精品解析：新疆喀什地区巴楚县2024-2025学年高一下学期期中语文试题

2024-2025学年第二学期期中测试卷 高一年级语文 考生须知： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.本卷由试题卷和答题卡两部分组成，其中试题卷共8页，答题卡共4页。要求在答题卡上答题，在试题卷上答题无效。 3.答题前，请先在答题卡上认真填写姓名、准考证号和座位号。要求字体工整、笔迹清楚。 4.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年出现的短视频，与当年的小小说有很多相似之处，比如作品的篇幅和传播度，尤其是两者都拥有超级的流量域，但短视频迅猛程度超过了小小说。在大众视野中，短视频常常和一些词联系在一起，比如快餐化和碎片化。从网络用户层面来说，快餐化和碎片化不是新词，早在微信公众号兴起时碎片化阅读就已经被诟病。虽然技术飞速发展，知识分子却没能提出更好的办法来解决碎片化阅读的问题。短视频具有如此大的用户群体，在短短几年内就在公共层面参与了社会的建设和发展，背后的主要原因更多来自短视频的创作者。短视频的重点并不在于“视频”，而在于“短”。短视频要在极短的时间内抓取流量，让更多人观看，关键的要素是“内容”生产，在几秒钟之间输出的内容要博人眼球，让用户在几乎来不及理性分析的时间内最大限度地获取关键信息。 相比于传统传播媒介，短视频生产端的另一个特点是“生产权力”的下放。简易便捷的拍摄创作手法，让每一个社会个体都有了成为“作者”的可能，所见所想所思所感都可以在极短的时间内通过一部智能手机呈现，从而完成与世界的沟通。因此，短视频的创作者群体更加多元。 短视频的接受和生产一样，都不受地点的限制，用户同样可以在任意场景中选择打开视频平台来消费，公交车、地铁等场所都有短视频的“身影”。在这些公共空间中，短视频是消磨时间的利器，带来的用户体验也在一定程度上消解了公共空间的陌生感，这一方面增加了用户需求黏性，另一方面也导致了“周围”的消失。失去与空间建立的联系之后，个体的存在被无限地强化。 短视频还是一个高度融合和综合的信息超市。之前电影电视的各种类型比如纪录片、故事片、科教片、政论片等都在短视频领域得到巨大的发展和繁荣。而且流行的短视频平台几乎都兼具了社交属性与工具属性。人们通过短视频获得更多的资讯和知识，这是短视频的工具属性。短视频行业涌入了各种各样的行业分享者，相较于之前的网络平台，短视频把所有门类都涵盖进来，成为一个无所不包的大熔炉，比如农户种植、修驴蹄、英语教学、古诗词赏析等内容在此之前不太可能在同一个平台出现。 而短视频受人诟病的地方是它带来的沉迷问题，海量的资讯让人沉迷其中无法自拔，困于信息茧房之中。短视频的接受者们要离开信息茧房有可能吗？答案是肯定的。不少医学研究证明，刷短视频成瘾与用户的一些心理状况息息相关。更容易掉入短视频时间陷阱的，往往是那些在现实生活中很少被认可的人，于是他们将更多的注意力投入网络世界，这是一个共性的心理状态。要杜绝沉迷上瘾的问题，根本上还是看个人意志力。另外，明确每天在现实生活中所要完成的任务，到达这一目标之后再进入短视频世界，这样既可以减轻长时间刷短视频带来的负罪感，又可以借助海量短视频拓宽视野。虽然短视频传播的是不成体系的碎片化知识，但它提供了知识的丰富度，为个体打开一扇学习之门。个人完全可以凭借兴趣在互联网上学到更为广泛和专业的知识。 （摘编自王干《短视频兴起与流量域变迁》） 材料二： 短视频并非像有些人批评或暗示的那样，都是娱乐性的，甚至都是低俗的。事实上，“严肃”的部分大量存在，甚至可谓灵光四射。在短视频平台上，具有理论深度的讨论交流比比皆是。短视频本身是个工具，关键看怎么使用，谁在使用。它已经促成了一些带有同人［注］色彩的知识或学术共同体，拓展了大学课堂的边界，“B站大学”的戏称并非没有道理。坦率地说，有的短视频博主的学术能力远超一些平庸教授的水平。大量群众记录人生，分享经验，并不奢望能挣钱，他们只是享受被看见的兴奋。有些博主面向小众同道播送，虽然有商业考量，但这也往往并非首要目标。须知，表达与分享也是刚需。 更何况，大部分人还是坚持社会关怀和道义责任的。不妨研究一下那些高流量短视频以及群众的跟帖和弹幕，我们是不是经常为他人的某些遭遇而激愤不平？是不是为舍身救人的义举而深深感动？又是否因在另外的普通人身上看到自己的弱点而会心一笑，并时常被无忌的童言和小动物的乖巧治愈？ 短视频平台，从来都是一个开阔的舞台。商业当然以逐利为目的，但为了达到自己的目的，它们必须接受这样的逻辑前提：鼓励人们广泛参与，提供丰富多样的内容。退一步说，平台算法在一定程度上的确制造了同质化的茧房，但从另一方面说，茧房也是类型众多，一些人眼中的大流量网红在另一些人那里完全是陌生人。多重茧房的存在既造成了束缚和分裂，也为打破茧房提供了某种条件。当人们意识到其他茧房存在的时候，有时也会引发对身处其中的反省。 对于算法推荐的自我强化机制，也要辩证地看。我们正常生活中其实一直存在自我强化的问题，只不过不那么明显罢了。如果不能进行理性省察，即使不上网不看短视频照样也可能陷入自我认知的窠臼。而且，自我强化也分正向的和负向的，爱学习、多元思考、关切他人和世界，这样的习惯被强化没什么不好。如果你能够把正确使用流媒体平台作为积极的思想工具，算法推荐也可以成为正向自我强化的助手。比如，同主题的短视频推荐并不一定持相同立场，关于国际局势和社会热点的讨论，同主题下会展开各种立场的交锋。 （摘编自刘复生《发掘短视频的变革性价值》） ［注］同人，指志趣相同的人。 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 短视频具有快餐化、碎片化特点，这使得它能在极短时间内向受众提供关键信息并吸引其注意力。 B. 短视频的创作者群体更加多元，是短视频“生产权力”下放的结果，与智能手机的普及密切相关。 C. 刷短视频可打破地点限制，在任意场景中进行，从而为用户带来消解公共空间陌生感、消磨时间等好处。 D. 短视频涵盖所有门类，所提供的知识极其丰富，能够让用户凭兴趣学到更为广泛、专业和系统的知识。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “B站”一些博主推送的短视频具有一定学术水平，拓展了大学课堂的边界，“B站大学”的戏称不无道理。 B. 一些短视频呈现了救助他人的义举、表达了对他人不幸遭遇的同情，说明短视频也有“严肃”的部分存在。 C. 虽然短视频平台鼓励视频创作者提供丰富多样的作品，但其逐利目的会给作品打上商业烙印，降低其品质。 D. 只有进行理性省察，才有可能走出自我认知的窠臼，进而消除正常生活中自我强化所含有的负向因素。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 材料一为了论证短视频具有工具属性，列举了农户种植、修驴蹄、英语教学等视频内容。 B. 材料二举博主面向小众同道播送的例子，意在印证带有同人色彩的知识共同体的存在。 C. 材料一将短视频与小小说、电影电视进行比较，突出了短视频在流量域、类型等方面的特点。 D. 材料二中的“事实上”“更何况”“退一步说”等词语，体现了作者的看法，呈现了论述脉络。 4. 对如何让短视频接受者离开信息茧房这一问题，两则材料各有什么应对措施？请简要概括。 5. 相比于传统传播媒介，短视频是近年出现的新事物。随着社会的发展，新事物还会不断出现。上述材料对我们看待新事物有什么启示？请简要说明。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. 材料一：①增强个人意志力，不因在现实生活不被认可而将更多精力投入网络世界；②明确每天在现实生活中要完成的任务，达成目标后再进入短视频世界。 材料二：①意识到信息多重茧房的存在，主动打破所处的信息茧房；②施行正向自我强化，进行理性省察，将流媒体平台作为积极的思想工具。 5. ①通过与熟悉的旧事物比较，更好地认识新事物的特征。