精品解析：天津市小站一中2024-2025学年高一下学期期中语文试题

2024-2025第二学期高一语文期中考试语文试卷 第Ⅰ卷（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人民创造历史，历史造就英雄。新中国成立70年来，全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌唱响在历史的天空，各条战线各个领域涌现出一批批英雄模范人物。行程万里，礼赞英雄从来都是最动人的乐章。或是赤胆忠心献身国防事业，或是全心全意服务民生福祉，或是_______推动科技创新……获得“共和国勋章”和国家荣誉称号的功勋模范人物，是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣，国家的财富。铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，彰显了关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄的国家态度。（ ）功勋模范人物不仅是国家栋梁、民族先锋、社会楷模、行业_________，也是我们身边可爱可敬、可亲可感的榜样。以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀、 __的奋斗品质、矢志创新的敬业态度、敢于斗争的革命精神……功勋模范人物身上，生动地体现着社会主义核心价值观。开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活动，扬起信念风帆，树立模范标杆，有利于在全社会推动形成________、崇德向善、争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园。 1. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。 B. 全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响。 C. 全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响。 D. 全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是 A. 鞠躬尽瘁 翘楚 默默无闻 择善而从 B. 呕心沥血 魁首 当仁不让 择善而从 C. 鞠躬尽瘁 翘楚 默默无闻 见贤思齐 D. 呕心沥血 魁首 当仁不让 见贤思齐 3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光，也是激发亿万人民奋勇前行的 巨大力量。 B. 作为激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家 最高荣誉。 C. 国家勋章和国家荣誉称号是激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，也是国家最高荣誉，是无 上的荣光。 D. 国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉，也是激发亿万人民奋勇前行的 巨大力量。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。 A项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革”。 B项，“改革、革命、建设”语序不当，不合历史逻辑，应改为“革命、建设、改革”；暗换主语，“全国各族人民”后无谓语。 C项，暗换主语，“全国各族人民”后无谓语。 D项，正确。 故选D。 【2题详解】 该题考查正确使用词语的能力．此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境．需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 第一空处：“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。“呕心沥血”形容费尽心思和精力。此处的语境是指贡献出全部精力推动科技创新，所以应该用成语“鞠躬尽瘁”。 第二空处，“翘楚”喻指秀美的林木，后比喻杰出人才或事物。“魁首”指首领，多用在同辈中才华居第一的人。此处的语境是指功勋模范人物是行业的杰出人才，所以应该用成语“翘楚”。 第三空处，“默默无闻”指做了好事不声张，不图名利。“当仁不让”原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。此处的语境是指功勋模范人物做了好事不声张、不图名利的奋斗品质，所以应该用成语“默默无闻”。 第四空处，“见贤思齐”见到德才兼备的人就要向他看齐。“择善而从”指选择好的学，按照好的做。此处的语境是指有利于在全社会推动形成见到德才兼备的人就要向他看齐的氛围，所以应该用成语“见贤思齐”。 故选C。 【3题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。 其一，内容上，先解说其荣誉级别，然后评价赞美，最后说作用。其二，结构上，“是……是……是……”是直接判断评价。 故选A。 【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的。如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义。有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。 4. 下列文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部作品，为孔子所作。 B. 《左传》是《春秋左氏传》的简称，又称《左氏春秋》，是我国第一部编年体史书。《烛之武退秦师》是其中著名的篇章。 C. 蒲松龄的《聊斋志异》多以神鬼狐妖故事讽刺社会现实，他是明朝著名文学家。 D. 世界三大短篇小说巨匠分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利，他们的作品都以精巧构思和对社会的深刻洞察见长。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“为孔子所作”错误。《论语》是孔子弟子及再传弟子编纂的记录孔子及其弟子言行的著作，并非孔子所作。 B.“是我国第一部编年体史书”错误。我国第一部编年体史书是《春秋》，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。 C.“他是明朝著名文学家”错误。蒲松龄是清朝著名文学家，而非明朝。 故选D。 5. 下列各组句子中，加点字解释全都正确的一项是（ ） A. 夫子哂之 哂：微笑 异乎三子者之撰 撰：撰写 B. 百姓皆以王为爱也 爱：喜欢 俯足以畜妻子 畜：养活 C. 秦时与臣游 游：交往 张良出，要项伯 要：要求 D. 乃中《经首》之会 中：合乎 善刀而藏之 善：擦拭 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“撰”，才能。句意：和他们三人的志向（或为政才能）不同。 B.“爱”，吝啬。句意：百姓都认为大王您吝啬。 C.“要”，邀请。句意：张良出来，邀请项伯进去。 故选D。 6. 下列加点字的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 批大郤，导大窾，因其固然 请以剑舞，因击沛公于坐 B. 夫子之谓也 是故明君制民之产 C. 今人有大功而击之 因人之力而敝之 D. 是乃仁术也 夫我乃行之 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词、虚词掌握和运用的能力。 A.因，介词，依照；/副词，趁机。 B.之，宾语前置的标志，不译；/之，助词，的。 C.而，连词，表转折。 