第二单元 5 孔乙己-【支点·同步系列】2024-2025学年九年级下册语文（统编版）

第二单元 人物画廊 ⊙单元学习目标 ©阅读：梳理小说情节，关注小说人物形象，理解小说主题，感受作品的社会意义：学习刻画人物的手法，通过对比 阅读的方式，体会不同风格的小说写人手法的异同：品味欣赏小说的语言，把握小说的不同风格，提高文学鉴赏力。 ©写作：明确题日要求，审清题日中的重点，分析材料的含义，确立积极、鲜明、新颖的主题。 ◆品格素养目标 哀其不幸，怒其不争。你将在《孔乙己》中遇见一个可 <p 悲、可叹又可笑的孔乙己，从而思芳造成其悲刷命运 的社会根源 君子养心莫善于藏。你将在《变色龙》中认识一 个虚伪善变的警官，从而体会到俄国沙皇统治的 黑踏 知者不高，勇者不惧。你将在（溜索》中领略到马帮 飞渡怒江时的粗犷豪通、勇敢无畏。 佚之大者，为国为民。你将在《蒲柳人家》中体会到 人物身上的忠厚善良、侠肝义胆，扶危济困等传统 美德，感受到浓厚的乡土气息 ©单元阅读策略 把握人物形象可从作者对人物的描写一外貌描写、语言描写、动作描写、心 把握小说的人物形象 理描写等方面入手 小说的典型环境包括自然环境和社会环境。环境描写具有以下作用：交代人 分析小说的典型环境 物活动的背景及事件发生的时间、地点；渲染氛国，莫定文章的感情基调：揭 说 示人物心境，表现人物性格；等等 读策 分析小说主题可从以下方面入手：一是从小说的人物、情节入手，二是从小说 把握、透析小说的主题 的典型环境入手：三是从作家写作的时代背景和创作动机入手：四是从小说 的叙事顺序入手 小说是语言的艺术，小说中最能体现作者风格的便是其语言的运用。阅读时 注意小说语言运用的特色 要注意文章中的文辞、修辞和语法等 ©单元核心考点 分析小说中的环境描写及其作用 子第28页 如何赏析细节描写 子第33页 下册第二单元 5孔乙己 本课知识概览 学习重点 1,阅读小说，划分层次，理清小说脉络，把握故事情节。 2.品读小说中描写孔乙己外貌、动作，语言等的句子，分析孔乙己形象的典型性和独特性。 3.了解以笑写悲的写法，体会旧社会人情的冷漠，理解作品蕴含的深意。 日积月累 ◆生难字 之重点词 燕(zhan) 大抵(di) 阔绰(chuo) 荤菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。 屏水(chan) 荐头(jiàn) 间或(jidn) 附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）。 侍候(shi) 门槛(kdn) 服辩(bidn) 恳切：诚恳而殷切。 颓唐(tui) 营生(ying) 不屑置辩(xè) 间或：偶然，有时候 鲸号(chud) 伤疤(bā) 笔砚(yan) 唠唠叨叨：说话赐唆，一说起来没完没了。 不屑置辩：认为不值得争辩。 乱蓬蓬：形容须发或草木凌乱。 念作者作品 念背景资料 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙 本文写于1918年冬天，当时虽以《新青年》为 江绍兴人，文学家、思想家、革命家。他的代表作 阵地揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的 有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花 逆流仍很猖獗。为拯救青年一代，鲁迅选取了社 夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且 会的一角一咸亨酒店，艺术地再现了19世纪末 介亭杂文》等。 20世纪初这种贫苦知识分子的生活，启发读者结 合孔乙己的生活道路思考当时教育上的弊端，批 判了封建科举制度， 主旨梳理 小说通过讲述孔乙己的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了一个被封建科举制度毒害至深，最终被无情吞噬 的穷闲潦倒的下层知识分子形象，揭露了封建科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以 及当时社会的腐朽、病态 重难点解读 1,小说叙述了孔乙己的哪些生活片段？