第2課 雨にも負けず 课件-2024-2025学年高中日语人教版选择性必修第一册

普通高中日语选择性必修第一册　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第2课 雨にも負けず 不惧风雨 一、学习目标 「雨にも負けず」の朗読を聞き、理解を深め、気持ちを込めて詩を朗読し、感想を述べる。 二、教学要点 为了让学生能够达成本课设定的教学目标，在教学过程中需要重点把握以下教学要点。 1.对文字含义的理解是欣赏诗歌中非常重要的一部分，但并非其全部。理解和欣赏诗歌，还要了解作者本人的经历及写作背景，同时参考诗歌产生的社会影响及读者的评价。收集、归纳和理解这些信息是对学生学习能力、思维方式的锻炼和检验。教师在教学过程中，应该注意鼓励和引导学生自主搜集相关资料后进行归纳思考，发表自己对诗作的见解。 2.本课课文中出现了日文诗歌，这种类型的语篇在语言的运用上与其他课文具有一定区别，高中学生可能相对接触较少，不要求学会写作，只要能顺利理解即可。 3.本课新出的语法项目主要有表示否定的“Vず（に）／Vぬ”、表示造成损失或不利影响的被动句用法、表示并列的“～も～ば～も～”以及表示动作或行为刚刚结束不久的“Vたばかり”。 三、教学安排 第1课时：预热，激活背景知识，完成“ウォーミングアップ”，激发学生的学习兴趣。听“ステップ1”中“1.聞きましょう”的录音，完成（1)(2)。 第2课时：学习“ステップ1”的“2.読みましょう”，理解语篇内容，完成（1)(2);学习“Vず（に）／Vぬ”，做“練習”1、2。 第3课时：总结《雨にも負けず》的内容，并针对某个单词或短语进行意境联想，完成（3);学习“受身文③”，做“練習”3、4。 第4课时：总结诗歌段落大意，把握总体内容，思考并理解作者所要表达的意图；学习“～も～ば～も～”，做“練習”5、6。 第5课时：学习“ステップ2”的“1.鑑賞しましょう”，学习并掌握诗歌的鉴赏方法，从语句意象到情感表达，逐步加深理解，完成（1)(2)(3)(4)(5)(6)。 第6课时：完成“ステップ2”的“2.読みましょう”和“3.書きましょう”，运用本课学习的表达方式，在小组活动中说出自己喜爱的诗句及原因，根据交流情况继续深入査找《雨にも負けず》相关内容，做简单总结；学习“Vたばかり”，做“練習”7、8。 第7课时：完成“やってみよう”的活动，分组讨论并进行诗歌朗诵表演，深入探究诗歌内容、作者情感等因素对诗歌朗诵的影响及原因。 第8课时：总结本课所学重点、难点，根据需要进行拓展练习。 1.次の写真を見ましょう。それぞれの写真に何が書いてあるかなどについて話しましょう。 ウォーミングアップ 右の写真の石碑には「雨ニモマケズ詩碑」という文字が書かれています。 左の写真には「雨ニモマケズ 風ニモマケズ」などが書いてあります。 2.次の切手と建物は宮沢賢治を記念するものです。宮沢賢治はどんな人なのか調べて話しましょう。 ウォーミングアップ 宮沢賢治は日本の詩人、童話作家です。『銀河鉄道の夜』『風の又三郎』『注文の多い料理店』などの有名な作品があります。中でも「雨ニモマケズ」が詩として広く知られていて、よく読まれています。 新出語 ろうどく ⓪ [朗読] (名·动3他) 朗读 し ⓪ [詩] (名) 诗，诗歌 クッキー ① 　 (名) 小甜饼干 みぎうえ ⓪ [右上] (名) 右上 うふふ ③ 　 (叹) 呵呵(轻笑) ぶつぶつ ① 　 (副) 嘟哝，唠叨，抱怨 よく ② [欲] (名) 欲望 いかる ② [怒る] (动1自) 发怒，生气 すごい ② 　 (形1) 厉害，了不起 こくご ⓪ [国語] (名) 国语(课)；国家公用语 新出語 あんしょう ⓪ [暗唱] (名·动3他) 背，背诵 ほんの ⓪ 　 (连体) 不过，仅仅 いいまわし ③ [言い回し] (名) 措辞，表达方式 リズム ① 　 (名) 节奏 たしか ① [確か] (形2·副) 大概；确实，可靠 シーディーブック ⑤ [CDブック] (名) 光盘书，带书的光盘 ぜんぶん ⓪ [全文] (名) 全文 とい ⓪ [問い] (名) 问题 げんまい ① [玄米] (名) 糙米 ごう ① [合] (量) 合 新出語 あらゆる ③ 　 (连体) 所有，一切 かんじょう ③ [勘定] (名·动3他) 计算，算账 みきき ① [見聞き] (名·动3他) 见闻，耳间目睹 のはら ① [野原] (名) 原野 まつ ① [松] (名) 松树 はやし ③ [林] (名) 树林 かげ ① [陰] (名) 树荫，阴暗处 かやぶき ⓪ [萱葺き] (名) 草顶房屋 こや ② [小屋] (名) 小房子，小房间 かんびょう ① [看病] (名·动3他) 护理，看护 新出語 いね ① [稲] (名) 稻子 たば ① [束] (名) 束，把 おう ⓪ [負う] (动1他) 背负 しぬ ⓪ [死ぬ] (动1自) 死，死亡 そしょう ⓪ [訴訟] (名·动3自) 诉讼 ひでり ⓪ [日照り] (名) 干旱；日照 おろおろ ① 　 (副) 坐立不安 でくのぼう ③ [でくの坊] (名) 木偶 ほめる ② [褒める] (动2他) 称赞，表扬 く ① [苦] (名) 苦，痛苦 新出語 てちょう ⓪ [手帳] (名) 笔记本 シャドーイング ⓪ 　 (名·动3他) 跟读;跟随 ついく ⓪ [対句] (名) 对句，对偶 たいひ ⓪ [対比] (名·动3他) 对比 あじわう ③ [味わう] (动1他) 品尝 うかぶ ⓪ [浮かぶ] (动1自) 浮现 そうぞう ⓪ [想像] (名·动3他) 想象 かんしょう ⓪ [鑑賞] (名·动3他) 欣赏，鉴赏 そのまま ④ 　 (副) 照原样 ひきだす ③ [引き出す] (动1他) 视出，抽出 新出語 じんせい ① [人生] (名) 人生 ささえる ③ [支える] (动2他) 支撑，维持 しゅっぱん ① [出版] (名·动3他) 出版 えほん ② [絵本] (名) 图画书 ちょくご ① [直後] (名) 刚·····之后;正后方 きぼう ⓪ [希望] (名·动3他) 希望 ひび ① [日々] (名) 天天，每天 こじん ⓪ [個人] (名) 个人 ありえる ③ [有り得る] (动2自) 有可能 けいしき ⓪ [形式] (名) 形式 新出語 げんご ① [言語] (名) 语言，言语 てほん ② [手本] (名) 范本 まねる ⓪ 　 (动2他) 模仿，效仿 たいかい ① [大会] (名) 大会，大赛 むね ② [胸] (名) 胸部 ひとがら ⓪ [人柄] (名) 人品，品格 つゆ ① [梅雨] (名) 梅雨，梅雨期 め ① [芽] (名) 嫩芽 のぞむ ⓪ [望む] (动1他) 希望，盼望 こきゅう ⓪ [呼吸] (名·动3自) 呼吸 きよらか ② [清らか] (形2) 纯洁;清澈 関連の言葉 胸を張る 挺起胸膛 人柄がよい 人品好 梅雨が明ける 出梅 乾いた畑の土 旱地里的土 芽が出る 发芽 幸福を望む 希望幸福 呼吸を深くする 加深呼吸 心を清らかにする 使心灵纯洁 解説 1. Vず(に)／Vぬ “Vず”和“Vぬ”表示对动作、作用或状态的否定，是日语文言文在现代日语中的残留现象。动词的基本形与“Vず” ” Vぬ”的对应关系如下表所示。 类别 基本形 Vず／Vぬ 基本形 Vず／Vぬ V1 問う 開く 泳ぐ 押す 勝つ 問わず／問わぬ 開かず／聞かぬ 泳がず／泳がぬ 押さず／押さぬ 勝たず／勝たぬ 死ぬ 飛ぶ 住む 走る 死なず／死なぬ 飛ばず／飛ばぬ 住まず／住まぬ 走らず／走らぬ V2 見る 見ず／見ぬ 越える 越えず／越えぬ V3 する せず／せぬ 見学する 見学せず／見学せぬ 来る 来ず／来ぬ     解説 1. Vず(に)／Vぬ 在现代日语中，“Vず”一般用于书面语或惯用表达的句子中间，相当于“Vない”或“Vなくて”。“Vず”可用于表示中顿，不能修饰体言，后续“に”可用于修饰用言，表示没有做某动作或没有发生某行为的状态，相当于“Vないで”。 (1)雨にも負けず 風にも負けず (2)途中であきらめず、最後まで頑張ってください。 (3)雨はもう3か月も降らず,多くの農作物が枯れてしまいました. (4)昨日携帯を持たずに出かけたので、一日中いらいらしていました。 (5)ぜんぜん勉強せずに試験を受けても、合格できません。 解説 1. Vず(に)／Vぬ “Vぬ”在现代日语中同样主要用于书面语和惯用表达。“Vぬ”既可以用于句中修饰体言，也可以用于句尾结束句子。 (6)雪にも夏の暑さにも負けぬ丈夫な体を持ち…… (7)この問題の解決方法を考えなければならぬ。 (8)そんな不法な行為を見たら見ぬふりをしてはなりません。 (9)彼はそのことについて一切知らぬ顔をしていました. (10)予想せぬ結果が出て、みんなびっくりしました。 練習 P21 1. 例のように、次の動詞を「Vず」／「Vぬ」の形に変えましょう。 例: 書く→書かず／書かぬ (1)着る→　 (2)する→　 (3)来る→ (4)走る→　 (5)挨拶する→　 (6)飲む→　 着ず／着ぬ せず／せぬ 来ず／来ぬ 走らず／走らぬ 挨拶せず／挨拶せぬ 飲まず／飲まぬ 2.(　 )の言葉を「Vずに」の形に直して文章を読みましょう。 9月9日(月)晴れ 新学期が始まりました。結局、夏休みはどこにも(行く→　 　)家にいました。(勉強する→ 　 )ずっと遊んでいたのです。ご飯も(食べる→　 )ずっと漫画を読んでいたこともありました。ゆうべは(寝る→ 　)小説を読みました。今日も宿題を(する→ 　 )このように日記を書いています。でもこの週末からは(怠ける→　 )しっかり勉強しようと決めました。今日は久しぶりに学校に行って疲れたので、お風呂に(入る→ 　)寝てしまおうと思います。明日は土曜日だけど早く起きるぞ！では、お休みなさい。 行かずに　 練習 P22 勉強せずに 食べずに 寝ずに せずに 怠けずに 入らずに 解説 2.受身文③ 本课的被动句是间接被动句。本课的被动表达方式表示某行为尽管不是直接针对某人本身，但是间接对其造成了损失或不利影响。 使用自动词时，多以“(Nは)NにV(ら)れる”的形式呈现；使用他动词时，多以“(Nは)NにNをV(ら)れる”的形式呈现。 (被动者＝主语)は／が (施动者)に —— (自动词被动形式) V(ら)れる (被动者＝主语)は／が (施动者)に (动作对象)を (他动词被动形式) V(ら)れる 解説 2.受身文③ (1) 「強い雨に降られても」「強い風に吹かれても」、負けずに頑張っている人の姿が頭に浮かびます。 (2)昨日ハイキングに行った時、雨に降られました。 (3)彼は好きな猫に死なれて、すっかり元気を無くしてしまいました。 (4)先ほど、廊下で隣の人にタバコを吸われたため、気分が悪くなりました。 (5)昨日、夜遅くまで隣の人にピアノの練習をされました。 3.例のように文を作りましょう。 例 急な雨が降った·因った →わたしは意な雨に降られて困りました。 (1)大好きな猫が死んだ·悲しかった → (2)山田さんが手紙を見た·恥ずかしかった → (3)急に友達が来た·町へ出かけられなかった → (4)運転手さんがバスのドアを閉めた·乗れなかった → (5)母が電気を消した·10時に寝た → (6)誰かが急に大きな声を出した·びっくりした → 練習 P22 わたしは、大好きな猫に死なれて悲しかったです。 わたしは山田さんに手紙を見られて恥ずかしかったです。 わたしは,急に友だちに来られて,町へ出かけられませんでした. わたしは運転手さんにドアを閉められて乗れませんでした。 わたしは母に電気を消されて10時に寝ました。 わたしは誰かに急に大きな声を出されてびっくりしました。 4.絵を見て、例のように文を作りましょう。 例:食事をしている時、いとこがテーブルの上に立ちました。困りました。 →食事をしている時、いとこにテーブルの上に立たれて、困りました。 (1)勉強をしているのに、いとこがわたしの部屋に入ってきました。勉強ができなくなりました。 → (2)わたしが怒ったら、いとこが大きな声で泣きました。大変でした。 → 練習 P22 勉強をしているのに、いとこにわたしの部屋に入られて勉強ができなくなりました。 わたしが怒ったら、いとこに大きな声で泣かれて大変でした。 解説 3. ~も～ば～も～ “～ば”连接前后两个句子，表示前后事项是并列关系，通常可以和“～も～し～も～”用法互换。“ば”前接名词或二类形容词时，使用“ならば”的形式，而且大多省略为“なら”。 (1)「雨にも負けず」は詩として出版されたほか、絵本もあれば、CDブックもある。 (2)このレストランは値段も安ければ、味もいいです。 (3)台風が来た時、雨も降っていれば、風も吹いていました。 (4)わたしの家族は両親も先生なら(ば)兄も先生です。 (5)李さんはピアノも上手なら(ば)、歌も得意です。 5.次の言葉を適切な形に直して、例のように文を完成しましょう。 