1 沁园春·长沙：诗歌意象、炼字（讲义）语文统编版必修上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版必修上册） 第1课《沁园春·长沙》 内容导航 【考点一：诗歌内容赏析·意象】 【考点二：诗歌语言鉴赏·炼字】 【考点针对演练】 阅读篇目：《忆秦娥·娄山关》《太原早秋》《渔歌子》《病后登快哉亭》《念奴娇·昆仑》《菩萨蛮·黄鹤楼》《次韵王定国扬州见寄》《高冠谷口招郑鄠》 提炼考点 ★考点一：诗歌内容鉴赏·意象 一、课标及教材要求 《普通高中语文课程标准（2020年修订）》要求“增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达”。意象赏析题正是对这一要求的具体落实。抓住意象本身的特点，分析意象之间的关系，是体会诗人的思想感情、鉴赏诗歌意境的关键。 统编版语文教材必修上第一单元单元导语要求“学习本单元，可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。”通过对诗歌意象的分析，学生可以感受到诗人的内心世界，进而体会诗歌所传达的精神和情感。 想要理解一首诗词就离不开对意象的分析，把握住了意象也就把握住了诗人的情感，我们就能沉着地应对各种鉴赏类的试题了。在高考命题中，鉴赏诗歌的意象往往是命题人青睐的考查点，在选择题和主观题中都经常出现。 二、常见考查形式 1.本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（遴选指定的意象） 2.指定答题区间，概括具体意象的特点。（从“特点”入手设题） 3.概括几种意象的共同内涵。（从“内涵”入手设题） 4.请结合全诗分析这一意象的作用（从“作用”入手设题） 5.请赏析描写相关意象词语的妙处（从“方法”入手设题） 三、答题思路 1.意象的含义往往有固化的倾向，请分类整理，逐一牢记。例如：折柳，离愁别绪；归雁，思乡之情；牡丹，富贵大方；荷花，清洁高雅；秋风，萧条冷落；月亮，相思之情。请按照动物、植物、景物、古迹等分类整理，逐一牢记。 2.意象内涵不能生搬硬套，请结合作品具体分析。例如“杜鹃”，又名杜宇、子规、蜀鸟。因它的叫声被老百姓摹拟为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗词中的杜鹃常常是凄凉、哀伤的象征，诗人常常用以表达思亲之情、归家之念。有因为传说杜鹃啼叫时嘴里会流出殷红的血，故杜鹃啼血常用以表现环境之凄凉。 还有用杜鹃啼血来比喻赤胆忠心、忠贞不渝的。 3.分析意象时，需要熟化比喻、象征、衬托、虚实结合、托物言志、情景交融等艺术手法，找准客观事物与作者主观情感的交融点。 四、答题术语 1.本诗用……的意象，渲染了的……氛围……（术语概括作用）地表现了诗人……的感情。 2.这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)，表现了诗人……的感情。 五、教材习题 《沁园春 长沙》学习提示 阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。 六、经典习题 1.以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你如何理解“意象”与“意境”的关系。 答案示例： ①意象与意境都寄托了艺术家的情感；意象是形成意境的组件、基础，意境是意象组合之后的整体、升华。 ②这七句诗包含七个意象：“万山”“层林”“碧江”“长空”“雄鹰”“游鱼”，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的秋景图。 ③这些意象的融合营造了一个阔大壮美的意境，表现出诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 解析：首先看《沁园春·长沙》中的意象选择，“看万山红遍，层林尽染”，意象有“万山”“层林”，“漫江碧透，百舸争流”，意象有“碧江”“百舸”；“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，意象有“长空”“雄鹰”“游鱼”等。这些意象组合成一幅色彩绚丽的秋景图：万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。这是一幅色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图。 这幅生机盎然的湘江秋景图中就寄寓着作者的情感。“万山”“层林”“碧江”“百舸”“长空”，诗人选取的这些意象营造了一个阔大壮美的意境，既能反映诗人的阔大胸怀，又能感受到诗人对自然的热爱、对革命的激情。“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。而“万类霜天竞自由”更是表达了诗人对自由的向往。 2.《沁园春·长沙》上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？这些意象是按照什么顺序来描绘的？ 答案示例： 景物：寒秋，霜天（气候），万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰，游鱼（万类竞自由）。 作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明 解析：上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。从诗句“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，可以直接筛选出其中的典型景物（意象），有：寒秋，霜天（气候），万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰，游鱼（万类竞自由）。 而其中，“万山红遍，层林尽染”所写的是山上的景物，描绘了山上的树叶都被秋霜染红的场景；“漫江碧透，百舸争流”选取了江面上的典型意象——船，描绘了江面上江水碧绿，到处都是船只的场景；“鹰击长空”是词人抬头仰望天空所见，描绘的是雄鹰高飞于长空的景象；“鱼翔浅底”当为近观透视水底所见，描写的是鱼儿在水中自由遨游的场景。由此可见，词人按照空间转换的顺序写景，从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 ★考点二：诗歌语言鉴赏·炼字 一、课标及教材要求 《普通高中语文课程标准（2020年修订）》要求“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。”“增进对祖国语言文字的美感体验。 感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情”古人写诗，特别讲求字词的锤炼，即“炼字”。炼字是对字词进行艺术化加工的一种方法。即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。  统编版高中语文教材必修上第一单元单元导语要求“学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。”古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏古代诗歌的语言既是重要考查内容，也是重要的鉴赏方法。 二、常见考题形式（主要从表达效果的角度赏析） 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ 5.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。 