2026年江西省“三校生”对口升学考试语文命题趋势分析与备考建议

Sheet1 江西省“三校生”对口升学考试语文 2022年 2023年 2024年 分值占比 1.题型结构稳定：三年来，试卷均包含语言知识和语言表达、诗歌鉴赏、文言文阅读、名句默写、现代文阅读、应用文写作和作文，满分 150 分。整体题型结构保持一致，使考生能够熟悉考试形式，减少因题型变化带来的适应难度。 2.语言知识与语言表达：单项选择题着重考查字音、字形、词语、成语、标点符号、病句、修辞、文学文化常识等。考生要注重日常积累，通过制作字词卡片、定期复习等方式，加强对多音字、形似字、同音字等的记忆和理解。对于近义词辨析和成语使用，要结合例句进行分析，总结规律和易错点。系统复习语法知识，通过分析大量的病句实例，掌握各种病句类型的特点和辨析方法，同时加强对句子成分划分的练习，提高语法分析能力。 3.诗歌鉴赏：考查诗词中重点词语的含义和对诗句的理解，主要考查对词语和诗句的感悟能力。诗词短小精悍，内容丰富，解题时首先要把握诗词的思想内涵，可以从词性、色彩、思想感情等方面来分析。该部分考查的角度一般包括：对重点词语的理解、对关键诗句的品味、鉴赏诗歌的诗眼等。 4.文言文阅读：文言文阅读考查文言实词、文言虚词、特殊句式、句子翻译、分析理解文段内容等。考生可以采用“语境串联法”记忆高频实词，结合《考试大纲》规定的 12 个虚词（之、其、而等）进行专项训练。 5.名句默写：诗文背诵题主要考查学生默写名篇名句的能力。考生日常多花时间记诵高频篇目，自主默写，查漏补缺，注意默写时不要错字漏字以及书写不规范。 6.现代文阅读：文学类文本阅读主要考查学生对说明文、议论文、散文、小说等文本的分析理解、鉴赏评价、归纳概括能力。这一部分要求考生掌握不同题型的解题思路，把握常见题型的答题技巧。建议考生日常多读不同体裁、题材文章，如说明文、议论文、散文、小说，科普文、文化类文章等。阅读时，学会提取关键信息，把握文章主旨、结构、写作手法，提升阅读速度与理解能力。读完一篇文章，尝试概括主要内容、分析作者写作意图。 7.语文综合实践：这一部分主要考查学生掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的正确写法，并且能够修改应用文中的常见错误的能力。考生在备考期间要多练习这一部分涉及的常用应用文，掌握正确格式。 8.作文：这一部分考查学生记叙文、议论文的写作。考生日常从生活、阅读、影视中积累写作素材，建立素材库，按励志、情感、哲理等主题分类整理。备考期间多进行不同类型作文练习，掌握命题作文、材料作文、话题作文的写作方法。写作时，精心构思文章结构，如采用 “总 - 分 - 总”“总 - 分” 等结构，开头提出主题或观点，中间展开论述或叙述，结尾总结升华。注重语言表达，运用多种修辞手法、引用名言警句，使文章文采斐然。同时，注意书写工整，控制字数，符合题目要求。​ 模块 题号 题型 考查点 数量 分值 考查点 数量 分值 考查点 数量 分值 语言知识和语言表达 语言基础知识考查 1 单项选择 多音多义字、形声字、易误读字 8 24分 多音多义字、形声字、易误读字 8 24分 多音多义字、形声字、易误读字 8 24分 16% 2 音同形近字、音同形异字 音异形近字、音同形异字、音同形近字 音同形异字、音同形近字、音异形近字 3 辨析近义词、关联词 辨析近义词 辨析近义词 4 辨析成语 辨析成语 辨析成语 5 辨析改正病句 辨析改正病句 辨析改正病句 6 正确使用标点符号 正确使用标点符号 正确使用标点符号 7 辨析不同修辞的用法 辨析不同修辞的用法 辨析不同修辞的用法 8 识记文学、文化常识 识记文学、文化常识 识记文学、文化常识 诗歌鉴赏 赏析诗歌语言、表达技巧和思想内容 9 单项选择 解释诗句词语的含义 3 9分 解释诗句词语的含义 3 9分 解释诗句词语的含义 3 9分 6% 10 分析理解诗句的内容 分析理解诗句的内容 分析理解诗句的内容 11 鉴赏诗歌的表达技巧 鉴赏诗歌的表达技巧 鉴赏诗歌的表达技巧 文言文阅读 