第一单元 第二课 构建人类命运共同体-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册道德与法治教学参考（统编版）

道德与法治 九年级RJ版 答案： ●板书设计 1.①在经济全球化与世界多极化的进程 世界格局向多极化发展 中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化 世界正经历百年未有之 合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界 当今世 复 变化中的 大变局 各国共同发展。②国家间既有合作，又有 杂 界格局 世界格局 些新兴市场国家和发 竞争。 变 展中国家快速发展 2.当今世界，国际竞争的实质是以经济和 的 世界多极化的积极影响 科技实力为基础的综合国力的较量。 系 国家间新的互动方式 3.世界不断发生变化，各国之间的力量对 调整中的 国际合作与国际竞争 比、利益关系也在改变。尽管国际形势缓和的 国家交往 面对复杂多变世界的中国之策 大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种 力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生， ●作业布置 考验着国与国之间的关系，整个世界复杂 完成相应课时配套练习。 多变 课堂小结 4.我国高举和平、发展、合作、共赢的旗 本课时引导学生从政治的角度看当今世 帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢 界，了解世界格局向多极化发展的大趋势：知 的新型国际关系作着不懈的努力。 道世界多极化有利于促进国际关系民主化，推 教师总结 动世界和平与发展：认识到国家间既有合作， 步入新时代，国际关系也在不断发展变 又有竞争，国家之间的关系复杂多变：知道我 化。积极构建新型国际关系，要秉持相互尊 国致力于推动建设新型国际关系。 重、公平正义、合作共赢原则，加强竞争与合 教学反思 作，相互吸收借鉴优秀成果及经验，齐心协力 本节课主要学习了两方面的内容，一是世 应对全球性挑战，共同参与全球治理体系建设 界多极化的趋势，通过小组活动的形式，分析发 和改革，深化拓展平等、开放、合作的全球关 展中国家和新兴市场国家的表现，从而认识世 系，促进共同发展。 界多极化的重要性及意义；二是调整中的国家 设计意图 关系，以中国与其他国家的关系为例，深入了解 此环节通过展示图片和材料，引导学生理 国家间新的互动方式，认识复杂多变的世界。 解国家间的关系是不断变化的，认识国际竞争 讲好这两方面的内容需要选取典型案例并对其 的实质，知道面对复杂多变世界的中国之策。 进行分析，同时要运用好小组合作学习的方式。 第二课 构建人类命运共同体 教学目标…… 核心素养 素养解读 学习主题 内容要求 了解主要国际组织，理解维护以联合国 通过了解和平与发展的时代主题和人类 法治教育 为核心的国际体系的意义 政治认同 面临的共同挑战，理解构建人类命运共 了解全人类共同价值的内涵，倾悟构建 同体的意义 国情教育 人类命运共同体的意义 下册第一单元 教学参考 ●教学建议……… 的因素、构建人类命运共同体的意义。 【教学重点】 【教学难点】 维护世界和平的重要性、影响可持续发展 消除贫困和构建人类命运共同体的做法。 课时1 推动和平与发展 ●教学过程 合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队。 环节一维护世界和平 联合国雏和部队的作用是阻止局部冲突扩大 话题引入 化或防止冲突再起，并帮助在战争中受害的平 民百姓，为最终政治解决冲突创造条件。 千百年来，人类在发展的过程中从未停止 材料三《不扩散核武器条约》又称“防止 携手共进的脚步，也从未放弃对和平的追求。 核扩散条约”或“核不扩散条约”。该条约的宗 和平与发展是人类社会孜孜以求的目标。 旨是防止核扩散，推动核裁军和促进和平利用 情境设计 核能的国际合作。该条约自生效以来，在防止 1.同顾历史事件，关注热点事件。（结合 核武器扩散，推动裁军进程和促进和平利用核 教材第17页第一个“探究与分享”) 能方面发挥了重要作用。 事件一第二次世界大战是人类历史上 规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60 任务设计 多个国家和地区卷入，波及20亿人口（占当时 学生分组交流讨论，每组推选一名代表进 世界人口的80%)，战火燃及欧、亚、非、大洋洲 行总结发言。 和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 设问： 事件二2023年全球武装冲突数量创下 1.为什么要维护世界和平，反对战争？ 二战结束以来的新高。这一数据引起了国际 2.当前威胁世界和平的因素有哪些？ 社会的广泛关注，也为我们敲响了警钟。2023 3.上述材料表明世界各国为维护和平做 年全球共发生了59起武装冲突，其中28起在 出了怎样的努力？维护世界和平，我国持怎样 非洲，冲突国家数量从39个减少到34个。战 的态度？ 斗死亡人数约为12.2万人，是1989年以来的 4.我们可以为维护世界和平做些什么？ 第三高。这些冲突主要集中在非洲、中东和欧 答案： 洲等地，给当地人民带来了巨大的痛苦和损 1.问顾历史，战争让人类付出了惨痛代 失。而冲突的原因是复杂多样，包括政治、经 价，给人类带来了难以忘却的伤痛。饱受战争 济、宗教、民族等因素。 之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。 2.展示有关维护世界和平的材料。 2.局部战争与冲突从未间断，霸权主义、 材料一鉴于第二次世界大战的惨烈，为 强权政治、民族问题、宗教冲突，领土争端和恐 了雏护国际和平与安全，1945年10月24日， 怖主义等。 联合国成立，中、美、苏、英、法测成为联合国安 3.以和平谈判代替武力解决争端：成立联 理会常任理事国。 