三、答题思路 1.确定赏析的字词→最能体现诗人强烈感情的字词，妙用修辞的字词，具有多重含义或临时改变词性的字词 2.释义明法→解释该字词的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象，若有修辞手法，须点出手法 3.概述作用→点出该字词在形象刻画、意境营造和情感表达上有什么作用，产生怎样的表达效果 四、答题术语 解释该字的含义+特点（是否是颜色词、叠词、活用等）、手法（主要是修辞）+分析描写的内容+分析作用（描物/造境/写人/抒情方面的）。 五、教材习题 《沁园春 长沙》学习提示 反复诵读，仔细揣摩，体会《沁园春 长沙》这首词炼字选词的精妙之处。 六、经典习题 从炼字的角度，赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。   答案示例：“击”描绘万里长空中雄鹰矫健飞翔的情景，“翔”表现清澈江水中游鱼的欢愉、自在之态，“竞”有力突出了万物蓬勃旺盛（生机勃勃）的生命力。通过描绘湘江秋景的动态之美，表达了作者对大自然的热爱与赞美。 解析：这一句中的三个动词“击”“翔”“竞”都经过精心挑选，增强了图景的动感与生机。 “击”字展现出雄鹰在高空中搏击风雨的英姿，显示了力量和豪情；“翔”字表现了鱼儿无拘无束的自如悠游状态，给人以轻快、自由的感觉；“竞”字则通过一个争先恐后的动态，突出了万物在秋日特有的勃发状态，象征着生命的热情。 这三字高度浓缩了瞬间的动态画面，展现了秋天的动态美，传达出一种生机勃勃、充满活力的景象，也同时表达了作者对自然生命力的由衷赞美与热爱。通过这些动态描写，词人把大自然的生动景象与胸中的豪情壮志融为一体。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（24-25高一上·广西南宁·阶段练习） 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉痛苦，用字十分精妙。 C．整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。 D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 2．词的上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月”中描写了哪些意象？这些意象有什么作用？ 二、（24-25高一上·广西南宁·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李 白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，“大火流”表明了天气干燥，烈日炎炎似火烧。 B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联从前两联描写“早秋”的景色转入抒情，上句以诗人的梦境含蓄地写出他正身处异乡。 D．前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，意在说明此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 4．本诗在意象特点和表达的情感上与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。 三、（22-23高一下·湖南株洲·阶段练习）阅读下面这首词，完成各题。 渔歌子 李 珣① 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，蓬作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 [注]①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期。这首《渔歌子》便是作于此时期。 5．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“获花秋”三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，突出了词人此时的悠然自得。 B．“碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇在水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C．“水为乡”三句由写景转入叙事，描述词人居住在水乡蓬舍，只能吃些鱼羹稻米饭，生活境况可谓困窘不堪。 D．面对着盈杯的水酒和满架的诗书，词人心满意足，再也不用将外在功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 6．这首词的上阕与《沁园春·长沙》的上阕同是描写湘江美景，但选取的意象和诗歌的意境却有所不同，请从意象和意境两方面简要分析不同之处。 四、（改编题）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 病后登快哉亭① 贺 铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭，位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职徐州病后所作。②黄华，菊花。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了秋高气爽、雨过天晴的景象，诗人病愈登亭，连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。 B．颔联写病愈后频频把盏，借助美酒消渴解馋，天长日久郁积的情绪借梦境暂得缓解。 C．第六句系从白居易的诗句“远芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，两者都用草色喻示思念之殷切。 D．这首诗在章法结构上颇具匠心，诗中写景和抒情的内容参差穿插，跌宕回旋，用笔极为灵动。 8．这首诗描写了哪些意象？有什么作用？请结合全诗简要分析。 五、（改编题）阅读下面这首词，完成后面问题。 念奴娇·昆仑 毛泽东 横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万[注]，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？ 而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。 一九三五年十月 【注】毛主席自注：“前人所谓‘战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞’，说的是飞雪。这里借用一句，说的是雪山。夏日登岷山远望，群山飞舞，一片皆白。老百姓说，当年孙行者过此，都是火焰山，就是他借了芭蕉扇灭了火，所以变白了。” 9．下列对这首词的解说，错误的一项是 A．“横空出世”，横在空中，高出人世；“莽”，苍莽无际；“阅尽”，看尽了，经历了。开头三句从空间角度，表现昆仑山的雄伟、阔大。 B．“飞起玉龙三百万”，形容披雪的群山连绵起伏，像千万条玉白色的巨龙在飞舞。“三百万”为数词虚指用法，形容很多。 C．“安得倚天抽宝剑”，“安得”，怎么能得到；“倚天抽宝剑”，即抽出倚天的宝剑；“倚天”，形容剑极长，靠在天上。 D．“把汝裁为三截”，形象地写出了改造自然的巨人形象。“太平世界，环球同此凉热”，写昆仑山经过全人类的改造，化害为益，全世界人民共享“凉热”。 10．