D.乃，判断动词，是；/乃，代词，这样。 故选 C。 7. 下列各句中不含有通假字的一项是（ ） A. 莫春者，春服既成 B. 夜缒而出，见秦伯 C. 手裁举，则又起忽而跃 D. 盖亦反其本矣 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“莫”同“暮”，晚。句意：暮春三月，春天的衣服已经上身。 B.没有通假字。句意：在夜晚，用绳子拴着烛之武从城楼上吊着下去出了城，见到秦穆公。 C.“裁”，同“才”，刚刚。句意：手刚举起，它却又远远地跳开了。 D.“盖”同“盍”，何不，为什么不。句意：为什么不返回到根本上来呢? 故选B。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以著，怀英遇《坎》，因留事金，弃疾得《离》，遂决意南归。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中义端亦聚众千余说下之使隶京义端一夕窃印以逃京大怒欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴金判。弃疾时年二十三。 时虞允文当国，帝（孝宗）锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼”名轩。尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删节。） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 及在京/军中义端亦聚众千余/说下之/使隶京/义端一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 B. 及在京军中/义端亦聚众千余/说下之/使隶京/义端一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 C. 及在京/军中义端亦聚众千余/说下之使/隶京义端/一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 D. 及在京军中/义端亦聚众千余/说下之使/隶京义端/一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 9. 对下列句子中加点词语的解释；不正确的一项是（ ） A. 少师蔡伯坚 师：学习 B. 弃疾间与之游 间：有时 C. 丐我三日期 丐：给予 D. 召见，嘉纳之 嘉：赞许 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是（ ） A. 揣僧必以虚实奔告金帅/因为长句，歌以赠之 B. 齐之历城人/非蛇鳝之穴无可寄托者 C. 乃创奠枕楼、繁雄馆/今其智乃反不能及 D. 养生之具不求于人/青取之于蓝，而青于蓝 11. 全都能体现辛弃疾“豪爽尚气节”的一项是（ ） ①遂决意南归 ②弃疾斩其首归报 ③即众中缚之以归 ④作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝 ⑤招流散；教民兵 ⑥弃疾文往哭之 A. ①②③ B. ①③④ C. ④⑤⑥ D. ②③⑥ 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾服从军法，在义端偷走耿京的大印后，辛弃疾甘心接受耿京的责罚。耿京要求辛弃疾追回大印，辛弃疾立刻照做。 B. 辛弃疾对南北时局有着深刻认识，写出了多篇有价值的分析形势的文章，因为当时朝廷的方针问题，最后没被采纳。 C. 辛弃疾注重农业生产，他论说南北方的贫富差距问题即是从农业问题入手，他的号“稼轩”也是由此而得名。 D. 辛弃疾很有文才。辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩，并写了《九曲棹歌》；他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 13. 将下面的句子译为现代汉语。 （1）弃疾斩其首归报，京益壮之。 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 【答案】8. B 9. A 10. B 11. D 12. A 13. （1）辛弃疾斩下义端的头颅，回到义军中报告，耿京越发认为他豪壮。 （2）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外的变故。 【解析】 【导语】本文生动展现了辛弃疾文武双全的形象。文章以时间为序，通过“追斩义端”“智擒叛将”等典型事例，突出其胆识过人；通过献《美芹十论》等奏议，体现其政治远见；结尾处“为文哭朱熹”的细节，更彰显其重情重义。全文语言简练，善用对话描写，使人物形象跃然纸上，既符合史传文学特点，又暗含对这位爱国志士的崇敬之情。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上偷了耿京的大印逃跑了，耿京大怒，要杀辛弃疾。 “及在京军中”省略主语“辛弃疾”，“京军中”是“在”的宾语，结构完整，中间不能断开，排除A、C； “说下之”“使隶京”是两个动作，主语都是辛弃疾；“一夕窃印以逃”的主语是“义端”，所以“隶京”后应断开，排除D。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。 A.“师”，名词作动词，以……为师，师从。句意：他年轻时以蔡伯坚为师。 B.句意：辛弃疾有时和他交往。 C.句意：给我三天期限。 D.句意：（皇帝）召见他，赞许并采纳了他的建议。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。介词，把/连词，表目的，来。句意：（辛弃疾）揣测这个和尚一定会把义军的虚实情况报告给金军统帅。/于是创作了这首长诗，作歌来赠送给她。 B.相同。结构助词，的。句意：（辛弃疾）是齐地历城人。/（如果）没有蛇、鳝的洞穴就无处容身。 C.不同。于是/竟然。句意：（辛弃疾）于是建造了奠枕楼、繁雄馆。/现在他们的见识竟反而赶不上（这些人）。 D.不同。向/从。句意：维持生活的器具不必向别人求取。/靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①体现的是辛弃疾的政治选择，不能直接体现其“豪爽尚气节”； ②说明辛弃疾追回义端并斩其首，体现其果敢有气节； ③写辛弃疾勇闯金营擒拿张安国，体现其勇敢有气节； ④体现的是辛弃疾对国家局势的思考和建议，不能直接体现其“豪爽尚气节”； ⑤体现的是辛弃疾治理滁州的为政举措，不能直接体现其“豪爽尚气节”； ⑥朱熹去世时，辛弃疾在伪学禁严的情况下为其写文章哭祭，体现其重情义、有气节。 排除①④⑤。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“在义端偷走耿京的大印后，辛弃疾甘心接受耿京的责罚。耿京要求辛弃疾追回大印，辛弃疾立刻照做”错误。原文“弃疾曰：‘丐我三日期，不获，就死未晚’”，可知不是“耿京要求”，而是辛弃疾主动请求限期追回义端，不成功再就死，也并非甘心接受责罚。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“首”，首级；“归报”，回去报告；“壮”，认为……豪壮。 （2）“所以”，……的原因；“备”，防备；“出入”，偏义复词，进入；“非常”，意外的变故。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是齐地历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英一同学习，号称“辛党”。当初他们准备出仕做官时，用蓍草占卜来决定，党怀英得到《坎》卦，于是留在北方为金国效力，辛弃疾得到《离》卦，便决心南归宋朝。金主完颜亮死后，中原地区的豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集兵马，自称天平节度使，节制山东、河北两地的忠义军，辛弃疾担任掌书记，他劝耿京作出南归宋朝的决策。