选择题6 物质转化-2025年高考化学考情冲刺练习

学练一体战高考 夯基提能有高招 选择题6 物质转化 目录 选择题 6 物质转化考情分析 2 一、命题特点 2 （一）考查内容基于基础，注重综合 2 （二）题目形式多样，情境丰富 3 （三）注重细节，考查知识理解深度 3 二、考向预测 4 （一）强化与新教材知识的融合 4 （二）增加情境的创新性与复杂性 4 （三）突出对逻辑推理与综合应用能力的考查 4 三、备考策略 4 （一）构建知识网络，夯实基础 5 （二）加强专项训练，提升解题能力 5 （三）关注实际应用，拓宽知识视野 5 选择题 6 物质转化跟踪训练 6 选择题 6 物质转化考情分析 物质转化在高考化学选择题中占据重要地位，常位于选择题第 6 题左右，分值一般为 2 - 4 分。这一考点紧密围绕元素化合物知识，综合考查物质的性质、化学反应规律以及学生对知识的灵活运用与逻辑推理能力，是高考化学考查的重点内容之一。通过对近年高考真题的深入研究，可清晰洞察其命题特点、考向趋势，并制定行之有效的备考策略。 一、命题特点 （一）考查内容基于基础，注重综合 1. 元素化合物间的转化关系：以常见元素（如 Na、Al、Fe、Cu、C、N、S、Cl 等）及其化合物为载体，考查不同类别物质（单质、氧化物、酸、碱、盐）之间的相互转化。例如，2024 年江苏高考真题中，涉及 HCl 制备过程中，从 NaCl 溶液通过电解得到 H₂和 Cl₂，再点燃生成 HCl 的物质转化路径，考查学生对氯碱工业原理及相关物质转化的熟悉程度；在铁元素的考查中，常出现从 Fe 与酸反应生成亚铁盐，亚铁盐被氧化为铁盐，铁盐又可与碱反应生成氢氧化铁沉淀等一系列转化关系的判断 。 2. 化学反应类型与物质转化：结合氧化还原反应、复分解反应、分解反应、化合反应等基本反应类型，考查物质转化过程中的反应实质。如 2024 年全国甲卷某题，通过给定物质间的反应，要求学生判断反应类型并分析物质转化是否合理，像金属与盐溶液的置换反应，不仅要考虑金属活动性顺序，还要关注反应条件及产物的准确性；对于复分解反应，需依据酸、碱、盐的性质，判断反应能否发生以及物质间的转化关系 。 3. 物质转化在实际情境中的应用：将物质转化知识融入工业生产、生活常识、环境保护等实际情境。比如，在工业流程中，以从矿石中提取金属为例，考查矿石预处理、核心反应、分离提纯等环节中物质的转化，像从铝土矿制备铝，涉及氧化铝与碱反应、偏铝酸盐与酸反应等一系列物质转化过程；在生活中，以食品保鲜、污水处理等为背景，考查相关物质的性质及转化，如利用二氧化硫的还原性进行葡萄酒保鲜，涉及二氧化硫与氧气等物质的反应及转化 。 （二）题目形式多样，情境丰富 1. 物质转化关系图分析：给出物质转化关系图，要求学生分析图中各物质之间的转化条件、反应类型，判断物质转化的可行性。例如，给出以氮元素为核心的物质转化图，包含氮气与氢气合成氨、氨的催化氧化生成一氧化氮、一氧化氮进一步氧化为二氧化氮、二氧化氮与水反应生成硝酸等转化路径，让学生根据所学知识判断各步反应的条件是否正确、产物是否合理 。 2. 实验现象与物质转化推断：通过描述实验现象，让学生推断涉及的物质转化。如向某溶液中加入一种试剂，产生白色沉淀，继续加入试剂，沉淀溶解，根据这一现象，结合常见物质的性质及反应，推断溶液中可能含有的物质以及发生的物质转化，可能涉及铝盐与碱的反应，先生成氢氧化铝沉淀，碱过量时沉淀溶解生成偏铝酸盐 。 3. 结合工艺流程考查：以化工生产工艺流程为情境，考查学生对整个流程中物质转化的理解。如 2024 年新课标卷第 27 题以 “半导体晶圆制备” 为背景，从石英砂原料预处理开始，经高温还原、分馏、H₂还原到最终 Czochralski 法制备单晶硅，每个环节都涉及物质的转化，学生需分析各步骤中物质的变化、反应原理以及条件控制对物质转化的影响 。 （三）注重细节，考查知识理解深度 1. 物质性质的准确把握：对物质性质的细节考查细致入微，如物质的特殊反应条件、反应现象、物质间反应的量的关系等。例如，铁与氯气反应生成氯化铁，而铁与硫反应生成硫化亚铁，反应产物不同源于氯气和硫氧化性的差异；再如，碳酸氢钠与氢氧化钠反应，只能生成碳酸钠和水，不能生成二氧化碳，学生需准确掌握这些物质性质及反应细节，才能正确判断物质转化 。 2. 反应条件与产物的关系：强调反应条件对物质转化产物的影响。如钠与氧气在常温下反应生成氧化钠，加热时生成过氧化钠；乙醇在浓硫酸作用下，140℃时发生分子间脱水生成乙醚，170℃时发生消去反应生成乙烯，学生需明确不同反应条件下物质转化的方向及产物的差异 。 3. 物质转化中的干扰因素：设置干扰选项，考查学生对物质转化本质的理解。例如，在判断物质间能否发生反应实现转化时，给出一些看似能反应，但实际因物质性质、反应条件等因素无法发生的转化，像在水溶液中，铜不能置换出氯化铁溶液中的铁，因为铜先与铁离子发生氧化还原反应生成亚铁离子和铜离子，而非置换出铁单质 。 二、考向预测 （一）强化与新教材知识的融合 新教材中新增的内容，如物质结构与性质、化学反应原理的深入探究等，将与物质转化更紧密结合。例如，利用原子结构、化学键知识解释物质转化过程中的反应活性和选择性；通过化学平衡移动原理，分析工业生产中物质转化条件的优化，像合成氨工业中温度、压强对氨气合成反应平衡及物质转化的影响，考查学生对知识的综合运用能力 。 （二）增加情境的创新性与复杂性 未来题目可能引入更多前沿科技、新兴领域的情境，如新能源材料制备（如锂离子电池电极材料的合成涉及多种物质转化）、纳米技术（纳米材料的制备过程中物质的特殊转化方式）、生物化学（生物体内物质代谢过程中的化学反应及物质转化）等，增加问题的复杂性和新颖性，考查学生在陌生情境中运用物质转化知识解决问题的能力 。 （三）突出对逻辑推理与综合应用能力的考查 题目将更注重考查学生的逻辑推理能力，要求学生根据给定的物质性质、反应条件等信息，合理推导物质转化路径，设计物质制备或转化方案。例如，给定几种原料，要求学生设计出合成目标产物的最佳物质转化流程，需要综合考虑反应的可行性、产率、成本、环保等多方面因素，提升对学生综合应用能力的考查要求 。 三、备考策略 （一）构建知识网络，夯实基础 1. 以元素为线索，系统梳理常见元素及其化合物的性质、相互转化关系，绘制详细的物质转化思维导图。如以钠元素为例，构建从钠单质到氧化钠、过氧化钠，再到氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠等物质的转化网络，标注各步反应的条件、化学方程式及反应类型，强化记忆 。 2. 深入理解各类化学反应的本质和规律，将物质转化与化学反应类型紧密结合。整理氧化还原反应中常见的氧化剂、还原剂及其对应的还原产物、氧化产物；归纳复分解反应发生的条件（生成沉淀、气体或水），以及酸、碱、盐之间的反应规律，通过典型例题练习，加深对知识的理解和运用 。 （二）加强专项训练，提升解题能力 1. 针对物质转化的各类考查题型，进行专项练习。分析历年真题和模拟题，总结解题思路和方法。对于物质转化关系图分析题，学会从图中提取关键信息，判断物质类别、反应条件，运用所学知识验证转化的合理性；对于实验现象推断题，培养根据现象快速定位相关物质及反应的能力，通过实验现象反推物质转化过程 。 2. 建立错题本，整理错题原因，针对易错知识点进行强化训练。如对一些容易混淆的物质转化（如铁的不同价态化合物之间的转化条件）、特殊反应（如铝热反应的应用及物质转化）进行重点复习，避免在考试中重复犯错 。 （三）关注实际应用，拓宽知识视野 1. 关注生活、生产、科技中的化学现象，将物质转化知识与实际应用相结合。阅读科普文章、化工生产资料等，了解常见物质在实际中的制备方法、用途及相关物质转化过程。例如，了解硫酸工业中从硫铁矿到硫酸的生产流程，涉及硫铁矿的焙烧、二氧化硫的催化氧化、三氧化硫的吸收等物质转化环节，加深对知识的理解和记忆 。 2. 积极参与化学实验，通过实验观察物质转化过程中的现象，加深对物质性质和反应的认识。如在实验室进行铁与硫酸铜溶液的置换反应实验，直观感受铁转化为亚铁离子、铜离子转化为铜单质的过程，增强对物质转化的感性认识 。 选择题 6 物质转化跟踪训练 1．[2022年湖南高考真题]为探究的性质，进行了如下实验(和溶液浓度均为)。 实验 操作与现象 ① 在5 mL水中滴加2滴溶液，呈棕黄色；煮沸，溶液变红褐色。 ② 在5 mL 溶液中滴加2滴溶液，变红褐色；再滴加溶液，产生蓝色沉淀。 ③ 在溶液中滴加2滴溶液，变红褐色；将上述混合液分成两份，一份滴加溶液，无蓝色沉淀生成；另一份煮沸，产生红褐色沉淀。 依据上述实验现象，结论不合理的是( ) A.实验①说明加热促进水解反应 B.实验②说明既发生了水解反应，又发生了还原反应 C.实验③说明发生了水解反应，但没有发生还原反应 D.整个实验说明对的水解反应无影响，但对还原反应有影响 2．[2022年辽宁高考真题]利用有机分子模拟生物体内“醛缩酶”催化Diels-Alder反应取得重要进展，荣获2021年诺贝尔化学奖。某Diels-Alder反应催化机理如下，下列说法错误的是( ) A.总反应为加成反应 B.Ⅰ和Ⅴ互为同系物 C.Ⅵ是反应的催化剂 D.化合物X为 3．[2022年广东高考真题]我国科学家进行了如图所示的碳循环研究。下列说法正确的是( ) A.淀粉是多糖，在一定条件下能水解成葡萄糖 B.葡萄糖与果糖互为同分异构体，都属于烃类 C.中含有个电子 D.被还原生成 4．[2023年北京高考真题]一种分解氯化铵实现产物分离的物质转化关系如下，其中b、d代表MgO或中的一种。下列说法正确的是( ) A.分别是 B.d既可以是MgO，也可以是 C.已知为副产物，则通入水蒸气可减少的产生 D.等压条件下，反应①、②的反应热之和，小于氯化铵直接分解的反应热 5．[2023年江苏高考真题]氮及其化合物的转化具有重要应用。下列说法不正确的是( ) A.实验室探究稀硝酸与铜反应的气态产物： B.工业制硝酸过程中的物质转化： C.汽车尾气催化转化器中发生的主要反应： D.实验室制备少量的原理： 6．[2023年湖南高考真题]是一种强还原性的高能物质，在航天、能源等领域有广泛应用。我国科学家合成的某（Ⅱ）催化剂（用表示）能高效电催化氧化合成，其反应机理如图所示。 下列说法错误的是( ) A.（Ⅱ）被氧化至（Ⅲ）后，配体失去质子能力增强 B.M中的化合价为+3 C.该过程有非极性键的形成 D.该过程的总反应式： 7．