例:いい·優秀だ→ 彼は性格も(よければ)、成績も(優秀です)。 (1)安い·いい→ あの店は値段も( )味も( )。 (2)得意だ·上手だ→ 王さんはテニスも( )、水泳も( )。 (3)ある·ある→ 人生は楽しいことも( )、苦しいことも( )。 (4)弾ける·作れる→ 彼は歌手ですが、ピアノも( )、歌も ( )。 (5)休み·休み→ 今日は学校も( ),図書館も( ). 練習 P23 安ければ いいです 得意ならば 上手です あれば あります 弾ければ 作れます 休みならば 休みです 6.例のように左と右を線で結び、「～も～ば～も」を使って文を作りましょう。 例: 雨が降っている (1)この服はデザインがかわいい (2)この授業は宿題がない (3)才能が大事だ (4)この公園にはごみ箱がない (5)あの人はスポーツができる (6)日本語の授業では新聞を読む 例：雨も降っていれば、風も吹いている。 (1)この服はデザインもかわいければ、値段も安い。 (2)この授業は宿題もなければ、テストもない。 (3)才能も大事ならば、努力も必要だ。 (4)この公園にはごみ箱もなければ、ごみを捨てる人もいない。 (5)あの人はスポーツもできれば、ギターも弾ける。 (6)日本語の授業では新聞も読めば、作文も書く。 練習 P23 ·努力が必要だ。 ·テストがない。 ·ごみを捨てる人がいない。 ·風が吹いている。 ·作文を書く。 ·値段が安い。 ·ギターが弾ける。 · · · · · · · 助词“ばかり”前接动词“た形”，表示从说话人的感受面言该动作或行为刚刚结束不久。 (1)そんな日々をその時小学生になったばかりのわたしでもよく覚えている。 (2)外国で買ってきたばかりのカメラがもう壊れてしまいました。 (3)生まれたばかりの動物の赤ちゃんはとてもかわいいです。 (4)李さんは家を出たばかりだから、あと20分で学校に着くと思います。 (5)日本に来たばかりの頃には、日本語は少ししか話せませんでした。 解説 4. Vたばかり 7.例のように「Vたばかり」を使って文を作りましょう。 例：超さんは(高校生活にまだ　ばかりですから　高校に入学しました)慣れていません。 →趙さんは高校に入学したばかりですから,高校生活にまだ慣れていません。 (1)3分前に(ばかりですから パジャマを着て 起きました 今も)います。 → (2)映画が(もう 今 ばかりなのに 始まりました 寝て あの人は)います。 → (3)先月(来ました 道がよく ばかりなので 京安市に)分かりません。 → (4)さっき(用意を もう ばかりなのに 済みました 晩ご飯の 昼ご飯が)しなければならない時間になっています。 → (5)たった今(壊されて 完成しました 模型を 猫に ばかりの)しまいました。 → 練習 P24 3分前に起きたばかりですから、今もパジャマを着ています。 今、映画が始まったばかりなのに、あの人はもう寝ています。 先月京安市に来たばかりなので、道がよく分かりません。 さっき昼ご飯が済んだばかりなのに、もう晩ご飯の用意をしなければならない時間になっています。 たった今完成したばかりの模型を猫に壊されてしまいました。 例:日本に着きました·まだあまり日本のことが分かりません →日本に着いたばかりなので、まだあまり日本のことが分かりません。 例:昼ご飯を食べました·もうお腹が空いてきました →昼ご飯を食べたばかりなのに、もうお腹が空いてきました。 (1)あの人の名前を聞きました·もう忘れてしまいました → (2)昨日部屋を掃除しました·部屋がとてもきれいです → (3)彼は5分前に家を出ました·まだ学校に着いていません → (4)先週パソコンを買いました·もう壊れました → 練習 P24 8.例のように文を作りましょう。 あの人の名前を聞いたばかりなのに,もう忘れてしまいました. 昨日部屋を掃除したばかりなので、部屋がとてもきれいです。 彼は5分前に家を出たばかりなので,まだ学校に着いていません. 先週パソコンを買ったばかりなのに、もう壊れました。 