第16讲 水的组成-【暑假弯道超车】2025年新九年级化学暑假提升精品讲义（人教版2024）

第16讲 水的组成 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1．通过实验认识水的组成。 2．认识氢气的性质。 3．学习科学的分类方法。掌握纯净物的简单分类。 人们通过对水的 和 实验，认识了水的组成。 一、氢气的性质 1．氢气物理性质：氢气是无色、无味的气体， 于水，密度 。（可用 、 收集） 2．氢气的化学性质：可燃性 实验操作 实验现象 结论 图示 纯净的氢气安静地燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个 的小烧杯 产生 色火焰，放热； 氢气具有 烧杯内壁有 产生 氢气燃烧生成水 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 气体不纯 气体较纯 表达式 文字表达式： ； 符号表达式： 意义 氢气燃烧生成水的实验说明水是由 。 二、探究水的组成及变化 1．实验过程 （1）在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录电极附近和玻璃管内发生的现象。 水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的： 现象 与电源正极相连 与电源负极相连 电极附近 玻璃管内 电极附近 玻璃管内 比较两个玻璃管内现象的差异 一段时间后， （2）切断电源，用 分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录现象。 实验内容 检验与电源正极相连的玻璃管内的气体 检验与电源负极相连的玻璃管内的气体 现象 解释 2．文字表达式： 符号表达式： 3．实验分析： （1）水在通电后，发生了 反应，生成了 和 ，且体积比约为 。 简单判断两电极产生气体方法：“正氧负氢，氢二氧一”，谐音记忆为“争养父亲，氢二氧一”。 （2）元素种类分析：生成物中有 元素，反应前后元素的种类 改变。 4．实验结论：水是由 组成的； 5．从微观角度分析水的电解： （1）水分子分解时，生成了 和 ，2个氢原子结合成1个 ，很多 聚集成氢气；2个氧原子结合成1个 ，很多 聚集成氧气。 （2）元素种类分析：化学反应前后原子种类 ，故元素的种类 。 （3）化学变化中，分子可分，原子不可分。化学变化的实质是 。 （4）根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为 。 三、纯净物的简单分类 1．单质：由 元素组成的 。（分子中只有一种原子） 2．化合物：由 元素组成的 。（分子中有几种原子） 3．氧化物：由 元素组成，且 的化合物。 4．物质的简单分类： 【概念辨析】 （1）单质中 只有一种元素，但只由一种元素组成的物质 是单质。（如氧气和臭氧组成的物质只含一种元素，但却是混合物） （2）化合物中 含不同种元素，但由不同种元素组成的物质 是化合物。（如氧气和氮气组成的物质含不同种元素，不是化合物，而是混合物） （3）氧化物 含有氧元素，但含氧化合物 是氧化物。（如：高锰酸钾KMnO4不是氧化物） 【易混易错】 同种元素组成的物质可能是单质，也可能是混合物。 考点一 氢气的性质 【例1】有关氢气的说法，错误的是 A．密度比空气小 B．点燃前需检验纯度 C．有毒 D．燃烧时产生淡蓝色火焰 【变式1-1】通过氢气在氧气中燃烧实验可以探究水的组成（如下图所示），有关说法正确的是 A．该实验证明水是由氢气和氧气组成的 B．该实验所需的氧气可以用排水法收集 C．该反应是分解反应 D．实验中可以观察到瓶内产生一层小液滴 【变式1-2】通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，下列说法正确的是 A．氢气在纯氧中安静地燃烧，产生黄色火焰 B．点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 C．点燃氢气，罩在火焰上的干冷烧杯中有水生成 D．由实验可知水是由氢气和氧气组成的 考点二 水的电解 【例2】空间站主要通过水电解系统制取氧气，电解水有关的实验探究如图所示。下列说法错误的是    A．在点燃氢气之前，首先需要检验其纯度 B．a、b处所得到的气体体积比约为1∶2 C．该实验可证明水由氢元素和氧元素组成 D．b处得到的气体能使带火星的木条复燃 【变式2-1】用如图所示装置进行电解水实验，下列说法错误的是    A．M、N两导管口处收集的气体体积之比约为1:2 B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C．将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃 D．将N处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体不纯 【变式2-2】电解水的实验装置如图所示，下列关于该实验的说法中，正确的有 ①用烧杯向装置中加入少量氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性 ②实验过程中与正极相连的试管内先收集满气体 ③负极产生的气体可以燃烧，并产生淡蓝色火焰 ④该实验可得出水是由氢分子和氧分子构成的结论 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 考点三 物质的分类 【例3】属于氧化物的是 A．氢氧化钠 B．四氧化三铁 C．氯酸钾 D．空气 【变式3-1】分类是认识和研究问题的重要方法之一，下列物质分类不正确的是 A．混合物：河水、空气 B．氧化物：高锰酸钾、二氧化碳 C．单质：氢气、铁 D．化合物：水、氧化镁 【变式3-2】如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是 A．②化合物、④氧化物 B．①单质、③氧化物 C．