《幼儿园教育活动设计与指导》第二章 幼儿园五大领域教育活动设计（1）（举一反三考点练） -课后自测（原卷版+解析版）（卷2）

举一反三考点练 《幼儿园教育活动设计与指导》第二章 幼儿园五大领域教育活动设计（1）-课后自测 知识点一 幼儿园健康教育活动的设计 1.（简答题）幼儿园健康教育活动的内容在动作发展方面包括什么？ 2.（简答题）组织幼儿园健康活动对教师的要求是什么？ 3.（简答题）幼儿园健康教育活动的内容在生活习惯与生活自理能力方面包括什么？ 4.（简答题）幼儿健康发展的特点是什么？ 5.（简答题）器械类活动包括什么？ 知识点二 幼儿园语言教育活动的设计 1.（简答题）幼儿园语言教育活动设计类型是什么？ 2.（简答题）3-6岁幼儿语言发展的特点是什么？ 3.（简答题）组织幼儿园语言活动对教师的要求是什么？ 4.（简答题）1-3岁幼儿语言发展的特点是什么？ 5.（简答题）简述幼儿园语言教育的内容。 知识点三 幼儿园社会教育活动的设计 1.（简答题）简述幼儿园社会教育的内容。 2.（简答题）简述幼儿社会认识发展的特点。 3.（简答题）简述进行社会教育最突出的一点是什么。 4.（简答题）简述组织幼儿园社会活动对教师的要求。 5.（简答题）简述遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯包括什么。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 举一反三考点练 《幼儿园教育活动设计与指导》第二章 幼儿园五大领域教育活动设计（1）-课后自测 知识点一 幼儿园健康教育活动的设计 1.（简答题）幼儿园健康教育活动的内容在动作发展方面包括什么？ 【答案】（1）各类体育游戏 （2）幼儿园体育教学活动 （3）基本体操和队列队形 （4）器械类活动 2.（简答题）组织幼儿园健康活动对教师的要求是什么？ 【答案】（1）教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，特别是不同年龄幼儿动作发展的特点及差异，以保证幼儿的安全和健康为首要工作。 （2）教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的技能和能力，如动作示范、游戏创编等。 （3）教师要掌握一定数量的室内外体育活动的小游戏、儿歌等。 （4）通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。 （5）养成健康的生活习惯对于幼儿的终身发展有重要的作用，教师要持之以恒的通过各种活动培养幼儿良好的生活习惯。 3.（简答题）幼儿园健康教育活动的内容在生活习惯与生活自理能力方面包括什么？ 【答案】（1）良好生活习惯的养成教育 （2）生活自理能力的培养 （3）日常安全知识的学习 （4）自我保护能力的培养 4.（简答题）幼儿健康发展的特点是什么？ 【答案】（1）3-4岁：幼儿骨化未完成，骨骼弹性大、易弯曲。大脑皮质的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱。幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，且动作不协调，易疲劳。 （2）4-5岁：幼儿大肌肉发展迅速，动作发展有了明显的飞跃，动作的稳定性和灵活性逐渐增强。对气候变化的适应能力和对病菌的防御能力有所提高。动作的准确性和自控能力还较差。 （3）5-6岁：幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大的提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。幼儿大脑的抑制过程逐渐加强，减少了冲动性。幼儿动作的目的性和自控能力逐渐提高。 5.（简答题）器械类活动包括什么？ 【答案】（1）大中型的固定性运动器械 （2）中小型的可移动运动器械 （3）手持的小型运动器械 知识点二 幼儿园语言教育活动的设计 1.（简答题）幼儿园语言教育活动设计类型是什么？ 【答案】（1）谈话活动 （2）讲述活动 （3）听说游戏活动 （4）文学作品学习活动 （5）早期阅读活动 （6）综合系列活动 2.（简答题）3-6岁幼儿语言发展的特点是什么？ 【答案】（1）3-4岁：幼儿神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，发音不够准确和清晰。例如：把老师说成老基、把姥姥说成嗷嗷、把哥哥说成得得。这一时期是语言发展的关键期。小班重点培养发音准确，能把简单句说完整。 （2）4-5岁：幼儿基本能够发清大部分的语音，词类的掌握迅速增加。在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。这一阶段的教育重点是发展词汇。 （3）5-6岁：能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，表达时运用各种语气。 3.（简答题）组织幼儿园语言活动对教师的要求是什么？ 【答案】（1）了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。 （2）教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。 （3）教师应具有比较强的口语表达能力和比较准确的普通话语音和语调，教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿。 （4）教师要储备一定数量的不同年龄班幼儿常见的儿歌、谜语、绕口令、诗歌、故事等文学作品，适宜地开展各种语言教育活动。 （5）教师要为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境，使他们想说、敢说、有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力；并为他们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。 4.（简答题）1-3岁幼儿语言发展的特点是什么？ 【答案】（1）1-1.5岁：单词句阶段。基本上以词代句，一般能说几十个词。 （2）1.5-2岁：多词句阶段。能掌握200-300个词。“电报式语言”例如：饼干，买、帽帽（意思为戴上帽子去买饼干） （3）2-3岁：简单句阶段。一般能掌握300-700个词，能说出简单主谓结构的句子。例如：宝宝睡了、我喝水等。 5.（简答题）简述幼儿园语言教育的内容。 【答案】（1）学说普通话 （2）提高语言交往能力 （3）学习文学作品 （4）开展早期阅读 （5）在日常生活中渗透语言的学习 知识点三 幼儿园社会教育活动的设计 1.（简答题）简述幼儿园社会教育的内容。 【答案】（1）形成良好的人际关系 （2）爱护自然环境，适应社会环境 （3）遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯 （4）加强对自我的认识、对他人的认识、理解不同人的态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自我控制的能力。 2.（简答题）简述幼儿社会认识发展的特点。 【答案】（1）3-4 岁：幼儿在社会环境的影响下,已具初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接的、简单的道德判断，对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感，他们的自我意识开始出现，区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。 （2）4-5 岁：幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 （3）5-6岁：幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，运用、掌握着为社会和他人的社会行为，发展着社会交往能力和适应能力。重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。 3.（简答题）简述进行社会教育最突出的一点是什么。 【答案】进行社会教育最突出的一点是要结合幼儿的生活实际，特别是日常生活中的点滴小事，都可以成为教育幼儿的契机。 4.（简答题）简述组织幼儿园社会活动对教师的要求。 【答案】（1）教师要深入了解幼儿社会性发展的特点，了解每个幼儿的个性特征，以及影响幼儿个性发展的多方面因素。 （2）自觉意识到教师自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养。随时注意自己的言行态度，注意到自己的一言一行对幼儿潜移默化的影响。 （3）为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境。为幼儿提供与伙伴、环境充分交往的机会。将日常生活中的点点滴滴变为教育幼儿的契机，注意幼儿的交往行为、技能，并要给予具体的指导。 （4）关注家庭教育，善于发挥良好家庭教育的榜样作用，适度影响不良的家庭教育，借助幼儿的健康行为影响家长，进而转变家长的行为。 （5）增强对社会焦点问题、突发事件的关注，观察并理解问题的本质，坚持正确的观点，弘扬正能量，给幼儿以科学的引导。 5.（简答题）简述遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯包括什么。 【答案】（1）基本的公共卫生规则，养成讲卫生的习惯 （2）爱护公物的规则，有爱护环境的意识 （3）在学习活动中遵守的规则 （4）与人交往的礼貌礼节 （5）遵守不同场合中的规则 （6）有爱劳动、爱惜劳动成果的习惯 （7）遵守公共交通规则 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$