第三课《自我保护与逃生》教案-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册

《自我保护与逃生》教案-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册 1、 核心素养目标 1. 健康意识：学生能敏锐察觉生活中各类潜在危险，如火灾、地震、交通事故等，主动关注自身及他人安全，树立强烈的自我保护与逃生意识，形成危险情境下冷静应对的思维习惯。 2. 健康知识与技能：系统掌握常见危险场景的自我保护知识，如火灾中湿毛巾捂鼻弯腰前行、地震时躲在坚固家具旁等；熟练掌握基本逃生技能，如拨打急救电话、使用灭火器、简单的伤口包扎等，切实增强应对危险的实操能力。 3. 健康思维：学会理性分析危险发生的原因、发展态势，在复杂危险情境中迅速判断、制定合理逃生策略，培养批判性思维，不盲目跟风、不慌乱，能独立思考应对方法。 4. 健康行为与习惯：将自我保护与逃生知识落实到日常行动，如遵守交通规则、不玩火、定期参与应急演练等，养成良好的安全行为习惯，主动维护自身及周边环境安全。 5. 健康责任与担当：深刻认识到个人在危险情境下保护自己、帮助他人的重要责任，积极向身边人传播自我保护与逃生知识，共同营造安全和谐的社会环境，增强社会责任感。 2、 教学重难点 1.教学重点 1. 详细讲解常见危险场景，如火灾、地震、溺水、交通事故等的特点、发生原因及可能造成的危害，结合实例让学生牢记危险特征。 1. 系统传授针对性的自我保护方法与逃生技巧，如火灾逃生路线选择、溺水自救动作、地震中的躲避位置等，并通过实践演练让学生熟练掌握。 2.教学难点 1. 助力学生在实际危险发生时，克服恐惧、紧张心理，保持冷静，准确运用所学知识和技能进行自我保护与逃生，将理论转化为实际行动。 1. 引导学生理解不同危险场景下自我保护与逃生方法背后的科学原理，培养学生举一反三的能力，能够在复杂多变的危险情境中灵活应对。 3、 教学准备 1. 制作多媒体课件，包含丰富的危险场景图片、生动的逃生演示视频、直观的动画讲解等，如火灾发展动态图、地震逃生动画等。 2. 准备教学辅助材料，如模拟灭火器、急救包、湿毛巾、烟雾弹（用于模拟火灾场景，可在安全环境下使用）、交通标志卡片、地震应急包模型等。 3. 收集典型危险事件案例资料，如真实火灾事故、交通事故报道等，用于案例分析讨论。 4. 设计课堂互动问题卡、小组讨论任务单、模拟演练剧本等。 4、 教学过程 1.情境导入 1. 播放一段包含火灾、地震、交通事故等多种危险场景的视频剪辑，视频中人物处于危险困境，表情惊恐、不知所措。播放结束后，教师提问：“同学们，看到视频里这些危险的场景，你们有什么感受？如果自己身处其中，会怎么办？” 引导学生分享观看视频后的内心想法和初步应对思路，营造活跃的课堂氛围，激活学生已有认知，自然引出本节课主题 —— 自我保护与逃生。 1. 设计意图：通过直观、震撼的视频场景，迅速抓住学生注意力，引发学生情感共鸣，激发学生对自我保护与逃生知识的强烈求知欲，为后续教学奠定良好基础。 2.常见危险场景认知 1. 教师借助多媒体课件，展示火灾、地震、溺水、交通事故的高清图片和简要文字介绍，依次讲解每种危险场景的特点、常见发生原因及可能带来的严重危害。如讲解火灾时，展示火灾现场熊熊大火、滚滚浓烟的图片，说明火灾可能由用火不慎、电气故障等引发，会造成人员伤亡、财产损失；讲解地震时，展示地震后房屋倒塌、地面开裂的图片，介绍地震是地壳运动的结果，能瞬间摧毁建筑物等。在讲解过程中，适时提问学生：“同学们，想一想生活中还有哪些行为可能引发火灾呢？” 引导学生结合生活经验积极思考、回答问题，加深对危险场景的理解。 1. 设计意图：让学生全面、系统地认识常见危险场景，了解其危害，强化学生对危险的感知，为学习自我保护与逃生方法提供知识铺垫，同时通过提问互动，调动学生学习积极性，培养学生观察和思考能力。 3.自我保护与逃生方法讲解 1. 火灾场景：教师详细讲解火灾发生时的自我保护与逃生方法。