2.1 电路与电路图（教案）-《电工技术基础与技能》（机工版 第4版）同步精品课堂

《电工技术基础与技能》教案 课 题 第二章直流电路 2.1电路与电路图 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为机械工业出版社出版的《电工技术基础与技能（第4版）》，教材根据教育部颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参照相关国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范，结合中等职业教育的教学实际情况修订而成。 本书主要内容包括电能与安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、磁路与变压器、生产实训和电工职业资格训练。本书采用理实一体化编写体系，以学生为中心，理实结合，实训活动贯穿始终，体现“做中学”的职业教育特色。内容安排从简单到复杂、从单一到综合，符合学生的认知规律，书中设置有“案例导入”“知识拓展”“操作指导”“小提示”“小技巧”“科学常识”“科技成就”等栏目，章节后有“本章小结”“练习题”“知识问答”“专业英语词汇”等。本教材服务机电、无人机、物联网、电梯等行业升级发展，践行社会主义核心价值观，注重科学思维、工程思维的方法训练，培养学生的劳模精神、劳动精神和工匠精神。 本书为中等职业学校电气设备运行与控制、机电技术应用、电气技术应用等电类相关专业的通用教材，也可作为相关专业工程技术人员的岗位培训教材。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。本节课之前大家已经学习了安全用电的相关知识，对于常见的防触电的主要措施及急救方法有了初步的了解。 学习目标 通过学习了解电路组成的基本要素；理解电路模型的含义； 会识读简单电路图；会根据简单的实物电路画出电路图。 激发学生的学习兴趣；培养学生观察事物、提炼总结内容的能力；培养学生交流合作能力、继续学习能力。 学习重难点 重点：；电路的组成，电路的状态；常用理想元件及其符号。 难点：根据实物电路画电路图。 教学方法 引导法、小组学习法、多元互动、做中学。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，发放任务书。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务书。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.提出问题：用导线将电池、开关和小电珠按图接起来，合上开关，电珠亮了，断开开关电珠就熄灭了。生活中手电筒就是一种非常简单的电路。 2.分析问题：将学生分组，根据学习任务，通过师生讨论，对所提问题进行分析，明确完成学习任务的具体步骤和相关知识。 1让学生找出手电筒电路中的主要器件 2.讨论每个器件所起的作用是什么 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 电路组成及各部分的作用 1.定义 电路一般由电源、负载、开关和连接导线四部分组成。电源内部的电路叫内电路，电源外部的电路叫外电路。 2.作用 各组成部分在电路中的作用 电路的三种状态 电路通常有以下三种状态：通路状态、断路状态、短路状态。 通路：接通的电路，电路中有电流。如打开的电灯、运转的电动机，都处于通路状态。 断路（开路）：断开的电路，电路中没有电流。如断电的机床、关机的计算机，都处于断路状态。图所示电路图为断开的电路。开关断开，电路中没有电流，灯泡不发光。 短路：下图 所示电路图，不经过负载（灯泡）将电源直接连接起来。此时电路中有很大的电流。短路可能烧毁电气设备、造成火灾，一般情况下不允许短路。 在电路中，通常采用安装熔断器或低压断路器（空气开关）的措施来预防短路故障。当电路发生短路时，它们能快速切断电路，保护线路和用电设备。 1）由一组同学找出手电筒电路中各个器件属于电路组成中的那个部分。 2）其他同学补充。 通过多媒体展示，让学生有个直观的了解，随后学生自学、分组讨论总结，教师总结 通过对电路三种状态的介绍，提醒学生注意在实际中最应该避免的是哪一种状态。 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.下发并讲解任务书内容，让学生明确课堂任务，学习更有针对性和目标。 3.个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机。 活动三： 调动思维 探究新知 电气符号与电路图 1.认识电器元件的符号 部分常用理想电器元件符号 2.画出电路图 1）根据手电筒实物图，画出相应的电路图。 2）教师更正 1.根据手电实物电路，根据电器符号画出其相应的电路图。 2.注意引出电路符号有图形符号和文字符号，使用符号要符合规范 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 实战演练 明确并分配任务： 1.准备工作 认识手电筒电路的组成：电池、小电珠、开关、导线等。 2.以小组为单位，进行电路组成、原理图绘制等训练，整个过程要求团队协作、安全规范操作、严谨细致、精益求精。 3.手电筒电路中的主要器件的认识 用导线将电池、开关和小电珠按图接起来，合上开关，电珠亮了，断开开关电珠就熄灭了。生活中手电筒就是一种非常简单的电路。 干电池：电源。提供电能的装置 小电珠：负载。把电能转换成光能。 开关：控制装置。用于控制电路的通断。 导线：用来传输和分配电能。 操作： 画电路图 按电路图安装电路 了解电路的组成 认识电路的三种工作状态 整理器件，保持桌面整洁 4.分析家中配电箱内的保护装置的名称及作用。 要点提示： （1）查看配电箱保护装置时注意断电操作。 （2）电气符号绘制时注意按照国家标准进行。 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 3.组织学生进行实战演练 1、组织学生分组回答问题，提高学生课堂参与度。 2.积分制激发学生的胜负欲及学习积极性，在小组合作中培养学生的团队合作意识和集体意识。 3.分组演练，强化知识应用，达到学以致用、培养技术技能人才的目的。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课主要学习了电路基础知识，电路由电源、负载、导线、开关组成，各部分分别负责供电、用电、传电和控电。电路有通路、断路、短路三种状态，需警惕短路危险。同时大家还需认识电路原理图及符号，学会用符号规范绘制电路。 2.课后作业： 1) 一般短路时电路中会有 ____________，损坏供电电源、供电线路及负载，必须严格防止， 避免发生。在电路中，通常采用 ____________ 的措施来预防短路故障。 2）按照图所示电路原理图，连接右侧电路 板书设计 电路与电路图 一、电路的组成及各部分的作用 二、电路的三种状态 三、电气符号和电路图 教学反思 本节课围绕电路基础展开，内容涵盖电路组成、三种状态及原理图符号。从学生反馈看，通过生活实例（如台灯电路、插座故障）引入概念，有效提升了学习兴趣，尤其在分析短路危害时，结合图片和视频直观展示，帮助学生理解安全用电的重要性。但教学中发现部分学生对电路符号的记忆不够准确，绘制原理图时存在线条杂乱、符号混用的问题，反映出实践练习不足。此外，小组讨论环节中，对断路和短路的辨析深度可进一步拓展，可增加故障排查类的任务，强化知识应用能力。后续需优化课堂设计：①增加符号记忆口诀和分层绘图练习；②设计 “电路故障模拟” 实验，让学生在操作中区分三种状态；③引入数字化工具（如电路仿真软件），动态演示电流路径，提升抽象概念的可视化程度，确保学生扎实掌握基础原理并灵活运用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$