第16课 明朝的对外关系 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册

第16课 明朝的对外关系 【课程标准】通过了解明朝的对外交往，认识明朝在世界历史上的重要地位 【教学目标】 1.学生能准确说出明朝对外关系的主要史实，如郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争及葡萄牙人攫取澳门租住权等事件，理解这些事件对明朝国际地位和东亚政治格局的影响，提升归纳和分析历史问题的能力。（时空观念） 2.通过分析地图、文献史料及图片等，探究明朝对外关系的特点及其历史意义，培养史料实证和历史解释能力；在小组讨论中，增强合作学习和表达能力。（史料实证、历史解释） 3.认识到明朝对外关系的复杂性和历史贡献，感受郑和远航的壮举、戚继光抗倭的民族精神，增强民族自豪感和文化自信，同时辩证看待明朝对外政策的得失。（家国情怀） 【教学重难点】 1.教学重点： · 郑和下西洋的背景、过程和意义 · 戚继光抗倭的主要事迹和历史贡献 · 明朝与周边国家的朝贡贸易关系 · 葡萄牙人攫取澳门租住权的经过 2.教学难点： · 理解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位 · 分析明朝中期倭患严重的原因 · 认识戚继光抗倭战争的反侵略性质 · 理解援朝战争对东亚格局的影响 · 分析明朝海防政策的变化及其影响 【教学过程】 （一）新课导入 展示内容：展示郑和下西洋路线图和《郑和航海图》局部，提问："大家知道这张地图描绘的是什么历史事件吗？15世纪的中国航海技术达到了怎样的水平？为什么明朝要派遣如此庞大的船队出海？" 提示引导：引导学生观察地图细节，思考古代航海技术的先进性；鼓励学生联系当时世界背景，推测明朝派遣船队的目的。 过渡语：同学们的分析很有见地。15世纪初，明朝国力强盛，郑和率领庞大船队七下西洋，创造了世界航海史上的奇迹。今天，就让我们一起走进第16课《明朝的对外关系》，探寻这段辉煌的航海历史。 （二）新课讲授 1.郑和下西洋 （1）背景与目的 展示内容：展示明朝疆域图、经济数据表和明成祖画像。 教师提问：阅读课本，结合这些资料，分析郑和下西洋的背景是什么？明成祖派遣船队的主要目的是什么？ 提示引导：指导学生从政治、经济、科技等方面分析背景；引导学生思考朝贡贸易体系的特点。 （2）航海壮举 展示内容：展示郑和宝船模型图与哥伦布船队对比图，郑和船队访问各国场景复原图。 教师提问：比较郑和船队与西方航海家的船队，郑和下西洋有哪些特点？这些特点说明了什么？ 提示引导：引导学生从规模、时间、范围等方面进行比较；思考中国航海技术的先进性。 （3）影响与意义 展示内容：展示东南亚郑和庙宇照片、非洲出土的中国瓷器图片。 教师提问：郑和下西洋对中外交流产生了哪些影响？为什么说这是世界航海史上的壮举？ 提示引导：从经济、文化、外交等角度分析影响；联系当时世界航海发展水平评价其意义。 2.戚继光抗倭 （1）倭患成因 展示内容：展示倭寇活动区域图、明代海防图。 教师提问：明朝中期倭患严重的原因是什么？这与当时的对外政策有何关联？ 提示引导：引导学生从日本国内、明朝海防、走私贸易等方面分析。 （2）抗倭过程 展示内容：展示戚继光画像、戚家军训练图、台州大捷场景画。 教师提问：戚继光是如何组建和训练戚家军的？台州之战有什么重要意义？ 提示引导：分析戚继光的治军思想；评价台州之战对平定倭患的作用。 （3）历史评价 展示内容：展示民族英雄纪念碑、抗倭纪念馆照片。 教师提问：为什么说戚继光是民族英雄？他的抗倭斗争有什么历史意义？ 提示引导：从反侵略性质、保家卫国等角度进行评价。 3.援朝战争与澳门问题 （1）援朝战争 展示内容：展示万历朝鲜战争形势图、中朝联军作战图。 教师提问：明朝为什么要援助朝鲜？这场战争对东亚格局产生了什么影响？ 提示引导：分析战争的地缘政治意义；思考战争对明朝国力的影响。 （2）澳门问题 展示内容：展示早期澳门地图、葡萄牙商船图片。 教师提问：葡萄牙人是如何获得在澳门的居住权的？明朝政府采取了哪些管理措施？ 提示引导：分析殖民者的侵略手段；评价明朝的应对策略。 （三）课堂小结 展示内容：用时间轴展示明朝对外关系的重大事件，包括郑和下西洋、戚继光抗倭、援朝战争、澳门问题等。 教师提问：通过本节课的学习，明朝的对外关系呈现出哪些特点？这些对外交往活动对明朝和世界产生了什么影响？明朝的对外政策给我们什么启示？ 提示引导：从主动开放到被动防御的转变；分析不同时期对外政策的特点；思考国力与外交的关系。 总结语：明朝的对外关系既有郑和下西洋的辉煌，也有抗击外敌的壮举，这段历史告诉我们：国家的强盛离不开开放的胸怀，也需要强大的国防。希望同学们能从中获得启发。 【板书设计】 明朝对外关系 ├郑和下西洋：亚非30多国，增进友好 ├戚继光抗倭：台州九捷，平东南倭患 ├援朝战争：助朝胜日，影响东亚格局 └葡租澳门：1553上岸，明加强管理 【教学反思】 在本节课的教学中，运用了展示地图、图片、模型等多样化的教学手段，成功激发了学生的学习兴趣，学生基本能准确说出明朝对外关系的主要史实，如郑和下西洋、戚继光抗倭等。通过小组讨论、对比分析等活动，学生的归纳和分析历史问题的能力、史料实证和历史解释能力也得到了一定的锻炼。然而，在教学过程中，部分学生在理解郑和下西洋在世界航海史上的重要地位、明朝中期倭患严重的原因以及援朝战争对东亚格局的影响等教学难点时，存在一定的困难，理解不够全面和深入。 在今后的教学中，应加强对学生思维能力的培养，引导学生从不同角度思考问题，如在分析倭患成因时，可引导学生结合当时的国际形势和国内社会状况进行全面分析。同时，为帮助学生更好地理解教学难点，应提供更多的拓展资料，如相关的历史文献、研究成果等。此外，在课堂时间把控上还需更加精准，确保每个教学环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和讨论，从而更好地掌握知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$