第二单元 单元写作指导 审题立意-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册语文（统编版）

文对烟霭中小巷花丛景象的描绘;(1分)引出下文对儿时故 现出家乡气侯的恶多和人们内心的前熬;《使至塞上》的颈联 乡生活的回忆,为下文抒发情感做铺垫。(1分) 描绘了大漠广阔浩瀚,苍茫雄浑的景象,表现出诗人的豁达。 2.这句话运用拟人的修辞手法,(1分)生动形象地写出了紫菜 乐观。 莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点,(1分)表 (二) 达了作者对紫茉莉的喜爱和对故乡的眷恋之情。(1分) 1.D 3.因为这幅图景中有故乡美好的田园风光,温馨和谐的乡村生 2.示例:①河边的摆渡声 ②绿树连着溪流入河口,清新明朗 活;有追逐流水落花时发生的自由快乐的趣事;有母亲年轻 (二) 健康,动人的容颜;有难忘的亲情和友情的相伴。(4分) 1.D 4.小巷中的花一代代繁衍生息,装点着家乡的美景;母亲也如 2.常建落第后虽有耻辱感,但他仍能坦然接受、乐观面对;章孝 花般守护着故土,守望着一份浓浓的亲情;还有执着坚守的 标落第后精神痛苦,陷入进退失据,无处可归的绝望 家乡人,为了美好的生活而辛勤忙碌着,默默奉献着;母亲与 (四) 家乡人对故土的坚守,让心系故乡的游子有了情感归宿和精 1.(1)花(2)全,都(3)越过 2.(1)沿着芙蓉山的东北面又往上走一里左右。 神家园。(每点2分) (2)如今僧人 中考演练 西庵将它修茸为佛寺,于是住在寺内。 1.D 2. B 3. D 4. B 5.C 6. D 3.示例:与世隔绝;景色优美;百姓安居乐业。 单元写作指导 【参考译文】 真题演练 从(张村)又往西沿半山腰平缓前行,(走了)四里,翻过 未君岭,又沿着半山腰走。幽深的竹林和茂密的树木布满山 【写作指导】这是一道命题作文题。审题立意。题目《我做对 间,山谷像彩绘一般,红的叶,红的花,点缀掩映在深绿丛中, 了这道选择题》聚焦于一个具体的情境--做选择题,这既 这山叫鞋山。走了五里,到达石坪。群山环绕着一个山谷, 代表了学习生活中的一次抉择,也隐喻了人生中不断出现的 顺着峡谷中的水流进去,谷中地形圆而齐整,千万座山岭之 各种选择,题目中的关键词“我做对了”不仅是对知识层面 上,得到这样一块地方,也可作为隐居的处所了,可惜这云雾 上的正确选择,更是对人生决策中正确方向的选择。立意的 像帷慢一样遮蔽的地方被来往通行的道路路破了。(谷中) 角度可以从个人经历出发,讲述一次重要的选择过程;也可 住着几十户人家,(他们)以造纸为业。从石坪又攀山岭,那 以从社会现象切入,分析人们在面对选择时的心理和行为。 山岭险峻而且长,一共走了五里才到达岭头,它是芙落山往 选材构思。可以讲述一次重要的选择经历,展示自己如何正 东横跨过来的山脊。山春有两层,都窄得如一堵墙,东西相 确判断、果断决策,并最终获得积极结果;可以分析人生中的 连。山蒋南面为南城县属地,山脊下有座龙潭古寺,因为在 选择题,探讨正确选择的重要性和影响,以及如何培养正确 深坑中,道路小,来不及下去。山脊北面为临川县属地。越 选择的能力;可以通过对比错误选择和正确选择的后果,强 过山脊向西去就是笑蓉山,它自南向北高高地绵豆在群山之 调正确选择对于个人成长和社会发展的重要意义。注意逻 上。芙蓉山的东面就是临川县和南城县的交界处,西面则是 辑通顺、语言连贯,以及“综合运用多种表达方式”这一要求。 宜黄县的属地,沿着笑蓉山的东北面又往上走一里左右,山 综合性学习 中裂开一个甜形的山弯,朝向东北面,这就是笑蓉庵,(庵中) 实际运用 愿来供奉三位仙人,如今僧人西庵将它修茸为佛寺,于是住 1.