识记文言知识点 12 单项选择 文言实词 4 12分 文言实词 4 12分 文言实词 4 12分 8% 13 文言虚词 文言虚词 文言虚词 14 词类活用 古今异义 古今异义 15 文言文翻译 文言文翻译 文言文翻译 名句默写 识记名篇名句 16 填空 《念奴娇·赤壁怀古》《将进酒》《诗经·关雎》《归园田居（其一）》《雨霖铃》名句默写 5 5分 《将进酒》《一剪梅》《登高》《青玉案·元夕》《琵琶行》名句默写 5 5分 《古诗十九首》《将进酒》《沁园春·长沙》《蜀相》《诗经·采薇》名句默写 5 5分 3% 现代文阅读 散文/小说 17 问答 解释词语含义 7 30分 解释词语含义 7 30分 解释词语含义 7 30分 20% 18 分析表现手法 分析人物形象 查找文章文眼 19 理解细节内容 概括文段内容 分析情节作用 20 概括文章内容 分析人物描写 分析景物描写 说明文/议论文 21 概括文章主要信息 概括文章主要信息 抓住文章中心 22 理解与把握说明方法 理解与把握说明方法 区分论据类型 23 分析说明文语言的表达效果 分析说明文语言的表达效果 理解与把握论证方法 语文综合实践 应用文写作 24 问答 语文实践活动 1 10分 语文实践活动 1 10分 语文实践活动 1 10分 7% 应用文写作：演讲稿 应用文写作：通知 应用文写作：倡议书 写作 记叙文、议论文 26 写作 记叙文、议论文写作：材料自命题作文 1 60分 记叙文、议论文写作：材料自命题作文 1 60分 记叙文、议论文写作：材料自命题作文 1 60分 40% $$ 江西省2026年三校生高考 语文命题趋势分析与备考建议 一、命题趋势分析 （一）题型稳定，考点明确 1.题型布局： 三年来，试卷均分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。 第 I 卷（选择题，占30%）：主要考查语言知识与语言表达、诗歌鉴赏以及文言文阅读。 语言知识与语言表达考查字音、字形、词语、成语、标点符号、病句、修辞、文学文化常识等。 诗歌鉴赏考查对词语和诗句的感悟能力。该部分考查的角度一般包括：对重点词语的理解、对关键诗句的品味、鉴赏诗歌的诗眼等。 文言文阅读考查文言实词、文言虚词、特殊句式、句子翻译、分析理解文段内容等。 第 Ⅱ 卷（非选择题，占70%）： 名句默写（约占3%）：要求考生能够默写常见的名篇名句。 现代文阅读（占20%）：主要考查学生对说明文、议论文、散文、小说等文本的分析理解、鉴赏评价、归纳概括能力。 语文综合实践（约占7%）：主要考查学生掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的正确写法，并且能够修改应用文中的常见错误的能力。 写作（占40%）：要求考生能够撰写实用类、论述类和文学类文章，包括基础等级和发展等级两个层次的要求。基础等级包括符合题意、符合文体要求、感情真挚、思想健康、内容充实、中心明确、语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字等；发展等级包括深刻（透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性）等方面。 2.核心考点： （1）语言知识与语言表达。单项选择题着重考查字音、字形、词语、成语、标点符号、病句、修辞、文学文化常识等。 （2）诗歌鉴赏。考查诗词中重点词语的含义和对诗句的理解，主要考查对词语和诗句的感悟能力。诗词短小精悍，内容丰富，解题时首先要把握诗词的思想内涵，可以从词性、色彩、思想感情等方面来分析。该部分考查的角度一般包括：对重点词语的理解、对关键诗句的品味、鉴赏诗歌的诗眼等。 （3）文言文阅读。文言文阅读考查文言实词、文言虚词、特殊句式、句子翻译、分析理解文段内容等。如2022年选取《劝学》，考查常见文言实词、虚词的含义与用法和词类活用以及句子翻译；2023年选取《鸿门宴》，考查常见文言实词、虚词的含义与用法和古今异义以及句子翻译；2024年选取《廉颇蔺相如列传》，考查常见文言实词、虚词的含义与用法和古今异义以及句子翻译。 （4）名句默写：名句默写题主要考查学生默写名篇名句的能力，2022——2024年的诗文背诵均选取课内名句。 （5）现代文阅读。信息筛选与概括，理解文中重要词语和句子的含义、体会其在特定语境中的作用，分析写作方法，考查对文章结构、写作手法的分析。例如，2022年考查对文章划线句子表现手法的分析；2023年考查对人物性格特点的分析；2024年考查分析文章标题与内容是否适配。 （6）语文综合实践。这一部分主要考查学生掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的正确写法，并且能够修改应用文中的常见错误的能力。2022年要求考生要求以“躺平还是雄起，这是个问题”为题写一篇演讲稿，2023年要求考生为学校广播站拟写一份通知，2024年要求考生以该校学生会的名义面向全体同学写一份倡议书。 （7）作文。这一部分考查学生记叙文、议论文的写作。2022年要求考生从三条关于环境保护与经济发展关系的标语中选定一条标语为题目进行写作，2023年和2024年均要求考生分析材料自命题进行写作。 （二）命题理念：考查学生识记、分析理解、鉴赏评价、语言表达能力 1.考查学生的识记能力。字音、字形、文学文化常识、名言名句默写等着重考查学生识记相关语言知识的能力。如2022年考查《念奴娇·赤壁怀古》《将进酒》《诗经·关雎》《归园田居（其一）》《雨霖铃》中的名言名句默写，2023年考查《将进酒》《一剪梅》《登高》《青玉案·元夕》《琵琶行》中的名言名句默写，2024年考查《古诗十九首》《将进酒》《沁园春·长沙》《蜀相》《诗经·采薇》中的名言名句默写。 2.考查学生的分析理解能力和鉴赏评价能力。现代文阅读的命题强调对学生分析理解能力的考查，如2023年《我的母亲》中考查学生对母亲性格的分析和对细节描写的评价。 3.考查学生的语言表达能力。主要在语文综合实践和写作题中进行考查。如2022年要求考生从三条关于环境保护与经济发展关系的标语中选定一条标语为题目进行写作。 （三）题材与能力要求的进阶 1.题材方面 （1）作文题材： 时代性增强：早期作文题目如 2017年“成长”，侧重单一观点。近年则逐步引入社会热点，强化时代性，如2022年的环保标语三选一，涉及经济发展与生态保护的平衡；2023年吴菊萍事件探讨“道德选择与个人利益”的平衡；2024年游本昌案例通过“主角与配角” 的对比，强调平凡坚守与职业初心的价值。 思辨性提升：早期题目多为单一观点，近年多设计对立性材料，要求多角度分析，如2022年三条关于环境保护与经济发展关系的标语的说法选择。 （2）阅读题材：文学类文本阅读注重不同文学体裁基本特征及表现手法的考查，职业相关类文本阅读侧重对主要内容的理解和信息筛选整合。古代诗文阅读涵盖常见名句名段名篇的默写、实词含义理解、虚词用法及不同句式判断等。 2.能力要求方面 （1）思维能力：从早期到近年，对学生逻辑思辨能力的要求显著提高。如作文中对立性材料的出现，要求学生能精准提炼材料核心，多角度分析问题，在对立观点中构建逻辑关系，避免偏题，议论文需论点明确、论据充实。 （2）表达能力：实用文体占比上升，允许记叙文与议论文并行，但近年演讲稿、议论文等实用文体占比上升，贴合中职生实际表达能力需求。演讲稿需口语化与感染力结合，议论文则要求有明确的论点和充实的论据。 （3）个性化表达受重视：如 2022年演讲稿、2023年和2024年作文允许自拟题目，给予学生个性化表达空间，要求学生有一定的语言表现力，能够准确清晰地表达自己的观点和情感。 二、难度趋势变化 （一）整体难度保持稳定，局部微调 1.基础题占比稳定。语言知识和语言表达单选题占比16%，名句默写、应用文写作占比10%，难度较低，得分率较高。现代文阅读占比20%，诗歌鉴赏和文言文阅读占比14%，难度较高，得分率较低。作文占比40%，难度适中。 2.文言文阅读：课外拓展与综合能力并重 选材范围：课内高频篇目（如《廉颇蔺相如列传》）仍为重点，但课外历史战役类文本比例可能提升，需强化实词推断。