1神州谣（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

课题：神州谣 教学目标： （1）文化自信：通过朗读《神州谣》，感受祖国山河的壮美，增强对中华文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：认识并会写 “州、华” 等 15 个生字，掌握 “神州、中华” 等 11 个词语，能够在语言环境中初步理解 “奔、涌” 等词语的表达效果。 （3）思维能力：通过分析课文内容，理解 “奔、涌、长、耸” 等词语在描述祖国山河时的作用，培养对语言的敏感性和分析能力。 （4）审美创造：通过朗读和感悟，体会课文中的韵律美和意境美，激发学生对祖国山河的热爱之情，并能够用语言表达对祖国的赞美。 教学重难点： （1）通过朗读和感悟，体会 “奔、涌、长、耸” 等词语的表达效果，理解其在描绘祖国山河壮美中的独特作用。 （2）结合课文内容，联系生活实际，理解 “华夏儿女、炎黄子孙” 等词语的文化内涵，增强对中华民族的认同感和自豪感。 教学准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示课文内容、图片资料以及播放相关视频，帮助学生直观感受祖国山河的壮美。 （2）生字卡片，包含 “州、华” 等 15 个生字，用于辅助学生认识和记忆生字。 （3）互动式电子白板，用于教师在课堂上进行实时标注、书写示范，增强师生互动，提高教学效率。 教学过程 一、导入 激趣导入，走近课文 图片展示祖国各地美丽风光。（课件出示 2） 师：同学们，请看这些美丽的图片。你们知道这是哪里吗？（学生可能会回答：长城、黄河、长江……） 师：今天我们要学习的是一篇关于祖国山河的三字经 ——《神州谣》。通过这首三字经，不仅能够领略祖国的壮丽风景，还能感受到各民族团结奋进的精神。 二、初读课文，感知内容 （一）朗读课文 要求：朗读感悟。 师：请同学们朗读这篇课文，可以以诵读为主。注意用洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。 （课件出示 3、4） 读 “台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家” 时，可以用低缓、深情的声音来表现宝岛未归的遗憾和对祖国统一的期盼。 （师引导学生尝试不同的情感基调朗读句子，如缓慢、深情、激动等） 师：请同学们轮读课文，从第一、二句中读出祖国山河的壮美和风景如画；从第三句中读出台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现统一；从第四句中读出各族人民齐心协力，为振兴中华而努力。 （生轮流朗读，师点评） 读课文，说说你的感受。 师：当你读到 “黄河、长江、长城、珠峰、台湾” 时，请你说说你对这些地方的了解。 （课件出示 5） 生：长江是我国的第一大河，黄河是第二大河。 生：长城全长 6300 千米，是世界历史上的奇迹之一。 生：珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。 生：台湾是祖国的一部分，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。 请读下面的内容：（课件出示 6） 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 师：请你说一说，你从加点的字中读出了什么？ 生：奔，让我看到了黄河的水波涛汹涌，直奔天际。 生：涌，仿佛看到了长江浩浩荡荡向东流。 生：长，好像看到了长城蜿蜒于崇山峻岭间。 生：耸，让我感受到了珠穆朗玛峰高耸入云的雄伟。 师：“各民族情谊浓”，你知道中国有多少个民族吗？ 生：56 个民族。 师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”。有谁来说说自己知道的民族名称？ 生：汉族。 生：苗族。 生：水族。 师：大家把知道的民族写在本子上。（学生书写） 师：中国汉族人口最多，其他民族相对较少，被称为少数民族。 师：请你给台湾的小朋友说一句祝福语。（课件出示 7） 生：祝台湾小朋友学习进步！ 生：祝台湾小朋友健康成长！ 师：我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗。你打算怎么做呢？ 生：努力学习，将来为实现中国梦而奋斗。 生：建设更加美好的祖国！ 师总结：是啊，我们都是华夏儿女，生活在神州大地，拥有共同的母亲 —— 中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！ 三、识字写字 调动学生的生活积累识字。 师：同学们，你们知道哪些地名中有 “州” 和 “峡” 这两个字吗？（生：广州、兰州、苏州、三峡、刘家峡……） 通过生字与熟字比较，识记字形。 师：大家看，“勇” 字去掉 “提手旁” 变成了哪个字？（生：涌） 师：再看 “夹” 字加上 “山” 变成了哪个字？（生：峡） 师：“写” 字去掉 “冖” 变成哪个字？（生：与） 根据课文内容自编韵语，巩固识字。 神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 师领读，学生跟读。 写字指导。 巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如州（zhōu）、族（zú）。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“齐” 字是六笔写成，“族” 字是左右结构，这些都要提醒学生注意。 （课件出示 8） 师：同学们，我们再来认读一下这些字，特别是 “州” 和 “族” 的读音。 观察发现。相似的字：川、州。难写的字：族。 师：大家观察一下这些字，看看它们有什么相似之处？（生：川、州都有一撇一捺） 重点讲解。 “奋” 的横要短，撇要长。 师示范书写 “奋” 字。 学生练习书写 “奋” 字，并展示优秀的书写作品。 （学生书写，师巡视并指导） 作业布置：学生继续练习书写剩下的生字，并在家长的监督下完成。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们认识了很多生字，并且感受到了祖国的山河之美和民族团结的力量。 请同学们课后搜集更多有关祖国自然风光和民族风情的资料，下节课我们将进行分享和交流。 最后，让我们一起再次朗读《神州谣》，感受祖国的伟大和民族的团结。 （全班齐读《神州谣》） （课件播放背景音乐，营造氛围） 布置作业： （1）围绕 “神州谣” 的主题，用 “三字经” 的形式，创作两句描述祖国的句子。 （2）选择 “奔、涌、长、耸” 中的一个字，用自己的话描述其在你印象中的景象。 学科网（北京）股份有限公司 $$