有个叫义端的和尚，喜欢谈论军事，辛弃疾有时和他交往。等到辛弃疾在耿京军中时，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上偷了耿京的大印逃跑了，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“给我三天期限，抓不到他，再杀我也不晚。”（辛弃疾）揣测这个和尚一定会把义军的虚实情况报告给金军统帅，便急忙追赶抓住了他。义端说：“我知道你真正的样子，你是青兕，力量强大能杀人，希望你别杀我。”辛弃疾斩下他的首级回去报告，耿京越发认为他很豪壮。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾奉表归附宋朝，高宗在建康慰劳军队，召见了辛弃疾，赞许并采纳了他的建议，授予他承务郎、天平节度掌书记的官职，同时用节度使的印信和告身去召耿京。恰逢张安国、邵进已经杀死耿京投降了金国，辛弃疾回到海州，和众人谋划说：“我因主帅而归顺朝廷，没料到发生变故，拿什么回复使命呢？”于是约统制王世隆以及忠义人马全福等人直接奔向金军营地，张安国正和金国将领畅饮，（辛弃疾等人）就在众人中将他捆绑起来带回（宋朝），金国将领追赶他们但没追上。（辛弃疾）将张安国押到皇帝所在之地献给朝廷，在集市上把张安国斩首。（辛弃疾）仍然被授予之前的官职，改任江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。 当时虞允文主持国政，皇帝（孝宗）一心想要恢复国土，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉时期的人才，他立论刚直，不迎合他人。他写了《九议》以及《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述逆顺的道理、消长的形势、战术的长短、地形的要害，十分完备。因为朝廷刚与金国签订和议，他的建议没有被采纳。（辛弃疾）升任司农寺主簿，又出京担任滁州知州。滁州遭战火破坏，市井城镇衰败，辛弃疾放宽赋税，招抚流亡百姓，训练民兵，商议屯田，还建造了奠枕楼、繁雄馆。 辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔英才，他结交的大多是海内名士。他曾说：“人生在于勤奋，应当把务农作为首要之事。北方的人，维持生活的器具不必向别人求取，所以没有特别富裕和特别贫穷的家庭。南方人大多从事工商业，这损害了农业，并且兼并的祸患兴起，贫富差距就大了。”所以他用“稼”为自己的轩室命名。他曾和朱熹一同游览武夷山，写了《九曲棹歌》。朱熹去世时，禁止所谓“伪学”的禁令正严厉，朱熹的门生故旧甚至没有为他送葬的。辛弃疾写文章前往哭祭说：“不朽的，是流传万世的名声。谁说您去世了，您威风凛凛，犹如还活着！”辛弃疾向来擅长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 第Ⅱ卷（非选择题 共96分） 14. 阅读下面这首宋诗，完成各题。 浣溪沙·和无咎韵（注） 陆游 懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。夕阳吹角最关情。 忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。客中无伴怕君行。 （注）和无咎韵：韩元吉，字无咎，与陆游友善，多有唱和。1164年，陆游在镇江通判任上，时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。韩元吉来镇江省亲暂住，两位朋友相聚。 （1）下列对这首词的分析，不恰当的一项是（ ） A. “玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。 B. “夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。 C. “吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。 D. 下片三句，语言浅显如同白话，但直言无隐，真情流露，亦有动人之处。 （2）请指出作品中表达了词人哪些思想感情 【答案】（1）A （2）①对国家安危的关切与忧虑。 ②劳于仕宦的疲惫。 ③朋友将要离别的惆怅。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解诗歌内容、语言、情感等的能力。 A.“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误，“懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明”这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起欣赏窗外的风景。 故选A。 【小问2详解】 本题考查学生分析诗歌的思想情感的能力。 由注释可知，词人写作这首诗时，“金兵方踞淮北，镇江为江防前线”，而作者时任镇江通判，再结合“新愁常续旧愁生”可以看出诗人对国家安危的关切和忧虑。 “忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生”描写诗人做官期间忙碌的日子很苦，休闲的日子很少，写出了作者劳于仕宦，不得休息的疲惫。 “客中无伴怕君行”直抒胸臆，写诗人因为客居边疆，孤独寂寞，因为他乡没有友人陪伴，更加害怕友人远行。抒发了诗人因朋友将要离去而产生的惆怅之情。 15. 古诗文默写。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙言志，描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的动人景象“________，________，咏而归”。 （2）作者对荆轲刺秦王这一事件进行评论，指出燕国太子丹采用荆轲刺秦的计策，才招致了灾祸，从侧面论证了六国赂秦的危害：“________，________。” （3）加之以师旅，________。 （4）________，用之如泥沙？ （5）________，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 （6）各抱地势，________。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 至丹以荆卿为计 ④. 始速祸焉 ⑤. 因之以饥馑 ⑥. 奈何取之尽锱铢 ⑦. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 ⑧. 钩心斗角 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“沂”“舞雩”“馑”“锱铢”。 阅读下面的文字，完成各题。 命若琴弦 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。方圆几百上千里的这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。蹬起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。天长，村子里的人吃罢晚饭都不呆在家里；有的人晚饭也不在家里吃，捧上碗到路边去，或者到场院里。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 “干咱们这营生的，一辈子就是走，”老瞎子说，“累不？” 小瞎子不回答，知道师父最讨厌他说累。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦。” “你那三弦子弹得还差着远呢。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。” “你不信？” 