①单质、③化合物 D．②含氧化合物、④氧化物 基础达标 1．下列有关氢气的说法，不正确的是 A．氢气和液氢的化学性质相同 B．氢气在空气中燃烧时，产生蓝紫色火焰 C．氢气验纯时，听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯净 D．氢气在氧气中燃烧实验，也能证明水的组成 2．某化学小组为了探究水的组成，进行了如图所示实验。下列说法不正确的是 A．实验1利用了氢气的可燃性 B．实验2利用“分解”的思想证明水的组成 C．实验2中a管和b管中收集到的气体的质量比为2：1 D．两实验均能证明水是由氢元素和氧元素组成的 3．如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是 A．该实验证明：水是由氢气和氧气组成 B．点燃a管中的气体前不用检验纯度 C．该实验的能量转化方式：化学能→电能 D．电极N与电源负极相连 4．如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是    A．该实验说明水分子可以再分 B．注射器I中气体可以使燃着木条燃烧的更旺 C．电解液中加少量硫酸钠是为了增强水的导电性 D．一段时间后，注射器I活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至2mL刻度处 5．用图1装置进行电解水的实验，多次实验并记录不同电压下收集到10mL氧气所需时间如图2，下列说法正确的是 A．水中可加入少量硫酸钠以增强导电性 B．所用电压越大，电解水速率越慢 C．玻璃管b端连接电源负极 D．该实验说明水是一种元素 6．下列物质中，属于氧化物的是 A．空气 B．二氧化碳 C．高锰酸钾 D．臭氧 7．下列各图中“”和“”分别代表两种不同元素的原子，其中可能表示氧化物的是 A． B． C． D． 8．分类是研究物质及其变化的重要思想和方法，如图可表示纯净物、单质、化合物、氧化物之间的关系，若整个大圆圈表示纯净物，则下列物质中属于Z范围的是 A．臭氧 B．氯化钠 C．二氧化碳 D．空气 9．分析推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是 A．阳离子一定带有正电荷，则带有正电荷的粒子一定是阳离子 B．单质中只含有一种元素，则只含有一种元素的物质一定是单质 C．点燃前一定要验纯，则点燃可燃性气体前都要验纯 D．氧化物都含有氧元素，则含有氧元素的物质一定是氧化物 10．回答下列问题： (1)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要 。 (2)如图所示，纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生 色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯壁有 生成，该反应的文字表达式为 ；这个实验说明了氢气具有 性。    11．现有下列物质：①海水、②氮气、③铁、④二氧化硫、⑤高锰酸钾、⑥冰水混合物、⑦净化后的空气、⑧氯化钠、⑨自来水、⑩氧化铜。其中属于混合物的是 (填序号，下同)；属于化合物的是 ；属于单质的是 ；属于氧化物的是 。 12．如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。 (1)根据图中信息，判断乙中气体是 气（填“A”或“B”）； (2)b端连接 （“正极”或“负极”），检验甲中气体的方法是 ； (3)如果该实验中产生氢气的体积是8mL，则理论上生成氧气的体积是 mL； (4)通过电解水实验，我们认识到水是由 和 组成； (5)写出电解水的符号表达式： ； (6)电解水过程中加入氢氧化钠或者硫酸钠的目的是 。 过关检测 1．下列关于氢气的说法错误的是 A．氢气的密度小，所以有时可以用氢气填充探空气球 B．氢气具有可燃性，可以作燃料 C．点燃氢气时一定会发生爆炸 D．氢气无色、无味、难溶于水 2．某同学进行水的组成及变化的探究，其中操作错误的是 A．  检验氧气 B．氢气验纯 C．  点燃氢气 D．  熄灭酒精灯 3．用如图所示装置进行电解水实验，下列说法错误的是    A．M、N两导管口处收集的气体体积之比约为1:2 B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C．将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃 D．将N处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体不纯 4．如图所示，图1是电解水的装置，图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N，下列说法不正确的是 A．a应接电源正极 B．气体M能使带火星的木条复燃 C．实验前向水中加入少量硫酸可以增加水的导电性 D．0～3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，原因是氧气比氢气在水中溶解得多 5．如图是教材中的两个实验，下列有关说法错误的是 A．实验①中可观察到烧杯内壁出现水雾 B．两个实验中发生的反应都是分解反应 C．实验②中a、b 两管上方产生气体的体积比约为2：1 D．两个实验均可证明水的组成 6．下列物质属于氧化物的是 A． B． C． D． 7．下列物质中，前者属于混合物，后者属于氧化物的是 A．冰水混合物    氧气 B．碘酒    碳酸钙 C．氢气    高锰酸钾 D．空气    二氧化碳 8．如图是表示气体分子的示意图，其中“”和“”分别表示质子数不同的两种原子，其中表示单质的是 A． B． C． D． 9．化学小组的同学进行“水的组成”的探究实验。    (1)燃烧法(图1)：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，再在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，观察到烧杯壁发热且烧杯壁上 。 (2)电解法(图2)：按图2 进行实验，一段时间后，用燃着的木条分别检验a、b管中的气体，可观察到的现象：a中气体被点燃，b中产生的气体能使 。 (3)上述两个实验可得到水是由 的结论。 10．下列物质：①二氧化碳；②洁净的空气；③镁粉；④液氧；⑤四氧化三铁；⑥氦气；⑦经过滤后的矿泉水；⑧冰水共存物；⑨高锰酸钾；⑩氯化钾。其中属于混合物的是 ；属于纯净物的是 ；属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于氧化物的是 。 3 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第16讲 水的组成 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1．通过实验认识水的组成。 2．认识氢气的性质。 3．学习科学的分类方法。掌握纯净物的简单分类。 人们通过对水的生成和分解实验，认识了水的组成。 一、氢气的性质 1．氢气物理性质：氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。（可用排水法、向下排空气法 收集） 2．氢气的化学性质：可燃性 实验操作 实验现象 结论 图示 纯净的氢气安静地燃烧 点燃氢气，在火焰上方罩一个干冷的小烧杯 产生淡蓝色火焰，放热； 氢气具有可燃性 烧杯内壁有水雾产生 氢气燃烧生成水 检验氢气的纯度 用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火 发出尖锐爆鸣声 气体不纯 声音很小 气体较纯 表达式 文字表达式：氢气 + 氧气 水 ； 符号表达式：H2 + O2 H2O 意义 氢气燃烧生成水的实验说明水是由氢元素和氧元素组成的。 二、探究水的组成及变化 1．实验过程 （1）在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录电极附近和玻璃管内发生的现象。 水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的：增强水的导电性 现象 与电源正极相连 与电源负极相连 电极附近 玻璃管内 电极附近 玻璃管内 有气泡产生 产生气泡少，水位下降较慢 有气泡产生 产生气泡多，水位下降较快 比较两个玻璃管内现象的差异 一段时间后，正极端产生的气体和负极端的气体体积比约为 V正极：V负极=1:2 （2）切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录现象。 实验内容 检验与电源正极相连的玻璃管内的气体 检验与电源负极相连的玻璃管内的气体 现象 木条燃烧更旺 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 解释 正极产生氧气，氧气支持燃烧 负极产生氢气，氢气能燃烧 2．文字表达式：水 氢气↑ + 氧气↑通电 符号表达式： H2O H2 ↑ + O2↑通电 3．实验分析： （1）水在通电后，发生了分解反应，生成了氢气和氧气，且体积比约为2∶1。 简单判断两电极产生气体方法：“正氧负氢，氢二氧一”，谐音记忆为“争养父亲，氢二氧一”。 （2）元素种类分析：生成物中有氢、氧元素，反应前后元素的种类不会改变。 4．实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的； 5．从微观角度分析水的电解： （1）水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。 （2）元素种类分析：化学反应前后原子种类不变，故元素的种类不变。 （3）化学变化中，分子可分，原子不可分。化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子。 （4）根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。 三、纯净物的简单分类 1．单质：由同种元素组成的纯净物。（分子中只有一种原子） 2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。（分子中有几种原子） 3．氧化物：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。 4．物质的简单分类： 【概念辨析】 （1）单质中一定只有一种元素，但只由一种元素组成的物质不一定是单质。（如氧气和臭氧组成的物质只含一种元素，但却是混合物） （2）化合物中一定含不同种元素，但由不同种元素组成的物质不一定是化合物。（如氧气和氮气组成的物质含不同种元素，不是化合物，而是混合物） （3）氧化物一定含有氧元素，但含氧化合物不一定是氧化物。（如：高锰酸钾KMnO4不是氧化物） 【易混易错】 同种元素组成的物质可能是单质，也可能是混合物。 考点一 氢气的性质 【例1】有关氢气的说法，错误的是 A．密度比空气小 B．点燃前需检验纯度 C．有毒 D．燃烧时产生淡蓝色火焰 【答案】C 【详解】A、氢气是密度最小的气体，其密度比空气小，该说法正确，不符合题意； B、氢气具有可燃性，当氢气与空气（或氧气）混合达到一定比例时，遇明火可能会发生爆炸。所以点燃氢气前需检验纯度，该说法正确，不符合题意； C、氢气是一种无毒的气体，不会对人体造成毒害，该说法错误，符合题意； D、氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰，该说法正确，不符合题意。 故选C。 【变式1-1】通过氢气在氧气中燃烧实验可以探究水的组成（如下图所示），有关说法正确的是 A．该实验证明水是由氢气和氧气组成的 B．该实验所需的氧气可以用排水法收集 C．该反应是分解反应 D．