2020年选取《石钟山记》进行考查，2021年选取《赤壁之战》进行考查，2022年选取《劝学》进行考查，2023年选取《鸿门宴》进行考查，2024年选取《廉颇蔺相如列传》进行考查。 3.应用文：强化对应用文内容的进一步考查，如2024年要求考生以该校学生会的名义面向全体同学写一份倡议书，考生要进一步提升对应用文格式和内容的把握。 （二）难点变化与应对策略 1.文言文知识 难点：文言文的实词解释（如“顾”“道”）和文言文的虚词推断（如“以”“为”“之”）仍是失分重点。 应对：采用“语境串联法”记忆高频实词，结合《考试大纲》规定的 12 个虚词（之、其、而等）进行专项训练。 2.现代文阅读 隐性难点：阅读速度与信息提取 难点：现代文阅读文本篇幅增长，考生易因时间不足导致思考不全面。 应对：采用“题干关键词定位法”快速锁定答案区间，每周进行2-3 篇限时训练，逐步将阅读速度提升至每分钟400字以上。 三、备考建议 （一）基础扎实：构建知识体系，筑牢根基 1.语言知识与表达 （1）字音字形 备考时，可将常见易错字音字形整理成表格，如 “莘莘学子” 的 “莘莘”不能误写，“狡黠（xiá）”的读音要牢记。日常利用碎片化时间，如课间、上下学路上进行记忆。同时，通过做专项练习题，强化对易错点的掌握，做完后认真分析错题原因，加深印象。​ （2）词语运用 正确使用词语和成语是该板块重点。一方面要准确理解词语、成语的含义，不仅要知其然，更要知其所以然。比如“首当其冲” 不是首先冲上去的意思，而是比喻最先受到攻击或遭到灾难。另一方面要结合语境进行判断。复习时，可整理常见近义词语、易望文生义成语的辨析资料。如 “截止” 和 “截至”，“截止” 强调到某个时间停止，不再继续；“截至” 表示停止于某个时间，后面常接具体时间。通过阅读课文、课外读物等积累词语和成语的使用语境，也可借助专项练习册，加强对词语、成语运用的练习与巩固。​ （3）病句辨析 了解常见病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。分析病句时，可先提取句子主干，看主谓宾是否搭配合理，再检查修饰成分与中心语的关系等。比如 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，该句就存在滥用介词导致主语残缺的问题，应删去 “通过” 或 “使”。平时多做病句专项练习，培养对病句的敏感度。​ （4）标点符号 牢记常见标点符号的用法规则，像句号、问号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等。注意标点符号的易错点，例如问号，选择疑问句只在句末用问号，中间用逗号；倒装疑问句，问号要放在句末。通过练习，掌握标点符号在不同语境中的正确使用方法。​ （5）修辞手法 熟练掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞手法的特点及作用。如比喻能使抽象的事物具体化，拟人可使事物更生动形象。在学习课文时，留意文中修辞手法的运用，分析其表达效果，并进行仿写练习，提高对修辞手法的运用能力。 （6）文学文化常识 梳理教材中涉及的作家作品、文体知识（如议论文三要素、小说三要素）及文化典故（如《鸿门宴》的历史背景）。 2.古诗词鉴赏及默写 （1）诗词鉴赏：了解诗歌的题材（如田园诗、边塞诗、送别诗等）、常见意象（如月亮代表思乡，柳树象征离别等）、表现手法（如直抒胸臆、借古讽今等）。从诗歌的标题、作者、注释以及诗句本身入手，分析诗歌的内容、情感、意境。例如，王维的山水田园诗，常通过描绘优美的自然景色，表达对大自然的热爱和闲适的心境。平时多背诵经典古诗词，培养语感，积累鉴赏术语。​ （2）名句名篇默写：依据考试大纲要求，熟练背诵并准确默写常见的名句名段名篇。不仅要会背，还要能正确书写，避免错别字。可采用理解记忆、情景记忆等方法，如在理解诗句含义的基础上背诵，或根据诗句所描绘的画面进行记忆。每天安排一定时间进行背诵默写练习，强化记忆效果。 3.