[2023年浙江高考真题]丙烯可发生如下转化，下列说法不正确的是( ) A.丙烯分子中最多7个原子共平面 B.X的结构简式为 C.Y与足量KOH醇溶液共热可生成丙炔 D.聚合物Z的链节为 8．[2024年重庆高考真题]单质M的相关转化如下所示。下列说法错误的是( ) A.a可使灼热的铜变黑 B.b可与红热的铁产生气体 C.c可使燃烧的镁条熄灭 D.d可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 9．[2024年安徽高考真题]下列选项中的物质能按图示路径在自然界中转化。且甲和水可以直接生成乙的是( ) 选项 甲 乙 丙 A B C D 10．[2024年广东高考真题]部分含或或物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断合理的是( ) A.若a在沸水中可生成e，则a→f的反应一定是化合反应 B.在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化 C.加热c的饱和溶液，一定会形成能产生丁达尔效应的红棕色分散系 D.若b和d均能与同一物质反应生成c，则组成a的元素一定位于周期表p区 11．[2024年贵州高考真题]贵州重晶石矿（主要成分）储量占全国以上。某研究小组对重晶石矿进行“富矿精开”研究，开发了制备高纯纳米钛酸钡工艺。部分流程如下： 下列说法正确的是( ) A.“气体”主要成分是，“溶液1”的主要溶质是 B.“系列操作”可为蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥 C.“合成反应”中生成的反应是氧化还原反应 D.“洗涤”时可用稀去除残留的碱，以提高纯度 1.部分含硫物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是(    ) A. 可与反应生成 B. 既可被氧化，也可被还原 C. 与足量反应可直接制取 D. 可存在的转化关系 2.劳动开创未来。下列劳动项目与所述的化学知识没有关联的是(    ) 选项 劳动项目 化学知识 技术人员开发高端耐腐蚀镀铝钢板 铝能形成致密氧化膜 工程师用镧镍合金大量吸收形成金属氢化物 镧镍合金可作储氢材料 烘焙师用小苏打制作面包 可中和酸 工人将模具干燥后再注人熔融钢水制作钢材 铁与水高温下会反应 3.硫化氢的转化是资源利用的研究课题。将和空气的混合气体通入、的混合溶液中反应回收，其物质转化历程如图所示。下列说法正确的是(    ) A. 历程发生反应 B. 历程中作氧化剂 C. 历程中：： D. 转化的总反应为 4.根据下列实验操作和现象，所得到的实验结论正确的是(    ) 选项 实验操作和现象 实验结论 将浓硫酸滴到蔗糖表面，固体变黑膨胀 浓硫酸具有吸水性和强氧化性 向溶液中滴加少量氯水和，振荡、静置，下层溶液显紫色 还原性： 加热盛有固体的试管，试管底部固体消失，试管口有晶体凝结 固体可以升华 向某溶液中滴加几滴新制氯水，振荡，再加入少量溶液，溶液变为红色 该溶液中一定含有 5.下列装置用于实验室制取并回收，能达到实验目的的是(    ) A. 制气体 B. 除中的少量 C. 收集气体 D. 蒸干溶液制 6.已知酸性条件下离子的氧化性顺序为，现向的溶液中不断滴入一定浓度的酸性溶液，混合液中某些离子的物质的量变化如图所示。下列说法错误的是(    ) A. 段对应的离子为 B. 原溶液中 C. 段对应反应为 D. 甲点时：：：：： 7.下列方案设计、现象和结论都正确的是(    ) 目的 方案设计 现象和结论 检验某无色溶液中是否含有 取少量该溶液于试管中，加稀硝酸酸化，再加入硝酸钡溶液 若有白色沉淀生成，则该溶液中一定含有 探究不同金属离子对分解速率的影响 取支试管，向支试管中各加入溶液，分别向试管中各加入溶液和溶液 相同时间内产生气泡多的，则催化效果好 判断某有机物是否为醛类 取样品溶液于试管中，加入滴新制氢氧化铜，加热 若产生砖红色沉淀，则该有机物属于醛类 检验某无色气体是否为 将气体通入品红溶液中，再加热 若通入气体后品红溶液褪色，加热该褪色溶液能恢复红色，则一定为 8.下列反应不属于氧化还原反应的是(    ) A. 向溶液中加入溶液，产生红褐色沉淀 B. 向溶液中通入，一段时间后，产生白色沉淀 C. 向新制的中加入乙醛溶液，加热，产生砖红色沉淀 D. 向溶液中加入氨水至过量，再加入乙醇，析出深蓝色晶体 9.部分含或含物质的价类二维图如下，下列推断正确的是  其中为阿伏加德罗常数的数值 A. 将木材浸入到的水溶液可以防火 B. 晶体中含有共价键的数目为 C. 肯定存在和的直接转化 D. 和的转化均可通过向溶液中加入足量盐酸来实现 10.铅糖乙酸铅有抑菌、止痒功效。以铅废料主要含、、等为原料制备铅糖的流程如下：已知：易溶于氨水 下列说法错误的是 A. 粉碎含铅废料能增大“酸浸”工序中的化学反应速率 B. 向滤液中滴加氨水至过量，先产生白色沉淀，然后沉淀全部溶解 C. “转化”工序中主要反应的离子方程式为 D. “酸浸溶铅”工序中发生反应的化学方程式为 11.氯及其化合物的转化关系如图所示，为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A. 