分别是从什么角度描写的？反映了他怎样的人物特点？ 叙述了孔乙己靠给人抄书谋生却免不了做些偷窃的事，属于侧面描写，反映出他好喝懒微，鄙视劳动： 孔乙己不理会嘲笑他的人，不与人争辩，属于正面描写，反映出他不正视现实、迁腐，受封建礼教毒害很深： 孔乙己教“我”识字，属于正面描写，反映出他的热情、真减，迂腐，孤独：孔乙己给孩子们分苗香豆吃，属于 正面描写，反映出他质朴、善良的本性。 2.结合全文，分析造成孔乙己悲剧的根本原因。 封建等级制度、封建思想的侵蚀，使人们麻木不仁、人情冷漠：以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸 道，把孔乙己推上死路：孔乙己自己受封建科举制度和封建思想糟柏的毒害非常深。 中考高频考点 分析小说中的环境描写及其作用子第28页 语文九年级R版 知识互动 ……心精段阅读 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 阅读课文第11段，回答后面的问题 思写词语。 1.“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近 大抵( 阔绰( 初冬”这句话有什么作用？ chan( )水 荐头( ) 间或( 侍候( 夹袄( 颓唐( 营生( ) zhan( )酒 2.赏析下面句子中加点的词。 (1)(言语、行动)追随别人（多含贬义）。 他从破衣袋里摸出四文大钱。 ( ) (2)对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变 化表示同情、可惜。 ( ) (3)旧时以介绍佣工为业的人，也泛指介绍 职业的人。 ( (4)认罪书。文中指不经官府而自行了案认 类文阅读 罪的书状。 阅读下面的文字，完成1~4题。(13分) 2.下列说法中，不正确的一项是 ( 还债 A.“但他在我们店里，品行却比别人都好，就 肖曙光 是从不拖欠”中加点的词依次为代词、名 ①驴蹄声由远及近响起，常公子知道宁掌 词、形容词、动词。 柜来了，他心里一阵发慌，连忙迎出门去。矮 B.“书籍纸张笔砚”“涨红的脸色”“哄笑起 瘦的宁掌柜撇脚从草驴上下来，定定地看着常 来”“穿上棉袄”依次是并列短语、偏正短 公子，看得常公子面红耳赤。 语、补充短语、动宾短语。 ②“宁掌柜，能不能再宽限几天？” C.“而且我们掌柜也从不将茴香豆上账。”这 ③“又去赌了？有钱赌博，无钱还债？” 个句子的主干是“掌柜不上账”。 ④常公子低着头，一脸窘态。 D.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他， ⑤常家先前是大户人家，在都梁城里有十 别人也便这么过”是转折复句。 余间绸缎铺。常公子参加过几次乡试，都名落 3.指出下列各句运用的描写方法。 孙山，就淡了心，不再考取功名。无所事事的 (1)他身材很高大：青白脸色，皱纹间时常夹 常公子爱上赌博，常老爷多次劝说无效，一怒 些伤痕。 ( ) 之下把他从赌场绑回来，吊在屋梁上一顿毒 (2)孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的 打。伤好之后，常公子又偷偷去赌博。常老爷 神气。 悲愤交加，一病不起，不久就去世了，家道从此 (3)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手 败落。 里。 ⑥船破又逼顶头风，宁掌柜偏偏在这时候 (4)孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌…” 上门讨债。虽说宁掌柜在都梁城开了几间饭 铺，但比起常家还是小生意人，常家何曾欠他 的银子？宁掌柜拿出张字据晃了晃，说是常老 下册第二单元 爷欠下的。常公子想起父亲临终时，交代要他 ⑦“不卖！不卖！”常公子冲他们回道。 