小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那付药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才成。” 小瞎子不敢吱声了，听出师父又要动气。每回都是这样，师父容不得对这件事有怀疑。 老瞎子也没再作声，显得有些激动，双手搭在膝盖上，两颗骨头一样的眼珠对着苍天，像是一根一根地回忆着那些弹断的琴弦。盼了多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心尽力地弹断的才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。老瞎子知道自己又没什么能要命的病，活过这个夏天一点不成问题。“我比我师父可运气多了，”他说，“我师父到了没能睁开眼睛看一回。” “咳！我知道这地方是哪儿了！”小瞎子忽然喊起来。 老瞎子不理他，心想，也许不该再带他到野羊坳来。可是野羊坳是个大村子，年年在这儿生意都好，能说上半个多月。老瞎子恨不能立刻弹断最后几根琴弦。 一天早起来小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米、捡柴，还是给小瞎子挖药、煎药，心里总在说：“值得，当然值得。”要是不这么反反复复对自己说，身上的力气似乎就全要垮掉。“我非要最后看一眼不可。” “要不怎么着？就这么死了去？”“再说就只剩下最后几根了。”后面三句都是理由。 老瞎子又冷静下来，天天晚上还到野羊坳去说书。 就是这天晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。 老瞎子把那两根弦卸下来，放在手里揉搓了一会儿，然后把它们并到另外的九百九十八根中去，绑成一捆。 “明天就走？” “天一亮就动身。” 小瞎子心里一阵发凉。老瞎子开始剥琴槽上的蛇皮。 “可我的病还没好利索，”小瞎子小声叨咕。 “噢，我想过了，你就先留在这儿，我用不了十天就回来。” 他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢。” “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” 老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。漫天大雪，昏暗的天空连接着白色的群山。没有声息，处处也没有生气，空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。 若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。 老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天，脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了，安慰他，劝他。老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思？他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。 直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。 茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。 老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”…… 不错，那意思就是说：目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 小瞎子正跌倒在雪地里，一动不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞，他已无力反抗。 终于小瞎子说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！” “哪怕就看一回。” “你真那么想吗？” “真想，真想——” 老瞎子把篝火拔得更旺些。雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。 “那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。” “师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。 “记住，得真正是弹断的才成。” “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。” “一千二？” “把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。 “怎么是一千二，师父？” “是一千二，我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸…… 现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁。 （选自史铁生小说集《命若琴弦》，有删改） 16. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 史铁生在小说的开头渲染了一个悲凉和苦痛的生存画面，“瞎子”抱琴四处说书为生，凄惨漂泊钻进人心，悲苦难言。 B. 小说首尾照应，结尾处八句与开篇完全相同，作者说“回到开始”，回到文章的起始位置，旨在引导读者重温“瞎子”师徒说书的故事。 C. 文章是象征主义的佳作。弹琴与生存，琴弦与命运；赶路与追寻构成对应关系，老、小瞎子与生命欲望四溢也通过象征对应起来了。 D. 小说通过简单的故事情节、朴素的语言塑造了三代瞎子的人物形象，他们彼此独立却又融为一体，小瞎子是完整的青年瞎子形象，又是老瞎子年轻时的形象。 17. 小说的环境描写耐人寻味，文中画线的三处对雪的描写各有什么作用？请简要分析。 18. 结合小说内容，分析老瞎子这一人物形象的特点。 19. 小说以“命若琴弦”为题，表达了怎样的主题思想？ 20. 有人评价这篇文章充满了“生命的悲怆”和“生命的诗意”，请结合文本任选一点加以分析。 【答案】16. B 17. ①开头“漫天大雪”，描写的雪景渲染了老瞎子回到野羊坳时凄凉的氛围，为老瞎子艰难的处境和灰暗的心境营造了气氛。 ②第二处“茫茫雪野”与“天地之间攒动着一个黑点”形成鲜明的对比，表现老瞎子在天地间的渺小，突出老瞎子寻找徒弟、寻找生命的意义的艰辛，也表现了老瞎子对徒弟的关怀。 ③第三次“雪停了”与“太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔”相应，恶劣环境趋向平稳，暗示人物的心情也趋向平稳，推动故事情节的发展。 18. ①老瞎子坚毅顽强，在失明的困境中，凭借弹断一千根琴弦就能复明的信念，顽强地生活和传授技艺。 ②他善良且充满智慧，为了给小瞎子生活的希望，编造药方秘密，用独特的方式引导小瞎子成长。 ③他饱经沧桑依然热爱生活，岁月的磨砺让他对生活有着深刻的感悟﹐但依然对生活保持着热爱与执着。 19. ①小说借老瞎子和小瞎子的故事，表达了生命如同琴弦，虽然脆弱却因信念而坚韧的主题。 ②生命的意义不在于最终的结果，而在于追求希望的过程。即使希望可能是虚幻的，但在追寻希望的过程中，人们找到了活下去的勇气和生命的价值﹐揭示了希望对生命的重要支撑作用。 20. 生命的悲怆： ①人与生俱来的生存困境。老瞎子从来也没看见过世界充满着悲剧性。 ②执着追求光明的过程充满着悲剧性。老瞎子师父留下的治疗失明药方是立在老瞎子个人欲望与自身能力之间无法跨越的屏障。 ③执着的追求而不得的悲剧性结局。老瞎子历经磨难，弹断一千根琴弦，认为就会彻底告别灰暗的时光，信心满满；但最后所谓的药方只是一张白纸，光明的梦想彻底被毁灭。 生命的诗意： ①为了得见光明而克服重重困难、不懈追求的过程充满着诗意。 ②老瞎子和小瞎子从未放弃过对光明的追求，充分展现了人类顽强的意志力与崇高的精神境界。 