10.我们爱和平（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级下册精品课堂系列（统编版）

六年级道德与法治下册 第十课 我们爱和平 教学设计 学 科：道德与法制 教学内容：第十课 我们爱和平 备课组成员： 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 · 让学生知道战争给人类带来灾难，了解和平是各国人民的共同愿望，懂得今天的和平环境来之不易。 · 培养学生搜集资料、分析问题的能力，使其能通过了解战争案例等，深入认识和平的重要性。 · 激发学生对非正义战争的痛恨和对战乱中人们的同情，培养学生热爱和平、珍惜和平环境的情感，引导学生愿意和各国人民友好交往，树立为维护世界和平做贡献的意识。。 教学重点 全面深入了解战争给人类生命、财产、环境、文化等方面造成的严重伤害，真切感受和平的珍贵；明确和平是世界各国人民的共同心愿，是当今国际社会的主要趋势，认识到维护和平的重要性与紧迫性；详细知晓中国为维护世界和平所采取的积极行动与作出的突出贡献，增强民族自豪感。。 教学难点 引导学生从全球视角和历史发展的长河中，深刻理解和平的丰富内涵与价值，培养学生的国际视野和历史思维；让学生在日常生活中真正树立起维护和平的意识，并将其转化为实际行动，养成和平友善的行为习惯；帮助学生正确看待当前世界局部地区存在的冲突与战争，理解和平发展道路的曲折性与复杂性，避免片面或简单化的认知。 教学方法 讲授法、小组合作探究法、情境教学法、多媒体辅助教学法等 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学习任务单、预习。 教学设计理念 围绕核心素养，以学生为中心，通过历史与现实结合，让学生在多元活动中认识战争危害、理解和平价值，激发和平向往；借助案例培养民族自豪感，引导学生将意识转化为行动，实现知识能力与情感的统一。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入 1.展示一组展现和平生活的图片（如孩子们在校园欢笑、一家人温馨团聚、不同国家人们友好交流等）和一组战争场景的图片（如战火纷飞的城市、受伤的平民、流离失所的儿童等），对比强烈，引导学生观察并思考两种场景给自己带来的感受。​ 2.提问：“看到这些图片，你们有怎样的感受？更喜欢生活在哪种环境中？为什么？” 鼓励学生自由发言，分享自己的直观感受，从而引出本节课的主题 —— 我们爱和平。” 学生自由发言，分享自己的直观感受和对视频中和平生活的初步认识 引出本节课主题 “我们爱和平”！ 引导学生思考并简单讨论。 激发学生的学习兴趣，引出本节课对和平的探索。 讲授新课 一、战争带来的伤害 导语：人类已经经历了两次世界大战。第一次世界大战丧生的人数超过800万，受伤者高达2200万其中700万人终身残废。财产损失大约 2600亿美元。人们最痛恨的就是战争。因为战争让人们失去了家庭，失去了亲人，失去了自由。 （一）阅读角·第二次世界大战 · 二战死亡7000多万人。 · 南京大屠杀 南京大屠杀（Nanjing Massacre）指1931至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日沦陷后，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫指挥下，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。 （二）阅读角·战争中的童年 1.（观看图片资料）同学们，能说说你此时的感受吗？ 2.总结：战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！ （三）阅读角·战争中的环境 1.（图片资料）战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。 2.财产损失，能源浪费 ①伊拉克战争,让美国耗费了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。 ②战争中,消耗的金属资源就相当惊人。第一次世界大战耗掉金属500万余吨;第二次世界大战则高达一亿吨。 ③20世纪50年代里人类用于战争的费用就高达47万亿美元,这一惊人的数字可供全球人口生活50年,或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。 总结：战争,对人类财产造成的巨大损失,让我们深感痛心! 3.破坏环境，失去家园 ①第二次大战期间,前苏联为抵御法西斯的侵略,敌对双方曾毁掉森林2000万公顷,花圃果园65公顷,炸死各种大型动物一亿只以上。 ②据统计,二战中各种爆炸物掀起的良田表层土壤达3.5亿立方米,造成许多良田贫瘠,有些地方成了沙漠和砾石戈壁。 总结：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。 （4） 阅读角·我看战争 讨论：随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难？对于战争，你有什么想说的？ 二、和平是世界潮流 导语：战争让人们失去了家庭，失去了亲人，失去了自由。世界人民厌恶战争，热爱和平，和平是当前国际社会的主要趋势，局部战争的频率和规模均呈下降趋势。和平来之不易，值得倍加珍惜！ （一）和平是世界潮流 1.