2025届高三生物一轮复习课件第37讲 激素调节的过程

课标要求 核心素养要求 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。 2．举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。 生命观念：分析激素的作用及特点，建立稳态与平衡观 科学思维：通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯 科学探究：通过实验设计与实验结果分析，验证激素的作用，探究激素分泌的影响因素。 社会责任：关注激素失调症，形成关注人体健康的态度，养成良好的生活习惯并进行健康宣传。 激素调节的过程 一轮复习✸选择性必修1：稳态与调节 本讲目录 考点1 激素与内分泌系统 考点2 血糖平衡的调节 考点3 激素分泌的分级调节 和激素调节的特点 考点聚焦 胰腺 腺泡 胰岛 导管 血管 读课本，小组讨论： 问题聚焦 1.人们发现的第一种动物激素是？它由谁分泌？ 2.激素调节概念，内分泌系统的概念。 3.激素的种类、分泌部位、本质、生理作用及失调时的症状。 4.激素研究的方法。 5.内分泌系统的组成和功能。 6.血糖平衡的调节机制与胰岛素、胰高血糖素的功能。 7.激素作用的相互影响，激素的特点。 一.激素的发现 激素与内分泌系统 考点1 胰腺 导管 胆 小肠 小肠 上皮 细胞 狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎，当食物进入小肠时，胰腺马上会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。 食物到达小肠的消息， 胰腺是如何得知的? 4 激素与内分泌系统 考点1 观察现象， 提出问题 胰液的分泌是如何调节的呢？ 提出假设 实验验证 得出结论 沃泰默：这是神经调节（反射）的结果。 胰腺分泌胰液 结果 小肠 稀盐酸 胰腺分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 血液 胰腺不分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 小肠 注入 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 实验分析： a、b组对比 说明 只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液 a、c组对比 说明 胰腺分泌胰液可以不受神经调节 沃泰默：这是一个十分顽固的反射。 激素与内分泌系统 考点1 观察现象， 提出问题 提出假设 实验验证 得出结论 胰液的分泌是如何调节的呢？ 斯他林和贝利斯：这不是反射而是化学调节的结果 在盐酸的作用，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。 促进胰腺分泌胰液 注射 同一条狗的静脉 稀盐酸 小肠黏膜 混合研磨 制成______ 提取液 小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，把这种物质称为促胰液素。 稀盐酸→小肠黏膜→促胰液素→胰腺→胰液 是人们发现的第一种激素，人和动物的生命活动除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式： 调节。 激素 3.促胰液素 激素与内分泌系统 考点1 一.激素的发现 HCl HCl 不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。 思考：斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？ 激素与内分泌系统 考点1 一.激素的发现 内分泌器官 内分泌细胞 分泌 激素 体液运输 靶器官 结果 机体作出反应 血管 内分泌细胞 激素 靶细胞 受体 4.激素调节的概念 机体由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式。 分泌腺 外分泌腺 内分泌腺 没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 甲状腺 肾上腺 汗腺 腺细胞 导管 结缔组织 血管 外分泌腺 内分泌腺 二．腺体的种类 提醒：胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。 激素与内分泌系统 考点1 分泌物经由 而流出体外或流到消化腔的。 导管 1869年：研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”，但对它的作用一无所知。 1.胰岛素的发现 激素与内分泌系统 考点1 三.激素研究的实例 1889年：切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病 的物质的假说。 1916年：将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 1889年到1920年： 大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。 在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微？ 腺泡细胞 消化酶 胰岛细胞 胰岛素 分泌 分泌 分解 胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。 （1）科学解释 激素与内分泌系统 考点1 胰腺 腺泡 胰岛 导管 血管 1920年，班廷了解到，以实验方法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起胰腺萎缩，但胰岛却保持完好，这样机体不会患糖尿病。 （2）实验创新 激素与内分泌系统 考点1 结扎一只狗的胰管 胰腺萎缩，只剩胰岛 实 验 过 程 摘除另一只健康狗的胰腺 实验性糖尿病的狗 制备胰腺提取液 注入 患病狗血糖下降， 恢复正常 实验方法：结扎法、摘除法、注射法 控制自变量的原理：减法原理、加法原理 抑制蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素，用于治疗糖尿病患者，效果很好 若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？ 实验： 公鸡摘除睾丸 雄性性征明显消失 睾丸重新移植回去 雄性特征逐步恢复 正常的公鸡 阉割后的公鸡 重新移植的公鸡 科学家从动物睾丸中提取睾酮，证实睾酮就是睾丸分泌的雄性激素。 2.睾丸分泌雄激素的研究 激素与内分泌系统 考点1 实验方法：摘除法、移植法 控制自变量的原理：减法原理、加法原理 【激素功能研究的方法】 讨论： 1.从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 摘除法和移植法 用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺） 出现相应的病理症状（观察实验动物） 注射摘除腺体的提取物（已摘除的腺体重新移植回去） 推知相应激素的生理功能 摘除法 移植法 激素与内分泌系统 考点1 研究方法 摘除法(植入法) 饲喂法 注射法 实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或条件对照组 — 实验目的 适用范围 不摘除内分泌腺（手术但不摘除） 不饲喂动物激素 (饲喂等量正常饲料) 不注射动物激素 (注射等量生理盐水) 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 激素与内分泌系统 考点1 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动 物进行平均分组，且每组不能只有一只。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无 关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用 蒸馏水代替。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺 (如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)， 或重新植入该内分泌腺等。 ⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪 发育的影响就应该采用饲喂法。 【实验设计注意事项】 激素与内分泌系统 考点1 习题检测 考点1 1.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是 A.验证Mg是植物必需元素的实验，只利用了“加法原理” B.摘除狗的胰腺，造成实验性糖尿病，利用了“减法原理” C.给予糖尿病狗注射从萎缩胰腺中提取的提取物，病狗的血糖恢复正常，利用了“加法原理” D.给阉割公鸡移植睾丸，雄性性征恢复，利用了“加法原理” √ 17 2．为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题： (1)请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是 ；B组的处理是 。 ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③__________________________________________。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺 失了来源于垂体的____________激素和____________激素。 促甲状腺 手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重 生长 习题检测 考点1 1.内分泌系统的组成 内分泌系统 内分泌腺 兼有内分泌功能的细胞 内分泌细胞 聚集 如下丘脑中某些神经细胞 分 散 组织 器官 如小肠黏膜分泌促胰液素等的众多内分泌细胞 如胰腺中的胰岛细胞 激素与内分泌系统 考点1 内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。 19 2.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 激素与内分泌系统 考点1 促甲状腺激素释放激素 促性腺激素释放激素 促肾上腺皮质激素释放激素 调控垂体分泌释放相应的激素(促XX激素) 垂体 多肽 抗利尿激素 肾小管和集合管 促进肾小管和集合管对水 分的重吸收(使尿量减少) 多肽 靶器官: 作用: 化学本质: 靶器官： 作用： 化学本质： 下丘脑 20 2.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 激素与内分泌系统 考点1 促甲状腺激素 促性腺激素 促肾上腺皮质激素 促进相应内分泌腺的生长和发育调节相关激素的合成和分泌 甲状腺、性腺、肾上腺 蛋白质多肽 生长激素 几乎体内所有细胞 促进蛋白质合成和骨的生长 蛋白质 靶器官: 作用: 化学本质: 靶器官： 作用： 化学本质： 垂 体 21 2.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 激素与内分泌系统 考点1 甲状腺 靶器官: 作用: 化学本质: 分泌激素: 促进有机物代谢 促进生长发育 提高神经系统兴奋性 几乎所有的体细胞 氨基酸的衍生物 甲状腺激素 2.