标准状况下，中含有的质子数为 B. 溶液中，含有的数为 C. 反应中每消耗，生成的分子数为 D. 反应中每有作氧化剂，转移电子数为 1 学科网（北京）股份有限公司 $$学练一体战高考 夯基提能有高招 选择题6 物质转化 目录 选择题 6 物质转化考情分析 2 一、命题特点 2 （一）考查内容基于基础，注重综合 2 （二）题目形式多样，情境丰富 3 （三）注重细节，考查知识理解深度 3 二、考向预测 4 （一）强化与新教材知识的融合 4 （二）增加情境的创新性与复杂性 4 （三）突出对逻辑推理与综合应用能力的考查 4 三、备考策略 4 （一）构建知识网络，夯实基础 5 （二）加强专项训练，提升解题能力 5 （三）关注实际应用，拓宽知识视野 5 选择题 6 物质转化跟踪训练 6 选择题 6 物质转化考情分析 物质转化在高考化学选择题中占据重要地位，常位于选择题第 6 题左右，分值一般为 2 - 4 分。这一考点紧密围绕元素化合物知识，综合考查物质的性质、化学反应规律以及学生对知识的灵活运用与逻辑推理能力，是高考化学考查的重点内容之一。通过对近年高考真题的深入研究，可清晰洞察其命题特点、考向趋势，并制定行之有效的备考策略。 一、命题特点 （一）考查内容基于基础，注重综合 1. 元素化合物间的转化关系：以常见元素（如 Na、Al、Fe、Cu、C、N、S、Cl 等）及其化合物为载体，考查不同类别物质（单质、氧化物、酸、碱、盐）之间的相互转化。例如，2024 年江苏高考真题中，涉及 HCl 制备过程中，从 NaCl 溶液通过电解得到 H₂和 Cl₂，再点燃生成 HCl 的物质转化路径，考查学生对氯碱工业原理及相关物质转化的熟悉程度；在铁元素的考查中，常出现从 Fe 与酸反应生成亚铁盐，亚铁盐被氧化为铁盐，铁盐又可与碱反应生成氢氧化铁沉淀等一系列转化关系的判断 。 2. 化学反应类型与物质转化：结合氧化还原反应、复分解反应、分解反应、化合反应等基本反应类型，考查物质转化过程中的反应实质。如 2024 年全国甲卷某题，通过给定物质间的反应，要求学生判断反应类型并分析物质转化是否合理，像金属与盐溶液的置换反应，不仅要考虑金属活动性顺序，还要关注反应条件及产物的准确性；对于复分解反应，需依据酸、碱、盐的性质，判断反应能否发生以及物质间的转化关系 。 3. 物质转化在实际情境中的应用：将物质转化知识融入工业生产、生活常识、环境保护等实际情境。比如，在工业流程中，以从矿石中提取金属为例，考查矿石预处理、核心反应、分离提纯等环节中物质的转化，像从铝土矿制备铝，涉及氧化铝与碱反应、偏铝酸盐与酸反应等一系列物质转化过程；在生活中，以食品保鲜、污水处理等为背景，考查相关物质的性质及转化，如利用二氧化硫的还原性进行葡萄酒保鲜，涉及二氧化硫与氧气等物质的反应及转化 。 （二）题目形式多样，情境丰富 1. 物质转化关系图分析：给出物质转化关系图，要求学生分析图中各物质之间的转化条件、反应类型，判断物质转化的可行性。例如，给出以氮元素为核心的物质转化图，包含氮气与氢气合成氨、氨的催化氧化生成一氧化氮、一氧化氮进一步氧化为二氧化氮、二氧化氮与水反应生成硝酸等转化路径，让学生根据所学知识判断各步反应的条件是否正确、产物是否合理 。 2. 实验现象与物质转化推断：通过描述实验现象，让学生推断涉及的物质转化。如向某溶液中加入一种试剂，产生白色沉淀，继续加入试剂，沉淀溶解，根据这一现象，结合常见物质的性质及反应，推断溶液中可能含有的物质以及发生的物质转化，可能涉及铝盐与碱的反应，先生成氢氧化铝沉淀，碱过量时沉淀溶解生成偏铝酸盐 。 3. 结合工艺流程考查：以化工生产工艺流程为情境，考查学生对整个流程中物质转化的理解。如 2024 年新课标卷第 27 题以 “半导体晶圆制备” 为背景，从石英砂原料预处理开始，经高温还原、分馏、H₂还原到最终 Czochralski 法制备单晶硅，每个环节都涉及物质的转化，学生需分析各步骤中物质的变化、反应原理以及条件控制对物质转化的影响 。 （三）注重细节，考查知识理解深度 1. 物质性质的准确把握：对物质性质的细节考查细致入微，如物质的特殊反应条件、反应现象、物质间反应的量的关系等。例如，铁与氯气反应生成氯化铁，而铁与硫反应生成硫化亚铁，反应产物不同源于氯气和硫氧化性的差异；再如，碳酸氢钠与氢氧化钠反应，只能生成碳酸钠和水，不能生成二氧化碳，学生需准确掌握这些物质性质及反应细节，才能正确判断物质转化 。 2. 反应条件与产物的关系：强调反应条件对物质转化产物的影响。如钠与氧气在常温下反应生成氧化钠，加热时生成过氧化钠；乙醇在浓硫酸作用下，140℃时发生分子间脱水生成乙醚，170℃时发生消去反应生成乙烯，学生需明确不同反应条件下物质转化的方向及产物的差异 。 3. 物质转化中的干扰因素：设置干扰选项，考查学生对物质转化本质的理解。例如，在判断物质间能否发生反应实现转化时，给出一些看似能反应，但实际因物质性质、反应条件等因素无法发生的转化，像在水溶液中，铜不能置换出氯化铁溶液中的铁，因为铜先与铁离子发生氧化还原反应生成亚铁离子和铜离子，而非置换出铁单质 。 二、考向预测 （一）强化与新教材知识的融合 新教材中新增的内容，如物质结构与性质、化学反应原理的深入探究等，将与物质转化更紧密结合。