②从不同角度审视新事物，力求获得更为全面的认识。③要用辩证的态度理性看待新事物，既要看到其长处，又要发现其短处。④多从积极的方面看待新事物，勿夸大其消极因素。/采取积极措施，让新事物多发挥正面作用。 【解析】 【导语】这两篇材料从不同角度探讨了短视频的兴起及其社会影响。材料一着重分析了短视频的创作、传播和用户行为，强调其快餐化、碎片化特点以及生产权力的下放，同时也指出了其带来的沉迷问题和信息茧房现象。材料二则从正面角度出发，强调短视频的严肃性和多样性，认为其可以拓展知识边界，促进社会关怀和道义责任的表达。两篇文章共同揭示了短视频作为新兴媒介的复杂性和多重价值，既反映了其对社会生活的深刻影响，也提出了如何理性使用和应对其负面效应的思考。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.因果失当。“使得它能在极短时间内向受众提供关键信息，吸引其注意力”的并非“短视频具有快餐化、碎片化的特点”，而是“‘内容’生产”。 C.说法绝对。文中说的是“在一定程度上消解了公共空间的陌生感”。 D.曲解文意。“系统”说法不当，由“碎片化知识摄入虽然不成体系”可知，短视频提供的知识并不系统。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.于文无据。“但其逐利目的会给作品打上商业烙印，降低其品质”有误。材料二只是说 “商业当然以逐利为目的，但为了达到自己的目的，它们必须接受这样的逻辑前提：鼓励人们广泛参与，提供丰富多样的内容”，并没有提及商业目的会降低作品品质，该项无中生有。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.事例与观点不匹配。“农户种植、修驴蹄、英语教学等视频内容”，意在论证短视频是“一个无所不包的大熔炉”，即“短视频还是一个高度融合和综合的信息超市”。 B.事例与观点不匹配。“博主面向小众同道播送的例子”，意在论证有些博主发布视频重在表达和分享。 C.“突出了短视频在流量域、类型等方面的特点”有误。材料一将短视频与小小说对比，突出了短视频在流量域方面的特点；将短视频与电影电视对比，是为了说明短视频在类型融合和发展方面的特点，而不是在流量域方面进行比较。 故选D 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 材料一： ①增强个人意志力，不因在现实生活不被认可而将更多精力投入网络世界：材料一指出“更容易掉入短视频时间陷阱的，往往是那些在现实生活中很少被认可的人，于是他们将更多的注意力投入网络世界”。这一措施从个人心理和行为层面出发，强调通过增强意志力，改变因现实生活不如意而过度依赖网络世界的行为模式，从而避免过度沉迷短视频，为离开信息茧房奠定基础。 ②材料一说“明确每天在现实生活中所要完成的任务，到达这一目标之后再进入短视频世界，这样既可以减轻长时间刷短视频带来的负罪感，又可以借助海量短视频拓宽视野”，通过设定现实生活中的任务目标，让个人将注意力首先集中在现实事务上，完成任务后再合理地利用短视频。这样既可以减少因无节制刷短视频而浪费的时间，又能减轻因沉迷短视频带来的负罪感，同时还能借助短视频拓宽视野，实现从信息茧房的自我突破。 材料二： ①材料二提到“茧房也是类型众多，一些人眼中的大流量网红在另一些人那里完全是陌生人。多重茧房的存在既造成了束缚和分裂，也为打破茧房提供了某种条件。当人们意识到其他茧房存在的时候，有时也会引发对身处其中的反省”。只有当接受者意识到信息茧房的多样性和自身所处的局限时，才有可能主动去探索其他信息领域，从而打破现有的信息茧房。 ②材料二说“如果不能进行理性省察，即使不上网不看短视频照样也可能陷入自我认知的窠臼。而且，自我强化也分正向的和负向的，爱学习、多元思考、关切他人和世界，这样的习惯被强化没什么不好”，通过理性省察，避免陷入自我认知的窠臼，同时进行正向自我强化，如培养爱学习、多元思考、关切他人和世界的习惯，并将流媒体平台（短视频平台）作为积极的思想工具。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①在材料一中，将短视频与当年的小小说进行比较，还将短视频与传统的电影电视进行比较，通过这些比较，能够清晰地展现出短视频在流量域、内容类型等方面的特点，从而让我们更全面地认识短视频这一新事物。 ②材料从多个角度对短视频进行了分析。在生产端，提到了“生产权力”的下放，使创作者群体更加多元；在接受端，阐述了短视频不受地点限制，能在一定程度上消解公共空间的陌生感，但也导致了“周围”的消失等。材料二还从内容角度指出短视频并非都是娱乐性、低俗的，也有“严肃”的知识讨论等。这启示我们，看待新事物不能只从单一角度出发，而应综合考虑其在不同方面的表现和影响，这样才能避免片面的认知，对新事物有一个更客观、全面的认识。 ③材料一既肯定了短视频在信息传播、知识丰富度等方面的优势，如“人们通过短视频获得更多的资讯和知识，这是短视频的工具属性”，同时也指出了其带来的沉迷问题和信息茧房等弊端。材料二同样辩证地看待短视频平台算法，既提到了算法可能制造同质化茧房的问题，也指出多重茧房的存在为打破茧房提供了条件。这告诉我们，新事物往往具有两面性，在看待它们时，要保持理性和客观，既不盲目追捧其优点，也不忽视其存在的问题，这样才能更好地利用新事物，避免其带来的负面影响。 ④材料二强调了短视频积极意义，如“短视频并非像有些人批评或暗示的那样，都是娱乐性的，甚至都是低俗的。事实上，‘严肃’的部分大量存在，甚至可谓灵光四射”“如果你能够把正确使用流媒体平台作为积极的思想工具，算法推荐也可以成为正向自我强化的助手”。这启示我们，在面对新事物时，应更多地关注其积极的一面，不要过分夸大其消极因素。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他乡过年 江扬（中国香港） 春节，在中国，是每一个人的节日，在美国，却是少数人的节日。 这一天，我想在少数人节日的地方过出仪式感，邀请与儿子一起在哈佛大学攻读博士的十几位中国同学来家里过年。一大早，就开始了过年的节奏，我和先生将从国内带来的24个小红灯笼系上屋檐的四周，再把两个大红灯笼悬挂在门口。转眼间，一种文化符号或是民族记忆，让我们的家有了别样的喜庆色彩。 走进我布置的客厅里，温馨而浓郁的节日气息扑面而来。显眼的位置上摆放着寓意“吉祥”的金桔盆栽，色泽金黄的果实个个圆润饱满。桌上洁白的水仙花非常及时地应景绽放，它不张扬，却散发出清新淡雅的香气。 我站在门口等待儿子和他的同学到来。波士顿的冬天昼短夜长。看着那缓缓西下的夕阳，就像一张远走的脸，那是妈妈的脸，落在除夕团圆的夜晚。蓦然回转，我被她看见，看得泪流满面。 妈妈住的城市在珠江两岸，霓虹灯与万家灯火交相辉映，繁忙道路上人潮涌动，每个人都带着归家的急切与喜悦。院子外边的道路上，正在举办每年一次的迎春花市。各色花卉争奇斗艳，蝴蝶兰、水仙花、桃花、腊梅……每一盆都寄托着人们对新一年的美好祝愿，都在落日晚霞中一片辉煌。 家家户户，无论贫富，都围坐在一起，享用丰盛的年夜饭，寓意吉祥的菜肴摆满一桌。“盆满钵满”的大盆菜、“年年有余”的清蒸鱼、“发财就手”的发菜猪手、“鸿运当头”的烧乳猪……空气中弥漫着食物的香气，那是家的味道，是团圆的象征。 这座让我从小长大到读书工作的城市，在除夕的夕照中，被我完全看见。虽然远在时间外，又近在心灵中。我感觉能触摸到她了。 天空突然变得异常庄重，一片片雪花悄无声息地在我眼前飘落，每一片都晶莹剔透，它们在空中交织、旋转，最终轻轻地、缓缓地落在屋檐、树梢、街道和我的肩头，覆盖着每一寸土地、每一座建筑，喧嚣的世界一下显得宁静而祥和。这雪，好像是专门为我们落的，为这辞旧迎新的时刻增添了纯净而神秘的色彩。 北风吹来，房屋四周的小红灯笼宛如一群穿着红色纱裙的精灵翩翩起舞，门口高高悬挂的大红灯笼随风摇曳，像是对来访亲朋好友的热烈欢迎，引领人们走进欢乐而温馨的家。 同学们陆续到达，有的穿红色毛衣，有的穿上唐装，一副隆重其事的模样。