还宁掌柜的银子，那这就是千真万确的事。常 ⑧一个人拉住他，说：“我们要买你的烧 公子认了，父债子还，天经地义。一百两银子 饼，去饭铺喝羊汤。宁掌柜说了，汤不单独卖， 搁过去根本不算事儿，但现在就像座山，压得 必须拿上烧饼，才能买羊汤。” 他喘不过气来。 四另一个人说：“你的烧饼酥脆，饭铺的羊 ⑦常公子昨晚又去赌了一把，把家里仅有 汤鲜香，吃烧饼喝羊汤，绝配！” 的十两银子输光了。面对宁掌柜，他的头摇得 四还有这等事？常公子不敢相信。 像拨浪鼓：“没有了，都没有了，连买米的钱也 ④烧饼铺的生意一天比一天兴旺。 没有了。” ②烧饼铺外，又响起了驴蹄声，常公子知 ⑧“也罢，再宽限你几天。”宁掌柜说完，掏 道宁掌柜讨债来了。 出几枚铜钱撒在地上，“拿去，免得饿死没人 ⑧不过，这次常公子不再慌张，他把早已 还债。” 准备好的银票递给宁掌柜。宁掌柜捋着胡须， ⑨“嫌少？”看着像木桩一样戳在那里的常 冲他微微一笑，却不接银票，而是掏出一张字 公子，宁掌柜阴着脸呵斥道。常公子按捺住心 据给他。字据上写道：宁三坤借常云恺白银一 里的怒火，蹲下身子，将铜钱一枚枚捡起。一 百两 枚铜钱滚到宁掌柜脚边，常公子想上去捡，宁 @趁着常公子发愣的当口，宁掌柜道出了 掌柜一脚把这枚铜钱踩住。常公子想捡又捡 事情原委。那年，宁掌柜家遭遇劫匪，常老爷 不了。常公子被戏弄了一番，灰头土脸地蹲在 镀慨解囊，借给宁掌柜一百两银子，让他重整 那里。街坊们指指点点，常公子的颜面丢 家业。后来，宁掌柜要还银子，常老爷不仅不 尽了。 要，还把借据还给了他。 ⑩常公子一咬牙，不再去赌博。他脱了长 四“银子你想要，随时可以来拿。”宁掌柜 衫，换上短褂，当了家里仅有的一根银簪子，在 对常公子说，又递给他一张纸，“这是羊汤的配 十字街头开了家烧饼铺。生意不温不火，常公 方。以后你卖羊汤配烧饼，鲜汤酥饼不分家。” 子焦灼不已。 四宁掌柜搬脚上了草驴，瞥见常公子眼中 ①一天，驴蹄声再次响起，宁掌柜又来。 的感激，宁掌柜一阵感概：常老爷，您生前托付 ②宁掌柜不说话，径直走进铺子。拿起一 的事总算完成了，没辜负您呀。 个烧饼，闻了闻，说：“香。”又撕下一块，送进嘴 (有改动) 里，慢慢细嚼起来。然后，冲常公子微微一笑， 1.下列对小说有关内容和艺术特色的分析，不 还挺酥脆，只是…他扭头向四周看了看，说： 正确的一项是 )(2分) “为何这般冷清？” A.开头的“常公子知道宁掌柜来了，他心里 ③常公子低着头，长叹一声。 一阵发慌”，给读者制造了悬念。 ④宁掌柜摇摇头，撤脚上了草驴，驴蹄声 B.宁掌柜的每次出场总是未见其人，先闻驴 声像是踏在了常公子心里。 蹄声。这样写既符合生活常理，又符合常 ⑤烧饼铺的生意一直不见起色。这天，常 公子当时的心理状态 公子烤了两笼烧饼。一直到下午，只卖出了三 C.第⑧段宁掌柜“冲常公子微微一笑”，第⑧ 个。他心灰意冷，心里盘算着明天不开了。 段“宁掌柜捋着胡须，冲他微微一笑”。两 ⑥正要离开铺子，几个人一边走过来，一 次“微微一笑”，宁掌柜的心态是一样的。 边嚷嚷道：“买烧饼！买烧饼！” D.小说结尾轻松自然，水到渠成，合情合理。 6 语文九年级RJ版 2.按要求回答问题。(4分) …心中考演练 (1)从修辞手法的角度分析第⑥段画线句子 阅读下面的文字，完成1~2题 的表达效果。（分析修辞效果） 孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了 原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字 么( )”孔乙己看着问他的人，显出不屑置 (bian) 的神气。他们便接着说道： (2)从描写方法的角度赏析第①段和第④段 “你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻 中加点的词。（赏析人物描写） 显出颜唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴 里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些 不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内 外充满了快活的空气。