(1)示例一:集体的记忆班史编写 示例二:如歌的青 在寺内。 春毕业晚会 (2)忆往昔 颂师恩 迎未来 (3)示例 (五) 一:A 学海无涯,扬帆勇进,”长风破浪会有时,直挂云帆济 1.(1)明显的样子(2)像 (3)等待 沧海”,这是对同学最美好的祝愿与激励。示例二:B 胶 2.(1)但是鳞这种动物,不被家庭何养,自然界也不常有。 片让人心生怀旧之感,每一格胶片都记录了初中生活的一个 (2)既然连它的模样都不知道,那么它被认为是不祥之物似 片段,将它们串联起来,就是一部关于初中生活的影片,动人 乎也可以。 过往历历在目。 3.两文都是反映有才识之士不为封建统治者所知、所用的社会 2.示例:今天,我演讲的题目是《青春奋斗》。青春是用来奋斗 现象,表达了作者对封建统治者不能识别人才,不重用人才。 的,真正的青春,只属于那些永远力争上游、永远忘我劳动的 埋没人才的愤慨。 人。鲁迅曾说过:“青年应当有朝气,敢作为。”我们要用顽强 【参考译文】 的意志去努力奋斗,去实现人生梦想。徐梦桃克服伤病的困 鳞被看作一种灵异、祥瑞的动物,是明显的。它在《诗 扰,带着钢钉上赛场,最终完美夺冠。作为中学生,我们应该 经》中被歌颂过,在《春秋》中也有记载,传记百家之书也夹杂 汲取徐梦桃身上那种昂扬向上的青春力量,通过自己的奋 着相关的记述,即使是妇女儿童,也知道它是吉祥之物。 斗,实现自己的青春梦想。同学们,让我们一起奋斗,让青春 但是鹏略这种动物,不被家庭钢养,自然界也不常有。 无悔! 它的外形什么也不像,不像马、牛、狗、猪、甜、狼、靡、鹿那样。 3.(1)班史编写流程分为三部分:书名征集、封面征集和内容征 因而即使有鹏腾,人们也不能知道它是跳腾,长角的,我知 道它是牛;上有长毛的,我知道它是马;狗、猪、甜、狼、么、 集。书名征集和封面征集采用择优选取的原则;内容征集后 进行分类筛选,再进行文字编辑;最后进行装帧设计并排版 鹿,我知道它们是狗、猪、粉、狼、嗓、鹿。只有鹏鳞,不知道它 成书。(2)示例;前进的道路是坎坷的,愿你做一个无畏的 是什么模样。既然连它的模样都不知道,那么它被认为是不 勇士,采凝最美丽的花朵。 祥之物似乎也可以。虽然这样,有腿鳞出现,就必然有圣人 在世谋政,旗鳞是因为圣人才现形于世。圣人一定能认识 古诗文阅读专项复习(一) 腾,鹏瞬果然不是不样之物啊。 (一) 又(有人)说:鳞之所以被称作鳞,是按照品德而不 1.A 是按照外形。如果翩鳞不等待圣人在位的时候出现,那么认 2.不相同。本诗颈联描绘了大漠风沙的猛烈与日光的昏暗,表 为它是不祥之物也是应该的。 语文九年级RJ版单元写作指导 审题立意 写作目标 1.理解审题立意的要求，认真审题，恰当 法，推陈出新 立意。 3.能够运用审题、立意的结果，按要求完 2.掌握不同类型写作题目审题立意的方 成写作。 写作指导 所谓审题，就是对作文题目的意义、范围 题中最需要注意的是透过现象看本质，从列举 和要求的审定。审题的过程就是确定文章的 的现象中概括出规律性的东西。 体裁、题材、中心和写法的过程。所谓立意，就 (2)把握隐含信息法。对材料中的隐含信 是确立文章的主题（中心思想、中心论点），就 息进行分析，提炼正确的观点。 是作者思想感情和写作意图在文章里的集中 (3)推敲关键词句法。找出材料的突破 体现。 口，抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复 具体方法如下： 推敲。 (一)审题 (4)求异法。如果几则材料中既有正面的 1.命题作文的审题 又有反面的，审题时，就应找出正反材料之间 (1)抓关键词，即“题眼” 的对立点（关联点），从正反材料的对比中得到 (2)注意副词隐含的信息和要求。 启发，提炼观点。 2.话题作文的审题 (二)立意 话题作文的试题文字一般分为“导语”“话 1.