ステップ1 「雨にも負けず」を読む 【朗读】宮沢賢治 - 不畏风雨（雨ニモマケズ）_哔哩哔哩_bilibili 日语朗读(32) 《雨にも負けず》（不畏风雨）—宫泽贤治_哔哩哔哩_bilibili 日语配音朗诵-不畏风雨-雨にも负けず-宫沢贤治_哔哩哔哩_bilibili 【读诗】不畏风雨--宫泽贤治 又名：无惧风雨/雨ニモマケズ_哔哩哔哩_bilibili 1.聞きましょう ステップ1 「雨にも負けず」を読む 三田祥和大家分享从目本带来的点心，包装盒和点心上的文字引起了大家的注意。 ウリジ：三田さん、このクッキーに何か書いてありますよ。 三 田：ええ。箱にも書いてありますよ。ほら、見て。 ウリジ：（乌力吉探过身去看包装上的字）へえ、大きく「雨にもまけず」と書いてありますね。 三 田：そうですね。 孫：右上には「宮沢賢治クッキー」と書いてあります。 ウリジ：左にはいっぱい書いてありますが。「雨なになに、風なになに、雪なになに、夏の暑さなになに、丈夫ななになになに」······ 佐々木：うふふ。ウリジさん、何をぶつぶつ言っているんですか。それは「雨にも負けず 風にも負けず 雪にも夏の暑さにも負けぬ 丈夫な体を持ち 欲はなく 決して怒らず いつも静かに笑っている」······ ウリジ：ヘえ、すごい、佐々木さんは何で分かるの？ 佐々木：それは宮沢賢治の「雨にも負けず」という有名な辞です。小学生の時、国語の授業で勉強しました。その時はみんな暗唱したんですけど、ねえ、三田さん。 三 田：ええ。今ぼくはほんの一部しか覚えていませんが。 程：宮沢賢治の「雨にも負けず」ですか。佐々木さんの暗唱は美しいですね。 佐々木：そうですか。ありがとうございます。それはたぶん詩に言い回しやリズムの特徴があるからでしょう。確か、「雨にも負けず」は「声に出して読みたい日本語」CDブックに入っていると思います。 程：CDブックですか。おもしろそうですね。「雨にも負けず」を全部聞きたいです。 ウリジ：ぼくも全文読みたいです。 佐々木：そうですか。探してみます。 1.聞きましょう ステップ1 「雨にも負けず」を読む ウリジ：三田さん、このクッキーに何か書いてありますよ。 三 田：ええ。箱にも書いてありますよ。ほら、見て。 ウリジ：（乌力吉探过身去看包装上的字）へえ、大きく「雨にもまけず」と書いてありますね。 三 田：そうですね。 孫：右上には「宮沢賢治クッキー」と書いてあります。 ウリジ：左にはいっぱい書いてありますが。「雨なになに、風なになに、雪なになに、夏の暑さなになに、丈夫ななになになに」······ 1.聞きましょう なに ひだり みぎうえ あつ なつ だいじょうぶ かぜ み おお みた みやざわけんじ か ゆき あめ あめ か か か か はこ ステップ1 「雨にも負けず」を読む 佐々木：うふふ。ウリジさん、何をぶつぶつ言っているんですか。それは「雨にも負けず 風にも負けず 雪にも夏の暑さにも負けぬ 丈夫な体を持ち 欲はなく 決して怒らず いつも静かに笑っている」······ ウリジ：ヘえ、すごい、佐々木さんは何で分かるの？ 佐々木：それは宮沢賢治の「雨にも負けず」という有名な辞です。小学生の時、国語の授業で勉強しました。その時はみんな暗唱したんですけど、ねえ、三田さん。 三 田：ええ。今ぼくはほんの一部しか覚えていませんが。 1.聞きましょう なに じょうぶ い あつ とき じ べんきょう じゅぎょう こくご とき しょうがくせい みた いま いちぶ おぼ ゆうめい あんしょう ささき ま あめ あめ ゆき みやざわけんじ なん いか け よく かぜ も からだ ま わ ま ま しず わら なつ ステップ1 「雨にも負けず」を読む 程：宮沢賢治の「雨にも負けず」ですか。佐々木さんの暗唱は美しいですね。 佐々木：そうですか。ありがとうございます。それはたぶん詩に言い回しやリズムの特徴があるからでしょう。確か、「雨にも負けず」は「声に出して読みたい日本語」CDブックに入っていると思います。 程：CDブックですか。おもしろそうですね。「雨にも負けず」を全部聞きたいです。 ウリジ：ぼくも全文読みたいです。 佐々木：そうですか。探してみます。 1.聞きましょう おも とくちょう ささき あんしょう うつく し たし まわ い だ こえ よ にほんご ぜんぶき ぜんぶん よ さが はい あめ あめ あめ みやざわけんじ ま ま ま ステップ1 「雨にも負けず」を読む 步骤1 读《不惧风雨》 1.