例如，利用原子结构、化学键知识解释物质转化过程中的反应活性和选择性；通过化学平衡移动原理，分析工业生产中物质转化条件的优化，像合成氨工业中温度、压强对氨气合成反应平衡及物质转化的影响，考查学生对知识的综合运用能力 。 （二）增加情境的创新性与复杂性 未来题目可能引入更多前沿科技、新兴领域的情境，如新能源材料制备（如锂离子电池电极材料的合成涉及多种物质转化）、纳米技术（纳米材料的制备过程中物质的特殊转化方式）、生物化学（生物体内物质代谢过程中的化学反应及物质转化）等，增加问题的复杂性和新颖性，考查学生在陌生情境中运用物质转化知识解决问题的能力 。 （三）突出对逻辑推理与综合应用能力的考查 题目将更注重考查学生的逻辑推理能力，要求学生根据给定的物质性质、反应条件等信息，合理推导物质转化路径，设计物质制备或转化方案。例如，给定几种原料，要求学生设计出合成目标产物的最佳物质转化流程，需要综合考虑反应的可行性、产率、成本、环保等多方面因素，提升对学生综合应用能力的考查要求 。 三、备考策略 （一）构建知识网络，夯实基础 1. 以元素为线索，系统梳理常见元素及其化合物的性质、相互转化关系，绘制详细的物质转化思维导图。如以钠元素为例，构建从钠单质到氧化钠、过氧化钠，再到氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠等物质的转化网络，标注各步反应的条件、化学方程式及反应类型，强化记忆 。 2. 深入理解各类化学反应的本质和规律，将物质转化与化学反应类型紧密结合。整理氧化还原反应中常见的氧化剂、还原剂及其对应的还原产物、氧化产物；归纳复分解反应发生的条件（生成沉淀、气体或水），以及酸、碱、盐之间的反应规律，通过典型例题练习，加深对知识的理解和运用 。 （二）加强专项训练，提升解题能力 1. 针对物质转化的各类考查题型，进行专项练习。分析历年真题和模拟题，总结解题思路和方法。对于物质转化关系图分析题，学会从图中提取关键信息，判断物质类别、反应条件，运用所学知识验证转化的合理性；对于实验现象推断题，培养根据现象快速定位相关物质及反应的能力，通过实验现象反推物质转化过程 。 2. 建立错题本，整理错题原因，针对易错知识点进行强化训练。如对一些容易混淆的物质转化（如铁的不同价态化合物之间的转化条件）、特殊反应（如铝热反应的应用及物质转化）进行重点复习，避免在考试中重复犯错 。 （三）关注实际应用，拓宽知识视野 1. 关注生活、生产、科技中的化学现象，将物质转化知识与实际应用相结合。阅读科普文章、化工生产资料等，了解常见物质在实际中的制备方法、用途及相关物质转化过程。例如，了解硫酸工业中从硫铁矿到硫酸的生产流程，涉及硫铁矿的焙烧、二氧化硫的催化氧化、三氧化硫的吸收等物质转化环节，加深对知识的理解和记忆 。 2. 积极参与化学实验，通过实验观察物质转化过程中的现象，加深对物质性质和反应的认识。如在实验室进行铁与硫酸铜溶液的置换反应实验，直观感受铁转化为亚铁离子、铜离子转化为铜单质的过程，增强对物质转化的感性认识 。 选择题 6 物质转化跟踪训练 1．[2022年湖南高考真题]为探究的性质，进行了如下实验(和溶液浓度均为)。 实验 操作与现象 ① 在5 mL水中滴加2滴溶液，呈棕黄色；煮沸，溶液变红褐色。 ② 在5 mL 溶液中滴加2滴溶液，变红褐色；再滴加溶液，产生蓝色沉淀。 ③ 在溶液中滴加2滴溶液，变红褐色；将上述混合液分成两份，一份滴加溶液，无蓝色沉淀生成；另一份煮沸，产生红褐色沉淀。 依据上述实验现象，结论不合理的是( ) A.实验①说明加热促进水解反应 B.实验②说明既发生了水解反应，又发生了还原反应 C.实验③说明发生了水解反应，但没有发生还原反应 D.整个实验说明对的水解反应无影响，但对还原反应有影响 1．答案：D 解析：实验①中煮沸后溶液变红褐色[胶体]，说明加热促进水解反应，A项正确；实验②中溶液变红褐色，说明生成了胶体，发生了水解反应，滴加溶液，产生蓝色沉淀，说明溶液中存在发生了还原反应，B项正确；实验③中溶液变红褐色，说明发生了水解反应，滴加溶液，无蓝色沉淀生成，说明没有发生还原反应，C项正确；实验①中煮沸后溶液变红褐色，实验③中溶液直接变红褐色，说明对的水解反应有影响，D项错误。 2．[2022年辽宁高考真题]利用有机分子模拟生物体内“醛缩酶”催化Diels-Alder反应取得重要进展，荣获2021年诺贝尔化学奖。某Diels-Alder反应催化机理如下，下列说法错误的是( ) A.总反应为加成反应 B.Ⅰ和Ⅴ互为同系物 C.Ⅵ是反应的催化剂 D.化合物X为 2．答案：B 解析：由图可知，总反应为，该反应为加成反应，A项正确；结构相似、分子组成上相差若干个原子团的有机物互为同系物，和结构不相似、分子组成上也不是相差若干个原子团，两者不互为同系物，B项错误；由图可知，反应先消耗Ⅵ，最后又生成了Ⅵ，所以Ⅵ是反应的催化剂，C项正确；，由Ⅰ、Ⅵ、Ⅱ的结构简式可知，X为，D项正确。 3．[2022年广东高考真题]我国科学家进行了如图所示的碳循环研究。下列说法正确的是( ) A.淀粉是多糖，在一定条件下能水解成葡萄糖 B.葡萄糖与果糖互为同分异构体，都属于烃类 C.中含有个电子 D.