立意的要求 题”“要求”三个部分。审题时要仔细阅读这三 (1)正确、积极。正确的含义有两个：一是 个部分，明确试题的要求，例如导语中的提示 思想内容正确，能准确、全面地揭示事物发展 对字数、文体、写作手法等的要求。 的客观规律：二是切题，完全符合题目的要求。 3.半命题作文的审题 积极是指文章要肯定真善美，批评假恶丑，给 补题时，所补内容要符合汉语语法习惯， 人以向上的力量。 要积极、健康、向上，要兼顾文章体裁和新颖 (2)鲜明、集中。鲜明是指肯定什么、否定 性。如《 ,请听我倾诉》这一作文题， 什么、赞成什么、反对什么，态度要明确。集中 如果写“爸爸”“妈妈”“班主任”之类，则显得普 是指一篇文章只有一个中心，中心的表达要明 通：如果写“孔子”，另辟蹊径，将两千多年前的 确、突出。 孔子作为倾诉的对象，感谢孔子那充满哲理意 (3)深刻、新颖。深刻是指能够透过现象 味的话语对自己的警醒作用，就显得新颖 深人到事物本质，对读者有启发。新颖是指能 别致。 够提出新的观念、新的见解，或能够运用新的 4.材料作文的审题 材料，给人以新的启迪、新的感受。 (1)透过现象看本质法。如果材料的中心 2.立意的方法 内容为现实生活中存在的一种现象，我们在审 (1)立意正确，思想健康。正确的立意，或 语文九年级RJ版 给人以心灵的撞击，或给人以思想的启迪，或 地把这个主题思想贯穿在全文之中，并能用鲜 给人以精神的鼓舞…我们可以抓住社会热 明的句子把这个主题思想表达出来，使读者一 点，焦点，寻找解决问题的新角度、新办法：可 看就能把握。同时，要学会求新，避免人云亦 以采用以小见大的手法，从平凡的现象中挖掘 云。深人发掘题目的内涵，变换看问题的角 出不平凡的意蕴：也可以采用“反弹琵琶”的手 度，甚至从反面立意，都可以使立意新颖。例 法，提出新颖别致的观点，给人以启迪。 如，常理说“不要班门弄斧”，若用“弄斧就要到 (2)变换角度，学会求新。动笔前，头脑中 班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述， 必须要有一个明确的主题；动笔后，要有意识 就能令人耳目一新。 教材展示 一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰逼到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算撒到别的地方 去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己 的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。” 【范例展示】 审题思路：这则寓言讲述了一只猫头鹰因叫声不被人喜欢而决定搬家的故事。斑鸠则认为 除非猫头鹰能改变自己的叫声，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。这也是材料的本 意一只有玫变自己，才能适应环境。 仔细揣摩这则寓言故事，我们可以悟出许多道理：①对待自己某些明显的缺点或问题，必须 要从根本上加以解决，如果一味回避矛盾，问題是无法解决的：②当自己在某一环境中难以适应， 无法得到人们的认可时，主动寻找一个适合自己生存的环境，也是一种明智的选择：③一味迁就 不是真英雄，张扬个性方显真本色。 写作主题：①改变自己：②唯有自我反省，才能进步；③学会适应环境：④适者生存：⑤自己的 个性不可丢：⑥三十六计“走”为上策：⑦世界因个体差异而丰富多彩。 【范例点评】范例由写出审题思路到点明悟出的道理，再到列出写作主题，简明扼要，思路清 晰，既准确解读了原材料，又根据要求合理阐发，符合题目要求。 