1.3 线路的安装与调试（课件）《简单电子线路装接与维修》（劳保版）同步精品课堂

1.3 线路的安装与调试 《简单电子线路装接与维修》（劳保版） 同步精品课堂—中职专业课 学习目标 元器件识别与检测能力 电路布局与走线设计 电路装接与焊接技能 能正确识别电源变压器、整流二极管、电解电容器等电子元器件，掌握用万用表检测元器件性能及好坏的方法，如判断二极管极性、电容器充放电现象。 理解电路布局 “疏密均匀、走向与原理图一致、就近连接” 原则，能按 “输入端到输出端” 顺序在万能板上合理排布元器件，做到布线横平竖直、转角直角、无交叉。 熟练完成单相桥式整流滤波电路的安装，包括元器件搪锡、插装、焊接，确保二极管和电解电容极性正确，焊点光亮无虚焊，引脚剪脚长度＜1mm。 课前导入 同学们，上周有个同学带来一台故障的小台灯，接通电源后灯不亮。打开底座发现，电路板上的整流桥堆有一个二极管烧黑了，滤波电容也鼓包了。这节课我们就来模拟 “直流电源维修” 场景 —— 首先像医生一样 “诊断” 电路：用万用表检测元器件好坏，再按 “均匀布局、线路清晰” 的原则重新设计电路板布局，然后用手工焊接技术更换损坏元件，最后用示波器观察输出波形，验证电源是否正常工作。比如，当示波器显示输出电压只有预期值的一半，可能是整流桥某臂脱焊；若波形波动大，可能是滤波电容失效。 电路走向基本与电路原理图一致， 一般由输入端 开始向输出端一字型排列，逐步确定元器件位置，相互连接的元器件应就近安放。 02 电路布局及走线设计要求 在万能板上均匀布局，避免安装时相互影响，应做到使元器件排布疏密均匀。 01 03 按电路原理图的连接关系布线，布线应做到横平 竖直，转角成直角，导线不能相互交叉，确需交叉的导 线应在元器件下穿过。 电路布局及走线设计要求 设计电路布局及走线，是指在制作前，按照电路原理图和元器件的外形尺寸、封装形 式设计其在万能板上的安装位置和布线。 双踪示波器的使用步骤 测量前的准备 (1)显示扫描线，将电源插头插入交流电源插座之前，设置仪器的开关及控制旋钮。打开 电源，显示扫描线。 (2)打开电源调节亮度和聚焦旋钮，使扫描基线清晰度较好。 (3)一般情况下，使垂直微调和扫描微调旋钮处于“校准”位置，以便读取V/Div和T/Div的数值。 (4)调节CH1垂直移位，使扫描基线设定在屏幕的中间，若此光迹在水平方向略微倾斜，需调节光迹旋转旋钮使光迹与水平刻度线相平行。 (5)校准波形，由探头输入方波校准信号到CH1输人端，将0.5VP—P校准信号加到探头上。将“AC-1-DC”开关置于“AC”位置，校准波形将显示在屏幕上。 示波器的使用方法 双踪示波器的使用步骤 使用示波器测量信号的方法 (1)将被测信号输人到示波器通道输入端。注意输入电压不可超过400 V(DC+AC P—P)。使用探头测量大信号时，必须将探头衰减开关拨到×10位置，此时输入信号减小到原值的1/10,实际的V/Div值为显示值的10倍。如果V/Div置于0.5 V/Div,那么实际值应等于0.5V/Div×10=5V。 测量低频小信号时，可将探头衰减开关拨到×1位置。如果要测量波形的快速上升时间或高频信号，必须将探头的接地线接在被测量点附近，减小波形的失真。 (2)按照被测信号参数的测量方法不同，选择各旋钮的位置，使信号正常显示在荧光屏上，记录测量的读数或波 形。测量时必须注意将 Y 轴增益微调和X 轴增益微调旋钮 旋至“校准”位置。因为只有在“校准”时，才可按照开 关“V/Div” 及“T/Div” 指示值计算所得测量结果。同时还应注意，面板上标定的垂直偏转因数 “V/Div”中的 “V” 是指峰—峰值。 (3)根据记下的读数进行分析、运算、处理，得到测量结果。 示波器的使用方法 双踪示波器的使用步骤 使用示波器时的注意事项 (1)使用前必须检查电网电压是否与示波器要求的电源电压相一致。 (2)通电后需预热15min 后再调整各旋钮。必须注意亮度不可开得过大，且亮点不可 长期停留在一个位置上，以免缩短示波管的使用寿命。仪器暂时不用时可将亮度关小，不 必切断电源。 (3)通常信号引入线都需使用屏蔽电缆。示波器的探头有的带有衰减器，读数时需加 以注意。各种型号示波器的探头要专用。 示波器的使用方法 1.实训目的 能制订学习任务工作计划。 能正确安装单相桥式整流滤波电路。 能正确测量单相桥式整流滤波电路参数。 2.主要实训器材的认识 电源变压器T、流二极管V1、V2、V3、V4、电解电容器C、电阻器 R1.、开关S1、S2熔断器FU1、熔断器FU2、实验板、通用示波器、万用表、常用无线电工具、胶木板。 3.实训内容 （1）单相桥式整流滤波电路的安装与调试 （2）技能训练成绩评定表 4.综合评价 评价考核分四个等级： A(100～90) 、B(89～75) 、C(74～60) 、D(59～0)。 