这首词的上阕在意象描绘方面有什么特点？请简要分析。 六、阅读下面这首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈②，长空③雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎④，喇叭声咽⑤。雄关漫道⑥真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①这首词作于1935年2月底中央红军重新攻占娄山关之后。娄山关：在遵义市之北，是从贵州入四川的要道。②烈：猛烈，强劲。③长空：辽阔的天空。④碎：碎杂，碎乱。⑤咽：声音因阻塞而低沉。⑥漫道：徒然说，枉然说。 11．这首词写了哪些意象？渲染了一种怎样的气氛？ 12．说说“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”与“咽”两个字运用的妙处。 七、（24-25高一下·江西赣州·开学考试）阅读下面这首词，完成小题。 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派②流中国， 沉沉一线③穿南北。 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去?剩有游人处。 把酒酹④滔滔，心潮逐浪高! 1927年春 [注]①1957年1月《诗刊》创刊号发表该词时，毛泽东写下了这样一段自注：“一九二七年，大革命失败前夕，心情苍凉，一时不知如何是好。这是那年的春季。夏季八月七号，党的紧急会议决定武装斗争，从此找到了出路。”②九派：水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”,也泛指长江。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹：古代用酒浇在地上，表示凭吊或立誓。 13．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．作者在上阕从茫茫奔腾的大江，写到了贯穿南北的铁路。由西到东，由南到北，气势雄伟。 B．上阕一个“锁”字，联结两山大江，不但形象地描绘了龟蛇夹峙的形势，而且暗写出乱石穿空、惊涛拍岸的一段江景。 C．上阕多用叠音词，突出景物广阔、漫长、沉郁的特点，勾勒出一幅萧索压抑、苍茫无际的画面，传达了作者低沉、苍凉的心绪。 D．此词写黄鹤楼不落前人窠臼，开首就从小处着笔，随后又做具体描绘，烟雨江山莽莽胜景。继而引用神话传说，最后抒发登临感受。 14．这首词语言运用颇具特色，请从炼字角度，对“心潮逐浪高”一句中的“逐”字进行赏析。 八、（2025·黑龙江·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西④歌吹愁？ 【注】①元祐初，黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛：洛河，连通运河，经扬州。③鸡头：芡实，俗称鸡头米。④竹西：扬州地名。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人善用意象营造意境，如通过昼夜不停流淌的“清洛”，营造出悠远绵长的意境。 B．首联先抒写对友人的思念，接着借友人的询问，表达出对早日与友人重逢的期盼。 C．颈联写扬州美食，用“飞雪”形容细白的鱼脍，用“明珠”形容晶莹的芡实，想象新奇。 D．诗人指出人生在世及时行乐并无不妥，他以此劝慰友人，表现出豁达的人生态度。 16．黄庭坚的诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字简要分析。 九、（2023·海南海口·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 高冠谷口招郑鄠① 岑 参 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然②暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】①此诗可能写于岑参隐居终南山时。开元（713～741）后期岑参随兄至长安求仕不成，便随兄长来到山水秀丽的高冠峪中，置业并建起了简陋的别墅草堂，耕读于此。②然：通“燃”。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明事由，作者来到高冠谷口拜访朋友，却只见空屋不见人影。大概正因为未见人，就更留意谷口的风景和幽静的环境。 B．颈联描写郑鄠门前“人迹”稀少、“鹿群”奔走，可见郑鄠居住的地方偏僻幽深，平时很少与人交往，过着深居简出的隐居生活。 C．尾联写郑鄠屋子里的衣裳和枕席，全被碧色的山雾弥漫侵吞，使人如置仙境，可见诗人乐于隐居之情溢于言表。 D．诗人求仕不成，访友未遇，但是在诗歌中只感觉到诗人的飘逸气度，无些微衰讽气，表现出了绝不沉沦，等待朝廷召唤的决心。 18．沈德潜在《唐诗别裁》中评岑参这首诗“工于烹炼（善于炼字）”，请结合诗歌的颔联分析这一特点。 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版必修上册） 第1课《沁园春·长沙》 内容导航 【考点一：诗歌内容赏析·意象】 【考点二：诗歌语言鉴赏·炼字】 【考点针对演练】 阅读篇目：《忆秦娥·娄山关》《太原早秋》《渔歌子》《病后登快哉亭》《念奴娇·昆仑》《菩萨蛮·黄鹤楼》《次韵王定国扬州见寄》《高冠谷口招郑鄠》 提炼考点 ★考点一：诗歌内容鉴赏·意象 一、课标及教材要求 《普通高中语文课程标准（2020年修订）》要求“增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验；在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达”。意象赏析题正是对这一要求的具体落实。抓住意象本身的特点，分析意象之间的关系，是体会诗人的思想感情、鉴赏诗歌意境的关键。 统编版语文教材必修上第一单元单元导语要求“学习本单元，可从‘青春的价值’角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。”通过对诗歌意象的分析，学生可以感受到诗人的内心世界，进而体会诗歌所传达的精神和情感。 想要理解一首诗词就离不开对意象的分析，把握住了意象也就把握住了诗人的情感，我们就能沉着地应对各种鉴赏类的试题了。在高考命题中，鉴赏诗歌的意象往往是命题人青睐的考查点，在选择题和主观题中都经常出现。 二、常见考查形式 1.本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（遴选指定的意象） 2.指定答题区间，概括具体意象的特点。（从“特点”入手设题） 3.概括几种意象的共同内涵。（从“内涵”入手设题） 4.请结合全诗分析这一意象的作用（从“作用”入手设题） 5.请赏析描写相关意象词语的妙处（从“方法”入手设题） 三、答题思路 1.意象的含义往往有固化的倾向，请分类整理，逐一牢记。例如：折柳，离愁别绪；归雁，思乡之情；牡丹，富贵大方；荷花，清洁高雅；秋风，萧条冷落；月亮，相思之情。请按照动物、植物、景物、古迹等分类整理，逐一牢记。 2.意象内涵不能生搬硬套，请结合作品具体分析。例如“杜鹃”，又名杜宇、子规、蜀鸟。因它的叫声被老百姓摹拟为“不如归去”，其声凄惨，因而古诗词中的杜鹃常常是凄凉、哀伤的象征，诗人常常用以表达思亲之情、归家之念。有因为传说杜鹃啼叫时嘴里会流出殷红的血，故杜鹃啼血常用以表现环境之凄凉。 还有用杜鹃啼血来比喻赤胆忠心、忠贞不渝的。 3.分析意象时，需要熟化比喻、象征、衬托、虚实结合、托物言志、情景交融等艺术手法，找准客观事物与作者主观情感的交融点。 