14.1《促织》导学案 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第14课  《促织》导学案

【学习目标】

1.了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容。

2.把握小说的情节，掌握情节起伏跌宕的特点。

3.品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，学习掌握文章细腻生动的心理描写。

4.体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。

【重点难点】

1．重点：体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。

2．难点：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，学习掌握文章细腻生动的心理描写。

【导学流程】

一、导入

清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。他白天听，晚上伏案写作，终于创作了《聊斋志异》。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。《促织》就是其中的名篇，现在让我们一起走进它。

二、知人论世

1．作者知识

蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川(今属山东淄博)人，清代小说家。出身于一个逐渐败落的地主家庭、书香世家。蒲松龄年轻时，颇有文名，但屡试不中。家贫，设馆为生，71岁时才补了一个贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。他广泛搜集精怪鬼魅的奇闻轶事，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映现实生活，寄托自己的理想。除代表作品《聊斋志异》外，蒲松龄还有文集4卷，诗集6卷，杂著《省身语录》《怀刑录》等多种，戏曲3种，通俗俚曲14种。老舍也曾评价过蒲松龄“鬼狐有性格，笑骂成文章”。

蒲松龄的自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

2．背景知识

《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大有深意。“宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？显然他的用意，是要提醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。

康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。

3．文体知识——志怪小说

志怪小说，顾名思义，就在“怪”字上。何谓“怪”？就是怪力乱神之事。这种题材的小说兴盛于魏晋南北朝时期，并在整个中国古代小说发展史上都有

着非常强的生命力。志怪小说内容庞杂，大致可分为三类：琐闻，用来炫耀地理博物；历史传闻故事，用来记述正史以外的野史；传奇故事，用来记述鬼神怪异等。干宝的《搜神记》、葛洪的《神仙传》、蒲松龄的《聊斋志异》可以作为代表。

4．知识链接

(1)《聊斋志异》

《聊斋志异》是中国18世纪成书的一部文言小说集，共431篇。“聊斋”是蒲松龄的书斋名。《聊斋志异》内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇”“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。

作品主要内容有：①揭露当时官场的腐败黑暗，贪官污吏残害人民，如《席方平》等篇。②暴露科举制度弊端及试官的昏庸无能，如《考弊司》等篇。③描写爱情，多为人与鬼狐的恋爱故事，数量多，成就最高，如《婴宁》等篇，都写得委婉动人。作者主要运用浪漫主义的创作方法，驰骋丰富的想象，又与现实密切结合。

三、感知文本

1.小说以“虫”(“促织”)为核心演绎出一个清晰完整的故事，请分别用含有“虫”字的词语概括小说情节，根据提示完成下图。