【解析】 【导语】本文通过瞎子师徒“弹断一千根琴弦”的执念为线索，探讨了生命的意义与存在的价值。象征手法贯穿全篇，琴弦既是生存工具，更是生命韧性的隐喻。结尾揭示的“无字药方”构成存在主义式的荒诞，却又在师徒传承中赋予生命新的意义。史铁生构建了一个关于希望与幻灭、传承与救赎的寓言世界，展现了残疾作家对生命本质的独特思考。 【16题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“旨在引导读者重温‘瞎子’师徒说书的故事”错误。作者的用意并不是简单引导读者重温“瞎子”师徒说书的故事，更重要的是体现了瞎子们在经历了希望与绝望的交织后，对生命有了新的感悟，强调生命的循环与延续，以及在这种循环中所蕴含的坚韧，预示着生活和生命新的开始。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①第一处，“漫天大雪，昏暗的天空连接着白色的群山”，描写了冬天的萧瑟、荒凉，了无生机，此时，老瞎子知道了药方只是一张白纸，内心悲怆，苍凉空旷的意境，烘托了老瞎子悲苦的命运，为老瞎子艰难的处境和灰暗的心境营造了气氛。 ②第二处，“茫茫雪野，皑皑群山”描写老瞎子前去找徒弟时的环境，“茫茫雪野”与“天地之间攒动着一个黑点”形成鲜明的对比，天地空旷，个人渺小，但是老瞎子却了解徒弟的心理，一心想要找到徒弟，而这不单是寻找徒弟，也是老瞎子在绝望后重寻人生的意义；雪野茫茫，也衬托出师父寻找徒弟的艰辛，突显了老瞎子作为师傅的责任以及对徒弟的关心、爱护。 ③第三处，“雪停了”，所以“铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子”，表明多大的雪，终有停的时候，太阳终究会出来，多大的坎儿，终会过去；从侧面预示着老瞎子在绝望后依然坚韧地活下去，小瞎子在万念俱灰后又重新获得活着的支撑，暗示人物心境逐渐平复；也为下文老瞎子鼓励小瞎子继续弹琴，重新燃起对生活的希望做了铺垫，推动故事情节的发展。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①老瞎子双目失明，这是人生中巨大的困境，但他没有因此沉沦。他凭借着弹断一千根琴弦就能复明的信念，不仅顽强地生活着，还努力传授技艺。例如，他带着小瞎子走南闯北，以弹唱为生，无论遇到多少艰难险阻，都未曾放弃。这种对生活的坚持和对技艺的传承，体现了他坚毅顽强的品质。 ②老瞎子深知生活的艰难，也明白小瞎子作为盲人在这世上生存需要希望的支撑。所以他编造了药方的秘密，告诉小瞎子弹断一千二百根琴弦后就能拿到药方治好眼睛。这善意的谎言，重新给了小瞎子努力生活和学习技艺的动力。在小瞎子成长过程中，老瞎子通过这种独特的方式引导他，让他有了目标和方向，避免小瞎子陷入对未来的迷茫和绝望之中，展现出老瞎子的善良和智慧。 ③老瞎子多年来一直带着小瞎子走街串巷，以弹唱为生。他在这条艰辛的道路上不知疲倦地奔波，历经了无数的风风雨雨，但他没有被生活的苦难打倒，依然紧紧抓住“弹断一千根琴弦就能复明”的信念；即便最后知道复明只是一个遥不可及的梦想，但他领悟到“目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了”，生活的磨砺让他对人生有了深刻的感悟，面对小瞎子的困境，依然传递着不灭的信念，“永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸”，在黑暗的世界里始终保持着对生活的希望；这体现了他对生活的一种坚韧和热爱，即便饱经沧桑，依然初心不改。 【19题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义，概括作品主题的能力的能力。 ①以“命若琴弦”为题，表达了对命运的无奈与抗争。小说中老瞎子和小瞎子以说书为生，生活充满艰辛；然而，他们没有向命运低头，而是通过弹断琴弦这一目标来支撑自己的生活；表达了生命如同琴弦，虽然脆弱却因信念而坚韧的主题。 ②生命的意义不在于最终的结果，而在于追求希望的过程。“命若琴弦”象征着生命就像琴弦一样，拉紧了才能弹奏出美妙的音乐，而弹奏的过程就是生命的意义所在。即使希望可能是虚幻的，但在追寻希望的过程中，人们找到了活下去的勇气和生命的价值，揭示了希望对生命的重要支撑作用。如老瞎子和小瞎子都靠着琴弦和药方的希望支撑着自己前行，老瞎子虽然最终发现药方是白纸，但他在弹断琴弦的过程中，经历了人生的种种，充实而有意义地活过。 【20题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 生命的悲怆： ①三代瞎子命运相似，老瞎子的师父没有看见过世界，老瞎子从来也没看见过世界，未来的小瞎子也很难看见世界，人与生俱来的生存困境充满着悲剧性。 ②老瞎子为了能打开药方，自己认为做什么都是值得的，“五十年中……心里受了多少委屈呀”，老瞎子师父留下的治疗失明药方是立在老瞎子个人欲望与自身能力之间无法跨越的屏障，这执着追求光明的过程充满悲剧性。 ③老瞎子盼了五十年，“翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀”，最后却发现“那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸”，老瞎子努力地弹断一千根琴弦后希望见到光明梦想彻底被毁灭，执着的追求却最终不得的结局充满悲怆。 生命的诗意： ①老瞎子为了见到光明，付出了许多艰辛，克服了重重困难，但他一直抱着希望，“老瞎子也没再作声，显得有些激动……老瞎子想，盼了五十年了”“现在快盼到了，绝出不了这个夏天了”“我比我师父可运气多了”，这希望让人激动、喜悦，弹奏琴弦的过程就如同生命的旅程，充满着节奏和诗意。 ②老瞎子为了能弹断一千根琴弦得到药方，五十年中受了很多委屈，但他依然坚持，所展现出的坚韧和勇气，就像一首生命的赞歌，充满了诗意；他们在黑暗中努力寻找光明，在苦难中坚守美好，这种对生命的热爱和对生活的积极态度，使生命充满了诗意，充分展现了人类顽强的意志力与崇高的精神境界。 21. 阅读下面的文字，并依次填写对应文中横线处的人物。 （1）贾宝玉在太虚幻境品尝的茶名为“_________”，酒名为“_________”，它们分别谐音“千红一哭”和“万艳同悲”，暗示了书中女子的悲惨命运。 （2）请简要分析“护官符”在《葫芦僧判断葫芦案》这一情节中的作用。 【答案】（1） ①. 千红一窟 ②. 万艳同杯 （2） （1）揭示社会背景：“护官符”形象地展现出当时社会封建官僚贵族权势滔天、财富惊人的状况，以及封建政权、族权、神权和夫权紧密结合，对百姓残酷压迫剥削的现实，点出了故事发生的黑暗腐朽的社会环境。 （2）影响案件走向：让贾雨村知晓被告薛蟠所属薛家的强大背景，以及四大家族“一损俱损，一荣俱荣”的紧密关系，使其不敢依法断案，只能徇情枉法、胡乱判案，导致薛蟠逍遥法外，改变了案件原本应有的公正结果。 （3）体现官场规则：反映出当时官场“官官相护”“为政不得罪巨室”的潜规则，凡做地方官者，需维护“护官符”上这些大族名宦的权益，才能保住自己的官位﹐揭示了封建官场的黑暗腐败。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 在《红楼梦》第五回中，贾宝玉随警幻仙姑进入太虚幻境，在那里饮“千红一窟”茶，品“万艳同杯”酒。“千红一窟”“万艳同杯”，通过谐音的方式，寓示着众多女子的悲哀命运，是对《红楼梦》中众多女性角色结局的一种隐喻，体现了曹雪芹创作中对于女性命运的悲悯情怀。 【小问2详解】 本题考查学生分析经典名著中情节作用能力。 ①“护官符”上写着“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁”，生动形象地展现出贾、史、王、薛四大家族权势滔天、财富惊人的状况。这意味着在当时的社会中，封建官僚贵族处于统治地位，他们相互勾结，形成了庞大的势力集团。他们凭借着手中的权力和财富，对百姓进行残酷的压迫和剥削。这种封建政权、族权、神权和夫权紧密结合的社会结构，构成了故事发生的黑暗腐朽的社会环境。 ②贾雨村刚接手薛蟠打死人的案件时，本想依法断案，但当他看到“护官符”，知晓被告薛蟠所属薛家与其他三大家族的紧密关系，以及四大家族“一损俱损，一荣俱荣”的利害关系后，便不敢轻易得罪他们。