1.2抗美援朝教学设计---2024-2025学年统编版历史八年级下册

抗美援朝（教学设计）-2024-2025学年统编版历史八年级下册 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 抗美援朝（教学设计）-2024-2025学年统编版历史八年级下册 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是中国人民志愿军参加抗美援朝的历史背景及其重大意义。 （2）本节课主要介绍了抗美援朝的原因、重要战役、黄继光和邱少云等英雄人物的事迹，以及抗美援朝战争的胜利对新中国的重要影响等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解抗美援朝战争的历史背景及其对中国乃至世界格局的影响，学会分析历史事件中的因果关系，培养爱国主义情感，并从中汲取勇气和力量，认识到和平来之不易，增强维护和平的责任感。 重点难点 教学重点： （1）通过分析抗美援朝的历史背景和决策过程，培养学生的历史思维能力和家国情怀，理解中国出兵朝鲜的必要性与正义性。 （2）结合黄继光、邱少云等英雄事迹，引导学生感悟志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神，提升学生的核心素养与价值观认同。 教学难点： （1）理解中国出兵朝鲜的深层次原因及其历史背景。 （2）感悟黄继光、邱少云等英雄人物所体现的抗美援朝精神及其对当代学生的启示。 教学目标 （1）唯物史观：通过分析抗美援朝的历史背景和决策过程，理解中国出兵朝鲜的必然性，培养学生运用唯物史观分析历史事件的能力。 （2）时空观念：通过阅读《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》，掌握志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及 “三八线” 的位置，培养学生对历史事件时空关系的理解能力。 （3）史料实证：通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，培养学生运用史料进行历史问题分析和总结的能力。 （4）历史解释：通过分析志愿军抗美援朝的原因和胜利的意义，培养学生对历史事件进行合理解释的能力。 （5）家国情怀：通过讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神，培养学生的家国情怀和民族自豪感。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示地图、图片和相关视频片段，增强学生对历史事件的直观理解。 （2）《抗美援朝战争图集》和《谁是最可爱的人》文章，为学生提供丰富的视觉资料和深刻的文字描述，帮助他们更好地感受历史氛围。 （3）互联网接入，以便学生在课堂上能够快速查找补充资料，如当时的新闻报道、历史学家的评论等，加深对课程内容的理解。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 导入语 教师：同学们，大家好！今天我们将学习第 2 课 ——《抗美援朝》。1950 年 10 月，在彭德怀司令员的指挥下，中国人民志愿军高唱战歌，雄赳赳、气昂昂地跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。这段历史充满了英勇和豪迈。你们对这段历史有什么初步的了解吗？ （学生自由发言，分享对抗美援朝战争的了解） 二、新课讲授 目标导学一：抗美援朝保家卫国 （一）朝鲜战争爆发的背景 史料解读 教师：请大家阅读课本第 9 页的内容，并结合以下材料分析朝鲜战争爆发的背景。 材料：1950 年 6 月 25 日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了 “谴责北朝鲜侵略” 和 “紧急制裁” 两个决议。7 月 7 日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓 “联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。 （学生阅读材料，认真思考） 教师提问 教师：根据课本及材料，说说中国抗美援朝的历史背景。 （生：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾） （学生回答后，教师进行总结和补充） 教师：同学们的回答非常到位。朝鲜内战爆发后，美国不仅派兵干涉朝鲜局势，还直接威胁到了中国的安全。这种情况下，中国政府不能坐视不理，必须采取行动保卫国家。 教师提问 教师：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下。中国政府作出了怎样的决定？ （生：抗美援朝，保家卫国） （学生回答后，教师补充背景信息） 教师：正是在这种背景下，中国政府作出了抗美援朝的决定。这项决定是为了保卫新生的中华人民共和国，维护国家安全和尊严。 （二）中国出兵朝鲜 史料解读 教师：请同学们再来看一段关于毛主席的重要讲话。 材料：毛主席说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。” （学生阅读材料，认真思考） 请学生回答 教师：由材料中毛主席的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论？ （生：中朝世代友好、唇齿相依；美国的侵略严重威胁了新中国的安全；为了获得一个比较稳定的经济建设的周边环境） （学生回答后，教师进行总结和补充） 教师：同学们的分析非常正确。中朝两国的关系源远流长，而美国的侵略行为严重威胁了我国的安全和发展。因此，参与抗美援朝是必要的。 教师提问 教师：阅读教材第 9 页内容，结合第 10 页地图，说说抗美援朝战争的基本情况及其结果。 （生：1950 年，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，把美国侵略军赶回到 “三八线” 附近） （学生回答后，教师展示地图，进一步讲解） 教师：同学们的回答非常好。1950 年，中国人民志愿军在彭德怀的带领下，开赴朝鲜前线。他们与朝鲜军民并肩作战，最终迫使美军退回到 “三八线” 附近。 教师过渡 教师：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950 年 10 月，彭老总受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中朝人民并肩作战。在整个战争中涌现了许多战斗英雄，接下来我们来学习第二节内容。 目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云 （一）战斗英雄 图片展示 教师：请同学们看图片，这是两位著名的战斗英雄 ——黄继光和邱少云。 教师让学生读课本第 10 页的内容 教师：请大家分别讲述一下黄继光和邱少云的战斗事迹。 （学生 A：略。要求生动、情节感人） （学生 B：略。要求生动、情节感人） 教师讲述 教师：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼。著名战地作家魏巍，1950 年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！ 引导学生思考 教师：为什么把志愿军战士称为 “最可爱的人”？ （生：因为中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，因此被誉为 “最可爱的人”。同时，也为国家、为民族在国际上赢得了荣誉） （学生回答后，教师进行总结和补充） 教师：同学们的回答非常到位。志愿军战士们在战争中表现出的无私奉献和英勇无畏的精神，使他们成为了 “最可爱的人”。 （二）战争胜利的原因和意义 教师讲述 教师：抗美援朝的结果。 正是由于这些可爱的人 —— 中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，终于在1953 年 7 月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。 史料解读 材料一：(抗美援朝战争的胜利) 它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。 ——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》 材料二：我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。 ——“联合国军” 总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》 提出问题 教师：阅读材料，结合所学，议一议，朝鲜战争胜利的原因是什么？ （生：国内人民的踊跃参军，国内人民的大力支持，志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战，党的英明决策，彭德怀的正确指挥，中朝人民的并肩战斗，抗美援朝是正义性反侵略战争） （学生讨论后，教师进行总结和补充） 教师：同学们的分析非常全面。抗美援朝的胜利得益于国内人民的支持、志愿军的英勇奋战以及正确的战略决策。这些因素共同作用，使得我们取得了这场正义战争的胜利。 请学生说说 教师：胜利的结局对新中国有什么历史意义？ （生：为我国经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位） （学生回答后，教师进行总结和补充） 教师：同学们的回答非常准确。抗美援朝的胜利为新中国的经济建设赢得了宝贵的和平环境，同时也提升了我国的国际地位。 三、课堂总结 教师：通过本课的学习，我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历史事件。年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值得我们学习，值得我们赞美！ （学生回顾本节课的重点内容，进行自我总结） 课后作业 （1）结合所学，分析中国抗美援朝的原因及其对新中国的意义，撰写一篇 400 字左右的小短文。 （2）了解黄继光、邱少云两位英雄的事迹，思考他们身上体现了哪些优秀品质，并结合自己的生活实际，谈谈如何将这些品质融入到日常生活中。 学科网（北京）股份有限公司 $$