四、答题术语 1.本诗用……的意象，渲染了的……氛围……（术语概括作用）地表现了诗人……的感情。 2.这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)，表现了诗人……的感情。 五、教材习题 《沁园春 长沙》学习提示 阅读时注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃。 六、经典习题 1.以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”七句为例，谈谈你如何理解“意象”与“意境”的关系。 答案示例： ①意象与意境都寄托了艺术家的情感；意象是形成意境的组件、基础，意境是意象组合之后的整体、升华。 ②这七句诗包含七个意象：“万山”“层林”“碧江”“长空”“雄鹰”“游鱼”，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的秋景图。 ③这些意象的融合营造了一个阔大壮美的意境，表现出诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 解析：首先看《沁园春·长沙》中的意象选择，“看万山红遍，层林尽染”，意象有“万山”“层林”，“漫江碧透，百舸争流”，意象有“碧江”“百舸”；“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，意象有“长空”“雄鹰”“游鱼”等。这些意象组合成一幅色彩绚丽的秋景图：万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。这是一幅色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图。 这幅生机盎然的湘江秋景图中就寄寓着作者的情感。“万山”“层林”“碧江”“百舸”“长空”，诗人选取的这些意象营造了一个阔大壮美的意境，既能反映诗人的阔大胸怀，又能感受到诗人对自然的热爱、对革命的激情。“万山红遍，层林尽染”既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。而“万类霜天竞自由”更是表达了诗人对自由的向往。 2.《沁园春·长沙》上阕写景，你能说出词的上阕是抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？这些意象是按照什么顺序来描绘的？ 答案示例： 景物：寒秋，霜天（气候），万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰，游鱼（万类竞自由）。 作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明 解析：上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。从诗句“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，可以直接筛选出其中的典型景物（意象），有：寒秋，霜天（气候），万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰，游鱼（万类竞自由）。 而其中，“万山红遍，层林尽染”所写的是山上的景物，描绘了山上的树叶都被秋霜染红的场景；“漫江碧透，百舸争流”选取了江面上的典型意象——船，描绘了江面上江水碧绿，到处都是船只的场景；“鹰击长空”是词人抬头仰望天空所见，描绘的是雄鹰高飞于长空的景象；“鱼翔浅底”当为近观透视水底所见，描写的是鱼儿在水中自由遨游的场景。由此可见，词人按照空间转换的顺序写景，从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。 ★考点二：诗歌语言鉴赏·炼字 一、课标及教材要求 《普通高中语文课程标准（2020年修订）》要求“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；在已经积累的语言材料间建立起有机的联系，在探究中理解、掌握祖国语言文字运用的基本规律。”“增进对祖国语言文字的美感体验。 感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情”古人写诗，特别讲求字词的锤炼，即“炼字”。炼字是对字词进行艺术化加工的一种方法。即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。  统编版高中语文教材必修上第一单元单元导语要求“学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。”古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏古代诗歌的语言既是重要考查内容，也是重要的鉴赏方法。 二、常见考题形式（主要从表达效果的角度赏析） 1.诗中的某个词用得好不好？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 4.诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ 5.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。 三、答题思路 1.确定赏析的字词→最能体现诗人强烈感情的字词，妙用修辞的字词，具有多重含义或临时改变词性的字词 2.释义明法→解释该字词的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象，若有修辞手法，须点出手法 3.概述作用→点出该字词在形象刻画、意境营造和情感表达上有什么作用，产生怎样的表达效果 四、答题术语 解释该字的含义+特点（是否是颜色词、叠词、活用等）、手法（主要是修辞）+分析描写的内容+分析作用（描物/造境/写人/抒情方面的）。 五、教材习题 《沁园春 长沙》学习提示 反复诵读，仔细揣摩，体会《沁园春 长沙》这首词炼字选词的精妙之处。 六、经典习题 从炼字的角度，赏析“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。   答案示例：“击”描绘万里长空中雄鹰矫健飞翔的情景，“翔”表现清澈江水中游鱼的欢愉、自在之态，“竞”有力突出了万物蓬勃旺盛（生机勃勃）的生命力。通过描绘湘江秋景的动态之美，表达了作者对大自然的热爱与赞美。 解析：这一句中的三个动词“击”“翔”“竞”都经过精心挑选，增强了图景的动感与生机。 “击”字展现出雄鹰在高空中搏击风雨的英姿，显示了力量和豪情；“翔”字表现了鱼儿无拘无束的自如悠游状态，给人以轻快、自由的感觉；“竞”字则通过一个争先恐后的动态，突出了万物在秋日特有的勃发状态，象征着生命的热情。 这三字高度浓缩了瞬间的动态画面，展现了秋天的动态美，传达出一种生机勃勃、充满活力的景象，也同时表达了作者对自然生命力的由衷赞美与热爱。通过这些动态描写，词人把大自然的生动景象与胸中的豪情壮志融为一体。 针对演练 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（24-25高一上·广西南宁·阶段练习） 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道②真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B．“马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉痛苦，用字十分精妙。 