Unit 6 Colours Lesson 3 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册

Unit 6单元整体教学设计 课 题：三下Unit 6 Colours 教 材：人教精通版英语三年级下册 课 型： Unit 6 Colours Lesson 1 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 1、 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Colours，涉及“人与自然”“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答颜色；学习描述把某物涂成某种颜色；学习写信介绍自己梦想的花园。本单元紧紧围绕颜色这一主线，学习运用 “What colour is it? It’s …”句型询问并回答颜色；学习运用“Let’s draw a … Colour it …”句型描述把某物涂成某种颜色；学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl, br在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词；画一画自己的梦想花园，并介绍自己的梦想花园；学习了解彩虹的颜色；通过大家想办法帮助Lili清洗弄脏的T恤的故事，巩固复习本单元话题内容。通过学习，使学生能够谈论生活中常见的颜色；通过对颜色的学习，激发学生对大自然色彩的热爱，培养学生的观察力和对美的感知能力；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。Colours 学习不同颜色的英文表达；学 习询问并回答颜色 学习更多颜色的英文表达；学习描 述把某物涂成某种颜色 学习写信介绍自己梦想的花园 Lesson 1 通过Xinxin和Lisa之间的对 话，学习不同颜色的英文表达； 学习询问并回答颜色的相关表 达。 Lesson 2 通过Xinxin和Lisa之间的对 话，学习更多颜色的英文表达； 学习描述把某物涂成某种颜色 的相关表达。 Lesson 3 通过阅读Sofia给Betty的信， 学习写信介绍自己梦想的花 园。 通过学习，使学生能够谈论生活中常见的颜色；通过对 颜色的学习，激发学生对大自然色彩的热爱，培养 学生的观察力和对美的感知能力。 画一画自己的梦想花园，并介绍自己的梦想花园；学习了解彩虹的颜色； 通过大家想办法帮助Lili清洗弄脏的T恤的故事，巩固复习本单 元话题内容。 Fun time & Story time 二、语篇研读（附图） What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit 6 Colours Lesson 3本部分学习的核心语言是学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl, br在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词。课文内容是通过Sofia写信给Betty介绍自己的梦想花园，学习写信介绍自己梦想的花园。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是通过Sofia写信给Betty介绍自己的梦想花园，学习写信介绍自己梦想的花园。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于阅读课，通过Sofia写信给Betty介绍自己的梦想花园，学习写信介绍自己梦想的花园；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl, br在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习写信介绍自己梦想的花园；学习字母组合bl, br在单词中的发音；学习特殊疑问句的问句和答句的音调以及句子中的重读单词；培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Let me tell you about … There are … Do you have a dream garden? What does it look like? 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇dream, garden; 2. 学习写信介绍自己梦想的花园。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，学习写信介绍自己梦想的花园。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... · talk about your dream garden; · write a letter about your dream garden; · learn the sound of letter “bl, br”. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，调动学生的学习积极性。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，说一说自己看到的文具的颜色。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 你喜欢水果吗？你最喜欢哪种水果？它是什么颜色的？我们一起看一看，说一说吧。 3. Presentation Look and write 出示图片，组织学生根据图片，写一写图片中水果的颜色，拓展学些这些水果的英文名称。 你有自己的梦想花园吗？它长什么样？Sofia有一个梦想花园，她想写信告诉好朋友Betty，我们一起读一读，说一说吧。 Listen and read Zheng Yu在给大家介绍自己的动物朋友，我们一起听一听，说一说吧。 出示文本信息，播放音频，组织学生根据音频内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let's learn dream 梦想；理想 I have a dream. garden 花园 The garden is very beautiful. 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言，学习语篇中的词汇与核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 在教师的帮助下，完成读写任务。 4. Practice Read and complete 出示表格，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容把表格填写完整。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Think and share How about your dream garden? Share with us. 出示问题，组织学生思考并回答问题。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and write 出示文本内容，组织学生根据本节课所学内容，结合自身实际，把短文补充完整。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，鼓励学生能够根据日常生活实际进行交流分享，自然渗透情感教育。 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 学习字母组合bl, br在单词中的发音； Let's spell Read and think 出示图片和单词，播放音频，组织学生朗读单词，然后自行总结字母组合bl, br在单词中的发音。 Let's learn more 播放视频，组织学生观看视频，系统学习字母组合bl, br在单词中的发音。复习本节课重点语音知识。 Listen and repeat 出示句子，播放音频，组织学生跟读句子，学习了解英语朗读中特殊疑问句的语调。 Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏巩固练习本节课重点语音知识字母组合bl, br在单词中的发音。大学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的拼读能力。 教师观察学生在语境中运用所学语音知识进行拼读的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新。 教师根据学生不同的水平，观察学生的发音，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导 设计意图：引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母组合bl, br 在单词中的发音规则，在教师的引导下完成听音训练活动，巩固字母组合bl, br 的发音。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新 通过绘本阅读，巩固字母组合bl, br在单词中的发音。 5. Production Let’s read 学生自主阅读绘本故事《What Are You Drawing》，然后再小组合作阅读。 6.Summary Phonics： bl→/bl/; br →/br/ Words and phrases: dream, garden Sentences: Let me tell you about … There are … Do you have a dream garden? What does it look like? 7. Homework Must do: Listen and repeat the passage on page 72. Write a letter to introduce your dream garden. Choose to do: Share your dream garden to the class. 观察学生小组合作情况，鼓励学生大胆尝试拼读，观察学生的发音，及时加以纠正并鼓励。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 设计意图：通过让学生通过游戏，巩固了拼读方法，提升拼读的实际应用能力，培 养了学生综合运用语言的能力 15 学科网（北京）股份有限公司 $$