听歌曲《heal the world》 2.《heal the world》被誉为“世界上最动听的歌曲”，得到世界人民的喜爱和认可，这是为什么呢？ （二）阅读角·世界人民对战争的审判 1.（观看图片资料） 20世纪上半叶，人类遭遇了两次世界大战的劫难。 总结：世界人民热爱和平，和平是当前国际社会的主要趋势，局部战争的频率和规模均呈下降趋势。和平来之不易，值得倍加珍惜。 2.为什么这么多国家举行纪念第二次世界大战胜利的活动？ 总结：我们不要战争与革命，我们要和平与发展。和平和发展是时代的主题。 （三）活动园·关于世界和平的雕塑 1.你还知道其他有关世界和平的雕塑、图标以及它们的寓意吗？ 2.国际和平日到来时，世界各国人民是如何庆祝和纪念的？ 总结：战争,对人类财产造成的巨大损失,让我们深感痛心! （四）讨论交流·战争风暴中的叙利亚 请你对比一下中国与叙利亚在2011-2015年间的发展，谈谈和平对于发展的重要性。 师总结：中华文化源远流长，博大精深，我们要在创新中弘扬和继承传统文化，使中华文化走向世界。维护和平，让和平促进发展! 三、和平共处五项原则 导语：为更好地发挥中国作为联合国安理会常任理事国的作用，积极为维护世界和平做贡献，我国在遵循和平共处五项原则的基础上，逐步加大参与联合国维和行动的力度和规模。２００５年５月，联合国秘书长安南在纪念“国际维和人员日”的书面讲话中，对中国在积极参与维和工作中所发挥的作用给予了积极评价。 （一）和平共处五项原则 1. 自读教材内容，说说“和平共处五项原则”的具体内容是什么？ 2.小组讨论：为什么要倡导这样的原则？它对解决国际矛盾有什么作用？ 3.你知道中国在维护世界和平的过程中，除了提出和平共处五项原则，还做了哪些贡献呢？ （二）阅读角·中国中东问题特使 1.中国坚持通过和平谈判成功解决边界问题。 2.“一带一路” · 丝绸之路经济带 · 21世纪海上丝绸之路 3.中国维和部队 4.钢铁长城——中国人民解放军 5.小组讨论:你们了解到我国参加了联合国哪些维和行动？在当前的国际形势下，我国国防力量的强大对我国和平与安全以及国际社会的和平与安全有什么贡献？ （三）阅读角·云中哨所 1.你能说说究竟是什么是什么力量鼓励边疆的战士克服一个有一个困难的？ 2.总结：由此可见，中国在维护世界和平的进程中做出了举足轻重的贡献。 仔细阅读·阅读角第二次世界大战，一起去了解世界战争的残酷 感悟：战争让人们失去了家庭，失去了亲人，失去了自由。战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！ 感悟：人们最痛恨的就是战争。战争 让人们失去了家庭，失去了亲人，失去了自由。除此之外，战争也给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失 随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来更加残酷的灾难，甚至会导致地球的毁灭！所以，和平是全世界人民共同的追求和一致的努力方向！ 交流：我来看战争 · 我们要生活在一个和平的世界，但它要全国、全世界、全人类携手共建。相信到以后，不再有坦克和大炮还有原子弹…… 听歌曲《heal the world》汇报交流：因为战争让人们失去了家庭，失去了亲人，失去了自由，世界人民厌恶战争，热爱和平！和平来之不易，值得倍加珍惜！ 仔细阅读·阅读角世界人民对战争的审判，一起去了解人们对二战的痛恨。 仔细阅读课本资料，一起去见证中国人民对世界和平做出的的伟大贡献吧？ 和平共处五项原则具体内容： · 互相尊重主权和领土完整 · 互不侵犯 · 互不干涉内政 · 平等互利 · 和平共处 仔细阅读阅读角·中国中东问题特使，然后汇报交流材料。 阅读阅读角·云中哨所，然后交流讨论。 通过阅读材料、汇报交流，了解世界战争的残酷 通过阅读材料、汇报交流，了解世界战争的残酷 通过阅读材料、汇报交流，了解世界战争的残酷 课堂总结 四、课堂总结 同学们，这节课我们一起了解了战争带来的巨大伤痛，从生命消逝到文化损毁，每一幕都触目惊心。同时也明白了和平是世界发展的基石，中国一直是和平的坚定守护者。希望大家从身边做起，用友善传递和平，争做守护和平的小使者！ 2.布置课后作业 跟随教师回顾课堂内容，认真记录作业要求；表示在课后会积极完成作业。 明确本课主旨。 课后作业 1.布置学生课后收集关于中国在维护世界和平方面的最新动态或具体事例，下节课进行分享交流，培养学生关注时事的习惯和对国家事务的关心。​ 2.让学生以 “我们爱和平” 为主题，创作一幅手抄报或写一篇短文，表达自己对和平的理解、向往以及为维护和平努力的决心，加深学生对本节课内容的理解和感悟。 学生课下作业 通过作业布置，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。 板书设计： 我们 战争带来的伤害 爱 和平是世界潮流 和平 中国为和平作贡献 教学反思： 本次《我们爱和平》教学，通过对比图片、案例分析、小组讨论等方式，让学生直观认识战争危害，感悟和平珍贵，激发了学生对和平的向往与维护和平的责任感。但在教学过程中，发现部分学生对战争根源等抽象问题理解不够深入，课堂讨论时参与度不均衡。此外，将和平理念转化为生活实践的引导稍显不足。今后教学中，可设计更多辩论、模拟国际会议等活动，提升学生思辨能力；同时加强联系生活实际，鼓励学生从点滴小事践行和平，让和平教育真正落地生根。​ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$