用模拟灭火器现场演示正确使用方法，强调握住喷管、按压把手等关键步骤；展示湿毛巾，讲解火灾中要用湿毛巾捂住口鼻，可过滤部分有害烟雾，弯腰低姿前行，因为烟雾一般向上飘散，贴近地面空气相对清新。同时，通过图片展示不同建筑的逃生路线标识，引导学生认识到要熟悉所处环境的逃生通道。提问学生：“假如在商场遇到火灾，找不到明显逃生标识，你们觉得可以怎么寻找逃生方向？” 鼓励学生大胆发言，共同探讨应对策略。 1. 地震场景：利用地震应急包模型，介绍应急包内物品用途，如手电筒可在黑暗中照明、急救药品可处理伤口等。讲解室内地震时，要迅速躲在桌子等坚固家具下面，用坐垫、枕头等柔软物品保护好头部、颈部，待震动减轻后，有序撤离到安全地带；室外地震时，要远离高楼大厦、电线杆等可能倒塌的物体，前往空旷场地。组织学生进行小组讨论：“在学校教室遇到地震，除了躲在桌子下，还有哪些安全的躲避位置？” 让学生在交流中深化对地震逃生方法的认识。 1. 溺水场景：通过动画演示，展示溺水时正确的自救动作，如不要慌张，发现周围有人时立即呼救，放松全身，让身体飘浮在水面，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援。教师邀请一位同学上台，模拟溺水情境，自己则在旁边指导其他同学进行简单的岸上救援演示，如寻找长杆、绳子等物品递给溺水者，同时强调不可盲目下水救援。提问学生：“在没有长杆、绳子的情况下，还有什么物品可以用来帮助溺水者？” 启发学生灵活思考救援方式。 1. 交通事故场景：拿出交通标志卡片，让学生辨认常见交通标志含义，如红绿灯、斑马线、注意行人等标志。讲解在马路上行走要走人行道，过马路要走斑马线，遵守交通信号灯指示；乘坐交通工具时，要系好安全带，不把头、手伸出窗外等安全要点。展示一些交通事故案例图片，引导学生分析事故原因，强化交通安全意识。提问：“如果看到有行人闯红灯，你会怎么去提醒他？” 培养学生的安全责任意识。 1. 设计意图：分场景详细讲解自我保护与逃生方法，结合实物演示、动画展示、案例分析、互动提问等多种方式，使抽象知识具象化，便于学生理解和掌握，同时锻炼学生的实践操作能力和解决问题能力，让学生在互动中积极参与学习。 4.案例分析与小组讨论 1. 教师展示几个典型危险事件案例，如某小区火灾因居民及时使用灭火器并正确逃生无人员伤亡、某学生在河边玩耍不慎溺水因同伴正确救援成功脱险、某路段因车辆闯红灯引发严重交通事故等案例资料。将学生分成小组，每个小组针对一个案例进行分析讨论，思考案例中人物的应对方法哪些是正确的、哪些可以改进，假如自己身处该情境还能采取哪些措施等问题。各小组讨论结束后，推选代表进行发言，分享小组讨论结果，教师进行点评和总结，进一步强化学生对自我保护与逃生知识的理解和应用能力。 1. 设计意图：通过真实案例分析和小组讨论，让学生运用所学知识对实际事件进行剖析，培养学生批判性思维和团队协作能力，在交流分享中拓宽思路，深化对自我保护与逃生方法的认识，提高学生在实际情境中的应对能力。 5.总结与课堂练习 1. 教师对本节课内容进行总结，回顾常见危险场景及对应的自我保护与逃生方法，强调保持冷静、正确应对的重要性。布置课堂练习，发放问题卡，上面设置一些与本节课知识相关的选择题、简答题，如 “火灾发生时，以下哪种做法是错误的（ ）A. 乘坐电梯逃生 B. 用湿毛巾捂鼻弯腰前行 C. 拨打 119 报警”“请简述在地震时室内的正确躲避方法” 等，让学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正学生错误，巩固本节课所学知识。 1. 设计意图：通过总结帮助学生梳理知识体系，强化记忆；课堂练习能及时检验学生学习效果，发现学生知识掌握的薄弱点，进行针对性辅导，确保学生扎实掌握自我保护与逃生知识。 5、 板书设计 危险场景 特点与危害 自我保护与逃生方法 火灾 高温、浓烟、易造成伤亡和财产损失 用灭火器灭火、湿毛巾捂鼻弯腰、走逃生通道等 地震 震动剧烈、破坏建筑物 室内躲坚固家具下、室外远离危险物等 溺水 可能导致窒息、危及生命 自救动作、岸上正确救援等 交通事故 碰撞、刮擦，造成人员受伤 遵守交通规则、正确乘坐交通工具等 学科网（北京）股份有限公司 $$