他深知如果秉公处理，可能会给自己的仕途带来严重的后果。所以，他最终选择了徇情枉法，胡乱判案，让薛蟠逍遥法外。“护官符”成为了贾雨村判案的重要考量因素，改变了案件原本应有的公正结果，凸显了权力对司法公正的严重干扰。 ③“护官符”的存在反映出当时官场“官官相护”“为政不得罪巨室”的潜规则。在那个时代，地方官员要想保住自己的官位，就必须维护“护官符”上这些大族名宦的权益。这意味着官员们在处理事务时，往往会优先考虑权贵的利益，而不是百姓的疾苦和法律的公正。这种潜规则的存在，揭示了封建官场的黑暗腐败，官员们为了自身的利益，不惜违背法律和道德，相互勾结，形成了一个腐朽的利益共同体。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杜工部颠沛流离，吟哦“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”；苏东坡被贬黄州，高歌“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；林则徐戍守伊犁，口占“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；孟晚舟羁押千日，坚信“如果信念有颜色，那一定是中国红”……古往今来，很多人都曾经历了人生的“失意”，却反而成就了他们“诗意”的人生。 上述材料能给追求人生价值的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 诗意人生，在失意中绽放 在人生长河中，得与失如同潮起潮落。有人在顺流而下时得意忘形，也有人在逆风而行中迷失自我。然而，真正伟大的人懂得如何在失意中发现诗意，以此成就丰富而充实的人生。 唐代的大诗人杜甫曾在战乱中流离失所，生活潦倒。身在困境，他没有选择哀叹命运的不公，而是在诗篇中描绘出一幅“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”的悠然景象。面对艰难，他以诗为舟，渡过苦海。杜甫的经历告诉我们，诗意并不在于外界的风轻云淡，而在于内心的豁达与淡定。 乐观与旷达是变“失意”为“诗意”的催化剂。苏轼贬谪黄州期间，以“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”抒发胸臆。他没有因荣华落尽而一蹶不振，而是选择将个人的痛苦化作诗歌的旋律，抱以超然之心，与山水对话。纵然被贬官遭诬陷仍能自得其乐，他活出了令世人赞叹的浪漫诗意。 坚韧的信念成就困境中的诗意人生。林则徐在被贬至伊犁的岁月中，仍心系国家，发出“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的誓言。对他而言，无论处境如何，心中有信仰，便无畏无惧。在那段被羁押的至暗时刻，孟晚舟相信“如果信念有颜色，那一定是中国红”，这份坚定不移的信念，为她的人生增添了光彩。他们以更高远的情怀包裹自己的失意，消融个人的荣辱，坚定的信念使他们在困境中升华出爱国的诗意。 对于我们当代青年而言，在追求人生价值的路上，面对挫折与失意时，应学会从中淬炼诗意，将每一次的不顺与磨难视作成长的契机。不要让灰暗的际遇抹杀了内心的光亮，唯有无数艰难中的坚持与从容，才能绘成我们人生旅途上的色彩。 正如罗曼·罗兰所言：“世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。”我们要做到的是在生活的磨砺中，依然保持心灵的澄明与热情。失意不应是颓废的借口，而是诗意人生的开始。用心去感知生命中的美好，去书写属于自己的诗篇，让那些风雨如晦的日子，也能绽放出灿烂的光芒。 愿我们在经历人生起伏时，都能像我们所欣赏仰慕的人那样，以坚定信念与豁达心胸面对失意，以诗意光芒照亮前路，成就自己独特的诗意人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道任务驱动型材料作文题。 作文材料通过引用杜甫、苏轼、林则徐、孟晚舟的例子，揭示了一个主题：即使在逆境中，人也可以过上“诗意”的生活。给当代青年的启示是，在追求生活价值的道路上，我们并不被困于环境的束缚，反而可以在磨砺中彰显人生的意义和风采。杜甫颠沛流离，苏轼被贬黄州，林则徐戍守伊犁，孟晚舟被非法羁押，虽然“失意”的类型不同，但他们都将人生的“失意”，转变为“诗意”的人生，实现了自己的人生价值。 “古往今来，很多人都曾经历了人生的‘失意’，却反而成就了他们‘诗意’的人生”，这是材料的关键句，集中体现了材料的内涵，里面包含了“失意”与“诗意”之间的逻辑关系，从某种意义上来说，“失意人生”成为“诗意人生”的前提条件，提醒考生审题时关注二者之间的关系。 材料要求“结合你对自身发展的思考写一篇文章”，提醒考生思考自己在日常生活和职业发展中是否遇到过类似的困难，这些困难如何影响或塑造了自己的价值观、态度，从而在困境中找寻到了不一样的诗意。 构思行文，不要片面地仅谈“失意人生”或“诗意人生”，应结合个人经验或身边例子，讨论如何从不同的生活境遇中坚守初心，追求有意义的人生事业，在追求生活价值的道路上，不困于环境的束缚，在生活失意中寻找诗意。立意需表明逆境并不可怕，关键在于如何处理和从中汲取经验。强调个人信念、内心的坚定和不断追求梦想的重要性，倡导积极乐观的人生态度对追求人生价值、实现自身发展的重要性。文章体裁可以选择议论文，通过论点论据和结合实际案例进行有条理的阐述，也可以写成散文，以抒情的方式来表达个人追求人生价值的过程中领悟到的诗意。 立意： 1.正视“失意”终得“诗意”。 2.没有“失意”的霜寒，哪得“诗意”的芬芳？ 3.心中有家国，“失意”亦“诗意”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025第二学期高一语文期中考试语文试卷 第Ⅰ卷（24分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人民创造历史，历史造就英雄。新中国成立70年来，全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌唱响在历史的天空，各条战线各个领域涌现出一批批英雄模范人物。行程万里，礼赞英雄从来都是最动人的乐章。或是赤胆忠心献身国防事业，或是全心全意服务民生福祉，或是_______推动科技创新……获得“共和国勋章”和国家荣誉称号的功勋模范人物，是新中国英模群体的典型代表，是人民的光荣，国家的财富。铭记他们的历史功绩，尊崇他们的英雄风范，彰显了关心英雄、珍爱英雄、尊崇英雄的国家态度。（ ）功勋模范人物不仅是国家栋梁、民族先锋、社会楷模、行业_________，也是我们身边可爱可敬、可亲可感的榜样。以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀、 __的奋斗品质、矢志创新的敬业态度、敢于斗争的革命精神……功勋模范人物身上，生动地体现着社会主义核心价值观。开展国家勋章和国家荣誉称号颁授活动，扬起信念风帆，树立模范标杆，有利于在全社会推动形成________、崇德向善、争做先锋的良好氛围，不断培厚中华民族的精神家园。 1. 文中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。 B. 全国各族人民在党的领导下，在改革、革命、建设的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响。 C. 全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌在历史的天空唱响。 D. 全国各族人民在党的领导下，在革命、建设、改革的历程中，经过艰苦卓绝的持续奋斗，在历史的天空唱响了一曲曲感天动地、气壮山河的赞歌。 2. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是 A. 鞠躬尽瘁 翘楚 默默无闻 择善而从 B. 呕心沥血 魁首 当仁不让 择善而从 C. 鞠躬尽瘁 翘楚 默默无闻 见贤思齐 D. 呕心沥血 魁首 当仁不让 见贤思齐 3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，是无上的荣光，也是激发亿万人民奋勇前行的 巨大力量。 B. 作为激发亿万人民奋勇前行的巨大力量，国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家 最高荣誉。 C. 国家勋章和国家荣誉称号是激发亿万人民奋勇前行巨大力量，也是国家最高荣誉，是无 上的荣光。 D. 国家勋章和国家荣誉称号是无上的荣光，是国家最高荣誉，也是激发亿万人民奋勇前行的 巨大力量。 4. 下列文学常识的表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部作品，为孔子所作。 B. 《左传》是《春秋左氏传》的简称，又称《左氏春秋》，是我国第一部编年体史书。《烛之武退秦师》是其中著名的篇章。 C. 蒲松龄的《聊斋志异》多以神鬼狐妖故事讽刺社会现实，他是明朝著名文学家。 D. 世界三大短篇小说巨匠分别是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利，他们的作品都以精巧构思和对社会的深刻洞察见长。 5. 下列各组句子中，加点字解释全都正确的一项是（ ） A. 夫子哂之 哂：微笑 异乎三子者之撰 撰：撰写 B. 百姓皆以王为爱也 爱：喜欢 俯足以畜妻子 畜：养活 C 秦时与臣游 游：交往 张良出，要项伯 要：要求 D. 乃中《经首》之会 中：合乎 善刀而藏之 善：擦拭 6. 下列加点字的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 批大郤，导大窾，因其固然 请以剑舞，因击沛公于坐 B. 夫子之谓也 是故明君制民之产 C. 今人有大功而击之 因人之力而敝之 D. 是乃仁术也 夫我乃行之 7. 下列各句中不含有通假字的一项是（ ） A. 莫春者，春服既成 B. 夜缒而出，见秦伯 C. 手裁举，则又起忽而跃 D. 盖亦反其本矣 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以著，怀英遇《坎》，因留事金，弃疾得《离》，遂决意南归。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及在京军中义端亦聚众千余说下之使隶京义端一夕窃印以逃京大怒欲杀弃疾。弃疾曰：“丐我三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴金判。弃疾时年二十三。 时虞允文当国，帝（孝宗）锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼”名轩。尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （选自《宋史·辛弃疾传》，有删节。） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 及在京/军中义端亦聚众千余/说下之/使隶京/义端一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 B. 及在京军中/义端亦聚众千余/说下之/使隶京/义端一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 C. 及在京/军中义端亦聚众千余/说下之使/隶京义端/一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 D. 及在京军中/义端亦聚众千余/说下之使/隶京义端/一夕窃印以逃/京大怒/欲杀弃疾 9. 对下列句子中加点词语的解释；不正确的一项是（ ） A. 少师蔡伯坚 师：学习 B. 弃疾间与之游 间：有时 C 丐我三日期 丐：给予 D. 召见，嘉纳之 嘉：赞许 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是（ ） A. 揣僧必以虚实奔告金帅/因为长句，歌以赠之 B. 齐之历城人/非蛇鳝之穴无可寄托者 C. 乃创奠枕楼、繁雄馆/今其智乃反不能及 D. 养生之具不求于人/青取之于蓝，而青于蓝 11. 全都能体现辛弃疾“豪爽尚气节”的一项是（ ） ①遂决意南归 ②弃疾斩其首归报 ③即众中缚之以归 ④作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝 ⑤招流散；教民兵 ⑥弃疾为文往哭之 A. ①②③ B. ①③④ C. ④⑤⑥ D. ②③⑥ 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛弃疾服从军法，在义端偷走耿京的大印后，辛弃疾甘心接受耿京的责罚。耿京要求辛弃疾追回大印，辛弃疾立刻照做。 B. 辛弃疾对南北时局有着深刻认识，写出了多篇有价值的分析形势的文章，因为当时朝廷的方针问题，最后没被采纳。 C. 辛弃疾注重农业生产，他论说南北方的贫富差距问题即是从农业问题入手，他的号“稼轩”也是由此而得名。 D. 辛弃疾很有文才。辛弃疾曾经和朱熹一起在武夷山游玩，并写了《九曲棹歌》；他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 13. 将下面的句子译为现代汉语。 （1）弃疾斩其首归报，京益壮之 （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 第Ⅱ卷（非选择题 共96分） 14. 阅读下面这首宋诗，完成各题。 浣溪沙·和无咎韵（注） 陆游 懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。夕阳吹角最关情。 忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。客中无伴怕君行。 （注）和无咎韵：韩元吉，字无咎，与陆游友善，多有唱和。1164年，陆游在镇江通判任上，时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。韩元吉来镇江省亲暂住，两位朋友相聚。 （1）下列对这首词的分析，不恰当的一项是（ ） A. “玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。 B. “夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。 C. “吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。 D. 下片三句，语言浅显如同白话，但直言无隐，真情流露，亦有动人之处。 （2）请指出作品中表达了词人哪些思想感情。 15. 古诗文默写。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙言志，描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的动人景象“________，________，咏而归”。 （2）作者对荆轲刺秦王这一事件进行评论，指出燕国太子丹采用荆轲刺秦的计策，才招致了灾祸，从侧面论证了六国赂秦的危害：“________，________。” （3）加之以师旅，________。 （4）________，用之如泥沙？ （5）________，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 （6）各抱地势，________。 阅读下面的文字，完成各题。 命若琴弦 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。方圆几百上千里的这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。蹬起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。天长，村子里的人吃罢晚饭都不呆在家里；有的人晚饭也不在家里吃，捧上碗到路边去，或者到场院里。