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 激素与内分泌系统 考点1 肾上腺 肾上腺皮质 肾上髓质 分泌肾上腺皮质激素, 包括醛固酮、皮质醇等 调节水盐代谢和有机物代谢 类固醇 分泌肾上腺素 几乎体内所有细胞 提高机体的应激能力 氨基酸衍生物 作用: 化学本质: 分泌激素: 靶器官: 作用: 化学本质: 分泌激素: 2.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 激素与内分泌系统 考点1 胰岛A细胞 胰岛B细胞 胰腺（胰岛） 氧化分解 糖原 甘油三酯 肝糖原分解 非糖物质转变为葡萄糖 促进血糖进入组织细胞进行_________，进入肝、肌肉并合成_________，进入脂肪细胞转变为_____________；抑制__________和_____________________ 胰岛素 胰高血糖素 促进肝糖原分解和非糖物质转变成糖 作用: 分泌激素: 作用: 分泌激素: 2.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 激素与内分泌系统 考点1 卵巢（雌性） 睾丸 卵巢 睾丸 分泌雌激素和孕激素 几乎体内所有细胞 ①促进女性生殖器官的发育 ②促进卵细胞的生成 ③促进女性第二性征的出现 类固醇 靶器官: 作用: 化学本质: 分泌激素: 靶器官: 作用: 化学本质: 分泌激素: 分泌雄激素(主要是舉酮) 几乎体内所有细胞 类固醇 ①促进精子细胞的生成 ②促进男性生殖器官的发育 ③促进男性的第二性征的出现 【归纳总结】 ③蛋白质和多肽类 ②氨基酸衍生物类 ①类固醇： 只能注射不能口服 既可注射 也可口服 如甲状腺激素、肾上腺素 如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素、 胰高血糖素、生长激素 1、不同激素的化学本质 如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等 激素与内分泌系统 考点1 既可注射 也可口服 ③蛋白质和多肽类 ②氨基酸衍生物类 ①类固醇： 受体在靶细胞膜上 （除甲状腺激素外） 如甲状腺激素、肾上腺素 如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、生长激素 如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等 受体在靶细胞膜内 激素与内分泌系统 考点1 【归纳总结】 1、不同激素的化学本质 2、激素分泌过多或过少引起的异常症 (1)生长激素 幼年时 不足：侏儒症 过多：巨人症 成年过多： 肢端肥大症 (2)甲状腺激素 幼年缺少： 呆小症 成年过多： 甲亢 缺碘： 地方性甲状腺肿 【归纳总结】 激素与内分泌系统 考点1 ①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如图所示。 ②相抗衡作用：胰岛素（唯一）降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。 3、激素间的相互作用 【归纳总结】 激素与内分泌系统 考点1 3、内分泌系统的功能 激素与内分泌系统 考点1 (1)维持内环境稳定 (2)调节物质和能量代谢 (3)调控生长发育和生殖 如: 下丘脑分泌的抗利尿激素可以调节机体的水盐平衡。 如: 甲状腺激素可以提高细胞的代谢速率。 如: 性腺分泌的性激素可促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成、第二性征的出现;甲状腺激素和生长激素可以调节生长发育。 血糖平衡的调节 考点2 1. 血糖： 血液中的糖称为血糖，其主要是葡萄糖。 2. 血糖的来源与去向： 血糖 （3.9 ~ 6.1 mmol/L ） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪酸等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 摄取 氧化 分解 合成 转化 CO2 + H2O + 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、 某些氨基酸 低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L, 出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡 高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L 空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖 31 特别注意 血糖平衡的调节 考点2 ①血糖的主要来源是_____________________________________； 空腹时血糖的主要来源是__________________________________； ②血糖的主要去向是_____________________________，发生的具体场所是_____________________； ③由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝糖原或合成成葡萄糖，因此葡萄糖能合成_________________，但是只有________可以转化为葡萄糖； ④当长时间不进食时，血糖首先从肝糖原的分解得到补充，当肝糖原耗尽时，从________等非糖物质的转化得到补充； ⑤葡萄糖也可以转变为非糖物质，例如氨基酸，这里的氨基酸属于______________。 食物中的糖类经消化、吸收进入血液 肝糖原分解成葡萄糖进入血液 被组织细胞摄取，氧化分解 细胞质基质、线粒体 肝糖原和肌糖原 肝糖原 脂肪酸 非必需氨基酸 一.