文言文基础 （1）实词、虚词及句式：牢记常见文言实词的含义，通过练习、阅读文言文作品加深对实词的理解与记忆。对于常见文言虚词，如 “之”“其”“而”“以” 等，掌握其在不同语境中的用法。熟悉与现代汉语不同的句式和用法，如判断句（“…… 者，…… 也” 等形式）、被动句（“为…… 所……” 等形式）、宾语前置（如 “何陋之有”）、成分省略和词类活用等。可借助文言文语法知识书籍，系统学习相关知识，并结合课文进行分析练习。​ （2）文言文翻译：在理解实词、虚词及句式的基础上，进行文言文翻译。翻译时要做到 “信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。以直译为主，意译为辅，逐字逐句翻译，注意保留原文的语气和风格。例如 “蚓无爪牙之利，筋骨之强”，应翻译为 “蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”，这里 “爪牙之利，筋骨之强” 是定语后置句，翻译时要调整语序。通过多做翻译练习，提高翻译能力。​ （3）归纳内容要点、概括中心意思：阅读文言文时，梳理文章的情节发展、人物关系等，归纳文章的主要内容，概括中心思想。可先划分文章段落层次，概括每段大意，再综合概括全文内容。如《廉颇蔺相如列传》，通过梳理完璧归赵、渑池之会、将相和等事件，可概括出文章赞扬了蔺相如的勇敢机智和顾全大局，以及廉颇勇于改过的精神。 （二）专项突破：分题型攻坚，精准提分 1.基础知识 注重日常积累，通过制作字词卡片、定期复习等方式，加强对多音字、形似字、同音字等的记忆和理解。对于近义词辨析和成语使用，要结合例句进行分析，总结规律和易错点。系统复习语法知识，通过分析大量的病句实例，掌握各种病句类型的特点和辨析方法，同时加强对句子成分划分的练习，提高语法分析能力。 2.阅读理解 （1）广泛阅读 日常多读不同体裁、题材文章，如说明文、议论文、散文、小说，科普文、文化类文章等。阅读时，学会提取关键信息，把握文章主旨、结构、写作手法，提升阅读速度与理解能力。读完一篇文章，尝试概括主要内容、分析作者写作意图。​ （2）解题技巧​ 先看题干，明确题目要求，带着问题阅读文章，有针对性地寻找答案。​ 注意文章中的关键词、关键句，如议论文的论点句、说明文的中心句，它们往往与答案相关。​ 理解文中词语、句子含义时，结合上下文语境分析，避免孤立理解。​ 对于概括题、赏析题等，掌握答题模式，如概括题 “人 + 事 + 结果”，赏析题从修辞手法、词语运用、描写方法等角度入手。 3.应用文写作 掌握常见应用文的格式与写作要求，如书信、请假条、通知、海报、借条等。格式方面，像书信有称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期等部分，各部分的位置和书写规范要牢记。内容上，语言要简洁明了、准确得体，根据不同的应用文体和写作目的进行表述。例如写通知，要明确通知的对象、事项、时间、地点等关键信息。平时多进行应用文写作练习，找老师或同学帮忙批改，及时纠正格式和内容上的错误。 4.大作文写作 （1）明确写作要求 了解作文考试的基础等级和发展等级要求。基础等级包括符合题意、符合文体要求、感情真挚、思想健康、内容充实、中心明确、语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字等。发展等级要求深刻（透过现象深入本质，揭示事务内在的因果关系，观点具有启发作用）、丰富（材料丰富，论据充分，形象丰满，意境深远）等。写作时要紧扣这些要求，提升作文质量。​ （2）积累写作素材 从日常生活、阅读的书籍报刊、影视作品等方面积累素材。如生活中的感人故事、社会热点事件、名人名言、历史典故等。建立素材库，对素材进行分类整理，如励志类、情感类、哲理类等，方便写作时检索运用。例如，以 “坚持” 为话题写作时，可运用爱迪生经过上千次实验才发明电灯的素材，论证坚持的重要性。​ （3）提升写作技巧​ 立意深刻新颖：从独特的角度思考问题，使文章的立意高于普通观点。