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 “干咱们这营生的，一辈子就是走，”老瞎子说，“累不？” 小瞎子不回答，知道师父最讨厌他说累。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦。” “你那三弦子弹得还差着远呢。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。” “你不信？” 小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那付药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才成。” 小瞎子不敢吱声了，听出师父又要动气。每回都是这样，师父容不得对这件事有怀疑。 老瞎子也没再作声，显得有些激动，双手搭在膝盖上，两颗骨头一样的眼珠对着苍天，像是一根一根地回忆着那些弹断的琴弦。盼了多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心尽力地弹断的才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。老瞎子知道自己又没什么能要命的病，活过这个夏天一点不成问题。“我比我师父可运气多了，”他说，“我师父到了没能睁开眼睛看一回。” “咳！我知道这地方是哪儿了！”小瞎子忽然喊起来。 老瞎子不理他，心想，也许不该再带他到野羊坳来。可是野羊坳是个大村子，年年在这儿生意都好，能说上半个多月。老瞎子恨不能立刻弹断最后几根琴弦。 一天早起来小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米、捡柴，还是给小瞎子挖药、煎药，心里总在说：“值得，当然值得。”要是不这么反反复复对自己说，身上的力气似乎就全要垮掉。“我非要最后看一眼不可。” “要不怎么着？就这么死了去？”“再说就只剩下最后几根了。”后面三句都是理由。 老瞎子又冷静下来，天天晚上还到野羊坳去说书。 就是这天晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。 老瞎子把那两根弦卸下来，放在手里揉搓了一会儿，然后把它们并到另外的九百九十八根中去，绑成一捆。 “明天就走？” “天一亮就动身。” 小瞎子心里一阵发凉。老瞎子开始剥琴槽上的蛇皮。 “可我的病还没好利索，”小瞎子小声叨咕。 “噢，我想过了，你就先留在这儿，我用不了十天就回来。” 他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢。” “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” 老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。漫天大雪，昏暗的天空连接着白色的群山。没有声息，处处也没有生气，空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。 若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。 老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天，脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了，安慰他，劝他。老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思？他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。 直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。 茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。 老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”…… 不错，那意思就是说：目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 小瞎子正跌倒在雪地里，一动不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞，他已无力反抗。 终于小瞎子说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！” “哪怕就看一回。” “你真那么想吗？” “真想，真想——” 老瞎子把篝火拔得更旺些。雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。 “那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。” “师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。 “记住，得真正是弹断的才成。” “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。” “一千二？” “把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。 “怎么是一千二，师父？” “是一千二，我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸…… 现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁。 （选自史铁生小说集《命若琴弦》，有删改） 16. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 史铁生在小说的开头渲染了一个悲凉和苦痛的生存画面，“瞎子”抱琴四处说书为生，凄惨漂泊钻进人心，悲苦难言。 B. 小说首尾照应，结尾处八句与开篇完全相同，作者说“回到开始”，回到文章的起始位置，旨在引导读者重温“瞎子”师徒说书的故事。 C. 文章是象征主义的佳作。弹琴与生存，琴弦与命运；赶路与追寻构成对应关系，老、小瞎子与生命欲望四溢也通过象征对应起来了。 D. 小说通过简单的故事情节、朴素的语言塑造了三代瞎子的人物形象，他们彼此独立却又融为一体，小瞎子是完整的青年瞎子形象，又是老瞎子年轻时的形象。 17. 小说的环境描写耐人寻味，文中画线的三处对雪的描写各有什么作用？请简要分析。 18. 结合小说内容，分析老瞎子这一人物形象的特点。 19. 小说以“命若琴弦”为题，表达了怎样的主题思想？ 20. 有人评价这篇文章充满了“生命的悲怆”和“生命的诗意”，请结合文本任选一点加以分析。 21. 阅读下面的文字，并依次填写对应文中横线处的人物。 （1）贾宝玉在太虚幻境品尝的茶名为“_________”，酒名为“_________”，它们分别谐音“千红一哭”和“万艳同悲”，暗示了书中女子的悲惨命运。 （2）请简要分析“护官符”在《葫芦僧判断葫芦案》这一情节中的作用。 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 杜工部颠沛流离，吟哦“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”；苏东坡被贬黄州，高歌“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；林则徐戍守伊犁，口占“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；孟晚舟羁押千日，坚信“如果信念有颜色，那一定是中国红”……古往今来，很多人都曾经历了人生的“失意”，却反而成就了他们“诗意”的人生。 上述材料能给追求人生价值的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$