实验中可以观察到瓶内产生一层小液滴 【答案】D 【详解】A、氢气燃烧生成水，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素的种类变，则该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的，故A错误； B、排水法收集的氧气中含有水蒸气，会干扰实验现象和结论，故B错误； C、氢气燃烧生成水，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故C错误； D、氢气燃烧生成水，实验中可以观察到瓶内产生一层小液滴，故D正确。 故选D。 【变式1-2】通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，下列说法正确的是 A．氢气在纯氧中安静地燃烧，产生黄色火焰 B．点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 C．点燃氢气，罩在火焰上的干冷烧杯中有水生成 D．由实验可知水是由氢气和氧气组成的 【答案】C 【详解】A、氢气在纯氧中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，而不是黄色火焰， 错误； B、点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，氢气燃烧生成水，会看到烧杯内壁有水雾出现，而不是白烟（白烟是固体小颗粒分散在空气中形成的），错误； C、点燃氢气，氢气燃烧生成水，罩在火焰上的干冷烧杯内壁会有水珠凝结，即能证明有水生成，正确； D、氢气燃烧生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可知水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成， 错误。 故选C。 考点二 水的电解 【例2】空间站主要通过水电解系统制取氧气，电解水有关的实验探究如图所示。下列说法错误的是    A．在点燃氢气之前，首先需要检验其纯度 B．a、b处所得到的气体体积比约为1∶2 C．该实验可证明水由氢元素和氧元素组成 D．b处得到的气体能使带火星的木条复燃 【答案】D 【详解】A、氢气是易燃性气体，不纯氢气点燃时可能爆炸，因此点燃氢气前需要检验其纯度，A正确； B、读图可知，电解水后ab处所得气体分别是氧气、氢气，二者体积之比约为1∶2，B正确； C、该实验所得产物由氢、氧元素组成，化学反应前后元素不增不减，因此能证明水由氢、氧元素组成，C正确； D、b处气体体积约为a处气体体积的2倍，因此b处气体是氢气，不是氧气，不宜用带火星木条检验，D错误。 故选D。 【变式2-1】用如图所示装置进行电解水实验，下列说法错误的是    A．M、N两导管口处收集的气体体积之比约为1:2 B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C．将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃 D．将N处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体不纯 【答案】D 【详解】A、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，M与电源正极相连收集到的气体是氧气，N与电源负极相连收集到的气体是氢气，则M、N两导管口处收集的气体体积之比约为1:2，故选项说法正确； B、水的导电性较弱，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性，故选项说法正确； C、由A分析可知，M导管口收集到的气体是氧气，氧气具有助燃性，将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃，故选项说法正确； D、由A分析可知，N导管口收集到的气体是氢气，将N处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体较纯，故选项说法不正确。 故选D。 【变式2-2】电解水的实验装置如图所示，下列关于该实验的说法中，正确的有 ①用烧杯向装置中加入少量氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性 ②实验过程中与正极相连的试管内先收集满气体 ③负极产生的气体可以燃烧，并产生淡蓝色火焰 ④该实验可得出水是由氢分子和氧分子构成的结论 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】B 【详解】①水的导电性较弱，用烧杯向装置中加入少量氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性，正确； ②实验过程中与正极相连的试管内产生的是氧气，负极生成的是氢气，体积比是1:2，因此先收集满气体的是负极一侧的气体，错误； ③负极产生的气体是氢气，可以燃烧，并产生淡蓝色火焰，正确； ④该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，水是纯净物不含氢分子和氧分子，错误； 故正确的有2个，故选：B 考点三 物质的分类 【例3】属于氧化物的是 A．氢氧化钠 B．四氧化三铁 C．氯酸钾 D．空气 【答案】B 【详解】A、氢氧化钠是由Na、O、H三种元素组成的化合物，不属于氧化物，不符合题意； B、四氧化三铁是由Fe、O元素组成的化合物，属于氧化物，符合题意； C、氯酸钾是由K、Cl、O三种元素组成的化合物，不属于氧化物，不符合题意； D、空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物，不符合题意。 故选B。 【变式3-1】分类是认识和研究问题的重要方法之一，下列物质分类不正确的是 A．混合物：河水、空气 B．氧化物：高锰酸钾、二氧化碳 C．单质：氢气、铁 D．