（周蕙）。（段坚）用圣人之学来教诲（周慈），周蕙 烟，默默地微笑③电视上④不在意病重，笔耕不辍，奋争 于是开始研完《五经》，（他）又跟随安芭的李昶学习。李别 不已（每空1分） 2.第一个“碎了”指路遥在荒凉的陕北山川突然看到盛开的桃 也是華暄的门人，因为是举人做了清水的教谕，学政赞叹他 花、杏花，心里感动，体现了路遥对家乡的深爱。(2分)第二 的贤德，旅荐李和代替自己，命令还未下达就去世了。周蕙 个“碎了”指“我”为路遥英年逝去，没能书写出更多优秀的作 跟随他学习了很久，学问更加深邃。恭顺侯吴理镇守陕西， 品感到遗憾和心痛。(2分) 想要聘（周蕙）做自己孩子的老师，（周蕙）整持推托不去。有 【知识锦囊】 人问他原因，周蕙说：“我是一个军士，召唤我去服兵役可以 理解词语含义 如果作为老师，难道老师是可以召唤的吗？”其瑾亲自把两个 1.词语的含义 孩于送到周蕙家里，周蕙才接受了他们情送的香见礼物。后 (1)理解河语表层含义：(2)端摩词语深层含义（结合语 朵（周意）回到泰州小泉居住，头裹图巾，身着长衫，行动一定 境、文章内容，文章主旨情感等) 要遵照礼仅。州里的人很多都被他救化，称他为小泉先生 2,分析指代义 (周葱)因为父亲长时间在江南游玩不回来，渡过扬子江去找 (1)指示代词。①看位置，先往前找，再往后我：②联系 父亲，船甜溺水而死。周蕙门人当中著名的有薛敬之，李锦、 文章内客推断， 王爵，夏尚朴。 (2)非指示代词。①理解词语的本义：分析语境义： 素养专练 ③把摧指代的内容」 1.B2.C3.D4.D 3.解释修辞义 5.(1)卿今当涂罩事不可不学(2)卿今者才路非复吴下 (1》分析修辞手法（比喻、借代、椒人…）：(2)结合语 阿蒙(3)今当涂掌事不可不学军中多务(4)但当涉 境，寻我本体。 猎见往事耳(5)卿今者才略非复吴下阿蒙 3.B 6.(1)A(2)C 4.示例：贾平凹与陕西。(1分)贾平凹的作品是个人情感生命 真题演练 与自然生态的结合，他用他个人的思维方式将陕西的生活习 D 俗融入写作，在陕西丰厚的文化背景下创作了一系列优秀作 品。是时代创造了贾平凹，同时是贾平凹的创作使陕西文坛 单元写作指导 在时代的发展中多了一座文学丰碑。(3分) 真題演练 【写作指导】这是一道命题作文题，“我也有自已的光芒”可 中考演练 (3)(4)zěng 以理解为活出自己的精彩，即使自己是个平凡的人，也要在 1.(1)zhi(2)器 平凡的生命中，绽放出最美的光芒。“光芒”即“亮点”，可理 2.t 解为自己的优势、强项，如不懈的努力、拼博的态度，突破自 3.A4.B5.C6.C 己的勇气，永不服输的精神等。创作本文，适合记事抒情，从 4孙权劝学 生活中取材，注意选材一定要真实，写出真情实感，做到以情 知识互动 动人。构思时，文首可以用题记的形式点明题旨，彰显自己 1.qing qi ye shu geng sui 的写作功底和思想深度，文章主体部分应围绕“我的光芒” 2.(1)了解(2)事务(3)益处(4)到，等到 来展开故事情节，可以采用以小见大的写法，写出深度。文 180 语文七年级AJ版