精品解析：2025年贵州省从江县贯洞中学中考一模语文试题

2025年从江县贯洞中学中考一模 九年级 语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 文学，像那山麓间的潺潺溪流，从远古的梦里醒来，在草长莺飞的盛夏时节萌发希望，在百川汇海的奔涌中沉淀智慧。面对词赋篇章，人们时常思考文学的意义究竟是什么这个问题。对此，不同的人，有不同的见解。 它是情感的纽带，是思想的桥liáng①______，是心灵的栖息地。我们可以从中追溯历史的脉络，触摸未来的脉搏，找到自己与世界的联系。鲁迅先生认为，文学也可以是“引导国民精神的前途的灯火”，穿透重重雾霭，驱散chàng wǎng②______与迷茫，指引光明的方向。列夫·托尔斯泰说：“文学是生活的镜子。”它虽缄默不语却映照出人性的复杂与世界的深suì③______。 1. 请根据上面的语段和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。 2. 上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 百川汇海 C. 追溯 D. 缄默 【答案】1. ①梁 ② 怅惘 ③邃 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 ①桥梁：qiáo liáng，架在水上或空中，把两边接通的建筑物。比喻能起沟通作用的人或事物。 ②怅惘：chàng wǎng，惆怅迷惘，心里有事，没精神。 ③深邃：shēn suì，深远；深奥。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.草长莺飞：形容江南暮春的景色。句中形容盛夏时节，用错对象； B.百川汇海：众多的河流汇聚到大海。符合“奔涌中沉淀智慧”的语境，使用恰当； C.追溯：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。与“历史的脉络”搭配合理，使用恰当； D.缄默：闭口不言。此处用拟人手法突出文学含蓄特质，使用恰当； 故选A。 3. 根据所给信息默写相应内容 ①采菊东篱下，______。陶渊明《饮酒》（其五） ②海内存知己，______。王勃《送杜少府之任蜀州》 ③山重水复疑无路，______又一村。陆游《游山西村》 ④三人行，______焉。《论语》 ⑤几处早莺争暖树，______。白居易《钱塘湖春行》 ⑥为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地______……艾青《我爱这土地》 ⑦《使至塞上》，表现塞外奇特雄浑壮美风光，诗中有画画中有诗的名句：______，______。 ⑧《木兰诗》中表现战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句______，______。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 天涯若比邻 ③. 柳暗花明 ④. 必有我师 ⑤. 谁家新燕啄春泥 ⑥. 爱得深沉 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 将军百战死 ⑩. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、涯、燕、得、漠、圆、壮”等字词容易写错。 4. 下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，世称“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 C. 闻一多是诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》等。 D. 《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 D.《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔； 故选D。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 下列名著中的人物，面对困境却始终没有放弃抗争的是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来 B. 《朝花夕拾》中的陈莲河 C. 《西游记》中的菩提祖师 D. 《骆驼祥子》中的二强子 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解人物形象。 A ．朱赫来，是一个老布尔什维克，他在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用，他面对任何困难毫不动摇自己的信仰和追求。 B ．陈莲河，是《父亲的病》中的人物，陈莲河是当时的一位“名医”，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，为人贪婪，时时变换花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。 C ．菩提祖师，是《西游记》中的一位祖师级人物，收孙悟空为徒，传授他七十二般变化、筋斗云，但菩提祖师却要求孙悟空出师后不能提起师门状况。 D ．二强子，是《骆驼祥子》中的人物，二强子是一个自暴自弃的车夫，把自己的女儿卖了买了车，又风光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝的烂醉，虽然有时会感叹儿子生不逢时但依旧不是个好父亲。 故选A 。 6. 古代文学研究专家陈美林先生这样评价《儒林外史》：“他（吴敬梓）所作的《儒林外史》不仅描写了一个时代的知识分子的生活命运，而且反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。”杜少卿就是这样一个象征正面理想的人物，请结合具体事例进行分析。 【答案】杜少卿淡薄功名，对朝廷征聘不屑一顾，拒绝出仕，体现他不慕名利；他尊重女性，反对封建礼教对妇女的束缚，支持沈琼枝逃婚抗婚，表现出他思想的进步；他扶危济困，慷慨大方，对有困难的人倾囊相助，如资助杨裁缝葬母等，展现出他善良、正直的品质，这些都体现了他作为正面理想人物的特点。 【解析】 【详解】本题考查分析人物形象的能力。杜仪，名仪，字少卿，以字行于世。古典讽刺小说《儒林外史》中主要人物之一，与庄绍光同为正面人物。许多研究者都指出：杜少卿是作者的化身或寓有作者自己的影子。杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，行为中有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成分。他蔑视科举，瞧不起功名富贵，第三十二回他说：“学里秀才，未见得好似奴才。”当臧蓼斋对他说出补了廪就可以坐堂、洒签、打人时，他笑骂说：“你这匪类，下流无耻极矣。”李巡抚荐举他入京做官，他用手帕包了头装病不去。有人要同他去会知县，他说：“王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师我还不要，我会他怎么！”这些言行，与《儒林外史》上追名逐利的风气恰成鲜明的对照。 依据《儒林外史》第三十一至三十三回的内容可知，他心地善良：好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候；在知县丢官没有房子可住时，腾出房子让知县搬来住；让管家卖地，大方资助他人。他孝顺：在自身没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服去给杨裁缝死去的母亲买棺材。是非分明：拉着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为。他淡泊功名，讲究“文行出处”。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。 据此作答即可。 现代文阅读1 信封里的儿子 ①那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，跟活的一样！ ⑥班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑦在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑧揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑨班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一星期方苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑩后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住脸哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑪读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑫往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑬这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑭为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑮都好着哩，他说，只是想娘了。 ⑯复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。 ⑰他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑱丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝上，一声憋了许久的话语自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑲“是根儿吗？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ⑳“是我，是我，娘！” ㉑粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉒“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉓旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉔“娘，明天我就带你看眼去！” ㉕背着娘跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。” ㉖此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙啥忙啥。 ㉗于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉘婚后，两口子轻声问暖、俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇报道宣传宣传。他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的无名战友比，我还活在母亲身边……” ㉙那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… ㉚放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。 ㉛灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清缘由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。 ㉜信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花…… 7. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说标题“信封里的儿子”既指班长，也指刘敬根。刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾。 B. 在一次紧张激烈的战斗中，班长因为掩护刘敬根而深受重伤，在弥留之际他将装有相片和钱的信封托付给刘敬根。 C. 小说中刘敬根对着班长的照片进行“整容”，这个看似荒唐的情节，体现刘敬根真心实意替班长尽孝心的想法。 D. 战后刘敬根两次主动放弃好工作，甘愿留在生产队当保管员，体现了他不贪图享乐，愿从最底层做起的扎实作风。 8. 请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①____________②____________ ③____________④____________ 9. “信封”在小说中多次出现，请结合全文分析其作用。 10. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 （某初中生日记） 【链接材料2】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们中华人民共和国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” （《运—20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》） 【答案】7. C 8. ①. 班长和他聊家里情况（或：他照抄班长的请战书） ②. 班长带他上街照相 ③. 他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信 ④. 他拒绝组织安排，坚持回庄里照顾“娘”（或：为了照顾“娘”在生产队做保管员） 9. ①在结构安排方面：信封照应了标题；起着线索作用，串联起主要人物和故事情节：从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物。②在人物塑造方面：信封装着两人的照片，寄寓着兄弟情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏以及对班长母亲尽心侍奉的形象。③在主题表达方面：信封凝聚着班长对母亲的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的缅怀和感恩。表现了作者对战争英雄的讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。 10. 本文的背景是“抗美援朝”，残酷的战争夺走了班长的生命，他尽忠于国家却无法向母亲尽孝，表现了战争的残酷，以及人们对于和平美好生活的向往。“他”出于对班长的缅怀和感恩，选择留在生产队当管理员，背着娘跑医院诊治眼睛，找媳妇的要求是必须对娘孝顺，这与当今社会中人们常常沉迷于电子产品，忽视对家人的陪伴和照顾形成鲜明的对比，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感的现象的忧思，同时也启发人们当下的幸福美好生活来之不易，是先烈们以生命为代价换来的，要珍惜当下的生活，永远铭记先辈们的奋斗与付出，努力为社会做贡献，活出自己的价值。 【解析】 【导语】这篇小说以抗美援朝为背景，围绕“信封”展开。通过刘敬根与班长及班长母亲的故事，塑造了英勇重情的人物形象。主题上，既展现战争残酷，又凸显人性光辉。与链接材料结合，引发对当下情感及铭记先烈的思考，具有现实意义与感染力。 【7题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第①段“爹娘走得早”及第⑱段“跪伏在这位母亲的双膝上”可知，刘敬根对班长母亲尽孝确有自身亲情缺失的因素，但更重要的是对班长的承诺与战友情谊。结合第⑧段班长临终托孤般的“兄弟，这信封你拿着”及后续刘敬根“用班长的口吻”写信、“整容”等情节，体现其替班长尽孝的主动担当，而非单纯“弥补遗憾”。由此可知，“主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾”表述片面； B.有误，结合第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱”可知，文中未明确班长是“为掩护刘敬根”受伤，仅描述战斗中的意外重伤。由此可知，“因为掩护刘敬根”属于过度推断，错误； D.