化合物：水、氧化镁 【答案】B 【详解】A、河水、空气都是由多种物质组成，都属于混合物，分类正确，不符合题意； B、氧化物是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，二氧化碳属于氧化物；高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物，分类错误，符合题意； C、氢气、铁都是由一种元素组成的纯净物，都属于单质，分类正确，不符合题意； D、水、氧化镁都是由不同元素组成的纯净物，都属于化合物，分类正确，不符合题意； 故选：B。 【变式3-2】如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是 A．②化合物、④氧化物 B．①单质、③氧化物 C．①单质、③化合物 D．②含氧化合物、④氧化物 【答案】A 【详解】如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，而纯净物包括单质和化合物；化合物又分含氧化合物、氧化物等；含氧化合物包括氧化物，则①为单质，②为化合物，③含氧化合物，④氧化物。 故选A。 基础达标 1．下列有关氢气的说法，不正确的是 A．氢气和液氢的化学性质相同 B．氢气在空气中燃烧时，产生蓝紫色火焰 C．氢气验纯时，听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯净 D．氢气在氧气中燃烧实验，也能证明水的组成 【答案】B 【详解】A、氢气和液氢都是由氢分子构成的，分子是保持物质化学性质的最小粒子，因此二者化学性质相同，选项正确； B、氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰，选项错误； C、氢气验纯时，听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，选项正确； D、氢气在氧气中燃烧生成水，根据质量守恒定律，反应前氢气和氧气含有元素是氢元素和氧元素，由于只生成了水因此也能证明水是由氢元素和氧元素组成，选项正确； 故选：B。 2．某化学小组为了探究水的组成，进行了如图所示实验。下列说法不正确的是 A．实验1利用了氢气的可燃性 B．实验2利用“分解”的思想证明水的组成 C．实验2中a管和b管中收集到的气体的质量比为2：1 D．两实验均能证明水是由氢元素和氧元素组成的 【答案】C 【详解】A、氢气和氧气在点燃的条件下生成水，实验1利用氢气的可燃性，选项正确； B、实验2通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，说明水是由氢氧元素组成的，选项正确； C、实验2中a管和b管中收集到的气体的体积比为2：1，选项错误； D、实验1氢气和氧气在点燃的条件下生成水，实验2通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，均证明水是由氢元素和氧元素组成的，选项正确； 故选C。 3．如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是 A．该实验证明：水是由氢气和氧气组成 B．点燃a管中的气体前不用检验纯度 C．该实验的能量转化方式：化学能→电能 D．电极N与电源负极相连 【答案】D 【详解】A、电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此可得水是由氢元素和氧元素组成的，说法错误，不符合题意； B、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，则a、b中产生的气体分别是氢气、氧气，氢气具有可燃性，与空气混合遇明火易发生爆炸，因此点燃a管中的气体前需要先检验纯度，说法错误，不符合题意； C、水在通电条件下分解生成氢气和氧气，则该实验的能量转化方式：电能→化学能，说法错误，不符合题意； D、由B选项分析可知，a、b中产生的气体分别是氢气、氧气，根据“正氧负氢”，则电极N与电源负极相连，说法正确，符合题意。 故选：D。 4．如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是    A．该实验说明水分子可以再分 B．注射器I中气体可以使燃着木条燃烧的更旺 C．电解液中加少量硫酸钠是为了增强水的导电性 D．一段时间后，注射器I活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至2mL刻度处 【答案】D 【详解】A、水通电分解，是因为水分子分裂成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，该事实说明分子是可以再分的。A项说法正确； B、注射器I连接的是电源正极，产生的是氧气，能使燃着的木条燃烧的更旺。B项说法正确； C、纯水几乎不导电，电解水时，在水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性。C项说法正确； D、电解水时，注射器I连接的是电源正极，注射器Ⅱ连接的是电源负极，根据“正氧负氢、氢二氧一”可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2，故一段时间后，注射器I活塞移动至4mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至8mL刻度处。D项说法错误。 故选D。 5．用图1装置进行电解水的实验，多次实验并记录不同电压下收集到10mL氧气所需时间如图2，下列说法正确的是 A．水中可加入少量硫酸钠以增强导电性 B．所用电压越大，电解水速率越慢 C．玻璃管b端连接电源负极 D．该实验说明水是一种元素 【答案】A 【分析】电解水实验结论：“正氧负氢，氢二氧一”，说明正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1。 