任务实施 随堂练习 1.电路布局与走线设计的基本原则有哪些？ 答案：①元器件在万能板上均匀布局，疏密适中；②电路走向与原理图一致，从输入端向输出端排列，连接元件就近安放；③布线横平竖直，转角成直角，导线不交叉，交叉时从元件下穿过。 2.使用示波器测量信号前，需完成哪些准备工作？ 答案：①设置开关及旋钮（电源断开、辉度适中、Y 轴工作方式 CH1 等）；②调节亮度和聚焦，使扫描基线清晰；③校准垂直微调和扫描微调至 “校准” 位置；④调节垂直位移使基线居中，若倾斜需调整光迹旋转旋钮；⑤输入方波校准信号，检查波形显示是否正常。 课堂练习 1.电路布局时，导线交叉应（ ） A.直接跨越 B.在元器件下方穿过 C.绕到电路板背面 D.用绝缘套管隔离 答案：B 解析：电路布线应避免导线交叉，确需交叉时需从元器件下方穿过，保持板面整洁。 课堂练习 2.示波器探头衰减开关拨到×10时，实际电压值为显示值的（ ） A.1倍 B.10倍 C.1/10倍 D.20倍 答案：B 解析：×10探头衰减时，输入信号减小到原值的1/10，故实际电压为显示值×10。 课堂练习 3.单相桥式整流电路中，二极管的作用是（ ） A.降压 B.滤波 C.整流 D.限流 答案：C 解析：桥式整流电路利用二极管单向导电性，将交流电转为脉动直流电。 课堂练习 答案：C 解析：电解电容极性反接会导致漏电流过大，发热烧毁元件。 4.电解电容器安装时，极性错误会导致（ ） A.无输出电压 B.电压不稳定 C.电容器烧毁 D.波形失真 课堂练习 5.示波器“V/Div”显示0.5V，探头×10衰减时，实际电压峰峰值为（ ） A.0.5V B.5V C.10V D.2.5V 答案：B 解析：实际电压=显示值×探头倍数，即0.5V×10=5V（峰峰值）。 课堂练习 6.电路通电后熔丝立即熔断，可能原因是（ ） A.电阻器脱焊 B.二极管反接 C.电容器开路 D.变压器一次侧断路 答案：B 解析：二极管反接会导致电源短路，熔丝因电流过大熔断。 课堂练习 7.布局时，元器件排列应优先考虑（ ） A.美观整齐 B.散热性能 C.与原理图一致 D.节省导线 答案：C 解析：电路布局需严格遵循原理图连接关系，确保信号走向正确。 课堂练习 8.示波器预热时间应不少于（ ） A.5min B.10min C.15min D.20min 答案：C 解析：示波器通电后需预热15min，确保内部元件稳定工作。 课堂练习 9.整流滤波电路空载输出电压为13.5V，可能故障是（ ） A.滤波电容脱焊 B.变压器短路 C.二极管全部断路 D.负载电阻开路 答案：A 解析：滤波电容脱焊会导致整流后未滤波，输出电压约为0.9U2（15V×0.9=13.5V）。 课堂练习 10.布线时，导线转角应采用（ ） A.锐角 B.直角 C.圆角 D.任意角度 答案：B 解析：电路布线转角应为直角，避免导线损伤或信号干扰。 课堂练习 11.电路布局应从______端开始向______端一字型排列。 答案：输入，输出 解析：布局时按信号流向从输入端到输出端排列，便于信号顺畅传输。 课堂练习 12.示波器“T/Div”表示______轴每格代表的时间值。 答案：水平 解析：T/Div为水平轴（X轴）的时间刻度，用于计算信号周期。 课堂练习 13.单相桥式整流电路由______只二极管组成。 答案：4 解析：桥式整流电路需4只二极管构成桥臂，实现全波整流。 课堂练习 14.焊接元器件时，引脚剪脚留头长度应小于______mm。 答案：1 解析：引脚过长易短路，剪脚留头需＜1mm，保证焊点整洁安全。 课堂练习 15.示波器探头的______线应接在被测点附近，减小波形失真。 答案：接地 解析：高频测量时，探头接地线靠近被测点可降低分布电感影响，减少失真。 课堂练习 16.电解电容器C1短路会导致熔断器______熔断。 答案：FU2 解析：二次侧短路时，FU2（0.05A）因电流过大熔断，FU1（0.5A）保护一次侧。 课堂练习 17.布局时，相互连接的元器件应______安放。 答案：就近 解析：就近安装可缩短导线长度，减少信号损耗和干扰。 课堂练习 18.示波器校准波形时，需输入______信号到CH1输入端。 答案：方波 解析：方波校准信号用于验证示波器显示是否准确，确保测量可靠性。 课堂练习 19.整流二极管IN4004的作用是______。 答案：整流 解析：IN4004为整流二极管，用于将交流电转换为单向脉动直流电。 课堂练习 20.电路测试时，万用表红表笔应接输出端______极。 答案：正 解析：测量直流电压时，红表笔接正极，黑表笔接负极，确保指针正向偏转。 课后作业 在万能板上重新布局焊接整流滤波电路，确保导线无交叉，用示波器测量并记录波形。 查阅资料“恒温电烙铁与普通电烙铁的温控原理差异”，撰写200字小结。 课堂小结 $$