第3课 第1框 世界是普遍联系的（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2024-2025学年高中政治必修4哲学与文化（统编版2019）

第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 1.联系的含义 所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互 作用。 2.联系具有普遍性 知识点 1 联系的普遍性、客观性与多样性 表现  事物之间 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 事物内部 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 整个世界 世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的 方法论 坚持用联系的观点看问题 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 特别提醒    事物是普遍联系的,世界上没有不与其他事物相互联系着的事物,这是绝对的、 无条件的;而每一事物与其他事物的联系又是具体的、有条件的,因而不能说任何两个事物 之间必然存在着联系。 3.联系具有客观性 含义 联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 表现(从与实践的关 系来说) 自在事物的联系:在人类产生以前就存在了,它们不以人的意志为转移 人为事物的联系:虽然是人类实践活动的产物,具有“人化”的特点,但仍然是客观的、不以人的意志为转移的 方法论 要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性,反对诡辩论 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 原理 事物的联系是多种多样的,有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 方法论 我们在认识世界和改造世界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,要一切以时间、地点和条件为转移 既要注重客观条件,又要恰当运用主观条件 既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件 既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件 4.联系具有多样性 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 1.坚持整体与部分的统一 (1)二者是互相区别的 ①整体是事物的全局或发展的全过程,部分是事物的局部或发展的各个阶段。 ②整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展 过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。 (2)二者是相互联系、密不可分的 ①整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的 功能。 ②部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也 会影响部分。 知识点 2 用联系的观点看问题 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 2.掌握系统优化的方法 (1)系统的含义:系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 (2)系统的基本特征:整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 (3)方法论 我们应当树立全局观念,掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。 ①要立足整体,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最 优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 知识辨析 1.任何两个事物之间都有联系。 2.世界上的任何事物都处于联系之中。 3.自在事物的联系在人类产生之前就有,是永恒不变的。 4.人为事物的联系具有“人化”的特点,因而是主观的。 提示 提示 提示 提示 错误。联系具有普遍性,任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。 正确。 错误。自在事物的联系在人类产生之前就有,但它自身也会随着时间、地点和条件的变化而变化。 错误。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 5.联系是普遍的、客观的,因而是无条件的。 6.人们可以根据自身发展需要,建立新的具体联系。 7.联系具有多样性,要求我们从事物固有的联系中把握事物。 提示 提示 提示 错误。联系是普遍的、客观的,但又是具体的、有条件的。 错误。人们可以根据事物的固有联系,改变事物的状态,调整原有的联系,创造条件建立新的具体联系。 错误。联系具有多样性、条件性,要求我们一切以时间、地点和条件为转移。联系具有客观性,要求我们从事物固有的联系中把握事物。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 8.整体功能是部分功能之和。 9.要着眼于事物的要素进行系统优化。 10.要立足局部,用局部的发展推动整体的发展。 提示 提示 提示 错误。整体功能不是部分功能的简单相加。当各部分以合理、优化的结构组成整体时,整体功能大于部分功能之和,反之则小于部分功能之和。 错误。应着眼于事物的整体进行系统优化。 错误。要立足整体,把各个部分、各个要素联系起来考察。要重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 内容(世界观) 要求(方法论) 联系的 普遍性 事物之间以及事物内部各部分、要素之间相互联系;世界是一个普遍联系的有机整体 用联系的观点看问题,反对用孤立片面的观点看问题 联系的 客观性 联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移 ①要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性②可以根据事物的固有联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系 联系的 多样性 世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的 把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移 关键能力 定点破 定点 1 准确区分联系的三个基本特征 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 典例 漫画体现的观点的错误之处在于否定了联系的 (　    )   A.普遍性　　B.客观性 C.多样性　　D.特殊性 B 解析    漫画体现的观点是左眼跳财右眼跳灾,将眼皮跳与福祸联系在一起,否定了联系是客 观的,不涉及联系的普遍性和多样性,B符合题意,A、C与题意不符。特殊性不属于联系的特 征,材料也不涉及特殊性,D排除。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 整体 部分 区别 内涵 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 地位、功能 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能 部分处于被支配地位,部分服从和服务于整体 联系 相互依赖 整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在;部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分 相互影响 整体的功能、状态及其变化会影响部分;部分的功能及其变化也会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化在一定条件下甚至对整体的功能起决定作用 1.整体与部分 定点 2 整体与部分、系统与要素 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 2.整体与部分的关系,在一定意义上就是系统与要素的关系 (1)当各个部分以有序、合理、优化的结构组成整体时,整体与部分的关系就是系统与要素 的关系。只有具有系统的基本特征,即整体性、有序性和内部结构的优化趋向的整体才是系 统,因此系统不能与整体完全等同。 (2)一般情况下,整体中的若干部分可多可少,可有可无;一些部分的丧失,不至于影响整体的存 在和发展。系统与要素的关系则强调构成系统的各个要素缺一不可,系统内部的各个要素都 具有独特的、其他要素不可替代的功能。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 系统的含义 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 系统的基本特征 整体性 有序性 内部结构的优化趋向 方法论 要着眼于事物的整体性 要注意遵循系统内部结构的有序性 要注重系统内部结构的优化趋向 我们应当树立全局观念,掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。要立足整体,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展 3.系统优化方法 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 典例 教育界有一个“交叠影响域理论”:家庭、学校、社会或社区构成了交叉的三个圆,中 间就是儿童,被三种环境交叠影响。长期以来,过重的教育负担不利于促进青少年学生全面 发展和健康成长。 “双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。有“负”可减的背后,往往是 有“质”可提。在“双减”政策之下,除了作为教育主阵地的学校要努力提高课堂教学质 量、推进课后服务、完善质量评价以外,家长与社会该有什么作为?某市引入社区公共力量 搭建“15分钟幸福圈”,将三个圆进一步明晰、扩展、交融:动员一批有情怀、有热情的青 年家长化身共享“父母”、校外辅导员,缓解青年父母“鸡娃”压力;发挥社区各方资源力 量,探索社区教育服务,建设学生活动中心,为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志 愿服务提供活动场所,进一步推动形成“学校放学、社区开学”的良好格局。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 做好“双减”工作,依靠的绝非某一部门的“独角戏”,而是家长、学校、社会各个方面的 “大合唱”。 结合材料,运用“整体与部分”的知识,说明家长、学校、社会各方应如何通过“大合唱” 来协同做好“双减”工作。 答案　①整体与部分、系统与要素是辩证统一的关系,我们应当树立全局观念,掌握系统优 化的方法,用综合的思维方法认识事物;要立足整体,把各个部分、各个要素优化组合,实现整 体的最优目标。做好“双减”工作要着眼于青少年健康成长的整体培养目标,推动家长、学 校、社会形成合力。 ②必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。做好“双减”工作还需要家长切实 承担责任、学校教学提质增效、社区创设富有特色的社会实践场所和途径等协同推进。 第一单元 探索世界与把握规律 第1讲　描述运动的基本概念 $$