血糖平衡调节 血糖平衡的调节 考点2 3. 血糖平衡调节机制 一.血糖平衡调节 血糖平衡的调节 考点2 3. 血糖平衡调节机制 直接 + 下丘脑 直接 + 胰岛B细胞 某一区域 另一区域 血糖低 胰岛 A细胞 胰高血糖素 + + + 分泌 促进 血糖氧化分解 血糖合成糖原 血糖转变为甘油三酯 抑制 肝糖原的分解 非糖物质转化 促进 胰岛素 非糖物质转化 肝糖原分解 血糖升高 趋于正常 去 路 来 源 传入神经 交感神经 肾上腺(髓质) 肾上腺素 副交感神经 传入神经 血糖高 血糖降低 趋于正常 一.血糖平衡调节 血糖平衡的调节 考点2 拓展 注意：胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌 拓展：血糖浓度升高时，胰岛素A、B细胞表面受体有3类 一.血糖平衡调节 血糖平衡的调节 考点2 3. 血糖平衡调节机制 （1）血糖平衡调节的中枢： 下丘脑 （2）参与血糖平衡调节的激素之间的相互关系： ①协同作用 胰高血糖素、肾上腺素、 甲状腺激素（升血糖） ②相抗衡作用 胰岛素和胰高血糖素 (1)概念： 3.反馈调节： 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 （1）负反馈：系统工作效果会抑制系统工作，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节。 A （+） B （-） （2）正反馈：系统工作效果会促进系统工作，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 A （+） B （+） 血糖平衡的调节 考点2 37 正反馈：加强并偏离静息水平， 如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。 尿道内括约肌 尿道外括约肌 膀胱逼尿肌 牵张感受器 传入神经 传出 神经 大脑皮层 脑桥 副交感神经 交感神经 尿道 排尿反射过程 血糖平衡的调节 考点2 38 【关键点解读】： 1.胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。 2.糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影 响胰岛素的分泌和作用，间接或直接提高血糖浓度。 3.胰岛素能 胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素能 胰岛 素的分泌。 4.血糖平衡的维持既依赖于激素的作用（体液调节），又受到神经系统的调节。以激素调节为主。 抑制 促进 血糖平衡的调节 考点2 39 【与社会的联系】 1型糖尿病 胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足 2型糖尿病 机体组织细胞对胰岛素敏感性降低 （可能是胰岛素受体受损） 1.尿糖与糖尿病相关知识 血糖平衡的调节 考点2 正常血糖： 空腹时3.9~6.1mmol/L 高血糖：空腹血糖浓度＞6.1mmol/L，餐后两小时血糖＞7.8mmol/L 肾糖阈：肾小管能重吸收原尿中全部葡萄糖的临界血糖浓度（8.96- 10.08mmol/L ） 尿糖：当血糖浓度超过了肾糖阈，部分血浆葡萄糖不能被重吸收，出现在 尿液中。 讨论：尿糖是什么原因？一定是糖尿病吗？ 【与社会的联系】 1.尿糖与糖尿病相关知识 血糖平衡的调节 考点2 2.尿糖原因： 一次性摄入的糖太多 糖尿病 肾脏疾病，重吸收血糖能力下降，随尿液排出。 血糖浓度超出肾脏的重吸收能力，随尿液排出。 糖尿病的主要表现：高血糖和尿糖，可导致多器官功能损害。 糖尿病的类型：1型糖尿病和2型糖尿病 【与社会的联系】 血糖平衡的调节 考点2 一 血糖平衡的调节 葡萄糖 随尿液排出 带走大量的水分,即“多尿” 导致机体供能不足 细胞外液渗透压升高 机体为满足能量需求 口渴 多饮 “多食” 机体消耗大量脂肪、蛋白质 “消瘦” 3.糖尿病症状： 【与社会的联系】 “三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少) 血糖平衡的调节 考点2 43 较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗； 较重患者(1型)可通过静脉注射胰岛素进行治疗。 4.糖尿病的危害及预防： 危害：可能会引起多种并发症 预防：注意控制饮食，多运动 糖尿病的治疗： 【与社会的联系】 血糖平衡的调节 考点2 当我们在寒风中瑟瑟发抖时，身体内几乎所有细胞动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。 一.甲状腺激素分泌的分级调节 甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内的所有细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 45 (1)三级腺体：a. 、b. 、c. 。 (2)三种激素：甲—— 、乙—— 、 甲状腺激素。 (3)两种效果：“＋”“－”分别表示 、 。 下丘脑 垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 促进 抑制 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 一.甲状腺激素分泌的分级调节 【思考】碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？ 提示　由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 二.