C．整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。 D．这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 2．词的上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月”中描写了哪些意象？这些意象有什么作用？ 【答案】 1．B 2．这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象以及晨风猛烈、天空高远、大雁鸣叫、清晨霜落等情景，营造了一种阔大的意境。 【导语】这首《忆秦娥·娄山关》以凝练的笔触勾勒出长征途中的壮烈图景。上阕“西风烈”等意象营造肃杀氛围，通过“碎”“咽”等字眼侧面烘托行军之艰；下阕“雄关漫道”转写豪情，末句“苍山如海”的壮阔意象暗喻革命征程。全词将自然景象与战争意境熔铸一体，在苍凉中见雄浑，于沉郁处显豪迈，堪称革命现实主义的典范之作。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘咽’字表现了战士们内心的悲凉痛苦”错误，“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回”，“咽”在这里用来描写在清晨霜寒中可听到时断时续的军号声，除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外，还暗示了战斗的壮烈。故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 此词开篇三个字“西风烈”，悲声慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天。其中尤其这个“烈”字，让人读来不禁泪雨滂沱，�犹如置身凛冽的西风之中耸然动容，平添悲壮； “长空雁叫”这时雁的叫声阵阵传来，长空浩大无涯，大雁哀凉清幽，凄婉悠长的景致出现了，音律前（第一句）急后（第二句）慢，在鲜明的对比中产生回肠荡气之感，更增添几分冷峻与悲壮； “霜晨月”晓月依然挂在天边，清晨，寒霜漫天，西风猛烈地吹荡；晨霜、孤月的意象出现，使得诗歌画面感增强。 因此，这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象，描绘出晨风猛烈、天空高远、大雁鸣叫、清晨霜落等情景，营造了一种阔大的意境。 二、（24-25高一上·广西南宁·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李 白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。 3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，“大火流”表明了天气干燥，烈日炎炎似火烧。 B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C．颈联从前两联描写“早秋”的景色转入抒情，上句以诗人的梦境含蓄地写出他正身处异乡。 D．前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，意在说明此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 4．本诗在意象特点和表达的情感上与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。 【答案】 3．A 4．（1）意象：①《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽；②本诗意象简单，色调黯淡。 （2）情感：①《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上、以天下为己任的壮志豪情；②本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 【导语】李白的《太原早秋》通过冷峻的自然景象如“霜威”“云色”，描绘出秋季的肃穆氛围。诗人身处异乡，思乡怀归之情浓厚，表达出对现实的不满与内心的漂泊之感。整诗格调高昂，情感真切深沉。 3．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。 A.“‘大火流’表明了天气干燥，烈日炎炎似火烧”错误。《诗经·国风·豳风》“七月流火，九月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了。而且根据题目中的“早秋”，诗歌中的“霜威”，也可以得知，此时天气已经开始转凉了，并非“天气干燥，烈日炎炎似火烧”。故选A。 4．本题考查学生比较鉴赏诗歌意象、情感意蕴的能力。 从意象的角度看，《沁园春·长沙》描绘了一幅幅丰富多彩、生机勃勃的秋景图。诗人通过“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等词句，展现了大自然在秋天的壮丽景色，用词生动、色彩斑斓，给人以强烈的视觉冲击力和美的享受。而《太原早秋》则选取了较为单一的意象，如“霜威出塞早，云色渡河秋”两句中，诗人通过“霜”“云”等意象，表现了太原秋天的寒冷与萧瑟，给人一种肃杀、凄凉的感觉。整首诗的色调偏向黯淡，缺乏《沁园春·长沙》中的那种色彩绚丽的景象。 从情感意蕴上看，《沁园春·长沙》表达了毛泽东青年时代的豪情壮志。诗人通过对湘江秋景的描绘，展现了他对祖国大好河山的热爱和对革命事业的坚定信念。“问苍茫大地，谁主沉浮？”表达了他以天下为己任的壮志豪情，以及对国家命运的深刻思考。整首词情感激昂、乐观向上，充满了革命浪漫主义情怀。而《太原早秋》则表达了李白在太原期间的思乡之情和怀才不遇的感慨。诗人在异乡漂泊，面对秋风落叶，心中满是孤独与思念。“梦绕边城月，心飞故国。”两句直接抒发了他对家乡的深切思念。同时，“思归若汾水，无日不悠悠”也表达了他对未来的不确定感和对现实的无奈。整首诗情感低沉、忧郁，透露出诗人内心的苦闷与彷徨。 三、（22-23高一下·湖南株洲·阶段练习）阅读下面这首词，完成各题。 渔歌子 李 珣① 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，蓬作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 [注]①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期。这首《渔歌子》便是作于此时期。 5．下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“获花秋”三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，突出了词人此时的悠然自得。 B．“碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇在水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C．“水为乡”三句由写景转入叙事，描述词人居住在水乡蓬舍，只能吃些鱼羹稻米饭，生活境况可谓困窘不堪。 D．面对着盈杯的水酒和满架的诗书，词人心满意足，再也不用将外在功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 6．这首词的上阕与《沁园春·长沙》的上阕同是描写湘江美景，但选取的意象和诗歌的意境却有所不同，请从意象和意境两方面简要分析不同之处。 【答案】 5．C 6．①意象：《渔歌子》的上阕选取了江边荻花、江上碧烟、天空明月、水面小艇等景物；《沁园春·长沙》上阕选取了万山、层林、百舸等景物。 ②意境：《渔歌子》的上阕描写的是秋日湘江夜晚的景色，营造的是如梦似幻、清朗明丽的意境，此词在秀丽的水乡风光中，寄托了词人爱自由、爱自然的情怀；《沁园春·长沙》的上阕描写的是秋日湘江白天的景色，营造了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境，寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观主义的憧憬。 【解析】 5．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“生活境况可谓困窘不堪”错，“水为乡”三句写出了词人在水乡的简朴恬淡生活，并非是困窘生活。故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境、情感的能力。 意象：《渔歌子》的上阕先写“荻花秋，潇湘夜”橘子洲的秋夜，荻花临风，再将镜头渐次拉近，月光下的江水，轻柔澄碧，云烟淡淡，词中主人公刚刚垂钓完毕，划着小艇在水上荡漾。选取了江边获花、江上碧烟、天空明月、水面小艇等景物，真是如诗如画，恬淡秀雅，如梦如幻。 《沁园春·长沙》上阕“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，诗人从山上、江面、天空选取了万山、层林、百舸等景物，绚烂大气。 意境：《渔歌子》的上阕描写的是秋日湘江夜晚的景色，写杨柳低垂着细长如丝的枝条，树上开满了鲜花，楚江两岸黄莺啼呜，春山笼罩在暮色中。划起一叶轻舟，驶出深深的水浦，缓缓唱着渔歌悠悠去。上阕营造了如梦似幻、清朗明丽的意境，在秀丽的水乡风光中，寄托了作者对自由生活和美好自然的热爱。 《沁园春·长沙》的上阕描写的是秋日湘江白天的景色，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这幅秋景异常壮美而富于活力，作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。营造了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境，表现了词人的博大胸怀，寄寓着他火热的革命情怀和对祖国前途的乐观主义精神。 四、（改编题）阅读下面这首诗，完成后面的题目。 病后登快哉亭① 贺 铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭，位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职徐州病后所作。②黄华，菊花。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描写了秋高气爽、雨过天晴的景象，诗人病愈登亭，连枝上的蝉也仿佛有所领略而在欢快地鸣叫。 B．颔联写病愈后频频把盏，借助美酒消渴解馋，天长日久郁积的情绪借梦境暂得缓解。 C．第六句系从白居易的诗句“远芳侵古道，晴翠接荒城”中化出，两者都用草色喻示思念之殷切。 D．这首诗在章法结构上颇具匠心，诗中写景和抒情的内容参差穿插，跌宕回旋，用笔极为灵动。 8．这首诗描写了哪些意象？有什么作用？请结合全诗简要分析。 【答案】 7．B 8．本诗描写了清蝉、暮鸦、斜阳、衰草、荒城、菊花、秋风等意象，营造出凄凉萧瑟的意境，寄托了作者被贬后的凄冷孤苦之感，抒发了怀乡思归之情。 【解析】 7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 B项，“颔联写病愈后频频把盏，借助美酒消渴解馋”分析有误，并非借酒消渴解馋。实因乡愁太深、太重，不可消除，不得不借助酒消愁。故选B。 8．本题考查分析诗歌意象、作用的能力。 译文：淋了雨的净蝉在树上得意鸣叫，经雨之路，尘土不扬，归家之路清晰可见。病后饮酒，不知满足，睡梦醒后，靠着楼栏远远眺望，心中生起无限乡情。乌鸦带引斜阳日光投进古寺，草儿带引野外景色进入荒城。我又负了菊花的家园之约，只觉秋风从发上生起。《病后登快哉亭》是北宋诗人贺铸创作的一首七言律诗。这首诗是作者病愈后登快哉亭有感之作。首联以鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。以蝉之“得意”反衬自己的失意。颔联写诗人梦后倚楼。颈联是这首诗的精华，富有情韵，从忆想回到现实，透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。尾联即景抒情，写作者自己辜负了故乡亲友赏菊之约虽然令人伤怀，让秋风吹白了霜鬓，满是“白发生头未得归”的惆怅。这首诗中的意象有清蝉、暮鸦、斜阳、衰草等。这些意象有一个共同点，显得萧瑟衰颓。所以是借这些意象来营造了一种孤寂凄凉的意境。结合注解可知，这是诗人被贬之后所做，而且还生着病。所以是借萧瑟凄凉意境的营造传达出被贬的落寞与凄凉之感，后面还说到“故园又负黄华约”，又辜负了菊花的家园之约，不得归乡，抒发了深切的思念之情。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 五、（改编题）阅读下面这首词，完成后面问题。 念奴娇·昆仑 毛泽东 横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万[注]，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？ 而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。 一九三五年十月 【注】毛主席自注：“前人所谓‘战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞’，说的是飞雪。这里借用一句，说的是雪山。夏日登岷山远望，群山飞舞，一片皆白。老百姓说，当年孙行者过此，都是火焰山，就是他借了芭蕉扇灭了火，所以变白了。” 9．下列对这首词的解说，错误的一项是 A．“横空出世”，横在空中，高出人世；“莽”，苍莽无际；“阅尽”，看尽了，经历了。开头三句从空间角度，表现昆仑山的雄伟、阔大。 B．“飞起玉龙三百万”，形容披雪的群山连绵起伏，像千万条玉白色的巨龙在飞舞。“三百万”为数词虚指用法，形容很多。 C．“安得倚天抽宝剑”，“安得”，怎么能得到；“倚天抽宝剑”，即抽出倚天的宝剑；“倚天”，形容剑极长，靠在天上。 D．“把汝裁为三截”，形象地写出了改造自然的巨人形象。“太平世界，环球同此凉热”，写昆仑山经过全人类的改造，化害为益，全世界人民共享“凉热”。 10．这首词的上阕在意象描绘方面有什么特点？请简要分析。 【答案】 9．A 10．①诗人在此以昆仑象征祖国，并站在高处评说祖国几千年历史的功过是非，气势流畅，有一泻千里之感。②“飞起玉龙三百万”化用前人诗句，状莽莽群山飞升九天作群龙舞，想象神奇。③“人或为鱼鳖”一句中意象突兀，如超现实主义诗歌中的奇异比喻，指夏日从昆仑横流下来的江河水已泛滥成灾，加害于人，同时又暗指旧中国的黑暗之云。 【解析】 9．本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。 A项，“从空间角度，表现昆仑山的雄伟、阔大”错误。开头三句不仅从空间角度写昆仑山之高大雄伟，也从时间角度写其历史悠久、历经沧桑，“阅尽人间春色”可证。且“人间春色”不仅指大地春光，而且指人世盛衰。故选A。 10．本题考查对诗歌意象的鉴赏能力。解答这类题目，要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。