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 3.第⑤段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ (1)(biàn) (2)哄 (明确记叙顺序)(3分) 2.在括号内填入的标点符号是 (1分) 阅读下面的文字，完成3一4题。 牛之所以成为人们讴歌的对象的原因，是 因为它具有吃苦耐劳的品质。近代国画大师 齐白石曾给自己起过一个“耕砚牛”的 4.小说第⑩段中写“他脱了长衫，换上短褂” ,勉励自己要像牛一样勤奋耕耘。他经常对 《孔乙己》中写道：“孔乙己是站着喝酒而穿 人说，“不教一日闲过”，甚至还给自己立下每 长衫的唯一的人。”试分析这两句话在各自 天必领画五幅画的规矩。还曾言，“余画虾数 小说中的作用。（分析语句作用）(4分) 十年，始得神”。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 )(2分) A.牛之所以成为人们讴歌的对象，是因为它 具有吃苦耐劳的品质造成的。 B.牛成为人们讴歌的对象的原因，是因为它 具有吃苦耐劳的品质造成的。 C.牛之所以成为人们讴歌的对象，是因为它 具有吃苦耐劳的品质。 D.牛成为人们讴歌的对象，是因为它具有吃 苦耐劳的品质造成的 4.下列填人文中横线处的词语，最恰当的一项 是 )(2分) A,绰号B.诨号 C.小名 D.代号 下册第二单元 (2024黑龙江龙东地区改编)阅读下面的文字， C.寻找生命中的诗意 完成第5题。 D.抒写人生的完美答卷 人生的幸与不幸、美与丑都在自己的心境 6.(2024南昌一模)下列各句中，表达得体的一 中，看自己有没有将苦涩酿成酒的工夫。于 句是 ( )(2分) 是，有一个声音隐隐传来—任凭岁月的潮汐 A,我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了， 带来风浪，也要带着前行的勇气，在纯净的自 我只好无聊地翻翻书，看看电视。 然风物中， ,化风为曲，听水为歌，任 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太 山转水转，终岁月无恙。 感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 5.下列填人文中横线处的语句，衔接最恰当的 C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美 一项是 )(2分) 观，贴在您家里会让寒舍增色不少 A.去欣赏世间最美的风景 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确 B.找寻到远离尘嚣的声音 放任了些，以后一一定对她严格要求 中考高频考点 分析小说中的环境描写及其作用 Cd考点解读 1.抓住关键词句，分析环境描写的具体 小说中的环境描写分为自然环境描写 内容。要紧扣其表现了怎样的地域风格，提 和社会环境描写。环境描写服务于文章主 示了什么时间、地点、天气、背景，渲染或营 题的表达和人物的刻画，它与文章的主题以 造了怎样的氛围等来总结。 及所塑造的人物形象密不可分。自然环境 2.分析环境描写与人物的关系，即分析 描写是指对自然界的景物，如对季节变化、 环境描写在衬托人物心理，交代人物身份、表 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。 现人物性格、预示人物结局等方面的作用。 社会环境描写指的是对特定的时代背景及人 3.分析环境描写对情节的作用。可从 物生活环境的描写，描写的内容可以是室内陈 推动故事情节发展、为下文埋下伏笔或为下 设、当地的风土人情和时代氛围等。本考点的 文做铺垫等方面来分析。 