分级调节 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 （3）意义： 可以 激素的调节效应，形成多级 ，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 放大 反馈 下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。 (2)类型： 下丘脑-垂体-甲状腺轴 下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 下丘脑-垂体-性腺轴 （1）概念 三.激素调节的特点 1、通过体液进行运输 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 思考：临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是？ 内分泌系统疾病多与激素有关，激素要经过体液运输 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 2、作用于靶器官、靶细胞 激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 三.激素调节的特点 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 思考：为什么激素只能作用于靶器官或靶细胞？ 直接原因：只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体； 根本原因：与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。 3、作为信使传递信息 激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用。 三.激素调节的特点 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 激素一经靶细胞接受并起作用后就 了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 失活 甲状腺激素检测报告单 4.微量高效 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-12-10-9mol/L，虽然激素含量甚微，但其作用效果极其显著，因此激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。 nmol/L nmol/L mIU/L pmol/L pmol/L 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 52 【激素、酶与神经递质的区别】 激素分泌的分级调节和激素调节的特点 考点3 项目 动物激素 酶 神经递质 化学本质 蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、 固醇类 蛋白质或RNA 主要是小分子化合物 产生部位 内分泌腺（或细胞） 活细胞 神经元 作用 调节 催化 使突触后膜产生兴奋或抑制 作用部位 靶细胞、靶器官 细胞内外 突触后膜 作用后 去向 被灭活 数量和性质 不变 被分解或转移 ◎本讲小结 54 A.胰岛A细胞转化为胰岛B细胞是基因选择性表达的结果 B.胰岛A细胞合成胰高血糖素的能力随转化的进行而逐渐增强 C.胰岛B细胞也具有转化为胰岛A细胞的潜能 D.胰岛B细胞分泌的胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活 √ ★重温真题 经典再现 ★重温真题 经典再现 √ 2.(2023·山东等级考)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC的分泌过程存在负反馈调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。下列推断正确的是 A．GC可用于治疗艾滋病 B．GC分泌增加不利于提高人体的应激能力 C．GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩 D.促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌 3.(2021·辽宁卷)甲状腺激素(TH)作用于体内几乎所有的细胞，能使靶细胞代谢速率加快，氧气消耗量增加，产热量增加。下图为TH分泌的调节途径示意图，回答下列问题： ★重温真题 经典再现 (1)寒冷环境中，机体冷觉感受器兴奋，兴奋在神经纤维上以________________ __________的形式传导，进而引起下丘脑的______________兴奋，再经下丘脑—垂体—甲状腺轴的分级调节作用，TH分泌增加，TH作用于某些靶细胞后，激活了线粒体膜上的相关蛋白质，导致有机物氧化分解释放的能量无法转化成ATP中的化学能。此时线粒体中发生的能量转化是_________________________。 神经冲动(电信号、 局部电流) 体温调节中枢 有机物中的化学能转化为热能 (2)当血液中的TH浓度增高时，会________下丘脑和垂体的活动，使TH含量维持正常生理水平。该过程中，垂体分泌TSH可受到TRH和TH的调节，其结构基础是垂体细胞有_______________________。 抑制 TRH和TH的特异性受体 ★重温真题 经典再现 (3)TH对垂体的反馈调节主要有两种方式，一种是TH进入垂体细胞内，抑制TSH基因的表达，从而________________；另一种方式是通过降低垂体细胞对TRH的敏感性，从而________TRH对垂体细胞的作用。 降低TSH的合成 降低 1.(2021·山东等级考试，8)体外实验研究发现，γ­氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞，可诱导其转化为胰岛B细胞。下列说法错误的是(　　) $$