一般的鉴赏流程为：物的外形特征——物的内在神韵、品格——诗人的理想情操。 分析时，首先需要整体把握这首词的情感基调，然后仔细分析上阕内容：破空而出的莽莽昆仑山，你看遍人世间的春秋风云。你雪山般的身躯飞舞起千百万冰棱，满天被你搅得寒入骨髓。夏天你的冰雪在溶化，江河纵横流淌，有些人或许葬于鱼腹。你的千年功过是非，究竟何人曾予以评说？考生要结合其中昆仑横出、玉龙飞起、江河横溢等意象描写进行分析，引出诗人的豪迈情怀。 【点睛】鉴赏诗歌意象的题型，通常答题步骤是：点明诗中所描绘的主要意象；分析意象的特点，探求其象征意义；结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。 六、阅读下面这首词，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关① 毛泽东 西风烈②，长空③雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎④，喇叭声咽⑤。雄关漫道⑥真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①这首词作于1935年2月底中央红军重新攻占娄山关之后。娄山关：在遵义市之北，是从贵州入四川的要道。②烈：猛烈，强劲。③长空：辽阔的天空。④碎：碎杂，碎乱。⑤咽：声音因阻塞而低沉。⑥漫道：徒然说，枉然说。 11．这首词写了哪些意象？渲染了一种怎样的气氛？ 12．说说“马蹄声碎，喇叭声咽”中“碎”与“咽”两个字运用的妙处。 【答案】 11．意象：西风，长空、雁，霜、晨月、马蹄声、喇叭声、雄关、苍山、残阳。气氛：凄冷，紧张，激烈，悲壮。 12．“碎”形容马蹄声的细碎；“咽”形容喇叭声的低沉，好像哽咽的喉咙发出很低沉的声音，这样做是为了不让敌人知道红军的行动。“碎”和“咽”两个字，以声衬静，巧妙地点出了红军行军之势，把红军行进时纪律的严明，动作的迅速烘托了出来。 【解析】 11．本题考查赏析诗歌意象、意境的能力。这是一种最常见的题型。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。答题步骤一般三步。①找出诗歌中的意象，描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。有手法的写出手法。 全词上阕写景，选取西风，长空、雁，霜、晨月、马蹄声、喇叭声这些意象，以烈、碎、咽来突出特征。句意为：凛冽的西风正猛烈地吹着，大雁鸣霜，晓月当空。晓月当空，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。正因为寒冷，才觉得西风烈，正因为路难行，才觉得霜重；正因为心情沉郁，才听得雁叫凄苦，马蹄声碎，喇叭声咽。而这也正是红军当时冬夜行军的真实写照。上阕的整体色调的灰暗的，天色未亮，凄风冷月，行军困苦。 下阕选取雄关、苍山、残阳。以真如铁、如海、如血来突出特征。不要说群山起伏像铁般难以逾越，而今让我们重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕阳光华赤如血。“真如铁”三字，通过“铁”这一物象的坚硬、沉重突出了夺取这座雄关的艰辛。而句中的“漫道”二字却又展露出藐视艰辛的豪迈情怀。“苍山”即青山。既写出了山的颜色，也隐约流露出作者的喜悦。“如海”不仅展现了壮阔的山景，也表明了作者是站在高处眺望，一股雄壮的气概萦绕于句中。“如血”是说夕阳像鲜血那样殷红。它点出了红军胜利越关的具体时间，还使人通过这一壮丽的图景联想到红军义无反顾、不怕牺牲的伟大精神。据此分点作答即可。 12．本题考查赏析诗歌语言的能力。此类题目的答题步骤一般为：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。 “马蹄声碎，喇叭声咽”两句，把红军行动生动地描绘出来了。句意为：马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。作者以表现事物形貌的“碎”来形容马蹄声，以“咽”来描绘喇叭声，准确而精彩。“碎”，表明马蹄声急而低；“咽”，除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外，还暗示了战斗的壮烈。从这两种有代表性的声音的描绘中，可以体会到红军行动的机敏。事实上，红军就是把敌人打个措手不及，拿下这座易守难攻的雄关的。词没有直接描叙战斗的过程，但从这两个句子中可以想象到战斗的紧张和剧烈。 七、（24-25高一下·江西赣州·开学考试）阅读下面这首词，完成小题。 菩萨蛮·黄鹤楼① 毛泽东 茫茫九派②流中国， 沉沉一线③穿南北。 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去?剩有游人处。 把酒酹④滔滔，心潮逐浪高! 1927年春 [注]①1957年1月《诗刊》创刊号发表该词时，毛泽东写下了这样一段自注：“一九二七年，大革命失败前夕，心情苍凉，一时不知如何是好。这是那年的春季。夏季八月七号，党的紧急会议决定武装斗争，从此找到了出路。”②九派：水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”,也泛指长江。③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④酹：古代用酒浇在地上，表示凭吊或立誓。 13．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．作者在上阕从茫茫奔腾的大江，写到了贯穿南北的铁路。由西到东，由南到北，气势雄伟。 B．上阕一个“锁”字，联结两山大江，不但形象地描绘了龟蛇夹峙的形势，而且暗写出乱石穿空、惊涛拍岸的一段江景。 C．上阕多用叠音词，突出景物广阔、漫长、沉郁的特点，勾勒出一幅萧索压抑、苍茫无际的画面，传达了作者低沉、苍凉的心绪。 D．此词写黄鹤楼不落前人窠臼，开首就从小处着笔，随后又做具体描绘，烟雨江山莽莽胜景。继而引用神话传说，最后抒发登临感受。 14．这首词语言运用颇具特色，请从炼字角度，对“心潮逐浪高”一句中的“逐”字进行赏析。 【答案】 13．D 14．①“逐”字，生动地写出浪花的滚滚催进的动态过程，突显作者积极进取、不屈不挠的抗争精神； ②“逐”字巧妙勾连“心潮”与“浪”，隐喻大革命失败前夕，革命高潮虽暗流涌动却依旧汹涌，彰显革命力量如浪涛，奔腾向前，势不可挡 。 ③“逐”字生动展现出作者内心的汹涌澎湃，淋漓尽致地抒发了其高昂的革命激情。 【导语】《菩萨蛮・黄鹤楼》上阕描绘茫茫长江、沉沉铁路，以及烟雨笼罩下龟蛇锁江的壮阔景象。下阕由黄鹤远去引发感慨，以把酒酹江收尾。词作描绘了大革命失败前夕武汉的景象，表达了作者对革命形势的深沉忧虑，以及即便身处困境，仍怀有的高昂革命激情与坚定抗争信念，展现出对革命前途的思索与展望 。全词语言凝练，风格雄浑沉郁，以短短44字蕴含深刻时代内涵。 13．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“开首就从小处着笔”错误，应是“从大处”。全词一开始从大处着笔，从远到近，层层展开，其中有精确的地理，这地理中暗示作者内心缜密的布局及经纬法度，这一切处理得干净简练，同时也显示了对祖国的山川谙熟于心。故选D。 14．本题考查学生鉴赏诗歌之炼字的能力。 ①从字面意义看，“逐”有追逐、跟随之意。在“心潮逐浪高”中，它直接作用于“浪”，将浪花的动态刻画得极为生动。读者仿佛能看到江面上浪花滚滚，前赴后继地向前涌进的状态。这种对浪花动态过程的鲜活呈现，不仅仅是对自然景象的描写。作者以景衬情，借浪花的积极奔涌之势，映射出自身的精神状态。在大革命失败前夕，局势艰难，众人多陷入迷茫与消沉。