如写 “挫折”，可从挫折对个人成长的积极意义，以及如何在挫折中实现自我超越等角度立意。​ 结构清晰合理：采用总分总、总分、分总等结构方式。如写议论文，可采用 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 的结构，开头提出论点，中间通过举例、对比等论证方法分析论点，结尾总结升华。 语言生动流畅：运用多种修辞手法增强语言的表现力，如比喻使文章更生动形象，排比增强文章气势。同时，注意用词准确恰当，避免语病，使文章读起来朗朗上口。​ （4）勤加练习与修改 按照考试要求和时间限制，定期进行作文写作练习，养成良好的写作习惯。写完后认真修改，检查语法错误、错别字，优化语句表达，提升文章整体质量。也可与同学互相交流作文，学习他人优点，发现自己的不足。 （三）实战提能：模拟实战，优化应试策略 1.选择优质模拟试卷​ （1）契合考纲：挑选严格依据《中等职业学校语文教学大纲》和《江西省 “三校生” 对口升学考试大纲（语文）》编写的试卷，确保考查范围、题型、难度与实际考试一致。例如某些知名教育机构针对江西三校生高考出版的模拟卷，精准把握考纲要求。​ （2）贴合命题趋势：关注近年考试命题趋势变化，如现代文阅读在文本选择、题型设置上的新动向。2024 年三校生语文试题中现代文阅读变化明显，模拟卷也应体现此类变化，像增加对文本深层含义挖掘、新文体考查等题目。​ 2.模拟考试实施​ （1）营造考试氛围：按照正式考试时间安排，如上午 9 点至 11 点半进行语文模拟考试。考试过程中，保持安静，使用规定考试文具，严格遵守考试纪律，如不得翻阅资料、使用电子设备等，让考生适应考试节奏与压力。​ （2）认真答题：要求考生认真审题，规范书写，合理分配答题时间。例如基础知识部分（约占总分 30%）控制在 30 - 40 分钟内完成，现代文阅读（约占 20%）30 - 40 分钟，古诗文阅读（约占 10%）20 - 30 分钟，语文综合实践和写作（约占 40%）60 - 70 分钟。​ 3.考后分析总结​ （1）剖析错题：仔细分析做错的题目，明确错误原因。若基础知识题出错，可能是对字音、字形、词语、语法等掌握不牢；阅读题出错，可能是阅读技巧欠缺、对文本理解有误；写作失分，可能是审题偏差、素材匮乏、结构混乱等。比如，若因对修辞手法判断失误导致基础知识题丢分，就需重新复习常见修辞方法的特点与区别。​ （2）总结经验：总结答题过程中的经验教训，如哪些题型花费时间过长、哪些答题技巧有效等。对于花费时间长的题目，思考优化方法；对于有效的答题技巧，在后续练习中强化运用。例如发现做文言文阅读时，先通读全文再看题目答题效率更高，就坚持这种方法。 （四）心理调适与资源整合 1.心理调适 通过每周1次的模拟实战适应考试节奏，减少紧张情绪。采用“番茄工作法”，将复习时间划分为 25 分钟单元，提高效率。 考前调整作息，保证充足睡眠，避免临时抱佛脚导致的焦虑。 2.资源利用 关注教育考试院官网和公众号，及时获取2026年最新考纲变化，调整复习重点。 四、备考重点与注意事项 1.新增内容 古诗文：注意易错字（如“唯见江心秋月白”的“唯”）。 2.跨学科融合 关注语文与历史、政治等学科的交叉考点，如结合传统文化（如《诗经》）分析社会现象，或通过科技类文本（如人工智能）探讨伦理问题，提升综合运用能力。 3.书写规范 日常练习中注重卷面整洁，避免连笔和涂改。作文标题、段落开头空两格，标点符号使用准确（如引号、括号、破折号等的正确位置）。 4.检查修改 完成答题后，如有时间，要认真检查答案。重点检查容易出错的地方，如选择题的选项是否涂写正确，阅读理解的答案是否完整、准确，写作中是否有错别字和语病等。对于没有把握的答案，若不是特别确定，不要轻易修改，以免改错。 5.心态调整 无论考试结果如何，都要保持平和的心态。不要因为某一道题或某一部分的答题情况而影响情绪，要相信自己已经尽力发挥。考试结束后，不要过多地与同学讨论答案，以免影响后续科目的考试心情。 学科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$