【详解】A、电解水实验中，在水中加入少量的硫酸或者硫酸钠都能增强水的导电性，故A正确； B、由图2可知，所用电压越大，收集到10mL氧气所需时间越少，所以电解水速率越快，故B错误； C、由图1可知，a、b管产生气体的体积比为2：1，由分析中的结论可知，b端产生的是氧气，氧气连接的是电源正极，故C错误； D、电解水实验，生成了氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素种类不变，则水是由氢元素和氧元素组成，故D错误。 故选A。 6．下列物质中，属于氧化物的是 A．空气 B．二氧化碳 C．高锰酸钾 D．臭氧 【答案】B 【分析】氧化物中含有两种元素，且一种元素为氧元素的化合物。 【详解】A、空气中含有多种物质，属于混合物，该选项不符合题意； B、二氧化碳中含有碳、氧两种元素，属于氧化物，该选项符合题意； C、高锰酸钾中含有三种元素，不属于氧化物，该选项不符合题意； D、臭氧中只含一种元素，属于单质，该选项不符合题意。 故选B。 7．下列各图中“”和“”分别代表两种不同元素的原子，其中可能表示氧化物的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、图中只含有一种物质的分子，该图所表示的物质为纯净物，由于分子是由两种不同原子构成的化合物的分子，若其中一种原子为氧原子，则该分子为氧化物分子，图所示物质则为氧化物，故选项符合题意； B、图中含有三种构成不同的分子，即为三种物质的分子，所示的物质为混合物，不可能表示氧化物，故选项不符合题意； C、图中只含有一种物质的分子，该图所表示的物质为纯净物，但由于分子是由同种原子所构成的单质分子，因此不可能表示氧化物，故选项不符合题意； D、图中含有五种构成不同的分子，即为五种物质的分子，所示的物质为混合物，不可能表示氧化物，故选项不符合题意。 故选A。 8．分类是研究物质及其变化的重要思想和方法，如图可表示纯净物、单质、化合物、氧化物之间的关系，若整个大圆圈表示纯净物，则下列物质中属于Z范围的是 A．臭氧 B．氯化钠 C．二氧化碳 D．空气 【答案】C 【详解】纯净物分为单质、化合物，化合物又分为氧化物、酸、碱、盐，所以X表示单质，Y表示化合物，Z表示氧化物，故选C。 9．分析推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是 A．阳离子一定带有正电荷，则带有正电荷的粒子一定是阳离子 B．单质中只含有一种元素，则只含有一种元素的物质一定是单质 C．点燃前一定要验纯，则点燃可燃性气体前都要验纯 D．氧化物都含有氧元素，则含有氧元素的物质一定是氧化物 【答案】C 【详解】A、阳离子一定带有正电荷，但带有正电荷的粒子不一定是阳离子，例如质子，故A错误； B、单质中只含有一种元素，但只含有一种元素的物质不一定是单质，例如氧气和臭氧的混合物，故B错误； C、氢气具有可燃性，与空气混合遇明火会发生爆炸，点燃氢气前一定要验纯，则点燃可燃性气体前都要验纯，防止发生爆炸，故C正确； D、氧化物都含有氧元素，但含有氧元素的物质不一定是氧化物，如高锰酸钾由钾、锰、氧三种元素组成，不属于氧化物，故D错误。 故选C。 10．回答下列问题： (1)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要 。 (2)如图所示，纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生 色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯壁有 生成，该反应的文字表达式为 ；这个实验说明了氢气具有 性。    【答案】(1)验纯 (2) 淡蓝 水珠 可燃 【详解】（1）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要验纯，以防止发生爆炸； （2）纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯内壁有水雾生成，用手触摸烧杯壁感觉很烫，说明反应放出了热量，该反应的文字表达式为：，这个实验说明了氢气具有可燃性。 11．现有下列物质：①海水、②氮气、③铁、④二氧化硫、⑤高锰酸钾、⑥冰水混合物、⑦净化后的空气、⑧氯化钠、⑨自来水、⑩氧化铜。其中属于混合物的是 (填序号，下同)；属于化合物的是 ；属于单质的是 ；属于氧化物的是 。 【答案】 ①⑦⑨ ④⑤⑥⑧⑩ ②③ ④⑥⑩ 【详解】①海水中含有多种物质，属于混合物； ②氮气是由氮元素组成的纯净物，属于单质； ③铁是由铁元素组成的纯净物，属于单质； ④二氧化硫是由硫元素、氧元素组成的纯净物，既属于化合物，又属于氧化物； ⑤高锰酸钾是由钾元素、锰元素、氧元素组成的纯净物，属于化合物； ⑥冰水混合物是由氢元素、氧元素组成的纯净物，既属于化合物，又属于氧化物； ⑦净化后的空气中仍含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物； ⑧氯化钠是由氯元素和钠元素组成的纯净物，属于化合物； ⑨自来水中含有多种物质，属于混合物； ⑩氧化铜是由氧元素、铜元素组成的纯净物，既属于化合物，又属于氧化物； 综上可知，属于混合物的是①⑦⑨；属于化合物的是④⑤⑥⑧⑩；属于单质的是②③；属于氧化物的是④⑥⑩。 12．如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。 (1)根据图中信息，判断乙中气体是 气（填“A”或“B”）； (2)b端连接 （“正极”或“负极”），检验甲中气体的方法是 ； (3)如果该实验中产生氢气的体积是8mL，则理论上生成氧气的体积是 mL； (4)通过电解水实验，我们认识到水是由 和 组成； (5)写出电解水的符号表达式： ； (6)电解水过程中加入氢氧化钠或者硫酸钠的目的是 。 【答案】(1)A (2) 正极 将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，则说明为氧气 (3)4 (4) 氢元素 氧元素 (5) (6)增强水的导电性 【详解】（1）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成氧气和氢气的体积比为1：2，由图可知，乙中收集的气体较多，则为氢气，产生的A气体较多，则乙中气体为A气体。 （2）结合前面分析，可知甲中收集的气体为氧气，b端连接的为正极； 氧气具有助燃性，则检验方法为：将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，则说明为氧气。 （3）电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1，若产生氢气的体积是8mL，则理论上生成氧气的体积是8mL÷2=4mL。 （4）电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成。 （5）电解水生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：。 （6）纯水导电性很弱，向水中加入氢氧化钠或者硫酸钠，能增强水的导电性。 过关检测 1．下列关于氢气的说法错误的是 A．氢气的密度小，所以有时可以用氢气填充探空气球 B．氢气具有可燃性，可以作燃料 C．点燃氢气时一定会发生爆炸 D．氢气无色、无味、难溶于水 【答案】C 【详解】A、氢气的密度比空气小，可用氢气填充探空气球，说法正确，不符合题意； B、氢气具有可燃性，可用作燃料，说法正确， 不符合题意； C、纯净的氢气在氧气中可以安静地燃烧，只有不纯的氢气点燃时才可能发生爆炸，说法错误，符合题意； D、氢气无色、无味、难溶于水，说法正确，不符合题意。 故选：C。 2．某同学进行水的组成及变化的探究，其中操作错误的是 A．  检验氧气 B．氢气验纯 C．  点燃氢气 D．  熄灭酒精灯 【答案】D 【详解】A、电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，且二者体积比为1：2，要检验氧气，则将带火星的木条放在尖嘴口，打开活塞放出气体，若木条复燃，则气体是氧气，操作正确，选项不符合题意； B、氢气验纯的操作：用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,再将拇指移开，若听到轻微的“噗”声，则证明氢气很纯，可以点燃；若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，操作正确，选项不符合题意； C、点燃氢气的操作：在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色，操作正确，选项不符合题意； D、熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不能用嘴吹，操作错误，选项符合题意。 故选：D 3．用如图所示装置进行电解水实验，下列说法错误的是    A．M、N两导管口处收集的气体体积之比约为1:2 B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C．将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃 D．将N处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体不纯 【答案】D 【详解】A、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，M与电源正极相连收集到的气体是氧气，N与电源负极相连收集到的气体是氢气，则M、N两导管口处收集的气体体积之比约为1:2，故选项说法正确； B、水的导电性较弱，水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性，故选项说法正确； C、由A分析可知，M导管口收集到的气体是氧气，氧气具有助燃性，将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃，故选项说法正确； D、由A分析可知，N导管口收集到的气体是氢气，将N处收集的气体靠近火焰，若发出很小的声音，说明气体较纯，故选项说法不正确。 故选D。 4．如图所示，图1是电解水的装置，图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N，下列说法不正确的是 A．a应接电源正极 B．气体M能使带火星的木条复燃 C．实验前向水中加入少量硫酸可以增加水的导电性 D．0～3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，原因是氧气比氢气在水中溶解得多 【答案】B 【详解】A、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，结合图2可知，气体M的体积大约是气体N的两倍，若甲试管中生成气体N，则N为氧气，a应接电源正极，说法正确； B、气体M体积较大，为氢气，不能使带火星的木条复燃，说法错误； C、纯水导电性很差，实验时水中少量硫酸的目的是增强导电性，说法正确； D、0～3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，可能的原因是氧气比氢气在水中溶解得多，导致氧气体积较小，说法正确。 故选B。 5．如图是教材中的两个实验，下列有关说法错误的是 A．实验①中可观察到烧杯内壁出现水雾 B．两个实验中发生的反应都是分解反应 C．实验②中a、b 两管上方产生气体的体积比约为2：1 D．两个实验均可证明水的组成 【答案】B 【详解】A、实验①中氢气燃烧生成水，可观察到烧杯内壁出现水雾，故选项正确； B、氢气燃烧生成水，该反应符合“多变一”的特点，是化合反应，电解水生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特点，是分解反应，故选项不正确； C、实验②中a管与负极相连，产生氢气、b管与正极相连，产生氧气，则a、b两管上方产生气体的体积比约为2：1，故选项正确； D、氢气和氧气点燃生成水，水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项正确； 故选：B。 