听一听 乌力吉：三田，这块饼干上好像写着字呢。 三 田：是的，包装盒上也有字，你看。 乌力吉：（乌力吉探过身去看包装上的字）哇，写着大大的“不惧风雨”。 三 田：没错。 孙：右上角写着“宫泽贤治饼干”。 乌力吉：左边也满满地写着什么。雨什么什么、风什么什么、雪什么什么、夏什么什么、强劲的什么什么······ 佐佐木：呵呵呵。乌力吉，你在自言自语什么呢！这写的是“也不输给雨，也不输给风，也不输给雪和炎炎夏暑。拥有强劲的体魄，无欲无求，绝不愤恼，总静静地笑……” 乌力吉：哇，好厉害。你是怎么知道的？ 佐佐木：这是宫泽贤治的《不惧风雨》，一首著名的诗。小学的时候我在国语课上学习过。当时大家还背诵了呢。是吧，三田同学。 三 田：是的。不过现在我只记得一丁点了。 程：是宫泽贤治的《不惧风雨》啊。佐佐木，你的背诵真优美。 佐佐木：是吗，谢谢。可能是因为诗里运用了反复且有节奏的词句吧。我记得《不惧风雨》好像还收进了《让人想出声朗读的日语》的有声书CD中。 程：有声书？感觉会很有趣。我想听《不惧风雨》的全文。 乌力吉：我也想读全文。 佐佐木：是吗，那我找找看。 1.聞きましょう ステップ1 「雨にも負けず」を読む 三田祥和大家分享从日本带来的点心，包装盒和点心上的文字引起了大家的注意。 1.聞きましょう 回答:これは「宮沢賢治クッキー」です。表紙には「雨にもまけず」という文字が大きく書かれています。そして左には文字が3列、小さく書かれています。右のクッキーには「雨ニモマケズ 風ニモマケズ」という文字が見えます。それぞれ「雨ニモマケズ」が漢字と平仮名で書かれていたり、片仮名で書かれていたりして、書き方が違っています。 (1)上の写真を見て、気づいたことを話しましょう。 ステップ1 「雨にも負けず」を読む (2)会話を聞いて、次の問いに答えましょう。 ①これはどんなクッキーですか。 ②佐々木さんはどうしてその詩を知っていますか。 ③佐々木さんが暗唱した詩の特徴は何ですか。 1.聞きましょう これはおみやげ用の「宮沢賢治クッキー」です。クッキーの表面に宮沢賢治の詩の「雨にもまけず」という書き出しの言葉が書いてあります。 佐々木さんは小学生の時、国語の授業で勉強したからです。 言い回しやリズムに特徴があります。 同学们都阅读并欣赏了佐佐木实希分享到班级群里的文字和音频。 ステップ1 「雨にも負けず」を読む 2.書きましょう 雨にも負けず 雨にも負けず 風にも負けず 雪にも夏の暑さにも負けぬ 大夫な体を持ち 欲はなく 決して怒らず いつも静かに笑っている 一日に玄米四合と 味嘈と少しの野莱を食べ あらゆることを 自分を勘定に入れずに よく見関きし分かり そして忘れず 野原の松の林の蔭の 小さな萱ぶきの小屋にいて ステップ1 「雨にも負けず」を読む 2.書きましょう 東に病気の子供あれば 行って看病してやり 西に疲れた母あれば 行ってその稻の束を負い 南に死にそうな人あれば 行って怖がらなくてもいいと言い 北に喧嘩ゃ訴訟があれば つまらないからやめろと言い 日照りの時は涙を流し 寒さの夏はおろおろ步き みんなにでくの坊と呼ばれ 褒められもせず 苦にもされず そういうものに わたしはなりたい 雨にも負けず 雨にも負けず 風にも負けず 雪にも夏の暑さにも負けぬ 大夫な体を持ち 欲はなく 決して怒らず いつも静かに笑っている ステップ1 「雨にも負けず」を読む 2.書きましょう しず 一日に玄米四合と 味嘈と少しの野莱を食べ あらゆることを 自分を勘定に入れずに よく見聞きし分かり そして忘れず 野原の松の林の蔭の 小さな萱ぶきの小屋にいて なつ ゆき かぜ ま あめ かや こや いか け よく も からだ じょうぶ あつ かんじょう じぶん みき まつ わす のはら はやし かげ わら いちにち わ い げんまいしごう やさい すこ みそ た あめ ま ま ま ちい ステップ1 「雨にも負けず」を読む 2.書きましょう 日照りの時は涙を流し 寒さの夏はおろおろ步き みんなにでくの坊と呼ばれ 褒められもせず 苦にもされず そういうものに わたしはなりたい 東に病気の子供あれば 行って看病してやり 西に疲れた母あれば 行ってその稻の束を負い 南に死にそうな人あれば 行って怖がらなくてもいいと言い 北に喧嘩ゃ訴訟があれば つまらないからやめろと言い ま たば いね はは つか にし し みなみ い こわ い そしょう けんか きた い さむ なつ ぼう よ ほ く びょうき こども かんびょう い ひがし ひで とき なみだ なが い ある 2.读一读 不惧风雨 也不输给雨 也不输给风 也不输给雪和炎炎夏暑 拥有强劲的体魄 无欲无求 绝不愤恼 总静静地笑 日食玄米四碗 与酱汤和少量蔬菜 所有的事情 都不把自己算计其中 多见多闻，了然于胸 而后不忘 住在原野的松树林荫下 小小的茅草屋里 ステップ1 「雨にも負けず」を読む 2.書きましょう 东边若有生病的孩子 便过去看护他 西边若有疲惫的母亲 便过去为她背稻束 南边若有将死的人 便过去告诉他也不必害怕 北边若有口角和争讼 便过去说：这没有意义，快停下吧 在干旱之季流下眼泪 在低温的夏日茫然奔走 被别人叫作没用的东西 不得赞赏 也不为之所苦 我想要成为 这样一个人 (1)これは宮沢賢治が手帳に書いた「雨ニモマケズ」(一部)です。今の書き表し方と違います。その違いをペアで話しましょう。 ステップ1 「雨にも負けず」を読む 2.書きましょう (2)「雨にも負けず」の朗読を聞きながら、シャドーイングで声に出して読みましょう。そして、詩のリズムや言い回し、そして、対句や対比の表現などを味わいましょう。 今の書き表し方は平仮名ですが、ここは片仮名を使っています。さらに、片仮名であっても、今の書き表し方と違っています。たとえば、「シヅカ」の「ツ(ズ)」、「キル」の「キ」などです。また、句読点がありません。 (3)「雨にも負けず」を朗読して、どんな言葉からどんな場面が目に浮かびましたか。そのいろいろな場面から1つ選んで、その様子や気持ちを想像して書きましょう。 例：「強い雨に降られても」「強い風に吹かれても」、負けずに頑張っている人の姿が頭に浮かびます。 ステップ1 「雨にも負けず」を読む 2.書きましょう ·そこに小屋があって、周りには広々とした野原や林があり、松や萱の匂いもしたりして、自然の中で送る簡単な生活の場面が目に浮かびます。 ·病気になった子供や疲れた母親など、苦しんでいる人々の様子、また、きびしい生活に苦しんでいる人を救おうとしている人の姿が目に浮かびます。 对于如何欣賞《雨にも負けず》，张欣老师提示了几个问题。 (1)「雨にも負けず」という詩には、自然現象や食べ物、住むところなど、そして人々の様子や「わたし」のすることが書いてあります。それぞれどんな言葉を使って表現していますか。詩からそのまま引き出して次の表に書き入れましょう。 ステップ2 理解を深める 1.鑑賞しましょう 内容 言葉 自然現象 例: 食 · 住 人々の 様子 「わたし」の様子や行動 雨 風 雪 夏の暑さ 日照り 寒さの夏 玄米 味噌 野菜 野原の松の林の蔭の小さな萱ぶきの小屋 病気の子ども 疲れた母親 死にそうな人 けんかや訴訟がある人 負けない 看病する 稲の束を負う 慰める 訴訟や喧嘩をやめる 涙を流す おろおろ歩き 褒められもせず苦にもされず (2)始めの3行では、どんな自然のことを表していると思いますか。 (3)「一日に玄米四合と味噌と少しの野菜を食べ」「野原の松の林の陰の 小さな萱ぶきの小屋にいて」とありますが、これはどんな生活だと思いますか。 ステップ2 理解を深める 1.鑑賞しましょう 厳しい自然を表していると思います。 玄米·味噌·野菜を食べて、松林にある萱ぶきの小屋に住んでいる素朴な生活だと思います。 (4)東·西·南·北の人々の様子が書かれている部分からどんなことが伝わってきますか.そんな彼らに「わたし」はどんなことをしてあげますか.そして,そんな「わたし」はどんな人だと思いますか。 (5)「涙を流す」「おろおろ歩く」は誰のどんな気持ちを表していますか。 (6)詩の最後に「そういうものに わたしはなりたい」とありますが、「そういうもの」について自分の言葉で話しましょう。 ステップ2 理解を深める 1.鑑賞しましょう 人々が困ったり、苦しんだりしていることや彼らを助けようとする人がいることが伝わってきます。そして、「わたし」はそんな人たちに、例えば、病気の子どもを看病してやったり、疲れた母の手伝いをしてあげたりします。ですから、そんな「わたし」は、困った人や苦しんでいる人を助けようとする、やさしくて思いやりがある人だと思います。 「わたし」或いは「わたしになりたい人」の不安で悲しい気持ちを表しています。 张欣老师让大家挑选一句自己最喜欢的诗句并说明理由。 わたしは「雨にも負けず 風にも負けず」がいちばん好きです。自分の人生も負けずに頑張って前を向いていきたいと思います。 わたしは「西に疲れた母あれば 行ってその稲の束を負い」が大好きです。困った時助けてくれる人、支えてくれる人に「ありがとう」と言いたいと思います。 2.話しましょう ステップ2 理解を深める ま とき だいす こま い はは つか にし いね ま おも む まえ がんば ま じぶん す かぜ ま あめ じんせい おも たす ひと ささ ひと い たば あなたも「雨にも負けず」から自分の好きな部分を選んで、グループで話しましょう。そこを選んだ理由も説明しましょう。 ·わたしは、「褒められもせず 苦にもされず そういうものに わたしはなりたい」という部分が好きです。強い自分になりたいんです。 ·わたしは、「よくはなく けっしていからず いつも静かに笑っている」という言葉が大好きです。何か辛かったり、負けそうになったりした時、この言葉を読むと、わたしは元気になります。 2.話しましょう ステップ2 理解を深める 步骤2 加深理解 2.说一说 乌力吉：我最喜欢“也不输给风，也不输给雨”这句。我想不输给自己的人生，努力前进。 佐佐木：我特别喜欢“西边若有疲惫的母亲，便过去为她背稻束”这句，我想对困难时帮助我们的人、支持我们的人道声感谢。 2.話しましょう ステップ2 理解を深める 「雨にも負けず」は1931年秋、宮沢賢治が35歳の時に病気で熱を出しながら手帳に書いた「メモ」だった。 「雨にも負けず」は詩として出版されたほか、絵本もあれば、CDプックもある。 2011年に起きた東日本大震災の直後、「雨にも負けず」が盛んに朗読されて、生きる力と希望を与えてくれた。そんな日々をその時小学生になったばかりのわたしでもよく覚えている。 宮沢賢治は「世界が全体幸福にならないうちは個人の幸せはあり得ない」と言った。 3.書きましょう ステップ2 理解を深める あめ しゅっぱん さか し えほん か てちょう だ ねつ ま ぜんたいこうふく おぼ こじん しあわ ま びょうき とき みやざわけんじ せんきゅうひゃく さんじゅういちねんあき さんじゅうごさい ま あめ あめ お にせんじゅういちねん ひがしにほん だいしんさい ちょくご きぼう みやざわけんじ い あた ちから ひび とき え い ろうどく しょうがくせい せかい 日语课代表周亚男号召大家在班级群里分享有关这首诗的作家、作品、评价、影响等方面的更多信息。 「雨にも負けず」について自分でもさらに調べて、簡単にまとめましょう。 3.書きましょう ステップ2 理解を深める ·「雨にも負けず」にはモデルがいたと言われている。 ·「雨にも負けず」は日本だけではなく、外国でも英語や中国語に翻訳されて、よく読まれ、愛されている。 步骤2 加深理解 3.写一写 周亚男：《不惧风雨》是1931年秋，宫泽贤治在35岁那年患病发烧时写在记事本上的一则“笔记”。 乌力吉：《不惧风雨》不仅以诗歌的形式出版，还有绘本和有声书CD。 佐佐木：2011年东日本大地震发生后，《不惧风雨》被广泛传颂，给人们带来了活下去的力量与希望。就连当时刚上小学的我也清楚地记得那些日子。 孙翔宇：宫泽贤治曾说过，“在全世界都获得幸福之前，不会有个人的幸福”。 2.話しましょう ステップ2 理解を深める やってみよう 在班上举办《雨にも負けず》朗诵大会，进一步体会和交流对这首诗的理解和感悟。 1.インターネットで「雨にも負けず」の朗読を見たり、聞いたりしましょう。 2.グループで朗読の形などを決めましょう。 参考 ·1人で·数人で·全体で ·全部か部分か ·日本語だけか、中国語訳も加えるか ·音楽の選択 形式   内容   言語   音楽   ……   やってみよう 3.手本の朗読をよくまねて、練習しましょう。 4.グループでお互いにアドバイスをして、また練習しましょう。 メモ： 5.クラスで朗読大会をやりましょう。 6.朗読した人は朗読した感想を、聞いた人は聞いた感想を話しましょう。 $$