二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。 【审题指导】 1.针对第一题中的立意，结合自身的学习生活，选择一个适合自己发挥的主题，如“改变自己”。 2.审视自身，确定自己要“改变”的地方，如自己的性格、情感态度、价值观等方面的不足。 3.注意紧扣主题，不跑题，偏题，要呈现做出改变后获得的新体验」 【佳作欣赏】 改变自己 【亮点批注】 我是一个内向、孤僻的女孩。四 ①开门见山，简洁明了地 同桌很少搭理我，平时的交流，也仅仅是简单的“喂”与 概括“我”的个性。 “哦”：课堂上，也很难注意到我的存在，因为我从不举手回答问 题：即便是班主任，也只是“例行公事”，勉强与我闲聊几句… 我慢慢地感受到，我与周国环境格格不入。碰到难題，没有 下册第二单元 可以寻求帮助的同学；遇到不如意的事，没有能够领诉的对象； ②第2、3段进一步突出 即便有了令人激动的喜讯，也没有可以分享的人… “我”的“内向”“孤僻”，以及与 回到家，我也只能与电视“相依为命”。一天，我在看电视时 周围环境的格格不入。 看到了“猫头鹰与斑鸠”的寓言故事：猫头鹰因人们讨厌自己的 叫声，打算搬到别的地方去；而斑鸠告诉它，如果不改变自己的 ③巧妙引用材料，为下文 叫声，即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的… 写“我”的转变做铺垫。 看着看着，我仿佛看到了自己，一下子明白了：一个人如果 ④写“我”明白了事理，既 不懂得改变自己，去适应环境，终将沦为“孤家寡人”。@ 突出中心，又巧妙地点题。 于是，我开始尝试着政变自己— 上课时，面对老师的提问，我像其他同学那样，将手高高地 举起：课间，逼到不懂的问题，我鼓起勇气向同学请教；看到同学 们遇到困难，我尽力伸出援助之手；对于班上的活动，我从一个 旁观者转变为一名参与者。班主任也开始表扬我，还让我担任 了纪律委员…⑤ ⑤肯举手、能请教、愿都 更让我骄傲的是，我学会了主动出击，笑对挑战— 助、乐参与、受表扬…这些 为了挑战自己，我参加了主持人选拔赛。刚开始时，我紧张 变化，让“改变自己，适应环 得心“咚咚”直跳，想放弃但又有些不甘，一想到因内向、孤僻带 境”的主题得到突显。 来的烦恼，想到同学们之前对我的忽略，我就暗暗地鼓励自己： “加油，你是最棒的！”于是，我顺利过了初赛：复赛，我依然出线： 决赛，高手林立，我因赛场经验不足而败北…但是，在这一过 程中，我抛弃了孤僻，拥有了勇气，适应了环境，收获了久违的和 ⑥“参加主持人选拔赛” 谐与温馨。 这一情节，进一步展现了“我” 现在，那个害羞、内向的女孩不见了，取而代之的是活泼开 的变化。 朗、热情大方的女孩。 或问：你为何变化如此之大？答曰：改变自己，适应环境，就 ⑦问答式结尾，别具匠 会旧貌换新颜！⑦ 心，紧扣材料，点明主旨。 【佳作点评】”猫头鹰与斑鸪”的寓言故事能生发出很多主题，但“改变自己，适应环境，与环境 和谐相处”无疑是最切合寓言的观点。对此，本文叙述了“我”从“不适应环境，处处被动”到“改变 自己，适应环境”的转变过程，让这一观点得到充分体现。文章将概括叙述与具体叙述相结合，内 容充实，有广度和深度 真题演练 (2024东营)阅读下面的材料，按要求作文。 要求：①以《我做对了这道选择题》为题， 学习和生活中许多的是非曲直、大小多 写一篇作文，不少于600字；②结合自己的学 少，是摆在我们面前的一道道选择题。做对一 习和生活，有真情实感，不套作，不抄袭：③文 道选择题，真的不容易，因为选择需要站位和 体（诗歌除外）特征鲜明，综合运用多种表达方 勇气，做对需要智慧和毅力。选择并做对了， 式；④不出现真实的校名、人名等信息。 心智就会成长一大步。 语文九年级RJ版