考查对象为小说中环境描写的运用及其对人 工具题演练（扣描目录二维码看原文） 物、情节、主题等方面的作用。如《孔乙己》开头 (2024重庆A卷题13，有改动)小说中的环 交代了鲁镇的酒店的格局，又介绍了喝酒的人 境描写富有表现力，请分析第⑤段中画线句 群，几乎囊括了当时社会上三教九流的人，酒 的作用。 店虽小，却是社会这个大舞台的缩影，折射出 整个社会的世态人情 设题方式：(1)请找出文中运用了环境 描写的句子并分析其作用。(2)××句是自 然环境描写，请分析其作用。(3)品析文中 的画线句（环境描写）。 智考点突破 对小说中环境描写的作用，我们可从以 下几方面进行分析： 语文九年级RJ版4 海 燕 第二单元 人物画廊 知识互动 1. cuàn mò πá qiè xiáng ou chì fèi yàn chn 5 孔乙己 叩吟 蜿蜓 (1)苍茫 (2)高傲 ( (3)困乏(4)敏感 知识互动 (5)震怒(6)蜿蜒 1. dǐ chuò 属 jiān jiàn shi jiá tuí yíng 藉 2.春天的旋律 海燕之歌 苏联 童年 (1)附和 (2)惋惜 (3)荐头 (4)服辩 3.C 4.B 2.A 3.(1)外貌描写 (2)神态描写 (3)动作描写 精段阅读 (4)语言描写 1.通过描写大海的景象,为刻画海燕这一形象提供了一个典型 精段阅读 的环境,同时也烘托出海燕英勇无畏的斗争精神。 1.这句话是环境描写,营造了悲凉的氛围,暗示了孔乙已的悲 2.运用拟人和比喻的修辞手法,形象地表现出了狂风(沙皇专 惨命运。 制制度下的黑暗反动势力)的凶猛和猖狂。 2.“摸”字的意思是“用手探取”,这个字写出了孔乙已的动 3.这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了 作不利索,表明孔乙已境况悲惨;“摸”字与前文的“排”字 无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命 形成对比,表现出了孔乙己命运的重大变化。 战士不提强暴,睡强战斗的高贵品质。 类文阅读 类文阅读 1.C 1.(1)漂亮(或可爱)(2)俊逸(或从容)(3)闲散(每空1分) 2.(1)运用对比、比喻和夸张的修辞手法,(1分)生动形象地写 2.写故乡的小燕子是为了引出下文的海燕,形成对比,(2分) 出常公子贫困至极的现状,表现了一百两欠银给他带来的巨 也为抒发作者内心浓浓的乡愁做铺垫。(2分) 大压力。(1分)(2)第①段和第④段中加点的词都属于神 【知识锦囊】 态描写,(1分)生动细致地刻画了常公子在被宁掌柜催债而 分析写作手法 又还不上时的窘迫和羞愧。(1分) (1)象征;把抽象的事理化为具体的形象。(2)托物言志:含 3.运用插叙,(1分)介绍了常公子的身份、家道败落的原因,对 蓄深刻。(3)欲扬先抑:使情节多变,造成鲜明对比,使人物形象 情节起补充作用,丰富了文章内容,(1分)为下文写常公子 更加鲜明。(4)村托:突出事物(人)的特点(性格、思想、感情)。 还不上宁掌柜欠银而被羞辱做铺垫。(1分) (5)对比:突出事物的本质特征,给人鲜明而强烈的感受。 【知识锦囊】 (6)讽刻:加强文章深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。 常见的三种记叙顺序 (7)摘垫:制造悬念,渲染气氛,激发读者阅读兴趣。(8)伏 记叙 定义 作用 顺序 辨析方法 笔:交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,给读者留下深刻的印 象或某种启示。(9)照应:情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 清晰地展现 按照事情发 我关键词法:找出表 (10)以小见大:给读者广阔的想象空间,产生丰富的联想。 事情的来龙 生,发展的先 示时间推移的词语, 3.示例:“寻”字运用了拟人的修辞手法,(1分)把小燕子人格 顺叙 去脉,使文章 后顺序叙述 注意时间的推移,空 化,使得小燕子极富人情味。