合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维 材料二联合国维持和平部队是根据联 和部队：签署核不扩散条约：等等。 我国坚 道德与法治 九年级RJ版 持通过对话协商、以和平手段解决国际争端和 亿人，却仍有8亿人口“长期营养不良”，一个 热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定 重要原因是高国对资源的过度占有和全球范 力量。 围分配不均。 4.驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个 2.大家谈：消除贫困的努力。 人的努力。我们要看到和平来之不易，珍惜今天 材料一2000年，联合国提出了“千年发展 的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护 目标”；2015年，又提出了“可持续发展议程”。 世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献 材料二联合国世界粮食计划署(WFP) 小教师总结 是联合国在全球开展粮食援助活动的机构。 放眼当今世界，局部战争与冲突仍时有发生。 它的宗旨是以粮食为主要手段帮助受援国改 尽管面临各种全球性挑战，但和平与发展的时代 善粮食自给制度，消灭饥饿和贫困。 主题没有变，各国人民对和平、发展、合作、共赢的 材料三我国提前10年实现《联合国 期待更加强烈。爱好和平的中国人民必将为建设 2030年可持续发展议程》减贫目标，赢得国际 持久和平、普遍安全的美好世界作出更大贡献。 社会广泛赞誉。我们积极开展国际减贫合作， 履行减贫国际责任，为发展中国家提供力所能 设计意图 及的帮助，做世界减贫事业的有力推动者。 此环节通过展示有关战争与冲突，维护和平 任务设计 的材料，引导学生理解维护世界和平的必要性，从 而能够以实际行动为维护世界和平作出贡献。 学生思考问题，与周围的同学交流看法。 环节二推动可持续发展 设问： 1.当今人类必须共同面对的发展课题是 问题引入 什么？ 每年的10月17日是联合国设立的国际消 2.人类可持续发展面临怎样的挑战？ 除贫困日。国际消除贫困日的设立反映了人 3.为消除贫困、促进发展，世界各国应如 类发展中面临的什么问题？当前，世界人口已 何做？ 超过80亿。这会是一场灾难吗？这会加剧贫 答案： 困和发展的不平衡吗？ 1.消除贫困，让人们都过上幸福的生活， 情境设计 平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每 1.展示材料。 个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公 材料生育率高的国家往往是人均收入 正、包容的社会。 低的国家。随着时间的推移，全球人口增长越 2.世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达 来越集中在世界上最贫穷的国家，其中大多数 国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战 在撒哈拉以南非洲。在这些国家中，持续的人 争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许 口快速增长可能会阻碍可持续发展目标的实 多国家仍然难以摆脱贫困。由此衍生的饥饿、疾 现，而可持续发展目标仍然是世界迈向幸福和 病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。 健康未来的重要途径。 3.①在不同的发展阶段设立递进式的减 据统计，目前全球粮食产量足以喂饱80贫目标。②结合自身的实际情况，不断探索消 下册第一单元 教学参考 除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而 作业布置 努力。③积极行动，为消除一切形式的贫困、 完成相应课时配套练习」 改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共 课堂小结 同努力。 和平与发展是当今时代的主题，但世界和平 教师总结 仍面临恐怖主义等因素的威胁。因此维护世界和 消除贫困，实现可持续发展，是世界各国 平，需要每一个国家、每一个人的共同努力。 共同的追求。各国应团结一致，为促进世界的 消除贫困是当今人类必须共同面对的发展 发展而努力 课题。为了实现人类社会的可持续发展，世界各 设计意图 国要结合自身实际，探索解决问题的有效途径。 此环节通过展示材料，引导学生认识到许多 教学反思 因素仍阻碍着人类的发展以及消除贫困的重要 学生虽没有经历过残酷的战争，但应该认识 性。同时，通过分析联合国和我国为消除贫困所 到战争的危害。因此，在教学中，教师应主要引导 作的努力，使学生认识到我国为促进世界发展作 学生看到威胁世界和平的因素依然存在，从而更 出了重大贡献，从而增强对国家的认同感 板书设计 加珍惜眼前的和平。学生应认识到世界发展中存 在的问题并对解决这些问题的措施有所了解，尤 和平与发展成为时代的主题 维护世 其是我国采取的措施，从而增强国家认同。在教 动 威胁和平的种种因素依然存在 界和平 学中，教师可适当创设情境，以图片和视频的形 维护世界和平需要每个人的努力 平 式，引导学生加深对推动世界和平与发展的情感 消除贫困的原因 发 推动可持 体验。 展 制约人类发展的重要因素 续发展 各国消除贫困的行动 课时2 谋求互利共赢 教学过程 环节一 应对全球性问题 HACKER. 歌曲引入 网络安全 重大传染性疾璃 播放歌曲《人类命运共同体》，展示歌词， 感悟歌词内涵。 人类命运共同体 情境设计 展示图片。 构建人类命运共同体 任务设计 气侯变化 贫富分化日益严重 学生分组交流讨论。 9 道德与法治 九年级RJ版 设问： 发展前景。②面对全球性挑战，各国应坚持对 1.