6．下列物质属于氧化物的是 A． B． C． D． 【答案】A 【分析】氧化物是由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。 【详解】A. 属于氧化物，此选项符合题意；     B. 含有一种元素，此选项不符合题意；     C. 不含有氧元素，此选项不符合题意；     D. 含有三种元素，不属于氧化物，此选项不符合题意。 故选A。 7．下列物质中，前者属于混合物，后者属于氧化物的是 A．冰水混合物    氧气 B．碘酒    碳酸钙 C．氢气    高锰酸钾 D．空气    二氧化碳 【答案】D 【分析】混合物是由两种或两种以上物质混合而成的物质；氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。 【详解】A、冰水混合物只含有水这一种物质，属于纯净物中的氧化物；氧气是由一种元素组成的纯净物，属于单质，不符合题意； B、碘酒中含有碘和酒精，属于混合物；碳酸钙由三种元素组成，属于化合物，但不是氧化物，不符合题意； C、氢气是由一种元素组成的纯净物，属于单质；高锰酸钾由三种元素组成，属于化合物，但不是氧化物，不符合题意； D、空气含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；二氧化碳由碳、氧两种元素组成，属于氧化物，符合题意。 故选D。 8．如图是表示气体分子的示意图，其中“”和“”分别表示质子数不同的两种原子，其中表示单质的是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、有一种分子，且该分子是由不同种原子构成的，属于化合物，故A错误； B、含有两种分子，属于混合物，故B错误； C、含有一种分子，且该分子是由同种原子构成的，属于单质，故C正确； D、含有两种分子，属于混合物，故D错误。 故选C。 9．化学小组的同学进行“水的组成”的探究实验。    (1)燃烧法(图1)：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，再在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，观察到烧杯壁发热且烧杯壁上 。 (2)电解法(图2)：按图2 进行实验，一段时间后，用燃着的木条分别检验a、b管中的气体，可观察到的现象：a中气体被点燃，b中产生的气体能使 。 (3)上述两个实验可得到水是由 的结论。 【答案】(1)有水珠出现 (2)带火星木条复燃 (3)氢元素和氧元素组成 【详解】（1）氢气燃烧产生水，故在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，再在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，观察到烧杯壁发热且烧杯壁上有水珠出现； （2）电解水正氧负氢，氢二氧一，a管产生的气体体积较大，为氢气，氢气具有可燃性，能被点燃，b管产生的气体体积较小，为氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃； （3）氢气燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的。 10．下列物质：①二氧化碳；②洁净的空气；③镁粉；④液氧；⑤四氧化三铁；⑥氦气；⑦经过滤后的矿泉水；⑧冰水共存物；⑨高锰酸钾；⑩氯化钾。其中属于混合物的是 ；属于纯净物的是 ；属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于氧化物的是 。 【答案】 ②⑦ ①③④⑤⑥⑧⑨⑩ ③④⑥ ①⑤⑧⑨⑩ ①⑤⑧ 【详解】纯净物是由一种物质组成的物质，由两种或两种以上的物质混合而成的物质是混合物；由同种元素组成的纯净物是单质；由不同种元素组成的纯净物是化合物；在由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的是氧化物。 ①二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成纯净物，属于化合物，属于氧化物； ②洁净的空气中含有氮气、氧等多种物质，属于混合物； ③镁粉是由一种物质组成的，属于纯净物，镁粉是由镁元素组成的纯净物，属于单质； ④液氧是由一种物质组成的，属于纯净物，液氧是由氧元素组成的纯净物，属于单质； ⑤四氧化三铁是由一种物质组成的，属于纯净物，四氧化三铁是由铁元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物，属于氧化物； ⑥氦气是由一种物质组成的，属于纯净物，氦气是由氦元素组成的纯净物，属于单质； ⑦经过滤后的矿泉水中含有水和多种矿物质，属于混合物； ⑧冰水共存物是由水一种物质组成的，属于纯净物，水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物，属于氧化物； ⑨高锰酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物，高锰酸钾是由锰元素、钾元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物； ⑩氯化钾是由一种物质组成的，属于纯净物，氯化钾是由钾元素和氯元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物； 综上属于混合物的是②⑦；属于纯净物的是①③④⑤⑥⑧⑨⑩；属于单质的是③④⑥；属于化合物的是①⑤⑧⑨⑩；属于氧化物的是①⑤⑧。 2 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$