他们远离家乡，远离父母，第一次在美国过年，个个脸上都洋溢着节日的喜悦和青春活力。 儿子是当然的主角。他招呼同学们洗手坐下，共同进行着一项古老而又温馨的传统活动——包饺子。 桌子上铺满了我提前买的饺子皮，旁边放着几个大盆，是我用鲜嫩的猪肉和清新的白菜调制的馅料。还准备了各种菜肴、糕点和水果，当然少不了好酒。 大家围坐一圈，有的同学从没包过饺子，却也不肯示弱，不是馅放多了包不住，就是皮儿捏不紧，引来阵阵欢声笑语。我拿起一张饺子皮，示范地用勺子舀起适量的馅，轻轻一捏一合，饱满可爱的饺子呈现在眼前。同学们一边认真地跟着学，把每一个步骤都当成对家的回忆，对传统的尊敬；一边海阔天空地侃，从学习的最新进展到实验中的趣事与难题，再到新年愿望及对未来职业生涯的憧憬。话题广泛而有趣，如同绚烂的烟火，闪耀着智慧与梦想的光芒。置身于他们中间，我好像回到了年轻时代。 时间变得缓慢而温馨。一个又一个的饺子，在大家的手中诞生。我将饺子送入锅中，看着它们在热水中翻滚，心中充满了期待和喜悦。等到饺子煮熟一盘盘端上餐桌时，熟悉和诱人的香气弥漫整个屋子。我夹起一个饺子，轻轻咬开，鲜美的汤汁和馅料在口中绽放。尽管饺子形状各异，但每一口都有妈妈的味道。 以前在家里，都是妈妈主厨，我打杂。今天单“挑大梁”，心中涌动着复杂的情感，有对妈妈深深的思念，有对自己能够担当这份传承的自信，更有在异国他乡与晚辈们一起寻找归属感和文化认同的努力。看着大家品尝着自己亲手制作的劳动成果，满足而惬意的样子让我很有成就感。 儿子迈着轻快的步子，走向客厅里的三角钢琴。灯光照着锃亮的琴面上，增添了几分神圣与温暖。只见他拉开琴凳，坐下，调整了一下呼吸，双手缓缓抬起，轻轻地落在黑白相间的琴键上。那一刻，空气仿佛凝固，所有的声音都被他的专注抹掉。 随着第一个音符的落下，《黄河》那激昂澎湃的旋律在屋里回荡起来。只见儿子的指尖在琴键上跳跃、翻飞，如同黄河波涛汹涌，气势磅礴。一股不可抗拒的力量，穿透夜空，触动着每个人的心。大家纷纷站起身来，跟着音乐大声唱和，眼中盈满了泪水。仿佛跨越了时空的界限，共同感受着属于中华民族的骄傲与自豪。 夜深了，那份感动却久久不散。同学们都不愿离去，想要留住岁月的脚步，让美好的时光再多停留一会儿。无论我们守候在旧岁与新年交替之际，还是一起倒数迎接新的一年到来，都成了这个夜晚最动人的回忆。 在那遥远而又熟悉的土地上，春节不仅仅是一个节日，它是亲情的纽带，是岁月的印记，更是心灵的归宿。 故乡的春节在我们的心里，是从思念亲人，回味乡愁开始的。故乡的春节在我们的心中，永远是最迷人的景色和难以忘却的浓浓亲情。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者在春节时邀请儿子的同学来家里过年，通过挂灯笼、布置客厅等方式营造出浓厚的节日氛围，让远在美国的家充满了中国年的喜庆色彩。 B. 作者回忆家乡春节时的热闹场景，如迎春花市、丰盛的年夜饭等，与美国波士顿的冷清形成鲜明对比，突出了作者对家乡春节的深切怀念。 C. 同学们在包饺子时，尽管有的同学不太会包，但大家都积极参与，一边包饺子一边交流，既享受了传统活动的乐趣，也增进了彼此之间的感情。 D. 儿子演奏的《黄河》激昂澎湃，大家跟着音乐唱和，这一情节体现了同学们对中华民族文化的热爱与认同，也让作者感受到了青春的活力。 7. 下列对文中相关文化元素的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中提到的小红灯笼、大红灯笼是中国春节的典型文化符号，悬挂灯笼不仅能增添节日的喜庆氛围，还蕴含着对美好生活的向往。 B. 金桔盆栽寓意“吉祥”，水仙花应景绽放散发淡雅香气，这些植物在春节期间的布置体现了人们对美好寓意的追求和对生活的热爱。 C. 饺子作为中国传统美食，在春节有着特殊意义，大家一起包饺子既传承了这一传统习俗，又在其中感受到了家的温暖和文化的传承。 D. 儿子演奏的《黄河》是西方音乐作品，同学们跟着唱和，体现了在异国他乡大家对多元文化的包容与融合，丰富了春节的文化内涵。 8. 请赏析文中儿子演奏《黄河》这一情节的表达效果。 9. 作者在他乡过年的经历，引发了你怎样关于文化传承的思考？请结合文本谈谈。 【答案】6. B 7. D 8. ①通过对儿子演奏时的动作、神态等细节描写，如“双手缓缓抬起，轻轻地落在黑白相间的琴键上”，生动地展现出儿子演奏时的专注与投入。 ②《黄河》激昂澎湃的旋律，触动了每个人的心，大家跟着唱和，营造出热烈而感人的氛围，体现了同学们对中华民族文化的强烈认同感和自豪感，深化了文章主题。 ③这一情节将过年的氛围推向高潮，增强了文章的感染力。 9. ①文化传承需要积极的行动。作者在他乡通过邀请同学过年、布置具有中国文化特色的环境、一起包饺子等活动，努力营造过年氛围，传承春节文化。 ②文化传承要注重情感的传递。作者在包饺子等活动中，让同学们感受到家的温暖，在儿子演奏《黄河》时，大家对民族文化的认同和自豪之情得以激发，在情感体验中传承文化。 ③文化传承是在不同环境中坚守和延续本民族文化。即使身处美国，作者和同学们依然通过各种方式保留和弘扬中国春节文化，体现了对民族文化的坚守。 【解析】 【导语】本文通过作者在美国波士顿过春节的经历，细腻地描绘了异国他乡的文化传承与乡愁交织的情感。作者通过挂灯笼、包饺子等传统习俗，营造出浓厚的节日氛围，展现了中华文化的深厚底蕴。儿子演奏《黄河》的情节更是将情感推向高潮，唤起了对民族文化的认同与自豪。文章不仅表达了对家乡的深切思念，也体现了在异国他乡坚守文化传统的重要性，具有强烈的文化认同感与情感共鸣。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“与美国波士顿的冷清形成鲜明对比”错误。文本中虽回忆了家乡春节的热闹，但并未将其与美国波士顿的冷清作对比，作者主要是通过回忆家乡春节来表达思乡之情，并非强调两地春节氛围的对比。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容、艺术特色和主题的能力。 D.“儿子演奏的《黄河》是西方音乐作品，同学们跟着唱和，体现了在异国他乡大家对多元文化的包容与融合”错误。《黄河》是中国的经典音乐作品，并非西方音乐作品，它体现的是中华民族的精神和文化，同学们的唱和表达的是对本民族文化的热爱与认同，并非对多元文化的包容融合。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①通过对儿子演奏时的动作、神态等细节描写，如 “双手缓缓抬起，轻轻地落在黑白相间的琴键上”，生动形象地展现出儿子演奏时的专注与投入，让读者仿佛身临其境，能直观地感受到演奏的场景。 ②《黄河》激昂澎湃的旋律，触动了每个人的心，“大家纷纷站起身来，跟着音乐大声唱和，眼中盈满了泪水”，营造出热烈而感人的氛围，这种氛围体现了同学们对中华民族文化的强烈认同感和自豪感，深化了文章关于在他乡坚守和传承民族文化、表达思乡之情的主题。 ③从文章整体节奏来看，这一情节之前，文章围绕过年的准备和包饺子等活动展开，氛围温馨，而儿子演奏《黄河》将过年的氛围推向高潮，增强了文章的感染力，使读者更能感受到作者及同学们在他乡过年时对民族文化的热爱与激情。 9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①文化传承需要积极的行动。作者在他乡，邀请儿子的同学来家里过年，挂灯笼、布置客厅营造具有中国文化特色的环境，还一起包饺子，这些具体的行动都是对春节文化的传承。通过这些活动，让远在异国他乡的同学们感受到中国年的氛围，使春节文化得以在他乡延续，体现了行动在文化传承中的重要性。 ②文化传承要注重情感的传递。在包饺子的过程中，同学们一起交流，感受家的温暖；儿子演奏《黄河》时，大家跟着唱和，眼中盈满泪水，对民族文化的认同和自豪之情被激发出来。这种情感的传递是文化传承的重要部分，只有在情感上产生共鸣，文化才能更好地传承下去。 ③文化传承是在不同环境中坚守和延续本民族文化。即使身处美国这样与中国文化环境差异较大的地方，作者和同学们依然通过各种方式保留和弘扬中国春节文化，如进行传统的过年活动、演奏体现民族精神的音乐作品等，这体现了在不同环境下对民族文化的坚守，让民族文化在他乡生根发芽，不断延续。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 10. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 肩之所倚 倚：靠着 B. 乃中《经首》之会 会：节奏 C. 庖丁释刀对曰 释：解脱 D. 臣之所好者道也 好：喜爱 11. 下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 B. 视为止，行为迟 C. 为之四顾 D. 为之踌躇满志 12. 下列对文言文内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是“依乎天理，因其固然”。 B. 庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此万刃十九年“若新发于硎”。 C. 文中把三年前庖丁用刀的情况跟普通厨工用刀的情况对比，衬托庖丁的超凡技艺。 D. 本文以庖丁解牛比喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。 13. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ （2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 【答案】10. C 11. A 12. C 13. （1）用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么对于游走的刀刃来说必然是有余地的啊！ （2）提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。 【解析】 【导语】本文通过庖丁解牛的故事，生动阐释了“道进乎技”的哲学思想。文章以精湛的技艺描写开篇，逐步揭示出顺应自然、掌握规律的重要性。语言简洁优美，比喻形象，如“游刃有余”等成语流传至今。结尾由解牛引申至养生之道，体现了庄子“无为而治”的处世哲学，寓意深刻，发人深省。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：肩膀靠着的地方。 B.正确。句意：又合乎《经首》乐曲节奏。 C.错误。释：放下；句意：庖丁放下刀子回答说。 D.正确。句意：我喜好的，是解牛的规律。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，替、给。句意：庖丁替文惠君宰牛。 B.介词，因为。句意：视力因为它停止，行为因为它放慢。 C.介词，因为。句意：因为这一成功举目四望。 D.介词，因为。句意：因为这一成功而悠然自得、心满意足。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏手法的能力。 C.“把三年前庖丁用刀的情况跟普通厨工用刀的情况对比”错误。原文对比的是“良庖岁更刀”“族庖月更刀”与庖丁“十九年刀刃若新”的用刀情况，并非把三年前庖丁用刀的情况跟普通厨工用刀的情况对比。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“以”，用；“间”，空隙，指有空隙的骨节；“恢恢乎”，宽宽绰绰的样子；“游”，运转。 （2）第一个“而”，表修饰；“顾”，看，望；“踌躇满志”，悠然自得，心满意足；“善刀”，把刀擦干净。 参考译文： 庖丁解牛 《庄子》 有一个名叫丁的厨师替文惠君宰牛，手所接触的地方，肩所靠着的地方，脚所踩着的地方，膝所顶着的地方，都发出皮骨相离声，刀子刺进去时响声更大，这些声音没有不合乎音律的。它竟然同《桑林》《经首》两首乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍。 文惠君说：“嘻！好啊！你的技术怎么会高明到这种程度呢？” 庖丁放下刀回答说：“臣下所注重探究的，是解牛的规律，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，不曾拿刀碰到过筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力因为它停止，行为因为它放慢，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，因为这一成功举目四望，因为这一成功而悠然自得、心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。” 文惠君说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病中友人相访 白居易 卧久不记日，南窗昏复昏。 萧条草檐下，寒雀朝夕闻。 强扶床前杖，起向庭中行。 偶逢故人至，便当一逢迎。 移榻就斜日，披裘倚前楹。 闲谈胜服药，稍觉有心情。 14. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “萧条草檐下”写诗人居室简陋，同时又是诗人心境的投射，带有浓厚的主观色彩。 B. 诗人虽久病在床，但常有朋友造访，询问服药情况，关心其病情，这给了诗人慰藉。 C. 日复一日的黄昏、毫无生机的草檐、朝夕鸣叫的寒雀等构成了诗人病中的生活环境。 D. 诗歌语言平易浅显，饱含真情，可用“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”来形容。 15. 诗人的情感变化寓于叙事之中是这首诗歌的重要特点，请结合具体诗句对此加以赏析。 【答案】14. B 15. ①“卧久不记日，南窗昏复昏”，写诗人久病在床已记不清有多少天，看着南窗外一个又一个黄昏过去，寓含久病在床的孤寂。②“强扶床前杖，起向庭中行”，写朋友来访，诗人强拄拐杖，到庭院迎接，寓含对朋友来访的惊喜。③“移榻就斜日，披裘倚前楹”，写诗人和朋友闲谈，移动卧榻朝向斜日，身披裘衣靠着楹柱，寓含和朋友交谈不知疲倦的畅快。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 B.“常有朋友造访”错误，诗中说“偶逢”，即偶尔有朋友前来；“询问服药情况”错误，“闲谈胜服药”的意思是“与朋友闲谈胜过服药”。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 诗歌前两句写自己久病在床不记得时日，“昏复昏”突出了诗人卧病时间之久，可见诗人心中孤寂、落寞。三、四句写诗人病中看到的萧条冷清的景色，早晚只有寒天里麻雀的鸣叫声，以景物之萧瑟突出诗人内心之凄凉。 五至八句写诗人终于勉强扶着拐杖慢慢向庭院中移动，正好这时友人到访，诗人便把自己“起向庭中行”当作出来迎接朋友了，寓含对朋友来访的惊喜。 九、十两句写了诗人与朋友闲谈情形，诗人移动自己的卧榻让它朝向夕阳，然后披上皮裘，倚靠着堂前的楹柱，营造出较为闲适温馨的闲谈气氛。 最后两句写出了诗人此刻的心情，他认为与朋友闲谈比服药还管用，自己的心情终于变好了。 （三）名言名句默写（本题共1小题，10分） 16. 填空。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，最终达到“_______，_______”的结果。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子嗤笑子路是因为子路“_______”；而从曾皙的一个动作细节“_______”可以看出他谦恭守礼。 （3）《齐桓晋文之事》中，能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办教育，最终达到和谐社会的句子是：_______，_______，_______。 （4）杀人如不能举，_______。 （5）_______，我为鱼肉，何辞为？ （6）老吾老，_______。 【答案】 ①. 可使有勇 ②. 且知方也 ③. 其言不让 ④. 舍瑟而作 ⑤. 谨庠序之教 ⑥. 申之以孝悌之义 ⑦. 颁白者不负戴于道路矣 ⑧. 刑人如恐不胜 ⑨. 如今人方为刀俎 ⑩. 以及人之老 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：瑟、作、谨、庠、悌、颁、刑、俎。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋冬时节，千姿百态、五彩斑斓的落叶为大地铺上地毯。在欣赏落叶美景时，有心人会发现：一些落叶正面向上，一些落叶却背面朝天。这其中蕴藏着植物生理特性与空气动力学的秘密。 叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一。（ 甲 ）：叶片的正面，紧贴上表皮的一至数层圆柱状薄壁细胞排列紧密，被称为栅栏组织，紧实度高，其中含有较多的叶绿体，能够高效地进行光合作用；叶片背面，细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列疏松，被称为海绵组织，主要提供水分和营养，保障光合作用顺利进行。秋冬时节，随着水分的减少、消失，栅栏组织细胞变得越来越紧密，难以伸展，叶面卷曲成凹形；而海绵组织则易拉伸，叶背会保持微凸的状态。所以，许多落叶会呈现向内卷曲的特点。 （ 乙 ）。叶片在重力作用下坠落地面，但叶片的下落过程并非简单的直线下落。有风的时候，受空气阻力等因素影响，叶片以翻滚和旋转的复杂运动形态下落，最终，凹面朝下的状态占据主导地位。因为凹面朝下的叶片消减了更多的空气阻力，并且其形态使受力分布更均匀，不易被再次吹动或翻滚。①在静态条件（如无风环境）下，②叶片在旋转动能的作用下也会不停旋转，③落地时哪面朝上通常呈随机分布，④正面和背面朝上的比例基本上接近相等。 当你在林间漫步，不防驻足观查地上的落叶，它们无声地讲述着植物的生存智慧与空气动力学的奥密，也提醒我们，每一片落叶都有值得探究的科学问题。 17. 文中最后一段有三处错别字，请找出来并加以改正。 18. 下列词语与文中加点的“栅栏组织”短语构成方式最接近的一项是（ ） A. 工匠精神 B. 拿来主义 C. 差序格局 D. 磐石信念 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 秋冬时节，复兴小学的李想同学在林间散步时，发现有不少落叶倒扣在地面上，他对这一现象非常好奇，向你询问原因。请根据以上材料，对李想同学的疑问进行解答，要求信息准确、语言通俗，不超过100个字。 【答案】17. “不防”中的“防”应为“妨” “观查”中的“查”应为“察” “奥密”中的“密”应为“秘” 18. D 19. 甲处：植物叶片的两面构造、功能不同 乙处：空气阻力和旋转动能也影响落叶朝向 20. ③句，落地时哪面朝上通常呈随机分布状态（落地时哪面朝上通常具有随机性） ④句，正面和背面朝上的比例基本上相等（正面和背面朝上的比例接近相等） 21. 示例：李想同学，落叶倒扣是因为叶片正面细胞排列紧密，失水后向内卷曲，背面疏松，微微凸起。秋冬时节多风，叶片下落时，卷曲面朝下能减少空气阻力，所以很多落叶倒扣在地。这是植物特性与空气动力学的巧妙结合哦！ 【解析】 【17题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “不妨”表示“可以这样做，没有什么妨碍”，“防”是“防备、防御”等意思，没有妨碍的意思，所以“不防”中的“防”应为“妨”。 “观察”指细察事物的现象、动向，“查”有“检查、调查”等含义，没有观察的意思，“观查”中的“查”应为“察”。 “奥秘”指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知，“密”侧重于“紧密、秘密”等意思，所以“奥密”中的“密”应为“秘”。 【18题详解】 本题考查学生分析词语结构的能力。 “栅栏”是名词，是具体的事物，用来修饰“组织”，构成“具体事物+名词”的偏正结构短语。 A.偏正短语，“工匠”是名词，是指某一类人，用来修饰“精神”。 B.偏正短语，“拿来”是动词，用来修饰“主义”。 C.偏正短语，“差序”是名词，是一种抽象的概念，用来修饰“格局”。 D.偏正短语，“磐石”是名词，是具体的事物，用来修饰“信念”，与“栅栏组织”最接近。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据后文“叶片的正面，紧贴上表皮的一至数层圆柱状薄壁细胞排列紧密……叶片背面，细胞形状不规则……”可知，这里是在阐述植物叶片正面和背面的构造以及各自的功能不同，所以可补写为“植物叶片的两面构造、功能不同”。 乙处：前文说“叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一”，后面开始阐述空气阻力等因素对落叶朝向的影响，所以此处应起到引出下文关于空气阻力等因素对落叶朝向影响的内容，可补写为“空气阻力和旋转动能也影响落叶朝向”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句“落地时哪面朝上通常呈随机分布”成分不全，“呈随机分布”缺少宾语中心语，应在“分布”的后面加“状态”，或者改为“落地时哪面朝上通常具有随机性”。 ④句“正面和背面朝上的比例基本上接近相等”重复赘余，“基本上”和“接近”表意重复，“基本上”和“接近”保留一个就可以。 【21题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 首先，要明确题目要求是根据材料对李想同学关于落叶倒扣在地面上的疑问进行解答，且语言要通俗、信息准确、不超过100字。 然后，从材料中提取关键信息：材料第二段提到叶片正面的栅栏组织排列紧密，秋冬失水后叶面卷曲成凹形；叶片背面的海绵组织排列疏松，叶背会保持微凸的状态。材料第三段提到有风的时候，凹面朝下的叶片消减更多空气阻力，不易被再次吹动或翻滚。 最后，组织语言进行回答，先向李想同学打招呼，然后结合上述关键信息，用通俗易懂的语言解释落叶倒扣的原因，表达要简洁连贯，注意字数的限制。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人应该具备两个觉悟：一是勇于从零开始，二是坦然于未完成。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 从零开始，坦然前行 人生如一场漫长的旅程，在这旅途中，我们会面临无数的选择与挑战。而 “勇于从零开始，坦然于未完成”，则是我们在这场旅程中应有的态度和智慧。 勇于从零开始，是一种无畏的勇气。生活中，我们常常习惯于待在舒适区，害怕改变，害怕失去现有的一切。然而，真正的成长往往源于勇敢地迈出第一步，敢于抛弃过去的成就与荣耀，从零开始。 肯德基创始人哈兰・山德士上校，一生经历了无数的挫折。早年他经营的加油站倒闭，随后他又尝试做各种小生意，均以失败告终。但山德士上校没有被这些失败打倒，66 岁的他毅然决定从零开始，凭借自己独特的炸鸡配方，四处推销，最终创立了全球闻名的肯德基品牌。他的故事告诉我们，无论何时何地，只要有勇气从零开始，就有可能创造奇迹。 科学家屠呦呦，在研究抗疟药物的过程中，也是从零开始。当时，国内外在这一领域的研究几乎是一片空白，但屠呦呦和她的团队不畏艰难，从大量的古籍中寻找线索，经过无数次的实验和失败，最终成功提取出青蒿素，为全球抗击疟疾做出了巨大贡献。她用自己的行动诠释了勇于从零开始的精神。 坦然于未完成，是一种豁达的心态。在追求目标的过程中，我们往往会给自己设定各种期限和标准，希望能够尽快完成任务，实现目标。然而，生活中充满了不确定性，很多时候我们的计划会被打乱，目标无法按时完成。这时，如果我们不能坦然接受未完成的状态，就会陷入焦虑和自责之中，影响我们继续前进的动力。 画家梵高一生穷困潦倒，他的作品在生前并没有得到认可，但他从未放弃自己的艺术追求，坦然面对未完成的人生。虽然他在离世时留下了许多未完成的作品，但他的艺术成就却在后世得到了高度的评价。正如他所说：“我梦见了画，然后画下了梦。” 他用自己的一生诠释了坦然于未完成的真谛。 勇于从零开始和坦然于未完成是相辅相成的。勇于从零开始让我们有勇气去尝试新的事物，开拓新的领域；坦然于未完成让我们在面对挫折和困难时，能够保持平和的心态，继续前行。在现实生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，有时甚至会陷入绝境。但只要我们拥有勇于从零开始的勇气和坦然于未完成的心态，就能够在困境中找到出路，实现人生的价值。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的道路上，让我们勇于从零开始，坦然于未完成，以无畏的勇气和豁达的心态，去迎接生活中的每一个挑战，书写属于我们自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料很简单，只有一句话。可以看出关键词有两个，一个是“勇于从零开始”，一个是“坦然于未完成”。而且从材料的语境来看，这两个关键词是并列关系，考生在写作时不能只侧重一方来写，应该综合两者来写作。 理解关键词内涵是写好本次作文的关键。材料中的“勇于从零开始”强调了要有勇气摆脱过去的束缚或成就，以全新的姿态迎接新的挑战和机遇，具备重新出发的决心和勇气，体现了一种无畏的勇气和开拓进取的精神。从人生的角度来看，每个人在不同阶段都可能面临需要重新开始的情况。比如，转换职业赛道时，我们不得不放下过去积累的经验和成就，从零开始学习新的技能、适应新的工作环境。这需要我们有勇气摆脱舒适区，敢于面对未知的挑战。在历史的长河中，也有许多勇于从零开始的例子。科学家们在研究遇到瓶颈时，敢于推翻旧有理论，从零开始探索新的方向，从而推动了科学的进步。伟大的企业家们在看到市场变化时，果断调整战略，重新规划业务，开启新的创业征程。 “坦然于未完成”则侧重于面对未达成的目标或未结束的事情时，能够保持平和、豁达的心态，接受不完美和不确定性，展现了一种豁达的心态和对过程的尊重。坦然于未完成，意味着我们要认识到人生是一个不断发展的过程，每个阶段都有其独特的价值和意义。未完成的事情可以成为我们未来努力的方向，激励我们不断进步。同时，我们也要学会享受过程，而不仅仅关注结果。在追求目标的过程中，我们所经历的挑战、成长和收获，都是人生宝贵的财富。 综合来看，材料旨在引导考生思考在人生道路上，如何正确对待开始与结束、成功与失败、完整与未完成等状态，培养其积极人生态度和价值观。考生可以综合“勇于从零开始”和“坦然于未完成”两个关键词来立意构思。比如勇于从零开始让我们在面对变化和挑战时，有勇气开启新的篇章；坦然于未完成则让我们在追求目标的过程中，保持平和的心态，不被结果所束缚。在面对人生的选择和挑战时，我们要有勇气放下过去，勇敢地迈出第一步，从零开始创造新的可能。同时，我们也要学会接受生活中的不完美，坦然面对未完成的任务和目标，以积极的心态继续前行。只有这样，我们才能在人生的道路上不断成长，实现自己的价值。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，从零开始，须勇敢；尚未完成，要坦然。接着结合材料，分析“勇于从零开始”和“坦然于未完成”背后反映的心态和心理，强调人生应该要既要有无畏的勇气和开拓进取的精神，也要有豁达、平和的心态。然后，辩证分析两者的关系，“勇于从零开始”和“坦然于未完成”是相辅相成，勇于从零开始让我们在面对变化和挑战时，有勇气开启新的篇章；坦然于未完成则让我们在追求目标的过程中，保持平和的心态，不被结果所束缚。最后，总结观点，人生就像一场旅行，我们不知道会遇到什么风景，也不知道会经历什么困难？但是只要我们有勇于从零开始的勇气和坦然于未完成的乐观，那么就能在这场旅行中找到属于我们的风景和故事，所以让我们一起勇敢地面对人生吧！ 立意： 1.从零开始，须勇敢；尚未完成，要坦然。 2.不念过往，从零开始；重视过程，忽视结果。 3.勇于从头开始，坦然接受失败。 4.既要开拓进取，也需豁达坦然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期期中测试卷 高一年级语文 考生须知： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.本卷由试题卷和答题卡两部分组成，其中试题卷共8页，答题卡共4页。要求在答题卡上答题，在试题卷上答题无效。 3.答题前，请先在答题卡上认真填写姓名、准考证号和座位号。要求字体工整、笔迹清楚。 4.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年出现的短视频，与当年的小小说有很多相似之处，比如作品的篇幅和传播度，尤其是两者都拥有超级的流量域，但短视频迅猛程度超过了小小说。在大众视野中，短视频常常和一些词联系在一起，比如快餐化和碎片化。从网络用户层面来说，快餐化和碎片化不是新词，早在微信公众号兴起时碎片化阅读就已经被诟病。虽然技术飞速发展，知识分子却没能提出更好的办法来解决碎片化阅读的问题。短视频具有如此大的用户群体，在短短几年内就在公共层面参与了社会的建设和发展，背后的主要原因更多来自短视频的创作者。短视频的重点并不在于“视频”，而在于“短”。短视频要在极短的时间内抓取流量，让更多人观看，关键的要素是“内容”生产，在几秒钟之间输出的内容要博人眼球，让用户在几乎来不及理性分析的时间内最大限度地获取关键信息。 相比于传统传播媒介，短视频生产端的另一个特点是“生产权力”的下放。简易便捷的拍摄创作手法，让每一个社会个体都有了成为“作者”的可能，所见所想所思所感都可以在极短的时间内通过一部智能手机呈现，从而完成与世界的沟通。因此，短视频的创作者群体更加多元。 短视频的接受和生产一样，都不受地点的限制，用户同样可以在任意场景中选择打开视频平台来消费，公交车、地铁等场所都有短视频的“身影”。在这些公共空间中，短视频是消磨时间的利器，带来的用户体验也在一定程度上消解了公共空间的陌生感，这一方面增加了用户需求黏性，另一方面也导致了“周围”的消失。失去与空间建立的联系之后，个体的存在被无限地强化。 短视频还是一个高度融合和综合的信息超市。之前电影电视的各种类型比如纪录片、故事片、科教片、政论片等都在短视频领域得到巨大的发展和繁荣。而且流行的短视频平台几乎都兼具了社交属性与工具属性。人们通过短视频获得更多的资讯和知识，这是短视频的工具属性。短视频行业涌入了各种各样的行业分享者，相较于之前的网络平台，短视频把所有门类都涵盖进来，成为一个无所不包的大熔炉，比如农户种植、修驴蹄、英语教学、古诗词赏析等内容在此之前不太可能在同一个平台出现。 而短视频受人诟病的地方是它带来的沉迷问题，海量的资讯让人沉迷其中无法自拔，困于信息茧房之中。短视频的接受者们要离开信息茧房有可能吗？答案是肯定的。不少医学研究证明，刷短视频成瘾与用户的一些心理状况息息相关。更容易掉入短视频时间陷阱的，往往是那些在现实生活中很少被认可的人，于是他们将更多的注意力投入网络世界，这是一个共性的心理状态。要杜绝沉迷上瘾的问题，根本上还是看个人意志力。另外，明确每天在现实生活中所要完成的任务，到达这一目标之后再进入短视频世界，这样既可以减轻长时间刷短视频带来的负罪感，又可以借助海量短视频拓宽视野。虽然短视频传播的是不成体系的碎片化知识，但它提供了知识的丰富度，为个体打开一扇学习之门。个人完全可以凭借兴趣在互联网上学到更为广泛和专业的知识。 （摘编自王干《短视频兴起与流量域变迁》） 材料二： 短视频并非像有些人批评或暗示的那样，都是娱乐性的，甚至都是低俗的。事实上，“严肃”的部分大量存在，甚至可谓灵光四射。在短视频平台上，具有理论深度的讨论交流比比皆是。短视频本身是个工具，关键看怎么使用，谁在使用。它已经促成了一些带有同人［注］色彩的知识或学术共同体，拓展了大学课堂的边界，“B站大学”的戏称并非没有道理。坦率地说，有的短视频博主的学术能力远超一些平庸教授的水平。大量群众记录人生，分享经验，并不奢望能挣钱，他们只是享受被看见的兴奋。有些博主面向小众同道播送，虽然有商业考量，但这也往往并非首要目标。须知，表达与分享也是刚需。 更何况，大部分人还是坚持社会关怀和道义责任的。不妨研究一下那些高流量短视频以及群众的跟帖和弹幕，我们是不是经常为他人的某些遭遇而激愤不平？是不是为舍身救人的义举而深深感动？又是否因在另外的普通人身上看到自己的弱点而会心一笑，并时常被无忌的童言和小动物的乖巧治愈？ 短视频平台，从来都是一个开阔的舞台。商业当然以逐利为目的，但为了达到自己的目的，它们必须接受这样的逻辑前提：鼓励人们广泛参与，提供丰富多样的内容。退一步说，平台算法在一定程度上的确制造了同质化的茧房，但从另一方面说，茧房也是类型众多，一些人眼中的大流量网红在另一些人那里完全是陌生人。多重茧房的存在既造成了束缚和分裂，也为打破茧房提供了某种条件。当人们意识到其他茧房存在的时候，有时也会引发对身处其中的反省。 对于算法推荐的自我强化机制，也要辩证地看。我们正常生活中其实一直存在自我强化的问题，只不过不那么明显罢了。如果不能进行理性省察，即使不上网不看短视频照样也可能陷入自我认知的窠臼。而且，自我强化也分正向的和负向的，爱学习、多元思考、关切他人和世界，这样的习惯被强化没什么不好。如果你能够把正确使用流媒体平台作为积极的思想工具，算法推荐也可以成为正向自我强化的助手。比如，同主题的短视频推荐并不一定持相同立场，关于国际局势和社会热点的讨论，同主题下会展开各种立场的交锋。 （摘编自刘复生《发掘短视频的变革性价值》） ［注］同人，指志趣相同的人。 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 短视频具有快餐化、碎片化特点，这使得它能在极短时间内向受众提供关键信息并吸引其注意力。 B. 短视频的创作者群体更加多元，是短视频“生产权力”下放的结果，与智能手机的普及密切相关。 C. 刷短视频可打破地点限制，在任意场景中进行，从而用户带来消解公共空间陌生感、消磨时间等好处。 D. 短视频涵盖所有门类，所提供的知识极其丰富，能够让用户凭兴趣学到更为广泛、专业和系统的知识。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “B站”一些博主推送的短视频具有一定学术水平，拓展了大学课堂的边界，“B站大学”的戏称不无道理。 B. 一些短视频呈现了救助他人的义举、表达了对他人不幸遭遇的同情，说明短视频也有“严肃”的部分存在。 C. 虽然短视频平台鼓励视频创作者提供丰富多样的作品，但其逐利目的会给作品打上商业烙印，降低其品质。 D. 只有进行理性省察，才有可能走出自我认知的窠臼，进而消除正常生活中自我强化所含有的负向因素。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 材料一为了论证短视频具有工具属性，列举了农户种植、修驴蹄、英语教学等视频内容。 B. 材料二举博主面向小众同道播送的例子，意在印证带有同人色彩的知识共同体的存在。 C. 材料一将短视频与小小说、电影电视进行比较，突出了短视频在流量域、类型等方面特点。 D. 材料二中的“事实上”“更何况”“退一步说”等词语，体现了作者的看法，呈现了论述脉络。 4. 对如何让短视频接受者离开信息茧房这一问题，两则材料各有什么应对措施？请简要概括。 5. 相比于传统传播媒介，短视频是近年出现的新事物。随着社会的发展，新事物还会不断出现。上述材料对我们看待新事物有什么启示？请简要说明。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 他乡过年 江扬（中国香港） 春节，在中国，是每一个人的节日，在美国，却是少数人的节日。 这一天，我想在少数人节日的地方过出仪式感，邀请与儿子一起在哈佛大学攻读博士的十几位中国同学来家里过年。一大早，就开始了过年的节奏，我和先生将从国内带来的24个小红灯笼系上屋檐的四周，再把两个大红灯笼悬挂在门口。转眼间，一种文化符号或是民族记忆，让我们的家有了别样的喜庆色彩。 走进我布置的客厅里，温馨而浓郁的节日气息扑面而来。显眼的位置上摆放着寓意“吉祥”的金桔盆栽，色泽金黄的果实个个圆润饱满。桌上洁白的水仙花非常及时地应景绽放，它不张扬，却散发出清新淡雅的香气。 我站在门口等待儿子和他的同学到来。波士顿的冬天昼短夜长。看着那缓缓西下的夕阳，就像一张远走的脸，那是妈妈的脸，落在除夕团圆的夜晚。蓦然回转，我被她看见，看得泪流满面。 妈妈住的城市在珠江两岸，霓虹灯与万家灯火交相辉映，繁忙道路上人潮涌动，每个人都带着归家的急切与喜悦。院子外边的道路上，正在举办每年一次的迎春花市。各色花卉争奇斗艳，蝴蝶兰、水仙花、桃花、腊梅……每一盆都寄托着人们对新一年的美好祝愿，都在落日晚霞中一片辉煌。 家家户户，无论贫富，都围坐在一起，享用丰盛的年夜饭，寓意吉祥的菜肴摆满一桌。“盆满钵满”的大盆菜、“年年有余”的清蒸鱼、“发财就手”的发菜猪手、“鸿运当头”的烧乳猪……空气中弥漫着食物的香气，那是家的味道，是团圆的象征。 这座让我从小长大到读书工作的城市，在除夕的夕照中，被我完全看见。虽然远在时间外，又近在心灵中。我感觉能触摸到她了。 天空突然变得异常庄重，一片片雪花悄无声息地在我眼前飘落，每一片都晶莹剔透，它们在空中交织、旋转，最终轻轻地、缓缓地落在屋檐、树梢、街道和我的肩头，覆盖着每一寸土地、每一座建筑，喧嚣的世界一下显得宁静而祥和。这雪，好像是专门为我们落的，为这辞旧迎新的时刻增添了纯净而神秘的色彩。 北风吹来，房屋四周的小红灯笼宛如一群穿着红色纱裙的精灵翩翩起舞，门口高高悬挂的大红灯笼随风摇曳，像是对来访亲朋好友的热烈欢迎，引领人们走进欢乐而温馨的家。 同学们陆续到达，有的穿红色毛衣，有的穿上唐装，一副隆重其事的模样。他们远离家乡，远离父母，第一次在美国过年，个个脸上都洋溢着节日的喜悦和青春活力。 儿子是当然的主角。他招呼同学们洗手坐下，共同进行着一项古老而又温馨的传统活动——包饺子。 桌子上铺满了我提前买的饺子皮，旁边放着几个大盆，是我用鲜嫩的猪肉和清新的白菜调制的馅料。还准备了各种菜肴、糕点和水果，当然少不了好酒。 大家围坐一圈，有的同学从没包过饺子，却也不肯示弱，不是馅放多了包不住，就是皮儿捏不紧，引来阵阵欢声笑语。我拿起一张饺子皮，示范地用勺子舀起适量的馅，轻轻一捏一合，饱满可爱的饺子呈现在眼前。同学们一边认真地跟着学，把每一个步骤都当成对家的回忆，对传统的尊敬；一边海阔天空地侃，从学习的最新进展到实验中的趣事与难题，再到新年愿望及对未来职业生涯的憧憬。话题广泛而有趣，如同绚烂的烟火，闪耀着智慧与梦想的光芒。置身于他们中间，我好像回到了年轻时代。 时间变得缓慢而温馨。一个又一个的饺子，在大家的手中诞生。我将饺子送入锅中，看着它们在热水中翻滚，心中充满了期待和喜悦。等到饺子煮熟一盘盘端上餐桌时，熟悉和诱人的香气弥漫整个屋子。我夹起一个饺子，轻轻咬开，鲜美的汤汁和馅料在口中绽放。尽管饺子形状各异，但每一口都有妈妈的味道。 以前在家里，都是妈妈主厨，我打杂。今天单“挑大梁”，心中涌动着复杂的情感，有对妈妈深深的思念，有对自己能够担当这份传承的自信，更有在异国他乡与晚辈们一起寻找归属感和文化认同的努力。看着大家品尝着自己亲手制作的劳动成果，满足而惬意的样子让我很有成就感。 儿子迈着轻快的步子，走向客厅里的三角钢琴。灯光照着锃亮的琴面上，增添了几分神圣与温暖。只见他拉开琴凳，坐下，调整了一下呼吸，双手缓缓抬起，轻轻地落在黑白相间的琴键上。那一刻，空气仿佛凝固，所有的声音都被他的专注抹掉。 随着第一个音符的落下，《黄河》那激昂澎湃的旋律在屋里回荡起来。只见儿子的指尖在琴键上跳跃、翻飞，如同黄河波涛汹涌，气势磅礴。一股不可抗拒的力量，穿透夜空，触动着每个人的心。大家纷纷站起身来，跟着音乐大声唱和，眼中盈满了泪水。仿佛跨越了时空的界限，共同感受着属于中华民族的骄傲与自豪。 夜深了，那份感动却久久不散。同学们都不愿离去，想要留住岁月的脚步，让美好的时光再多停留一会儿。无论我们守候在旧岁与新年交替之际，还是一起倒数迎接新的一年到来，都成了这个夜晚最动人的回忆。 在那遥远而又熟悉的土地上，春节不仅仅是一个节日，它是亲情的纽带，是岁月的印记，更是心灵的归宿。 故乡的春节在我们的心里，是从思念亲人，回味乡愁开始的。故乡的春节在我们的心中，永远是最迷人的景色和难以忘却的浓浓亲情。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者在春节时邀请儿子的同学来家里过年，通过挂灯笼、布置客厅等方式营造出浓厚的节日氛围，让远在美国的家充满了中国年的喜庆色彩。 B. 作者回忆家乡春节时的热闹场景，如迎春花市、丰盛的年夜饭等，与美国波士顿的冷清形成鲜明对比，突出了作者对家乡春节的深切怀念。 C. 同学们在包饺子时，尽管有的同学不太会包，但大家都积极参与，一边包饺子一边交流，既享受了传统活动的乐趣，也增进了彼此之间的感情。 D. 儿子演奏的《黄河》激昂澎湃，大家跟着音乐唱和，这一情节体现了同学们对中华民族文化的热爱与认同，也让作者感受到了青春的活力。 7. 下列对文中相关文化元素的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中提到小红灯笼、大红灯笼是中国春节的典型文化符号，悬挂灯笼不仅能增添节日的喜庆氛围，还蕴含着对美好生活的向往。 B. 金桔盆栽寓意“吉祥”，水仙花应景绽放散发淡雅香气，这些植物在春节期间的布置体现了人们对美好寓意的追求和对生活的热爱。 C. 饺子作为中国传统美食，在春节有着特殊意义，大家一起包饺子既传承了这一传统习俗，又在其中感受到了家的温暖和文化的传承。 D. 儿子演奏的《黄河》是西方音乐作品，同学们跟着唱和，体现了在异国他乡大家对多元文化的包容与融合，丰富了春节的文化内涵。 8. 请赏析文中儿子演奏《黄河》这一情节的表达效果。 9. 作者在他乡过年的经历，引发了你怎样关于文化传承的思考？请结合文本谈谈。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 10. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 肩之所倚 倚：靠着 B. 乃中《经首》之会 会：节奏 C 庖丁释刀对曰 释：解脱 D. 臣之所好者道也 好：喜爱 11. 下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（ ） A. 庖丁为文惠君解牛 B. 视为止，行为迟 C. 为之四顾 D. 为之踌躇满志 12. 下列对文言文内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是“依乎天理，因其固然”。 B. 庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此万刃十九年“若新发于硎”。 C. 文中把三年前庖丁用刀的情况跟普通厨工用刀的情况对比，衬托庖丁的超凡技艺。 D. 本文以庖丁解牛比喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。 13. 请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ （2）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 病中友人相访 白居易 卧久不记日，南窗昏复昏。 萧条草檐下，寒雀朝夕闻。 强扶床前杖，起向庭中行。 偶逢故人至，便当一逢迎。 移榻就斜日，披裘倚前楹。 闲谈胜服药，稍觉有心情。 14. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “萧条草檐下”写诗人居室简陋，同时又是诗人心境的投射，带有浓厚的主观色彩。 B. 诗人虽久病在床，但常有朋友造访，询问服药情况，关心其病情，这给了诗人慰藉。 C. 日复一日的黄昏、毫无生机的草檐、朝夕鸣叫的寒雀等构成了诗人病中的生活环境。 D. 诗歌语言平易浅显，饱含真情，可用“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”来形容。 15. 诗人的情感变化寓于叙事之中是这首诗歌的重要特点，请结合具体诗句对此加以赏析。 （三）名言名句默写（本题共1小题，10分） 16. 填空。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，最终达到“_______，_______”的结果。 （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子嗤笑子路是因为子路“_______”；而从曾皙的一个动作细节“_______”可以看出他谦恭守礼。 （3）《齐桓晋文之事》中，能体现孟子注重民众教育，通过认真兴办教育，最终达到和谐社会的句子是：_______，_______，_______。 （4）杀人如不能举，_______。 （5）_______，我为鱼肉，何辞为？ （6）老吾老，_______。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋冬时节，千姿百态、五彩斑斓的落叶为大地铺上地毯。在欣赏落叶美景时，有心人会发现：一些落叶正面向上，一些落叶却背面朝天。这其中蕴藏着植物生理特性与空气动力学的秘密。 叶片的生理特性是影响落叶朝向的因素之一。（ 甲 ）：叶片的正面，紧贴上表皮的一至数层圆柱状薄壁细胞排列紧密，被称为栅栏组织，紧实度高，其中含有较多的叶绿体，能够高效地进行光合作用；叶片背面，细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列疏松，被称为海绵组织，主要提供水分和营养，保障光合作用顺利进行。秋冬时节，随着水分的减少、消失，栅栏组织细胞变得越来越紧密，难以伸展，叶面卷曲成凹形；而海绵组织则易拉伸，叶背会保持微凸的状态。所以，许多落叶会呈现向内卷曲的特点。 （ 乙 ）。叶片在重力作用下坠落地面，但叶片的下落过程并非简单的直线下落。有风的时候，受空气阻力等因素影响，叶片以翻滚和旋转的复杂运动形态下落，最终，凹面朝下的状态占据主导地位。因为凹面朝下的叶片消减了更多的空气阻力，并且其形态使受力分布更均匀，不易被再次吹动或翻滚。①在静态条件（如无风环境）下，②叶片在旋转动能的作用下也会不停旋转，③落地时哪面朝上通常呈随机分布，④正面和背面朝上的比例基本上接近相等。 当你在林间漫步，不防驻足观查地上的落叶，它们无声地讲述着植物的生存智慧与空气动力学的奥密，也提醒我们，每一片落叶都有值得探究的科学问题。 17. 文中最后一段有三处错别字，请找出来并加以改正。 18. 下列词语与文中加点的“栅栏组织”短语构成方式最接近的一项是（ ） A. 工匠精神 B. 拿来主义 C. 差序格局 D. 磐石信念 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 秋冬时节，复兴小学李想同学在林间散步时，发现有不少落叶倒扣在地面上，他对这一现象非常好奇，向你询问原因。请根据以上材料，对李想同学的疑问进行解答，要求信息准确、语言通俗，不超过100个字。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人应该具备两个觉悟：一是勇于从零开始，二是坦然于未完成。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$