被还原生成 3．答案：A 解析：淀粉在酸性条件下可水解成葡萄糖，A项正确；葡萄糖、果糖均含氧元素，均不属于烃类，B项错误；1个CO分子中含有14个电子，则1 mol CO中含有个电子，C项错误；未指明处于标准状况，不能确定22.4 L 的物质的量，D项错误。 4．[2023年北京高考真题]一种分解氯化铵实现产物分离的物质转化关系如下，其中b、d代表MgO或中的一种。下列说法正确的是( ) A.分别是 B.d既可以是MgO，也可以是 C.已知为副产物，则通入水蒸气可减少的产生 D.等压条件下，反应①、②的反应热之和，小于氯化铵直接分解的反应热 4．答案：C 解析：分解生成和HCl，HCl可与MgO反应生成Mg（OH）Cl，Mg（OH）Cl又可以分解得到HCl和MgO，则a为，b为Mg（OH）Cl，c为HCl，d为MgO。 由上述分析知，A错误、B错误；和水蒸气反应可以生成Mg（OH）Cl，故C正确；该反应过程的总反应为氯化铵分解生成和HCl的反应，由盖斯定律可知，等压条件下，反应①、反应②的反应热之和等于氯化铵直接分解的反应热，D错误。 5．[2023年江苏高考真题]氮及其化合物的转化具有重要应用。下列说法不正确的是( ) A.实验室探究稀硝酸与铜反应的气态产物： B.工业制硝酸过程中的物质转化： C.汽车尾气催化转化器中发生的主要反应： D.实验室制备少量的原理： 5．答案：B 解析：稀硝酸与铜反应生成无色的NO气体，NO与反应生成红棕色的气体，实验室探究稀硝酸与铜反应的气态产物可通过气体颜色的变化进行探究，A正确；NO与水不反应，B错误；汽车尾气催化转化器可使尾气中的NO和CO反应生成无污染的和，C正确；实验室制备少量可用与共热的方法，D正确。 6．[2023年湖南高考真题]是一种强还原性的高能物质，在航天、能源等领域有广泛应用。我国科学家合成的某（Ⅱ）催化剂（用表示）能高效电催化氧化合成，其反应机理如图所示。 下列说法错误的是( ) A.（Ⅱ）被氧化至（Ⅲ）后，配体失去质子能力增强 B.M中的化合价为+3 C.该过程有非极性键的形成 D.该过程的总反应式： 6．答案：B 解析：图像分析 据图可知，Ru（Ⅱ）被氧化至Ru（Ⅲ）后，中Ru吸引电子的能力增强，从而使中的N—H键极性变强，共用电子对向N偏移，N—H键更易断裂，故配体失去质子能力增强，A项正确；结合图示可知，失去1个，所带电荷数减1，则Ru化合价不变，中N含1对孤对电子，而M中N含有1个单电子，所以→M时N原子的1个孤对电子转移给了Ru，故Ru的化合价不是+3，B项错误；据图可知，反应过程中有N—N非极性键的形成，C项正确；结合图示可知，总反应为，D项正确。 7．[2023年浙江高考真题]丙烯可发生如下转化，下列说法不正确的是( ) A.丙烯分子中最多7个原子共平面 B.X的结构简式为 C.Y与足量KOH醇溶液共热可生成丙炔 D.聚合物Z的链节为 7．答案：B 解析：【流程分析】 由上述分析知，丙烯中最多7个原子共面，A正确；由上述分析知，B错误，D正确；Y与足量KOH醇溶液共热，发生消去反应，生成，C正确。 8．[2024年重庆高考真题]单质M的相关转化如下所示。下列说法错误的是( ) A.a可使灼热的铜变黑 B.b可与红热的铁产生气体 C.c可使燃烧的镁条熄灭 D.d可使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 8．答案：C 解析：A.a为，可与灼热的铜反应生成黑色的氧化铜，A正确； B.b为，水蒸气可与红热的铁在高温下反应生成四氧化三铁和氢气，B正确； C.c为，镁条在中燃烧生成氧化镁和碳，燃烧的镁条不熄灭，C错误； D.d为，可与碘化钾反应生成碘单质，碘单质能使湿润的淀粉试纸变蓝，D正确； 答案选C。 9．[2024年安徽高考真题]下列选项中的物质能按图示路径在自然界中转化。且甲和水可以直接生成乙的是( ) 选项 甲 乙 丙 A B C D A.A B.B C.C D.D 9．答案：D 解析：氯气和水反应生成HCl和HClO，不能直接生成NaClO，A项错误；和水反应生成，不能直接生成，B项错误；难溶于水，不与水反应，不能直接生成，C项错误；和反应生成，和少量反应生成，受热分解生成、、，D项正确。 10．[2024年广东高考真题]部分含或或物质的分类与相应化合价关系如图。下列推断合理的是( ) A.若a在沸水中可生成e，则a→f的反应一定是化合反应 B.在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化 C.加热c的饱和溶液，一定会形成能产生丁达尔效应的红棕色分散系 D.若b和d均能与同一物质反应生成c，则组成a的元素一定位于周期表p区 10．答案：B 解析：A.若a在沸水中可生成e，此时a为Mg，e为，即f为镁盐，a→f的反应有多种，可能为，该反应属于置换反应，可能为，该反应属于化合反应，综上a→f的反应不一定是化合反应，故A错误； B.e能转化为d，此时e为白色沉淀，d为红褐色沉淀，说明在g→f→e→d转化过程中，一定存在物质颜色的变化，故B正确； C.由题意得，此时能产生丁达尔效应的红棕色分散系为胶体，c应为铁盐，加热铁盐的饱和溶液，也有可能直接得到沉淀，故C错误； D.