前面四张图片体现了人类正面临什么 话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色 问题？除此之外，人类还面临哪些全球性问 低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁 题？这些问题为什么会成为全球性问题？ 荣、开放包容、清洁美丽的世界。 2.以下应对全球性问题的措施是否可行？ 4.中国积极开展中国特色大国外交，推动 为什么？ 建设新型国际关系，推动构建人类命运共同 ①独自应对，自我封闭。 体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的 ②事不关己，相互推诿、逃避责任。 全人类共同价值，引领人类进步潮流。 ③采取共同行动，承担共同责任。 教师总结 3.结合最后一张图片，说说我们应如何构 当前国际社会面临诸多全球性问题与挑 建人类命运共同体。 战，亟需集体的智慧，共渡难关。我们应更加 4.我国是如何推动构建人类命运共同 深刻地认识到，生活在一个相互联系的世界 体的？ 中，关系人类存亡的真正威胁并非源于单个国 答案： 家的崛起，而是全球性的挑战。在这些挑战面 1.贫富分化日益严重，网络安全、重大传 前，各国只有通力合作才能实现人类的可持续 染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓 发展。 延。 世界面临的不稳定性不确定性突出，世 设计意图 界经济增长动能不足，地区热点问题此起彼 此环节通过感悟歌词内涵，观察、分析图 伏，恐怖主义威胁持续蔓延。这些问题关系 片，让学生知道当今世界面临的全球性问题， 整个人类的生存，制约人类的发展。 理解构建人类命运共同体的意义和做法，培养 2.①②不可行，③可行。原因：①当今 学生的爱国情怀，增强学生的国家认同感。 世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加 环节二关心共同命运 深。人类生活在同一个地球村，生活在历史 和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中 视频引入 有我、我中有你的命运共同体。②没有哪个 观看视频《构建人类命运共同体》，了解 国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也 习近平主席提出的构建人类命运共同体理念。 没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 情境设计 采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运 展示材料。 共同体，应成为各国解决全球性问题的必然 2011年以来，中东、北非的难民潮牵动全 选择。③人类只有一个地球，各国共处一个 球，数以百万计的民众颠沛流离。为了躲避战 世界。 乱之苦，一些父母带着年幼的孩子偷渡前往欧 3.①构建人类命运共同体，各国要努力扩 洲，有的人却在途中葬身大海。他们的遭逼引 大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发了人们深深的同情和思考。 10 下册第一单元 教学参考 任务设计 ●板书设计 学生分组交流讨论，每组推选一名代表发言。 各国相互联系、相互依存的程 设问： 度空前加深 应对全球 1.难民的遭遇对我们构建人类命运共同 构建人类命运共同体是各国解 性问题 体有何启示？ 谋 决全球性问题的必然选择 2.我们青少年能为构建人类命运共同体 互 如何构建人类命运共同体 做些什么？ 各国人民相互信任、守望相助和 共 答案： 共同担当 关心共 1.构建人类命运共同体，不仅需要世界各 关怀生命、尊重生命的价值 同命运 国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信 把构建人类命运共同体的理念同 任，守望相助和共同担当。 实际行动联系起来 2.①关怀生命、尊重生命的价值，善待自 作业布置 己，把关切的日光投向世界，关注他人的命运， 完成相应课时配套练习。 把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦 课堂小结 与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与 通过本课时的学习，我们了解到人类只有 合作。②把构建人类命运共同体的理念同实 一个地球、各国共处一个世界，知道了构建人 际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的 类命运共同体的原因、意义和做法，知道了中 发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现 国为推动构建人类命运共同体所作的努力，明 中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民 确了中国对世界负责任的态度：同时，我们知 利益的不解奋斗中书写人生华章。 道了构建人类命运共同体，不仅需要世界各国 教师总结 的一致行动，而且需要各国人民间的相互信 构建人类命运共同体理念既是对我们所 任、守望相助和共同担当，还需要我们每个人 处的世界日益变得相互联系，相互依存这一大 作出贡献。 趋势的深刻把握，也是对当前国际社会包括全 教学反思……… 球治理领域存在的种种问题提出的中国方案： 本节课的内容比较抽象，对学生来说有点 既反映了各国人民对建设一个更加美好世界 难理解。本节课主要学习了两方面的内容，应 的追求，也要求我们从人类命运共同体视角寻 对全球性问题和关心共同命运。在教学时，要 找世界难题的解决之道和应对之策。 结合生活实际帮助学生对知识进行梳理，增进 设计意图 学生对全球性问题、构建人类命运共同体的认 此环节通过展开小组讨论，让学生树立全 识，引导学生树立全球观念。 球视野，关心人类命运，以实际行动推动构建 人类命运共同体。 11