第1课时 一共有多少（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教学过程 一、情境导入,揭示课题 1. 情境激趣。 师:小朋友们,看老师手里拿的是什么呀?(展示几个苹果)现在老师再拿几个苹果放一起,你们能数出一共有多少个苹果吗? 师:像这样把两部分合起来,就能知道一共有多少啦,今天咱们就来学学这个有趣的数学本领。 2. 揭示课题。 师:在生活中呀,有好多地方都要用到把两部分合起来算总数的情况呢。比如,左边有3个小朋友在跳绳,右边又有2个小朋友加入进来,那一共有多少个小朋友在跳绳呀?这就是咱们今天要学的“一共有多少”。(板书课题:一共有多少) 【设计意图】用生活中常见的苹果数量合并场景引入,贴近学生生活,激发学生兴趣,自然引出课题。 二、经历过程,探究体验 1. 课件出示摆小棒情境图,引导学生观察。 师:看,左边有3根小棒,右边有2根小棒,一共有多少根小棒呢? 2. 让学生用小棒摆一摆,或用其他方式表示相加过程。 师:大家动手试试,把左边和右边的小棒合起来,看看怎么表示能让别人一眼就看出总数。 3. 组织学生交流自己的方法。 师:谁来说说你是怎么做的?有的学生可能把3根和2根小棒放在一起数出5根;有的学生可能用画图表示,左边画3个圈,右边画2个圈,合起来是5个圈。 4. 引出加法算式。 师:像这样把3和2合起来,我们可以用加法算式3