而作者笔下的“逐”字，突显了他不随波逐流，积极进取、不屈不挠的抗争精神。就像浪花无畏阻挡，奋勇向前，作者面对困境也毫不退缩，始终保持着积极抗争的姿态，在黑暗中寻找革命的出路。 ②“逐”字在词中起到了巧妙的勾连作用，它将抽象的“心潮”与具象的“浪”紧密联系在一起。从象征意义层面分析，在大革命失败前夕这一特殊历史时期，表面上革命形势严峻，看似陷入低谷，但实际上革命力量并未被完全扑灭，正如同暗流涌动的江水。“逐”字所隐喻的，正是革命高潮虽在反动势力的打压下看似蛰伏，实则依旧汹涌澎湃。革命力量就如同滔滔江浪，有着强大的生命力和不可阻挡的气势，不管遇到多少艰难险阻，都将奔腾向前。这一隐喻体现了作者对革命形势的深刻洞察和对革命力量的坚定信心，即便身处困境，也坚信革命事业必将迎来新的高潮。 ③作者的情感在“逐”字中得到了充分的宣泄。“心潮逐浪高”，说明作者内心的情感并非平静无波，而是如同汹涌的潮水一般。“逐”字生动展现出作者内心的汹涌澎湃状态，将其内心的情感张力毫无保留地呈现出来。在当时复杂艰难的环境下，作者的内心充满了对革命的关切、对反动势力的愤慨以及对革命胜利的强烈渴望。这种高昂的革命激情通过“逐”字淋漓尽致地抒发出来，使读者能够深切感受到作者对革命事业的满腔热忱，仿佛能看到作者站在黄鹤楼上，心潮与江潮一同翻涌，急切地想要投身革命，改变现状，引领革命走向胜利的画面。 八、（2025·黑龙江·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西④歌吹愁？ 【注】①元祐初，黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛：洛河，连通运河，经扬州。③鸡头：芡实，俗称鸡头米。④竹西：扬州地名。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人善用意象营造意境，如通过昼夜不停流淌的“清洛”，营造出悠远绵长的意境。 B．首联先抒写对友人的思念，接着借友人的询问，表达出对早日与友人重逢的期盼。 C．颈联写扬州美食，用“飞雪”形容细白的鱼脍，用“明珠”形容晶莹的芡实，想象新奇。 D．诗人指出人生在世及时行乐并无不妥，他以此劝慰友人，表现出豁达的人生态度。 16．黄庭坚的诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字简要分析。 【答案】 15．B 16．①“犹”表示尚且、还，诗人指出王定国尚且年轻，还能经得住消愁的美酒，表达了对友人青春尚在的庆幸，但同时又隐隐透出一种友人只能借酒来慰藉自己的无奈。 ②“却”表示转折，王定国在即将青云直上之时却被贬为扬州通判，前后形成巨大反差，突出命运的无常，表达了诗人对友人才华被埋没的愤愤不平和惋惜之情。 【导语】黄庭坚此诗以洛水为引，将思念与仕途之叹交织，炼字精妙。“犹”“却”二字转折有力，既显豁达又暗含不平。颈联以“飞雪”“明珠”喻美食，想象奇崛，尾联以“行乐”自解，实则寄寓对友人遭贬的慰藉，含蓄深沉。 15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“接着借友人的询问”说法错误，“北归”句是诗人询问友人何日才能北归，而非友人询问。故选B。 16．本题考查考生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。 ①“犹”字本义为“尚且、还”，“未生白发犹堪酒”意思是说友人王定国如今还尚未生出白发，身体尚且还能够承受饮酒带来的影响。从积极角度看，体现出诗人庆幸友人王定国青春尚在，未被岁月过多侵蚀，身体还能承受饮酒，这是对友人青春尚在的庆幸。然而，结合其遭贬的背景，又无奈地透露出友人本该意气风发地施展抱负，却只能借酒消愁，侧面反映出仕途不顺给友人带来的愁苦。 ②“却”表转折之意，在“垂上青云却佐州”里，“垂上青云”描绘出友人即将平步青云、大有可为的美好前景，可“却”字一转，道出被贬扬州通判的现实，前后对比反差强烈，有力地凸显出命运的无常与捉弄。诗人借此抒发对友人才华被埋没的愤愤不平，也饱含着对友人错失晋升良机、难以施展才华的惋惜。 九、（2023·海南海口·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。 高冠谷口招郑鄠① 岑 参 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然②暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】①此诗可能写于岑参隐居终南山时。开元（713～741）后期岑参随兄至长安求仕不成，便随兄长来到山水秀丽的高冠峪中，置业并建起了简陋的别墅草堂，耕读于此。②然：通“燃”。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明事由，作者来到高冠谷口拜访朋友，却只见空屋不见人影。大概正因为未见人，就更留意谷口的风景和幽静的环境。 B．颈联描写郑鄠门前“人迹”稀少、“鹿群”奔走，可见郑鄠居住的地方偏僻幽深，平时很少与人交往，过着深居简出的隐居生活。 C．尾联写郑鄠屋子里的衣裳和枕席，全被碧色的山雾弥漫侵吞，使人如置仙境，可见诗人乐于隐居之情溢于言表。 D．诗人求仕不成，访友未遇，但是在诗歌中只感觉到诗人的飘逸气度，无些微衰讽气，表现出了绝不沉沦，等待朝廷召唤的决心。 18．沈德潜在《唐诗别裁》中评岑参这首诗“工于烹炼（善于炼字）”，请结合诗歌的颔联分析这一特点。 【答案】 17．D 18．①颔联中的“然”和“暖”字最能体现“工于烹炼”这一特点。②“然”字，写出了暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的。“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好似要为它们送去温暖。③两字都用了比拟的手法，生动地描写了友人居住之地的环境优美、富有生机，抒发了作者对朋友这种恬淡闲适隐居生活的羡慕之情。 【导语】这首诗描绘了高冠谷口幽静宜人的自然环境，诗人探访友人未果，却被谷口的山水美景打动。运用生动的字词描绘，如“涧花然暮雨”“潭树暖春云”，使景物富有层次感和诗意。诗中表现出诗人虽仕途未顺却坦然面对，并乐于享受隐逸生活的豁达心境。 17．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“表现出了……等待朝廷召唤的决心”错。这首诗通过对优美清幽环境的刻画，渗透了诗人对田园野趣、隐逸生活的追慕和神往之情，而这种情感又不露声色地隐含在诗人对自然风光细致独特的描写中。故选D。 18．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 此题答题步骤为：解释字义，写出了什么景致，用了什么手法，有什么效果，或者抒发了什么情感等。 诗人艺术嗅觉的灵敏及善于捕捉平凡景物中独特的意蕴，在这首诗中得到很好的展现，同时也表现出诗人想象新奇巧妙的审美意趣。如三、四句“然”“暖”二字，构思巧妙，新人耳目。沈德潜评其“工于烹炼”正是对岑参写景绘物的不俗功力的赞许。 句中的“然”是表现涧花在暮雨中鲜艳生动的状态，仿佛点燃般夺目；“暖”形容春云给潭树带来的温暖色调。这些字不仅写景细腻，而且通过形象化的动词增强了色彩，传达了自然界的勃勃生机。 “涧花然暮雨，潭树暖春云”，山涧的花在暮雨之中红艳似火，潭边的树为春云笼罩暖意顿生，着实迷人。“花”燃烧，“树”暖“春云”，用了比拟的手法，写出了作者去拜访郑鄠所见的周围的景物美环境美，抒发了作者对朋友这种恬淡闲适隐居生活的羡慕之情。 19 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $$