题组训练2 劳动精神-【芸熙百分】2024-2025学年八年级语文下册期末必刷卷（统编版）郑州专版

河洛芸照·期末考试必刷卷 和辉冠四 答案解析 精讲解百化，助你学无优！ 题组训练1民风民俗 ④心忧炭贱愿天寒⑤安得广厦千万间 1.(1)yⅵzài(2分)(2)礴僻（每空1分，共2分》 ⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦盗窃乱贼而不作 2.①青青子佩②钟鼓乐之③海内存知已④天涯若比邻 ⑧放外户而不闭（每空1分，共8分） ⑤欲济无舟楫⑥端居耻圣明⑦以其境过清 3.③①⑤②④(2分) ⑧不可久居（每空1分，共8分） 4.(1)离开，离去。 (2)清凉。 (3)C(每空1分，共3分) 3.②④①⑤③(2分) 5.溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在 4.B(2分) 票里。(2分) 解析本题考查词语理解。“有良田，美池、桑竹之属”中的 6.[示例1]作者运用拟人的修辞手法，“似与游者相乐”把鱼 “属”意思是“类”：“属引凄异”中的“属”意思是“连接”。B 儿人格化，生动形象地写出鱼儿挑逗游人的画面，表达了作 项理解错误，其他三项理解正确。故选B。 者轻松愉悦的心情。 5.(他们)问（渔人）现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝， [示例2]作者运用动静结合的手法，“怡然不动”写鱼儿的 更不必说魏晋了。(2分) 静态，“假尔远逝，往来翕忽”写鱼儿活泼欢快的动态，一静 6.①进出桃花源的路径真切具体，似乎有迹可循。②桃花源 一动，妙趣横生。 虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象。 [示例3]作者寓情于景（借景抒情），“似与游者相乐”，人 ③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。（每点1分， 佰并写，作者以鱼儿的自由自在来衬托人的心情，表现了作 共3分) 者赏美景时的欢乐心情。（任选一个角度赏析，3分）】 7,根据甲文可知，要想让人民安居乐业需要没有战争、国家太 7.甲文柳宗元“隔算竹”听水声，然后看到潭水、潭石、潭树等 平，民风淳朴，生活富足。(2分)乙文郑板桥作为国家官 景物，内心感到愉悦：当他见到水流曲折，岸势交错，四面竹 员，锄政爱民、爱护百姓，据此可知，要让人们安居乐业还需 树环绕，与自己被贬谪的心境契合，反映了他孤寂、凄凉，哀 要官员勤政爱民、体恤百姓。(2分)（意思对即可，共4分） 怨的心境，是先“乐”后“凄”。(2分)乙文袁宏道初闻瀑声 【参考译文】 如雷，感到恐惧，走近看到飞灤乍泄的极观，则是欣喜、震 【乙】郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举的进士。擅长画竹 撼，留恋不舍，是先“惧”后“乐”。(2分)（共4分） 和兰花。（他）曾经在范县微县令，爱护百姓就像（爱护自 【参考译文】 己的)孩子一样。（他）家里没有收受的贿路，桌子上没有 【乙】从五泄寺的大门往右拐，有一条石头小路。走几步便 遗留的公文。空闲的时间经常和文人们喝酒味诗，甚至于 听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的僧人解释道： 有人忘记他是一县的长官。（后来他）调任到弹县作官，恰 “这是退布的声音。”快步走去，迈过一道石头缝隙，就看见 逢荒年，（到了）人吃人（的地步），郑燮开官仓放粮赈济突 民。有人阻止，郑燮说：“都到什么时侯了，如果向上中报， 了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼者山，摇动者谷，（仿如） 龈转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承 笔直向下喷出雪花（一样），突兀的岩山横拦瀑布，激起水 担。"（郑板桥）立即发放粮食给老百姓，放活了上万人。 花，就像彩虹，（拍到岸边水浪）突然卷起来然后才落回水 8.①句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节泰 中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最社观的景色了。 感。②语言上使用双声叠韵，“窈窕”“辗转”等词，增强了 游人们坐在领斜的岩石下方抬头望，用（自己的）险接 诗的音乐美。③结构上重章叠句，后两章句式保持不变，只 住进起的水沫，初时像细密的丝线拔散而下，整个空中仿佛 更换“流”“采”“老”等字，形成了一种回环往复的节奏美感 布满了织物的横线，直到大而从悬崖上倾泻而下，还留恋不 和委婉深长的音乐韵味。（答出一点即可，2分） 想离开。傍晚归来，（游人们）各自写（诗费叹）。所看到的 9.[示例]我认同小文的观点。朱自清希望《经典常谈》能作 景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻莫测，忧惚就像牛鬼 为一只船，带领中学生航到经典的海里去。因此，这本书是 蛇神等各种怪诞形象，不知该怎么描述。 帮助学生阅读经典的向导，并不能代替经典。(2分)比如 8.[示例]《鞭葭》运用重章叠句，增强了诗歌的节奏感、音乐 阅读了《经典常谈》中有关《论语》的部分，学生可以进一步 感，形成了一种回环反复的美，谊染出一种凄清落宽的气 阅读《论语》原文，从而更深人地去了解孔子在学习方法 氛，深化了意境.强化了主人公求而不得的感情。(2分) 学习态度和为人处世上的观点和主张，在原来的基础上进 9.[示例门不认可。(1分)“钢铁是怎样炼成的”这个书名，不 一步了解孔子，理解儒家思想，从而更好地辆养自身的文化 仅高度概括了保尔从社会底层饱受折磨和侮样的童工成长 内函以及树立正确的价值观。(3分)（共5分】 为一个无产阶级革命英雄的过程，表现了保尔钢铁般的意 题组训练2劳动精神 志和函强奋斗的高贵品质，(2分)还暗示了作品的主题：一 1.da铸褪n(每空1分，共4分) 个人只有在激烈的斗争和艰苦的考验中经受住假炼，才能 2.①存者且偷生②死者长已矣③可怜身上衣正单 成长为真正的钢铁战士。(2分)（共5分）人教版·八年级·语文·下册 翻 题组训练2 劳动精神 一、积累与运用 “耕读传家”主题活动在劳动教育实践基地火热进行,让我们跟随同学们的实践日志,开 启这场跨越时空的劳动对话吧! 1.【劳动精神研习坊】品读下面语段,在括号处为加点字标注读音,或根据拼音提示写出正确 的汉字。(4分) 劳动精神是以改革创新为核心的时代精神的生动体现。人间万事出艰辛。每当我们内 心生出倦怠( )之感时,当谨记人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;生命 里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才能zh心( )就。时光消逝,岁月变迁,由劳动锤炼 )色,它激励着我们鼓足千劲( 出的精神、品格却不会有一丝tu( ),在奋斗中 绽放光芒。 2.【古典诗文劳动课】劳动人民的生活一直备受诗人的关注。忧国忧民作为爱国情怀的典型 主题,总是贯穿于古典诗文之中。请根据提示完成填空。(8分) 诗中有百姓之苦。在《石壤吏》中,“① 是老妇的血泪之诉,反映了战争给百姓带来的深重灾难;在《卖炭翁》中,通过“③ ,④ ”两句,描绘卖炭翁的矛盾心理,表达了作者对贫 苦人民的深切同情。 诗文中有作者之愿。在《茅屋为秋风所破歌》中,“ !风雨不动安如山”表达了作者对天下黎民百姓安居生活的美好祝 愿;在《大道之行也》中,作者则是通过“是故谋闭而不兴,7 ,⑧ ”的描绘,表达了对“大同”社会人民安居乐业的美好愿望。 3.【劳动实践如何做】下面是同学们根据本次劳动实践活动的收获,写下的感悟,其中有些句 子的顺序有待商稚,请你将正确的序号依次填在语段横线上。(2分) 劳动实践是中学生成长的必修课,关于如何开展劳动实践,我们总结出以下几点: _。通过劳动日记记录感悟,将体力付出升华为精神财富。 坚持“脑力+体力”并重,让劳动成为全面发展的助推器。 ①进而参与校园劳动周,分组完成操场清洁、图书整理等任务,在集体协作中增强责任意识 ②假期则开展农田体验,学习播种、收割,在“粒粒皆辛苦”的实践中厚植悯农情怀 ③从基础家务入手,如洗衣做饭、整理书桌,培养独立生活能力 ④在体验和实践的过程中不断丰富劳动技能,将劳动与生活智慧结合 周末可深入社区服务,如垃圾分类宣传、助老帮扶,将劳动场景从家庭、校园延伸至社会 二、古诗文阅读 (一)阅读下面两篇文言文,完成4~7题。(共12分) 【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水 尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,椒尔远逝,往来忽, 似与游者相乐 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 3 河洛芸熙·期末考试必刷卷 温到题 【乙】从山门右折,得石径。数步闻疾雷声,心悸。山僧曰:“此瀑声也。”疾趋 度石^{①},瀑见。瀑行青壁间,撼山掉^{}谷,喷雪直下,怒石横激^{③}如虹,忽卷折^{④} 而后注,水态愈伟,山行之极观也。 游人坐歌^{}岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。 译文扫一扫 暮归,各赋诗。所目既奇,思亦变幻,恍懊牛鬼蛇神,不知作何等语 (节选自袁宏道《观第五泄记》,有删改) 【注释】①(xià):缝隙,裂隙。②掉:摇动。③怒石横激:突兀的岩石横拦瀑布,激起水花。 ④折:转折。敏(q):倾斜,斜靠。 4.根据表格中提示的方法解释加点的词语。(3分) 方法积累 联系内容 释义 乃记之而去 同义迁移 (1)而犹不忍去 异义对比 以其境过清 (2)水尤清冽 度:A.气度,度量;B.计划,打算; (3)度石 查阅字典 C.渡过,越过。 (填序号) 5.用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分) 其岸势犬牙差互,不可知其源。 6.明代文学家茅坤说:“夫古之善记山川,莫如柳子厚。”甲文是一篇经典的山水游记,请自选 角度赏析其中画波浪线的句子。(3分) 7.无论是江河湖海,还是小池深潭,都可能因一双慧眼、一支妙笔而有了情感,有了境界。结合 甲、乙两文,简要说明柳宗元、袁宏道各自借眼前水景表达了自己怎样的思想感情。(4分) (二)阅读下面诗歌,完成第8题。(2分) 葭 藉 葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 葭萋萎,白露未唏。所谓伊人,在水之。溯洄从之,道阻且路。潮游从之,宛在水中坻。 葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之埃。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中趾。 8.请你根据《葭》的诗歌内容和下面的知识卡片,分析《兼》重章叠句的作用。(2分) 知识卡片 重章叠句是诗歌的一种常见手法,即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的 一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 三、整本书阅读 9.在阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书时,有同学认为可将书名换成《保尔成长记》,你认可吗 请说说你的理由。(5分)