(2分) 条理清晰,层 事情 间的转换或情节的 4.高尔基的《海燕》运用象征的手法,借海燕的形象返歌了英勇无 次分明 推进 畏的无产阶级革命先驱者。(2分)本文运用了借物抒情的手 先写结果或 法,表达了作者对家乡的思念之情。(2分) 把事情发展 使文章内容 中考演练 更集中,对 过程中的某 1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.D 比更鲜明: 一突出情节 使叙述更有 真题演练 倒叙 找结果法:开头一般 放在前面叙 波澜,引人 山路修好前,坑坑注注,湿滑难行;山路修好后,更平更宽。 述,再从事情 是事件的结局或回忆 “长长的山路”象征着村民们通往美好生活的幸福之路。 的开头按原 入胜;使文 来的发展顺 单元写作指导 章中心更加 真题演练 序进行叙述 突出 【写作指导】本题考查扩写。第一,审题立意。首先,我们需 在叙述中心 对中心内容 要理解故事的核心寓意,即盲目模仿他人会失去自我,导致 事件的过程 起补充、解 释或衬托的 我过渡句法:插叙一 一事无成。根据故事内容,我们可以围绕“自我与模仿”的主 中,暂时中断 作用,充实 题展开,强调保持独特风格、不盲目追求他人的重要性。通 般会通过过渡句转入 插叙 叙述的线索, 文章内容, 对另一事件的叙述, 过对比少年在那哪学步前后的变化,以及他最终爬着回家的 插入一些与 便千深入挖 同时也会通过过渡句 尴尬结局,揭示盲目模仿他人的弊。第二,选材构思。本 主要情节相 文要求以第一人称视角对寓言故事进行改写。根据故事内 掘文章的主 转回原来的叙述 关的内容 容,我们可以选取一些具体的场景和细节来丰富故事。例 题思想 如,可以描写“我”初到那鄣时的兴奋和好奇,“我”如何观察 4.本文中的这句话在文章中起承上启下的作用。(1分)“长 那哪人的步态并努力模仿;也可以描述“我”在模仿过程中遇 衫”表明常公子原先是读书人,生活舒适,承接上文内容,“脱 到的困难和挫折,以及“我”内心的挣扎和困惑;还可以着重 下长衫”说明常公子放下读书人的架子,摆脱无所事事的状 描绘“我”忘记自己原本的步法、无奈爬回家的情景,以突显 态;“换上短”表明常公子决心自食其力,靠劳动谋生,引出 故事的寓意。适当发挥联想和想象,注意通过具体的动作。 下文他自已创业开烧饼铺的情节。(1分)《孔乙已》这句 心理,神态等细节描写来刻画人物,表达内心的深刻感受。 话中的“站着喝酒”说明孔乙已本就没有资格像那些身穿长 在表达方式上,可使用抒情、议论等表达方式,抒发自己真挚 衫的阔绰者一样,进酒店去慢慢地“坐喝”,只能与“短衣 的情感或感悟。 帮”为伍;但他却始终不肯脱下那件又脏又破的长衫,迷恋于 语文九年级RJ版 自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份,于是成了“站着喝酒 4.示例:我认为作者想要表达的主旨是呼吁人们多关心父母, 而穿长衫的唯一的人”。(1分)这决定了孔乙已悲剧的必然 孝顺父母。(2分)从小说中可知,“我”已经两年多没回过 性。(1分) 家、没关心过父亲了,连他生病也不知道,正是缺少了对父母 中考演练 的关心,才闹出了这让人啼笑皆非的乌龙事件。(2分) 1.(1)辩 (2)hāng 中考演练 2.? 1.B 2.C 3.A 4.D 5. B 6. C 3.C 4.A 5.B 6.B 真题演练 真题演练 示例一:“他就一个人手脚站在阳台上听虫叫。”句中“跟 通过描绘恶劣的自然环境,渲染了暴风雪来临前的紧张气 氛,让读者感受到危险即将到来;突出了连长和小洪面对困 手蹑脚”属于细节描写,写出大李听虫叫时的小心翼翼,生怕 惊扰昆虫,表现出大李陶醉于自然的快乐。示例二:“王小 境时的勇敢和顾强,展现了他们作为军人的英勇形象;为下 文连长和小洪被困雪原的情节理下伏笔,推动了故事情节的 米眼睛眯成一条缝,开心得像个孩子。”中“眯成一条缝”属于 发展。 神态细节描写,写出了王小来因孩子们坐小火车在校园里兜 6 变色龙 风时的兴奋面感到快乐。 7 溜 索 知识互动 1.(1)kuf(身体)强壮高大(2)ling 聪明;灵活 (3)径 知识互动 表示自己直接行动(4)diàn(对人或事物)心里老想着, 1. pio duo zāng 腮 m 纹 suI nián chou 放不下心(5)缘 没有什么原因,平白无故 (1)迟疑 (2)盘桓 (3)铢 (4)战战兢兢 (5)千钩之力 2.俄 契诃夫 示例:见风使舵 媚上欺下 2.B 3.D 3.(1)一位首领、一群马帮汉子(2)一次演索经历 (3)一条 精段阅读 怒江、两根绳索 (4)一位马帮首领带领汉子们和“我”一起 1.D 溜索过怒江 2.一个“钻”字写出了周围的人聚集速度之快,表现了他们以看 4.开头写到鹰,为写怒江溜索的凶险蓄势,衬托出环境的奇险; 热闹为乐的无聊心态,侧面反映了沙皇统治下人们贫穷落 结尾写到鹰,与开头相呼应,给读者留下想象的空间。 后,愚味麻木而又不甘沉寂的状况。 类文阅读 3.暗示人物具有“变色龙”的特点,揭示了人物反复无常、见风 1.①20世纪90年代初 ②景区开发,索道已建,游客日多 使舵、媚上欺下的丑态。 ③朴实,整厚而快乐(每空2分) 类文阅读 2.“山歌”是文章的线索,(1分)它贯穿在作者与担担人老钟的 1.再接陌生电话,准备配合警方抓捕“编子” 警民合作,抓住 “骗子”闹出诈骗乌龙:“骗子”竟是自己父亲(每空1分) 三次会面中,(1分)象征了老钟勤劳朴实、整厚乐观的心灵。 (1分) 2.(1)“又”是“重复,再一次”之意,在文中指因为第一次骗子用 嘶哑的声音和“我”说话,而这次对面又是嘶哑的声音,有了 3.勤劳能干,与时俱进;热爱生活,知足常乐;热爱工作,老当益 第一次“反诈”的经验,“我”就认为又是骗子来诈骗,推动了 壮:乐观豪爽、朴实整厚。(每点1分,共4分) 故事情节的发展。(3分)(2)运用心理描写,“*喻'的一声” 4. 老钟当担担人,虽然工作辛苦,但是他热爱三清山,热爱担担 形象地写出了“我”看到所谓“诈骗犯”是自已父亲时的惊讶。 这份工作,更喜欢为游客导游、排忧解难。这种被游客需要 (3分) 的价值感,让他非常快乐,因而这份工作对老钟来说也是“有 3.B 趣味”的。由热爱而坚持,由坚持而获得快乐,这正是梁启超 【知识锦囊】 所说的“乐业”。(4分,意思对即可) 赏析人物描写 中考演练 描写方法 特点 作用/答题技巧 1.A 2.A 3.B 4.B 5.C 6.C 8 蒲柳人家(节选) 通过对肢体语言的 知识互动 动作描写 描写表现人物的 行动 1.(1)xūn 长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、 品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)(2)ying 光荣 对人物的面部表情 作用:①反映人物心理; 神态描写 地接受或承当 (3)诞 用有趣的引人发笑的话开玩笑 进行详细的刻画 ②刻画人物性格特征; (4)lèi为朋友敢于冒险,甚至牺牲性命。形容重情义、讲义 ③交代人物的身份、地位; 描述人物的身材。 气 (5)1on 家庭中亲人团聚的快乐 (6)jiòo 过分地甚 外貌(肖 ①推动故事情节发展; 容貌,衣着、打扮。 像)描写 酌字句,多用来指死枢字眼儿,也用来指对文字的使用反复 揭示文章主题。 仪态等 推敲,十分讲究 答题技巧:运用了外貌/肖 对处在一定环境下 2.刘绍棠 普通贫苦农家 像(语言,心理,动作、神 的人物心理活动 3.B 态)描写,(生动形象地)写 心理描写(内心感受、意向。 出了.....的情形,表现了 4.示例;运用动作描写,“抢圆了扇”体现了一丈青大娘勇猛过 愿望、思考、思想斗 人物.....的心理,刻画 人、爱憎分明的个性;细腻地描写了年轻纤夫被打后的外貌、 争.....)的描写 了.....的人物形象 动作,以幽默的口吻,夸张的修辞手法侧面表现了一丈青大 对人物的独白、对 娘这一巴掌的威力;用词造句文自相间,读来抑扬顿挫,很有 节奏感。 语言描写 话或几个人物谈话 类文阅读 内容的具体描写 1.在第②段和第③段之间。(1分)这段文字承上启下;承接上 下册参考答案