假设b为，即d为，c为铝盐，Al2O3、与稀盐酸反应均生成铝盐，此时组成a的元素为Al，位于周期表p区；假设b为，即d为，c为铁盐，、与稀盐酸反应均生成铁盐，此时组成a的元素为Fe，位于周期表d区，故D错误； 故选B。 11．[2024年贵州高考真题]贵州重晶石矿（主要成分）储量占全国以上。某研究小组对重晶石矿进行“富矿精开”研究，开发了制备高纯纳米钛酸钡工艺。部分流程如下： 下列说法正确的是( ) A.“气体”主要成分是，“溶液1”的主要溶质是 B.“系列操作”可为蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥 C.“合成反应”中生成的反应是氧化还原反应 D.“洗涤”时可用稀去除残留的碱，以提高纯度 11．答案：B 解析：A.由分析可知，“气体”主要成分为气体，“溶液1”的溶质主要含NaCl及过量的NaOH，A项错误； B.由分析可知，“系列操作”得到的是晶体，故“系列操作”可以是蒸发浓缩，冷却结晶、过滤、洗涤、干燥，B项正确； C.“合成反应”是和反应生成，该反应中元素化合价未发生变化，不是氧化还原反应，C项错误； D.“洗涤”时，若使用稀，会部分转化为难溶的，故不能使用稀，D项错误； 故选B。 1.部分含硫物质的分类与相应化合价关系如图所示。下列推断不合理的是(    ) A. 可与反应生成 B. 既可被氧化，也可被还原 C. 与足量反应可直接制取 D. 可存在的转化关系 【答案】C  【解析】由图可知，为，为单质，为，为，为，为，据此解答。 A.为，为单质，为，与发生归中反应可生成，故A正确； B.为，元素处于中间价态，既可以被氧化，也可以被还原，故B正确； C.为单质，与氧气反应只能生成，不能直接生成，故C错误； D.和氧气反应生成，发生催化氧化生成，和水反应生成，故  的转化关系存在，故D正确。 故选C。 2.劳动开创未来。下列劳动项目与所述的化学知识没有关联的是(    ) 选项 劳动项目 化学知识 技术人员开发高端耐腐蚀镀铝钢板 铝能形成致密氧化膜 工程师用镧镍合金大量吸收形成金属氢化物 镧镍合金可作储氢材料 烘焙师用小苏打制作面包 可中和酸 工人将模具干燥后再注人熔融钢水制作钢材 铁与水高温下会反应 【答案】C  【解析】A.铝能形成致密氧化膜阻止了铝的进一步反应，故可用于开发高端耐腐蚀镀铝钢板，不符合题意； B.镧镍合金大量吸收  形成金属氢化物，可以作储氢材料，不符合题意； C.小苏打热稳定性不好，受热分解生成二氧化碳，烘焙师用小苏打制作面包，符合题意； D.铁与水高温下会反应生成四氧化三铁和氢气，故工人将模具干燥后再注人熔融钢水制作钢材，不符合题意； 故选C。 3.硫化氢的转化是资源利用的研究课题。将和空气的混合气体通入、的混合溶液中反应回收，其物质转化历程如图所示。下列说法正确的是(    ) A. 历程发生反应 B. 历程中作氧化剂 C. 历程中：： D. 转化的总反应为 【答案】A  【解析】解：由图可知：一共发生的有三个反应、、，由此可以推出总反应，再结合氧化还原反应中的基本概念来解决问题。 A.由图可知历程发生反应，故A正确； B.历程发生的反应为：，硫元素化合价升高，被氧化，故C作还原剂，故B错误； C.历程发生的反应为：，由方程式系数可知：：，故C错误； D.该历程总反应，故D错误。 故选：。 4.根据下列实验操作和现象，所得到的实验结论正确的是(    ) 选项 实验操作和现象 实验结论 将浓硫酸滴到蔗糖表面，固体变黑膨胀 浓硫酸具有吸水性和强氧化性 向溶液中滴加少量氯水和，振荡、静置，下层溶液显紫色 还原性： 加热盛有固体的试管，试管底部固体消失，试管口有晶体凝结 固体可以升华 向某溶液中滴加几滴新制氯水，振荡，再加入少量溶液，溶液变为红色 该溶液中一定含有 【答案】B  【解析】解：浓硫酸使蔗糖脱水后，与浓硫酸反应生成二氧化碳和二氧化硫，固体变黑膨胀，可知浓硫酸具有脱水性和强氧化性，故A错误； B.氯水可氧化反应生成碘，碘易溶于四氯化碳，下层溶液显紫色，可知还原性：，故B正确； C.加热氯化铵分解生成氨气和氯化氢，在试管口氨气与氯化氢化合生成氯化铵，为化学变化，而升华为物理变化，故C错误； D.先加氯水可氧化亚铁离子，不能排除原溶液是否含铁离子，应先加溶液无现象，后加氯水检验亚铁离子，故D错误。 故选：。 5.下列装置用于实验室制取并回收，能达到实验目的的是(    ) A. 制气体 B. 除中的少量 C. 收集气体 D. 蒸干溶液制 【答案】A  【解析】解：与稀硝酸反应生成，可选图中固液反应装置制备，故A正确； B.除杂时导管长进短出，图中进气方向不合理，故B错误； C.与氧气反应，不能用排空气法收集，故C错误； D.加热促进铜离子水解，且生成硝酸易挥发，不能蒸干溶液制，故D错误。 故选：。 6.已知酸性条件下离子的氧化性顺序为，现向的溶液中不断滴入一定浓度的酸性溶液，混合液中某些离子的物质的量变化如图所示。下列说法错误的是(    ) A. 段对应的离子为 B. 原溶液中 C. 段对应反应为 D. 甲点时：：：：： 【答案】D  【解析】A.根据已知氧化性顺序可知，段发生：，则段对应的离子为，故A正确； B.酸性物质的量段发生反应，则，故B正确； C.段、段均对应反应，表示的物质的量、表示的物质的量，故C正确； D.段、段均对应反应，甲点时，根据守恒，，，：：：：，故D错误； 故选：。 7.下列方案设计、现象和结论都正确的是(    ) 目的 方案设计 现象和结论 检验某无色溶液中是否含有 取少量该溶液于试管中，加稀硝酸酸化，再加入硝酸钡溶液 若有白色沉淀生成，则该溶液中一定含有 探究不同金属离子对分解速率的影响 取支试管，向支试管中各加入溶液，分别向试管中各加入溶液和溶液 相同时间内产生气泡多的，则催化效果好 判断某有机物是否为醛类 取样品溶液于试管中，加入滴新制氢氧化铜，加热 若产生砖红色沉淀，则该有机物属于醛类 检验某无色气体是否为 将气体通入品红溶液中，再加热 若通入气体后品红溶液褪色，加热该褪色溶液能恢复红色，则一定为 【答案】D  【解析】解：硝酸能将亚硫酸根离子或亚硫酸氢根离子氧化为硫酸根离子，根据实验现象不能确定原来溶液中含有硫酸根离子，应该用盐酸酸化，故A错误； B.两种盐中金属阳离子和酸根离子都不同，所以不能探究金属阳离子对化学反应速率的影响，故B错误； C.含有醛基的物质不一定属于醛，如、都能和新制氢氧化铜悬浊液发生氧化反应生成砖红色沉淀，故C错误； D.二氧化硫具有漂白性，但二氧化硫的漂白性不稳定，受热易恢复原来的有色，根据实验现象知，气体为二氧化硫，故D正确； 故选：。 8.下列反应不属于氧化还原反应的是(    ) A. 向溶液中加入溶液，产生红褐色沉淀 B. 向溶液中通入，一段时间后，产生白色沉淀 C. 向新制的中加入乙醛溶液，加热，产生砖红色沉淀 D. 向溶液中加入氨水至过量，再加入乙醇，析出深蓝色晶体 【答案】D  【解析】发生的反应中，存在元素的化合价变化，则为氧化还原反应；反之，不存在元素的化合价变化，则不发生氧化还原反应，以此来解答。 A. 向溶液中加入溶液，产生红褐色沉淀，红褐色沉淀是氢氧化铁沉淀，涉及到、元素的化合价发生变化，发生氧化还原反应，故A错误； B. 向溶液中通入，一段时间后，产生白色沉淀，产生硫酸钡沉淀，涉及到元素化合价变化，则与氧化还原反应有关，故B错误； C. 向新制的中加入乙醛溶液，加热反应，的化合价发生变化，发生氧化还原反应，故C错误； D. 向溶液中加入氨水至过量，再加入乙醇，析出深蓝色晶体，深蓝色的溶液为溶液，在乙醇中溶解度小，加入乙醇，析出深蓝色的晶体为，过程不涉及到元素化合价变化，故D正确； 故选：。 9.部分含或含物质的价类二维图如下，下列推断正确的是  其中为阿伏加德罗常数的数值 A. 将木材浸入到的水溶液可以防火 B. 晶体中含有共价键的数目为 C. 肯定存在和的直接转化 D. 和的转化均可通过向溶液中加入足量盐酸来实现 【答案】A  【解析】 含或含物质可知，为或，为  ，为  ，为  ，为  ，为，为  ，据此作答。 A.的水溶液为  的水溶液，  的水溶液俗称水玻璃，具有黏结力强、耐高温等特性，可以用作黏合剂和防火剂，故A正确； B.晶体为  晶体，  晶体中每个原子与个原子形成共价键，  含有  ，故B错误； C.  不能一步反应生成  ，  也不能一步反应生成  ，故C错误； D.为  ，向  溶液中加入足量盐酸生成的是溶液，为  ，向  溶液中加入足量盐酸生成的是，故D错误； 故选A。 10.铅糖乙酸铅有抑菌、止痒功效。以铅废料主要含、、等为原料制备铅糖的流程如下：已知：易溶于氨水 下列说法错误的是 A. 粉碎含铅废料能增大“酸浸”工序中的化学反应速率 B. 向滤液中滴加氨水至过量，先产生白色沉淀，然后沉淀全部溶解 C. “转化”工序中主要反应的离子方程式为 D. “酸浸溶铅”工序中发生反应的化学方程式为 【答案】B  【解析】 以铅废料含、、等为原料，制备乙酸铅，含铅废料加入稀硫酸浸取反应过滤得到沉淀，滤液中主要为硫酸锌、硫酸镁；硫酸铅加入碳酸钠溶液后实现沉淀转化，得到碳酸铅沉淀和硫酸钠溶液滤液，碳酸铅溶解在醋酸溶液中得到乙酸铅溶液溶液，冷却结晶、过滤得乙酸铅。 A.粉碎含铅废料，可以增大反应物的接触面积，有利于加快反应速率，A正确； B.滤液中主要为硫酸锌、硫酸镁，滴加氨水后生成氢氧化锌、氢氧化镁沉淀，继续滴加氢氧化锌溶解，但氢氧化镁不溶解，即沉淀不能完全溶解，B错误； C.“转化”工序中硫酸铅转化为碳酸铅，离子方程式为  ，C正确； D.醋酸的酸性强于碳酸，故醋酸可以和碳酸铅反应生成乙酸铅、水、，化学方程式为，D正确； 故答案选B。 11.氯及其化合物的转化关系如图所示，为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A. 标准状况下，中含有的质子数为 B. 溶液中，含有的数为 C. 反应中每消耗，生成的分子数为 D. 反应中每有作氧化剂，转移电子数为 【答案】A  【解析】A.标况下为气体，为，含有的原子数为，则质子数为，A正确； B.为弱酸阴离子，在水溶液中会发生水解，因此， 溶液中数目小于，B错误； C.反应的化学方程式为：，反应中每生成消耗，则每消耗，生成的分子数为，C错误； D.反应的化学方程式为：热  ，反应的还原产物为，因此，每有作氧化剂，转移电子数为，D错误； 故选A。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$