有误，结合第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”及第㉖段“县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的’”可知，刘敬根放弃工作的核心原因是“照护娘”，而非“不贪图享乐、从底层做起”； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……”可知，班长和他聊起了家里的情况；结合第③段“他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样”可知，他照抄了班长的请战书。由此可知，①处可填“班长和他聊家里情况（或：他照抄班长的请战书）”。 结合第⑤段“出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了……”可知，班长带他上街照相。由此可知，②处可填“班长带他上街照相”。 结合第⑩段“后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了……”可知，他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信。由此可知，③处可填“他托人寄出班长的信封并收到‘娘’的回信”。 结合第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”以及第㉖段“县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：‘我回来就是照护娘的。’并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙啥忙啥。于是就在生产队当了保管员，离家近”可知，他拒绝组织安排，坚持回庄里照顾“娘”（或：为了照顾“娘”在生产队做保管员）。由此可知，④处可填“他拒绝组织安排，坚持回庄里照顾‘娘’（或：为了照顾‘娘’在生产队做保管员）”。 【9题详解】 本题考查重要物象作用。 结构安排方面，结合第⑦段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制”以及标题“信封里的儿子”可知，信封与标题相呼应。从情节发展看，结合第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”，第⑩段“后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出”，第⑰段“他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄”可知，信封串联起从战场交付、回国寄信到依地址寻亲等情节，关联起班长、刘敬根和班长母亲这些主要人物。由此可知，信封在结构上照应标题，是贯穿全文的线索，串联起主要人物和故事情节。 人物塑造方面，结合第⑦段“在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里”，照片在信封中，象征着两人的情谊。结合第⑨段“班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇”以及后文他对班长母亲的侍奉可知，信封寄寓的情谊，让他在战场上英勇作战，也促使他像对待亲娘一样侍奉班长母亲，从而塑造出他英勇无畏且重情重义的形象。由此可知，信封在人物塑造上，通过寄寓兄弟情谊，塑造了刘敬根的形象。 主题表达方面，结合第⑧段“兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……”可知，信封体现了班长对母亲的牵挂。结合刘敬根拿着信封，历经种种替班长尽孝，如第⑯段“复员前，组织上派人征求他的意见……他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚”等情节可知，信封承载着刘敬根对班长的缅怀与感恩。刘敬根和班长都是战争中的英雄，他们的行为体现高尚无私的品德，作者通过信封相关情节表达了对他们的讴歌与赞美。由此可知，信封在主题表达上，凝聚情感，体现作者对战争英雄及革命战友高尚品德的赞美。 【10题详解】 本题考查内容及主旨理解。 结合第⑧段“激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤……”可知，在抗美援朝战争的残酷背景下，班长牺牲，无法向母亲尽孝。由此可知，体现了战争的残酷，以及人们对和平美好生活的向往；结合小说中“他”对班长母亲的悉心照料，如第㉔段“娘，明天我就带你看眼去！”，第㉖段“我回来就是照护娘的”等情节可知，“他”出于对班长的缅怀和感恩，尽心陪伴和照顾“娘”。 结合链接材料1“你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了”可知，当下很多人沉迷电子产品，忽视对家人的陪伴。两者形成鲜明对比。由此可知，突出了作者对当下人与人之间情感逐渐疏离、沉浸于虚拟情感现象的忧思。 结合链接材料2“前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们中华人民共和国一路走来的辉煌”可知，当下的和平生活是先烈用生命换来的。 结合小说中班长在战争中牺牲以及“他”传承班长精神的情节可知，启发人们要珍惜当下生活，铭记先辈的奋斗与付出，努力为社会做贡献，实现自身价值。由此可知，这篇小说具有启示人们铭记先辈、珍惜当下的现实意义。 材料一： 非遗，它涵盖了各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。比如传统的口头文学、民俗活动、传统手工艺、传统音乐舞蹈等等。那悠扬婉转的贵州侗族大歌、精美绝伦的苏绣、热闹非凡的舞龙舞狮，都是非遗的生动体现。 ——选自“学习强国” 材料二： 国务院先后于2006年、2008年、2011年、2014年和2021公布了五个批次的国家级非物质文化遗产代表性项目名录，共含1557个国家级非物质文化遗产代表性项目。 国家级项目分为十大门类，每个国家级项目都有一个专属的项目编号，其中的罗马数字代表所属门类，如传统音乐类国家级项目“侗族大歌”的项目编号是“Ⅱ—28”。 ——选自《非遗数据：国家级非物质文化遗产代表性项目》，2024年12月10日 材料三： 保护非物质文化遗产的意义 非物质文化遗产是中华文化的重要组成部分，是中华民族的精神家园和身份认同。保护非物质文化遗产可以传承和弘扬中华文化，增强民族凝聚力和自豪感。 非物质文化遗产是世界文化多样性和人类创造力的瑰宝。保护非物质文化遗产可以维护世界文化的多样性，展现人类文明的丰富性和独特性。 ________①________ 保护非物质文化遗产，可以让更多人了解和认识中华文化的深厚底蕴和独特魅力，培养民族自豪感和文化自信。 材料四： ①得益于互联网和媒体技术的发展，诸多非遗技艺从历史深处走来，与现代生活交相辉映，不仅“活”了起来，而且还“潮”了起来。 ②中国的非遗文化“不仅火出了圈，还火出了国”，这其中，短视频传播发挥了至关重要的作用。首先，通过短视频的传播，非遗经历了“线下体验—线上爆火—反哺线下”的路径，厚重的历史文化底蕴与原汁原味的文化内容通过新的表达手段，融入现代生活，解锁了非遗的更多可能；其次，非遗与现代价值观念、现代生活美学的交融，为其传播摁下了“加速键”；再次，非遗通过创意转化，突破地方性、历史性局限，成为可以共享的当代审美文化。“非遗”二字，自带“曲高和寡”的气质，但当其遇上短视频，忽然就变得生动、接地气、有灵气。 ③【甲】短视频的碎片化特点，可能导致非遗文化的深度和广度无法得到充分展现；短视频的娱乐化倾向，可能扭曲非遗文化的本质；短视频的广泛传播，还可能加剧非遗文化的无序或过度开发。比如一些商家可能会把非遗当噱头，罔顾非遗的标识意义和文化内涵，胡乱开发文创产品、体验服务等，影响公众对非遗的正确认知和观感。这种不良的商业化趋势不仅无助于非遗的传承和发展，反而有可能导致非遗的失真甚至灭失。 ④既要充分利用短视频的传播优势，又要避免其可能带来的负面影响，是当下我们在开展非遗文化传播时应追求的方向。 ⑤【乙】赓续中华文脉，谱写非遗华章。如何更好地利用短视频做好非遗传播、助力非遗发展，是一个值得不断探索的课题。而我们也应该有这样的观念：不是掌握了非遗技艺的才是非遗传承人，在“人人都是广播站”的今天，我们每一个人都是。 ——选自《短视频时代，人人都是非遗传承人》，有改动 11. 下列内容，在上述材料中没有呈现的是（ ） A. 保护非遗的法律 B. 非遗作品的类别 C. 保护非遗的意义 D. 非遗的传播方式 12. 下列从材料二中获取的信息，表述不恰当的一项是（ ） A. 我国共有1557个国家级非物质文化遗产代表性项目，共分为十个类别。 B. 我国的国家级非物质文化遗产代表性项目中，数量最少的是传统医药类。 C. 国家级非遗代表性项目中，传统技艺类别的数量比传统舞蹈类别的数量多。 D. 我国的国家级非物质文化遗产代表性项目中，曲艺是属于传统音乐类别。 13. 请阅读下面链接材料，完成材料三①处内容。 链接材料： 当前，各地民俗节庆活动开展得有声有色，打造了一批文旅品牌。例如，文化和旅游部数据中心测算，2023年中秋国庆假期8天，国内旅游出游人数8.26亿人次，实现国内旅游收入7534.3亿元，文化和旅游活动深度融合成为亮点，文化和旅游消费增长迅猛。2024年广西“三月三”假期，文化旅游活动丰富多彩，文旅市场火爆，旅游接待总人数和旅游总收入实现双增长。 14. 从全文内容来看，下面语句放在材料四【甲】【乙】哪处更合适？请说明理由。 短视频表达直观生动，且传播速度快、覆盖面广，对于非遗文化传播的意义，无须赘述。值得警惕的是短视频碎片化、娱乐化传播有可能给非遗文化带来的不良影响。 【答案】11. A 12. D 13. 开展民俗节庆活动，将文化和旅游深度融合，丰富人们的文化生活，带动经济发展。 14. 放在甲处更合适。因为放在此处能起到承上启下（过渡）的作用，第一句对上文内容“短视频对于非遗文化传播的意义”进行总结概括，第二句写“短视频可能给非遗文化带来的不良影响”，引出下文。 【解析】 【导语】这组材料围绕非遗展开，材料一介绍非遗定义与表现形式，材料二提及国家级非遗项目名录，材料三阐述保护意义，材料四论述短视频对非遗传播的利弊及探索方向。整体从多维度呈现非遗知识，兼具科普性与现实思考价值。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 根据材料一“非遗，它涵盖了各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所”可知，这里呈现了非遗作品的类别。 根据材料三“保护非物质文化遗产的意义”可知，材料阐述了保护非遗的意义。 根据材料四首段“得益于互联网和媒体技术的发展，诸多非遗技艺从历史深处走来”，第②段“这其中，短视频传播发挥了至关重要的作用”可知，材料提及了非遗的传播方式。 而材料中没有关于保护非遗的法律的内容。 故选A。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据材料二图片，“传统音乐（189）”“曲艺（145）”，由此可知，曲艺是独立的门类，不是传统音乐类别。 故选D。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与补写内容。 根据链接材料“当前，各地民俗节庆活动开展得有声有色，打造了一批文旅品牌。例如，文化和旅游部数据中心测算，2023年中秋国庆假期8天，国内旅游出游人数8.26亿人次，实现国内旅游收入7534.3亿元，文化和旅游活动深度融合成为亮点，文化和旅游消费增长迅猛。2024年广西‘三月三’假期，文化旅游活动丰富多彩，文旅市场火爆，旅游接待总人数和旅游总收入实现双增长”可知，各地通过开展民俗节庆活动，实现了文化和旅游的深度融合，不仅丰富了人们的文化生活，还带动了旅游消费的增长，促进了经济发展，所以可在材料三①处补充“开展民俗节庆活动，将文化和旅游深度融合，丰富人们的文化生活，带动经济发展”这一内容。 【14题详解】 本题考查材料补充。 根据材料四第④段“既要充分利用短视频的传播优势，又要避免其可能带来的负面影响，是当下我们在开展非遗文化传播时应追求的方向”可知，文章整体是在探讨短视频对非遗文化传播的优势与可能产生的负面影响。 材料四第②段详细阐述了短视频对非遗文化传播的积极作用，如“通过短视频的传播，非遗经历了‘线下体验——线上爆火——反哺线下’的路径……融入现代生活，解锁了非遗的更多可能”等内容，说明了短视频表达直观生动、传播速度快、覆盖面广等优势对非遗文化传播的意义。 而第③段则具体论述了短视频碎片化、娱乐化传播给非遗文化带来的不良影响，如“短视频的碎片化特点，可能导致非遗文化的深度和广度无法得到充分展现；短视频的娱乐化倾向，可能扭曲非遗文化的本质”等。 所以“短视频表达直观生动，且传播速度快、覆盖面广，对于非遗文化传播的意义，无须赘述。值得警惕的是短视频碎片化、娱乐化传播有可能给非遗文化带来的不良影响”这句话放在【甲】处更合适，放在此处能起到承上启下（过渡）的作用，第一句对上文短视频传播非遗文化的意义进行总结概括，第二句引出下文关于短视频可能给非遗文化带来不良影响的论述。放在【乙】处则无法体现这种承上启下的作用，会使上下文逻辑不够连贯。 黔书①（节选） 【清】田雯 土人，所在多有之，在广顺、新贵、新添者与军民通婚姻，岁时礼节皆同。男子间贸易，妇人力耕作。种植时田歌相答，哀怨殊可听。岁首则迎山魈②，逐村屯以为傩③，男子妆饰如社黟④，击鼓以唱神歌，所至之家，皆饮食之。凤麟按：土人即屯堡人。《永宁州志》卷十：“土人，相传为明洪武时与屯军先后至者，因其居土日久，故曰土人，”又曰：“屯堡即明洪武之屯军。妇女蓝衣白袖，男子衣服与人同，女不缠足。”《道光安平县》：“正月元旦至十五，击鼓以唱神歌，装扮傩神，沿村逐疫，所至之寨，必款以酒食。九月祀五显神，远近咸集，戏舞终日，至暮乃歌。” 【注】①黔书：记述贵州的历史沿革和风土人物等。②山魈（xiāo）：传说中的山林之怪，力大无穷、凶猛暴躁，对人类有极强的攻击性。③傩（nuó）：古代驱逐疫鬼的迷信活动，后演变为一种舞蹈。④社夥（huǒ）：即社火。旧时村社迎神所扮演的杂戏。 15. 选文介绍土人一族，没有具体介绍的一项是（ ） A. 婚俗 B. 服饰 C. 来源 D. 习俗 16. 请根据文章内容用自己的话回答“土人”称呼形成的原因。 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 所至之家 实是欲界之仙都 （陶弘景《答谢中书书》） B. 故曰土人 温故而知新 （《〈论语〉十二章》） C. 男子衣服与人同 呼尔而与之 （《孟子·鱼我所欲也》） D. 必款以酒食 不以物喜 （范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】15. A 16. 答出“土人，相传为明洪武时与屯军先后至者，因其居土日久，故曰土人”大意即可 17. A 【解析】 【导语】文章节选自《黔书》，通过描写土人的婚俗、服饰、习俗等方面，展示了土人这一族群的独特文化特点。文章指出土人与军民通婚，岁时礼节相同，同时也提到了土人的劳动方式和节庆活动，特别是迎山魈、装扮傩神等习俗。通过这些描写，文章生动展现了土人的生活图景，反映了明洪武年间屯兵与当地居民逐渐融合的历史背景，同时也彰显了土人对传统习俗的坚守和传承。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合“妇女蓝衣白袖，男子衣服与人同，女不缠足”可知，这里明确介绍了土人一族妇女和男子的服饰特点以及妇女不缠足这一与服饰相关的特征。由此可知，文章对土人的服饰有具体介绍。 结合“土人，相传为明洪武时与屯军先后至者，因其居土日久，故曰土人”可知，这里说明了土人是明朝洪武年间与屯军先后到来的，解释了土人的来源。由此可知，文章对土人的来源有具体介绍。 结合“岁首则迎山魈，逐村屯以为傩……击鼓以唱神歌，所至之家，皆饮食之”以及“正月元旦至十五，击鼓以唱神歌，装扮傩神，沿村逐疫，所至之寨，必款以酒食。九月祀五显神，远近咸集，戏舞终日，至暮乃歌”可知，详细描述了土人岁首迎山魈、正月扮傩神逐疫、九月祀五显神等习俗。由此可知，文章对土人的习俗有具体介绍。 文中仅提到“与军民通婚姻”，只是表明土人与军民有通婚这一现象，对于其具体的婚俗仪式、流程等内容均未提及。由此可知，文章没有对土人的婚俗进行具体介绍。 故选A。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“《永宁州志》卷十：‘土人，相传为明洪武时与屯军先后至者，因其居土日久，故曰土人’”可知，文中明确引用《永宁州志》的记载，指出土人相传是在明朝洪武时期和屯军先后到达此地的人群，并且由于他们在这片土地上居住的时间十分长久。由此可知，“土人”这一称呼形成的原因是相传他们在明朝洪武时与屯军先后到达此地，且长期在此居住，所以被称为“土人”。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.之：都是助词，的； B.故：连词，所以/名词，学过的知识； C.与：连词，和，跟/动词，给； D.以：介词，用，拿/连词，因为； 故选A。 【点睛】参考译文： 当地的土著居民，各地大多都有。在广顺、新贵、新添等地的土著居民，与当地的军民互通婚姻，一年四季的节日礼节都相同。男子偶尔做些买卖，妇女则全力从事耕作。在种植的时候，他们以田歌相互应和，歌声哀怨，十分动听。每年年初，就会迎请山魈，挨村挨寨地进行傩戏活动。男子装扮得如同社火表演中的样子，敲打着鼓唱着神歌，所到的人家，都会招待他们饮食。凤麟按：土人就是屯堡人。《永宁州志》卷十记载：“土人，相传是明朝洪武年间与屯军先后到来的人，因为他们居住在当地的时间很久了，所以称为土人。”又记载：“屯堡就是明朝洪武年间的屯军。妇女穿着蓝色衣服、白色袖子，男子的衣服和其他人一样，妇女不缠足。”《道光安平县志》记载：“正月初一到十五，人们敲着鼓唱神歌，装扮成傩神，沿着村子驱逐瘟疫，所到的村寨，一定会用酒食款待他们。九月祭祀五显神，远近的人都聚集过来，整日嬉戏舞蹈，到了傍晚才开始唱歌。” 阅读材料，完成小题。 天净沙·过长春宫 [元]王举之 壶中霞养①丹砂，窗前云覆桃花，尘外谁分岁华？客来闲话，呼童扫叶烹茶。 天净沙·湖上送别 [元]张可久 红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家，绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花。 【注释】①养：蓄积。 18. 下列选项与两首曲中所描绘的场景不符的一项是（ ） A. 与客对坐闲话 B. 仆童扫叶烹茶 C. 步行匆匆离开 D. 细雨笼罩繁花 19. 两首曲都用了借景抒情的表现手法，请你简要分析二者之间表达的景与情有什么区别？ 【答案】18. C 19. 第一首曲描写的景“霞养丹砂”“云覆桃花”“扫叶烹茶”清新明丽，表达了作者身处隐居生活之中，不问世事、从容悠闲的心境。第二首曲描写的“红蕉”“绿柳”“断桥”“烟雨愁花”都是哀景，作者寄情于景，以景渲染送别时的惆怅与不舍之情。 【解析】 【导语】王举之的《天净沙·过长春宫》展现了悠闲静谧的自然景象，通过扫叶烹茶的细节表现闲适惬意，表达了远离世俗纷扰的宁静之情。张可久的《天净沙·湖上送别》描绘送别时的苍茫雨景，以满湖烟雨衬托离别的愁苦，情感更为深沉，对比折射出不舍与离愁的伤感氛围。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 首先，从《天净沙·过长春宫》“壶中霞养丹砂，窗前云覆桃花，尘外谁分岁华？客来闲话，呼童扫叶烹茶”可知，诗人描绘了在长春宫这个地方，有像仙人一样在壶中蓄积丹砂（有仙境之感）的悠闲，窗前桃花被云遮掩的美景，在这超脱尘世之处，有人和来客悠闲地谈话，还让童子扫叶烹茶，充满闲适的氛围。 从《天净沙·湖上送别》“红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家，绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花”可知，有窗前红蕉、朱帘人家的景象，还有在绿柳边骑马匆匆离去的画面，在断桥西边，是满湖的烟雨笼罩着忧愁的花。“步行匆匆离开”与原文不符，原文是“绿柳匆匆去马”，是骑马匆匆离开，不是步行。 故选C。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 结合《天净沙·过长春宫》中“壶中霞养丹砂，窗前云覆桃花，尘外谁分岁华？客来闲话，呼童扫叶烹茶”可知，“壶中霞养丹砂”营造出一种仿若仙境、超凡脱俗的氛围，仿佛此地远离尘世喧嚣，有着神秘而悠然的气息；“窗前云覆桃花”描绘出桃花被云朵轻掩的唯美画面，给人以宁静、美好的感受；“呼童扫叶烹茶”更是将日常琐事都渲染得充满诗意，展现出主人的闲适自在。由此可知，这些清新明丽的景致组合在一起，作者身处其中，与来客闲话家常，不问外界纷扰，表达出一种超脱尘世、从容悠闲的心境，尽情享受隐居生活的惬意。 结合《天净沙·湖上送别》“红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家，绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花”可知，“红蕉”虽美却隐隐于窗纱之后，透着一种朦胧的哀伤；“绿柳匆匆去马”，柳本就常与离别相关，加上马的匆匆离去，点明送别场景，满是伤感；“断桥”在文学意象里常带着凄凉意味；“满湖烟雨愁花”，烟雨笼罩下的花，仿佛也被忧愁沾染。由此可知，作者选用的这些“红蕉”“绿柳”“断桥”“烟雨愁花”等意象，构成了一幅充满哀愁的画面，将送别时内心的惆怅与对友人离去的不舍之情，都融入景中，借景抒发了浓浓的离情别绪。 四、综合运用（共3道小题，15分） 为了激励同学们积极向上，班级将举行“君子自强不息”的主题班会。 20. 宣传委员负责布置“君子自强不息”的名言警句主题展板，下列最适合放入展板的一项是（ ） ①胜人者有力，自胜者强。 ②春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ③落红不是无情物，化作春泥更护花。 ④问渠那得清如许，为有源头活水来。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 ⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A. ①②④ B. ①⑤⑥ C. ③④⑤ D. ③④⑥ 21. 主题班会安排了演讲比赛，班长制作了一份演讲活动流程图，请结合图表，将下面内容补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 本次“①______”的主题演讲，首先需要组建演讲团队，先以②______的形式，搜集相关素材并整理，再组织团队③______。在组建好演讲团队、撰写好演讲稿之后，我们就可以④______，在这一环节，课代表需要负责确定演讲代表、邀请主持人、邀请师生组建评委会这些任务。紧接着，⑤______组织各组演讲代表按序上台演讲，最后现场评出⑥______。 22. 活动结束后小文写了心得体会，语文课代表发现内容中共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①通过今天的活动，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵。②我们身边就有很多自强不息的人，他们也是我们学习的榜样。③可以说，“君子自强不息”就是我们人生中最耀眼的明灯，照耀着我们走向未来的成长之路。④作为中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。⑤同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更高的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。⑥让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。 【答案】20. B 21. ①. 君子自强不息 ②. 自由组合 ③. 分工合作，撰写演讲稿 ④. 开展演讲活动 ⑤. 课代表 ⑥. 等次/名次 22. 第①句 成分残缺，“宝贵”后面加上“精神”或“财富”。 第⑤句 语序不当，应该是先“发现问题”才能“解决问题”。 【解析】 【20题详解】 本题考查诗句理解与鉴赏能力。题干中“君子自强不息”意思是君子处事，就应该像天那样高大刚毅而自强不息，自我力求进步，永不停止。 ①“胜人者有力，自胜者强”的意思是能战胜别人的人是有力量的，而能战胜自己的人才是真正的强者。强调了自我超越，这是自强不息精神的重要内涵，要不断克服自己的弱点，不断提升自己，能体现“君子自强不息”的精神； ②“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的意思是迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一日之内赏遍京城名花。“春风得意”原指读书人考中后的得意心情，现在一般形容事情办成功，达到目的后得意洋洋的情态。不能体现“君子自强不息”的精神； ③“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。运用比喻修辞，把自己比成落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为肥料，滋润新生命的成长。诗人通过对落花的赞美，抒发了自己虽辞官但仍会关心国家的命运，从而形象贴切地展示了作者为国效力的献身（爱国）精神。不能体现“君子自强不息”的精神； ④“问渠那得清如许，为有源头活水来”的意思是要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水；诗人借助池塘水清因有活水注入的现象，形象地告诉人们：只有不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。不能体现“君子自强不息”的精神； ⑤“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远，能体现这种“君子自强不息”的精神； ⑥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。此句描写岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨，能体现这种“君子自强不息”的精神； 综上，符合主题的诗句为①⑤⑥。 故选B。 【21题详解】 本题考查图文转换。 第一空，根据题干“班级将举行‘君子自强不息’的主题班会”的内容可知，本次班会的主题为“君子自强不息”，所以主题班会的演讲比赛也应该围绕这一主题展开，故①空可填“君子自强不息”； 第二空，根据题干提示“搜集相关素材并整理”，先在流程图中找到“搜集素材”这一内容，可知其所在程序的内容为“自由组合，搜集素材”，据此可知此处应以自由组合的形式搜集素材，故②空可填“自由组合”； 第三空，根据流程图“自由组合，搜集素材”的下一步为“分工合作，撰写演讲稿”的内容可知，完成资料搜集后，应该组织团队进行演讲稿的撰写工作，故③空可填“分工合作，撰写演讲稿”； 第四空，根据题干提示“ 在组建好演讲团队、撰写好演讲稿之后”，先在流程图中找到“组织演讲团队”这一流程，明确其下一步骤应为“开展演讲活动”，故④空可填“开展演讲活动”； 第五、六空，根据流程图可知，现场负责活动组织的人为课代表，所以安排各组代表按顺序演讲的人也应该是课代表，故⑤空可填“课代表”；一般开展演讲比赛，比赛现场评委打分评出演讲名次，也就是比赛结果，故⑥空可填“名次”或“等次”均可。 【22题详解】 本题考查病句辨析及修改。 第①句，成分残缺，缺少宾语，可在“宝贵”后面加上“精神”或“财富”。 第⑤句，语序不当，应该是先“发现问题”才能“解决问题”，可将“解决问题”和“发现问题”位置互换。 五、写作能力（60分） 23. 按要求作文 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。 请以“那颗梦想的种子”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“种子”的具体内容。 （2）详略得当，充分表现“种子”的特点和结果。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 那颗梦想的种子 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。我的那颗梦想的种子，是在一个阳光明媚的午后悄然发芽的。​ 十岁那年夏天，蝉鸣声裹着热浪从窗外涌进来。我坐在洒满金斑的阳台上，手指摩挲着《哈利・波特》微微卷起的书角。当读到霍格沃茨的夜空绽放出璀璨的守护神咒时，阳光恰好掠过“Expecto Patronum”几个烫金字母，在视网膜上烙下一片温暖的光晕。那一刻，我仿佛真的穿过了九又四分之三站台，魔杖在手，与哈利并肩对抗黑暗。合上书的刹那，一个念头破土而出：我也要用文字搭建一座魔法城堡，让更多人在故事里找到勇气与光芒。​ 从那天起，我的书包里永远装着摘抄本。放学路上，我会盯着梧桐树斑驳的树影构思比喻句；饭桌上，连妈妈炒菜的滋滋声都能触发灵感。记得第一次尝试写童话，我趴在桌上涂涂改改三小时，稿纸堆成小山，最后只留下歪歪扭扭的两百字。但当我把故事念给邻家小妹妹听，看到她亮晶晶的眼睛时，忽然懂得梦想的种子需要用热爱浇灌。​ 初二那年，学业的重担如乌云压城。数学卷子铺天盖地，晚自习的铃声总催着我放下未写完的故事。有次月考失利，我攥着皱巴巴的成绩单站在书桌前，目光扫过书架上积灰的《哈利・波特》。泛黄的书页间，邓布利多的箴言跃入眼帘：“决定我们成为哪种人的，不是能力，而是选择。”我颤抖着抽出被压在习题集下的笔记本，在深夜的台灯下重新写下故事的开头。从此，晨跑时构思情节，课间十分钟修改段落，连等公交的碎片时间都用来推敲词句。​ 如今翻开布满批注的日记本，那些青涩的文字早已蜕变。我的短篇小说在校刊上连载，收到陌生同学的来信说“你的故事治愈了我”。那颗埋在心底的种子，早已冲破压力的冻土，抽出坚韧的枝条。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“那颗梦想的种子”这一标题，关键词“种子”是核心，需将抽象的“梦想”具象化，赋予其具体内涵。“那颗”限定了写作对象的唯一性，要围绕某一个特定梦想展开叙述。“种子”可代表成为科学家探索宇宙奥秘的理想，或是希望通过音乐传递情感的愿望，也可以是立志弘扬传统文化的追求。在立意时，不应仅停留在梦想本身，更要挖掘梦想对个人成长的意义。比如，梦想如何在困境中给予自己坚持的力量，像在学业压力下，成为教师的梦想支撑自己努力学习；或是梦想怎样引导自己突破自我，发现新的人生价值，如为实现写作梦想，不断观察生活、提升写作能力，从而对世界有了更深刻的认识，以此传递积极向上、追逐梦想的正能量。 其次，构思选材。选材要立足真实生活，从个人经历中挖掘素材。可以选取儿时观看航天发射，被浩瀚宇宙震撼，自此在心中种下成为宇航员梦想种子的事例；也能讲述因目睹山区孩子缺乏教育资源，从而立志投身乡村教育事业的故事。在叙述时，加入如自己为了解航天知识，熬夜阅读大量科普书籍，甚至制作火箭模型的细节；或是为提升教学能力，主动参与支教活动，克服与孩子们沟通困难的情节。构思上，采用“总——分——总”结构。开头运用优美的比喻、排比句，如“梦想是夜空中最亮的星，而那颗梦想的种子，早已悄然埋进我的心田”，自然引出主题。中间部分按照时间顺序，详写梦想种子从种下（点明梦想产生的契机）、发芽（描述为梦想付出的初步行动）到生长（展现追梦过程中的挫折与坚持）的过程，适当运用心理描写、环境描写烘托氛围。结尾总结梦想带来的成长与改变，如“那颗梦想的种子，早已在岁月中长成参天大树，它不仅给予我前行的方向，更让我明白了坚持与奋斗的意义”，升华主旨，与标题首尾呼应，使文章结构完整、层次分明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年从江县贯洞中学中考一模 九年级 语文试卷 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 文学，像那山麓间的潺潺溪流，从远古的梦里醒来，在草长莺飞的盛夏时节萌发希望，在百川汇海的奔涌中沉淀智慧。面对词赋篇章，人们时常思考文学的意义究竟是什么这个问题。对此，不同的人，有不同的见解。 它是情感的纽带，是思想的桥liáng①______，是心灵的栖息地。我们可以从中追溯历史的脉络，触摸未来的脉搏，找到自己与世界的联系。鲁迅先生认为，文学也可以是“引导国民精神的前途的灯火”，穿透重重雾霭，驱散chàng wǎng②______与迷茫，指引光明的方向。列夫·托尔斯泰说：“文学是生活的镜子。”它虽缄默不语却映照出人性的复杂与世界的深suì③______。 1. 请根据上面的语段和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。 2. 上面文段中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 百川汇海 C. 追溯 D. 缄默 3. 根据所给信息默写相应内容 ①采菊东篱下，______。陶渊明《饮酒》（其五） ②海内存知己，______。王勃《送杜少府之任蜀州》 ③山重水复疑无路，______又一村。陆游《游山西村》 ④三人行，______焉。《论语》 ⑤几处早莺争暖树，______。白居易《钱塘湖春行》 ⑥为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地______……艾青《我爱这土地》 ⑦《使至塞上》，表现塞外奇特雄浑壮美风光，诗中有画画中有诗的名句：______，______。 ⑧《木兰诗》中表现战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句______，______。 4. 下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，世称“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 C. 闻一多是诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》等。 D. 《金色花》的作者是英国诗人泰戈尔，代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 5. 下列名著中的人物，面对困境却始终没有放弃抗争的是（ ） A. 《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来 B. 《朝花夕拾》中的陈莲河 C. 《西游记》中的菩提祖师 D. 《骆驼祥子》中的二强子 6. 古代文学研究专家陈美林先生这样评价《儒林外史》：“他（吴敬梓）所作的《儒林外史》不仅描写了一个时代的知识分子的生活命运，而且反映了以他为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。”杜少卿就是这样一个象征正面理想的人物，请结合具体事例进行分析。 现代文阅读1 信封里的儿子 ①那时候他不识字，班长就一笔一画地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早…… ②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我们兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家…… ③1950年秋，入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书。他照葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了，说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。 ④他也笑了，说，咱俩就是一个人。 ⑤出国前班长约他去街上照相，留念。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张；两个人的合影也是一人一张。他第一次见这照片不禁叫了起来，跟活的一样！ ⑥班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。 ⑦在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。 ⑧揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱…… ⑨班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一星期方苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了…… ⑩后来，他被转到国内疗养，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住脸哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念…… ⑪读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！ ⑫往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看…… ⑬这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！ ⑭为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？ ⑮都好着哩，他说，只是想娘了。 ⑯复员前，组织上派人征求他的意见，安排你到本地一个大厂工会工作咋样？他说，我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。 ⑰他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！ ⑱丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝上，一声憋了许久的话语自胸腔喷薄而出：“娘啊——” ⑲“是根儿吗？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。 ⑳“是我，是我，娘！” ㉑粗糙温暖的手在他头上脸上哆哆嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？” ㉒“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。 ㉓旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。” ㉔“娘，明天我就带你看眼去！” ㉕背着娘跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有你在跟前，俺啥都看得明白。” ㉖此时，县里给他安排好一个相对比较轻松的工作，他坚持不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说，有哥在你们放心，你们该忙啥忙啥。 ㉗于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！ ㉘婚后，两口子轻声问暖、俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇报道宣传宣传。他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的无名战友比，我还活在母亲身边……” ㉙那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大…… ㉚放大的合影照拿回来后，他看着看着突然说了一句什么，牙关一紧竟昏迷过去。紧急送进医院抢救无效，于当天夜里去世。 ㉛灵棚内，高挂的遗像就是那张放大的合影。问清缘由，吊唁者无不动容，噙泪再三鞠躬。整理他的遗物时，发现了十几枚压在箱底的军功章，还有那个老式信封。 ㉜信封已经毛边了，淡淡的血迹依旧形如雪地梅花…… 7. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说标题“信封里的儿子”既指班长，也指刘敬根。刘敬根对班长母亲尽孝主要是想弥补自己爹娘走得早的遗憾。 B. 在一次紧张激烈的战斗中，班长因为掩护刘敬根而深受重伤，在弥留之际他将装有相片和钱的信封托付给刘敬根。 C. 小说中刘敬根对着班长的照片进行“整容”，这个看似荒唐的情节，体现刘敬根真心实意替班长尽孝心的想法。 D. 战后刘敬根两次主动放弃好工作，甘愿留在生产队当保管员，体现了他不贪图享乐，愿从最底层做起的扎实作风。 8. 请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。 ①____________②____________ ③____________④____________ 9. “信封”在小说中多次出现，请结合全文分析其作用。 10. 阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。 【链接材料1】 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 （某初中生日记） 【链接材料2】 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们中华人民共和国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” （《运—20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》） 材料一： 非遗，它涵盖了各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。比如传统的口头文学、民俗活动、传统手工艺、传统音乐舞蹈等等。那悠扬婉转的贵州侗族大歌、精美绝伦的苏绣、热闹非凡的舞龙舞狮，都是非遗的生动体现。 ——选自“学习强国” 材料二： 国务院先后于2006年、2008年、2011年、2014年和2021公布了五个批次的国家级非物质文化遗产代表性项目名录，共含1557个国家级非物质文化遗产代表性项目。 国家级项目分为十大门类，每个国家级项目都有一个专属的项目编号，其中的罗马数字代表所属门类，如传统音乐类国家级项目“侗族大歌”的项目编号是“Ⅱ—28”。 ——选自《非遗数据：国家级非物质文化遗产代表性项目》，2024年12月10日 材料三： 保护非物质文化遗产的意义 非物质文化遗产是中华文化的重要组成部分，是中华民族的精神家园和身份认同。保护非物质文化遗产可以传承和弘扬中华文化，增强民族凝聚力和自豪感。 非物质文化遗产是世界文化多样性和人类创造力的瑰宝。保护非物质文化遗产可以维护世界文化的多样性，展现人类文明的丰富性和独特性。 ________①________ 保护非物质文化遗产，可以让更多人了解和认识中华文化的深厚底蕴和独特魅力，培养民族自豪感和文化自信。 材料四： ①得益于互联网和媒体技术的发展，诸多非遗技艺从历史深处走来，与现代生活交相辉映，不仅“活”了起来，而且还“潮”了起来。 ②中国的非遗文化“不仅火出了圈，还火出了国”，这其中，短视频传播发挥了至关重要的作用。首先，通过短视频的传播，非遗经历了“线下体验—线上爆火—反哺线下”的路径，厚重的历史文化底蕴与原汁原味的文化内容通过新的表达手段，融入现代生活，解锁了非遗的更多可能；其次，非遗与现代价值观念、现代生活美学的交融，为其传播摁下了“加速键”；再次，非遗通过创意转化，突破地方性、历史性局限，成为可以共享的当代审美文化。“非遗”二字，自带“曲高和寡”的气质，但当其遇上短视频，忽然就变得生动、接地气、有灵气。 ③【甲】短视频的碎片化特点，可能导致非遗文化的深度和广度无法得到充分展现；短视频的娱乐化倾向，可能扭曲非遗文化的本质；短视频的广泛传播，还可能加剧非遗文化的无序或过度开发。比如一些商家可能会把非遗当噱头，罔顾非遗的标识意义和文化内涵，胡乱开发文创产品、体验服务等，影响公众对非遗的正确认知和观感。这种不良的商业化趋势不仅无助于非遗的传承和发展，反而有可能导致非遗的失真甚至灭失。 ④既要充分利用短视频的传播优势，又要避免其可能带来的负面影响，是当下我们在开展非遗文化传播时应追求的方向。 ⑤【乙】赓续中华文脉，谱写非遗华章。如何更好地利用短视频做好非遗传播、助力非遗发展，是一个值得不断探索的课题。而我们也应该有这样的观念：不是掌握了非遗技艺的才是非遗传承人，在“人人都是广播站”的今天，我们每一个人都是。 ——选自《短视频时代，人人都是非遗传承人》，有改动 11. 下列内容，在上述材料中没有呈现的是（ ） A. 保护非遗的法律 B. 非遗作品的类别 C. 保护非遗的意义 D. 非遗的传播方式 12. 下列从材料二中获取的信息，表述不恰当的一项是（ ） A. 我国共有1557个国家级非物质文化遗产代表性项目，共分为十个类别。 B. 我国的国家级非物质文化遗产代表性项目中，数量最少的是传统医药类。 C. 国家级非遗代表性项目中，传统技艺类别的数量比传统舞蹈类别的数量多。 D. 我国的国家级非物质文化遗产代表性项目中，曲艺是属于传统音乐类别。 13. 请阅读下面链接材料，完成材料三①处内容。 链接材料： 当前，各地民俗节庆活动开展得有声有色，打造了一批文旅品牌。例如，文化和旅游部数据中心测算，2023年中秋国庆假期8天，国内旅游出游人数8.26亿人次，实现国内旅游收入7534.3亿元，文化和旅游活动深度融合成为亮点，文化和旅游消费增长迅猛。2024年广西“三月三”假期，文化旅游活动丰富多彩，文旅市场火爆，旅游接待总人数和旅游总收入实现双增长。 14. 从全文内容来看，下面语句放在材料四【甲】【乙】哪处更合适？请说明理由。 短视频表达直观生动，且传播速度快、覆盖面广，对于非遗文化传播的意义，无须赘述。值得警惕的是短视频碎片化、娱乐化传播有可能给非遗文化带来的不良影响。 黔书①（节选） 【清】田雯 土人，所在多有之，在广顺、新贵、新添者与军民通婚姻，岁时礼节皆同。男子间贸易，妇人力耕作。种植时田歌相答，哀怨殊可听。岁首则迎山魈②，逐村屯以为傩③，男子妆饰如社黟④，击鼓以唱神歌，所至之家，皆饮食之。凤麟按：土人即屯堡人。《永宁州志》卷十：“土人，相传为明洪武时与屯军先后至者，因其居土日久，故曰土人，”又曰：“屯堡即明洪武之屯军。妇女蓝衣白袖，男子衣服与人同，女不缠足。”《道光安平县》：“正月元旦至十五，击鼓以唱神歌，装扮傩神，沿村逐疫，所至之寨，必款以酒食。九月祀五显神，远近咸集，戏舞终日，至暮乃歌。” 【注】①黔书：记述贵州的历史沿革和风土人物等。②山魈（xiāo）：传说中的山林之怪，力大无穷、凶猛暴躁，对人类有极强的攻击性。③傩（nuó）：古代驱逐疫鬼的迷信活动，后演变为一种舞蹈。④社夥（huǒ）：即社火。旧时村社迎神所扮演的杂戏。 15. 选文介绍土人一族，没有具体介绍的一项是（ ） A. 婚俗 B. 服饰 C. 来源 D. 习俗 16. 请根据文章内容用自己的话回答“土人”称呼形成的原因。 17. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ） A. 所至之家 实是欲界之仙都 （陶弘景《答谢中书书》） B. 故曰土人 温故而知新 （《〈论语〉十二章》） C. 男子衣服与人同 呼尔而与之 （《孟子·鱼我所欲也》） D. 必款以酒食 不以物喜 （范仲淹《岳阳楼记》） 阅读材料，完成小题。 天净沙·过长春宫 [元]王举之 壶中霞养①丹砂，窗前云覆桃花，尘外谁分岁华？客来闲话，呼童扫叶烹茶。 天净沙·湖上送别 [元]张可久 红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家，绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花。 【注释】①养：蓄积。 18. 下列选项与两首曲中所描绘的场景不符的一项是（ ） A. 与客对坐闲话 B. 仆童扫叶烹茶 C. 步行匆匆离开 D. 细雨笼罩繁花 19. 两首曲都用了借景抒情的表现手法，请你简要分析二者之间表达的景与情有什么区别？ 四、综合运用（共3道小题，15分） 为了激励同学们积极向上，班级将举行“君子自强不息”的主题班会。 20. 宣传委员负责布置“君子自强不息”的名言警句主题展板，下列最适合放入展板的一项是（ ） ①胜人者有力，自胜者强。 ②春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ③落红不是无情物，化作春泥更护花。 ④问渠那得清如许，为有源头活水来。 ⑤士不可以不弘毅，任重而道远。 ⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 A. ①②④ B. ①⑤⑥ C. ③④⑤ D. ③④⑥ 21. 主题班会安排了演讲比赛，班长制作了一份演讲活动流程图，请结合图表，将下面内容补充完整，要求表达简明、连贯、通顺。 本次“①______”的主题演讲，首先需要组建演讲团队，先以②______的形式，搜集相关素材并整理，再组织团队③______。在组建好演讲团队、撰写好演讲稿之后，我们就可以④______，在这一环节，课代表需要负责确定演讲代表、邀请主持人、邀请师生组建评委会这些任务。紧接着，⑤______组织各组演讲代表按序上台演讲，最后现场评出⑥______。 22. 活动结束后小文写了心得体会，语文课代表发现内容中共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。 ①通过今天的活动，我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵。②我们身边就有很多自强不息的人，他们也是我们学习的榜样。③可以说，“君子自强不息”就是我们人生中最耀眼的明灯，照耀着我们走向未来的成长之路。④作为中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。⑤同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，与时俱进，自强不息，向着更高的目标前进，不断解决问题，发现问题，开辟新境界。⑥让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。 五、写作能力（60分） 23. 按要求作文 每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁月中生长。 请以“那颗梦想的种子”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“种子”的具体内容。 （2）详略得当，充分表现“种子”的特点和结果。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $