暑假作业11 语言文字运用+小说文本阅读-【暑假分层作业】2025年高一语文暑假培优练（统编版）

限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业11 语言文字运用+小说文本阅读（新高考题型） 语言文字运用模块中的修辞、标点、词语选择题考查频率很高，以词语选择题最为突出，难度相对较低，属于较易得分点。小说文本阅读中概括分析词语、句子含义近几年反复出现，而词语含义和句子含义题的答题思路一致。针对以上分析，暑假作业11针对修辞、标点、词语选择题和概括分析词语、句子含义题的解题方法进行解读，力争将知识讲通讲透，帮助同学们提升应试能力。 1、 修辞、标点、词语选择题 第一步：明确选择题类型 通过阅读题目，明确是修辞手法、标点符号还是词语用法的选择题。 第二步：明确选项关系 对于不同的选择题，需要看不同的关系。修辞手法选择题：分析被修饰对象和实际要写的对象之间的关系。 标点符号选择题：分析标点符号所连接的句子内容之间的关系。词语用法选择题：分析词语连接前后内容之间的关系、词语和它代表的事物的关系。 （二）真题实战 【2024 新课标Ⅱ卷（改编）】(词语用法选择题)下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是（ ） 喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”。 A.身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。 第一步：明确选择题类型 通过阅读题目，明确是词语用法的选择题。 第二步：明确选项关系 设问中，看“相信”与前后内容的关系,可以发现有没有“相信”对这个句子都没有影响,句子的主谓宾完整。“相信”在句子中表示的就是说话的人的看法,跟句子的主语没有关系。 A选项中，看“相信”与前后内容的关系,去掉“相信”影响就大了，“相信”在句子中作谓语。“相信”表示的是这个句子主语“他”强烈的主观意愿。 B选项中，这个句子里的“相信”和A 项一样,都作谓语,而且表示的也是主语“我’自己的想法。 C选项中，这个句子的“相信”被去掉之后,同样也不影响句子结构。“相信”也不是主语“每一位游客”的看法,是说话的人的看法。和材料中“相信”的用法一样,选 C。 D选项中，看“相信”与前后内容的关系,“相信”在句子中作谓语，“相信”后面的内容也是句子主语“翠翠”的想法。 【答案示例】C 2、 词语、句子含义题 （一）解题步骤 第一步:找准位置 找词或句子在原文中的位置。 第二步:定位含义 当词或句子在原文中多次出现时,确定词或句子在不同位置的含义;当词或句子只在原文中出现一次时,要确定词或句子在段落中的位置(段首、段中、段尾)或在文中的位置(开头、中间、文末等),根据位置判断应从前文、后文还是整篇文章寻找含义。 第三步:拆分含义 需要概括的是短语或句子的含义时,拆分短语或句子的结构,从拆分得出的几个部分出发分别分析含义。 第四步:联系内容 概括分析含义时联系前后文内容、语境、文章主旨等。 （二）真题实战 【2024 新课标Ⅱ卷】(概括分析句子的含义)文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。 【解读】 第一步:找准位置 先找到句子所在的位置。 第二步:定位含义 要理解这两句话,光看这两段话,还没办法理解这两个句子究竟什么意思,要从这两段的前后文出发,找到文中所有有关“先离去”“没有真正离开”的内容。 第三步:拆分含义 拆:这道题的两个句子,可以从拆分成“叶桃”“先离去”,“没有真正离开”陈千里。两个人物就不多说了,主要看“先离去”与“没有真正离开”,根据上面对原文内容的分析,可知它们在文中指什么。 先离开：①叶桃离开他先去了南京;②叶桃和他交往时,总是先离开;③叶桃牺牲,永远离开了陈千里。 没有真正离开 ：①叶桃虽然瞒着他做秘密工作,但是给他指明了人生的方向;②叶桃虽然在“物理”上离开了他，但是一直通过写信、捎书和杂志的方式和他保持交流;③叶桃一直打算发展陈千里入党,还希望陈千里将来能够成长为坚定的共产主义战士。 第四步:联系内容 联系文章整体内容和文章主旨分析。叶桃为什么离开陈千里去南京?为什么在交往时总是先离开?根据后文就知道了,为了做秘密工作,为了革命,但那个时候陈千里他不知道,所以其实这个“先离去”不仅仅是身体上的离开,还指的是精神上的离去,即叶桃在革命的道路上也比陈千里走得早。她为什么又“从来没有真正离开过他”,叶桃主要是在精神上没有离开陈千里,联系文章主旨,这个精神主要指的就是革命精神,叶桃一直给陈千里传播革命思想,引导他走上革命的道路,而且最后一段,叶桃牺牲前还希望陈千里成长为坚定的共产主义战士,说明她把革命精神传给了陈千里,这也表明她没有真正离开他。 【答案示例】 ①两人日常交往中,叶桃总是先离开,但依然通过多种方式和陈千里保持联系;②叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命,又引导他走上革命道路;③虽然叶桃后来在斗争中牺牲,但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 1．下列句子中的“高低”与文中加点的“高低”，意义和用法相同的一项是（   ） A．世情看冷暖，人面逐高低。 B．那童子不知高低，贼前贼后的骂个不住。 C．玉宝见刘叔叔没有衣服换，高低不穿。 D．这本书找了好几天，高低找到了。 2．文中画波浪线的句子如改成：“这原来是一条枣红底假洋缎被面上撒满白色百合花的里外全新的被子。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。 街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。 风玩弄着伞，把它吹得向四面偏倒，有一两次甚至吹得它离开了行人的手。风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐，这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。 已经到了傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上的一切逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。空气寒冷。一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。 3．下列句子中的“紧”和“风刮得很紧”中的“紧”，意义和用法相同的一项是（   ） A．他捏紧笔杆，用力地写下“可爱的中国”五个大字。 B．挑山工紧了一下腰带，把担子重新放到肩膀上。 C．小战士紧赶了几步，追上了一路向南的大部队。 D．这个月开支多了一些，手头显得紧一点儿。 4．指出划横线句子的修辞手法，并简要分析其构成和表达效果。 5．文中画波浪线的句子，如果改成“向四处落下，落在伞上、轿顶上、轿夫的笠上和行人的脸上，都铺满了雪”，表达效果有什么不同。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 从道德角度考量文学，并不是对文学进行道德价值上的评判，而是要进入文学作品的内部，去分析作品的内容安排、形象设计体现出了何种道德意蕴。当我们对文学与道德关系进行探讨时，需要思考一个问题：当我们在说作品“不道德”“三观不正”的时候， ① ，还是在说作品里的某个人物或者事件三观不正？作品内容背后的道德观与作者本人的道德观之间到底是什么关系？ 文学作品是对现实世界的某种重塑，这也就意味着作家创作文学作品的最终目的，并不是输出某种道德观。尽管道德立场是作者永远无法彻底避开的， ② ，而是表达作家本人的某种审美理想，这种审美理想虽然也包括道德，但是一定比道德的范围更广，不仅包括美，也包括丑。 在美学上，审美这个词并不简单等同于对美好的事物的欣赏。对丑的事物的呈现， ③ 。可能有人就会有疑问：审美不应该是一种令人愉悦的活动吗？丑的事物让人难受，怎么还能是美的呢？确实，丑的事物不会让我们感到愉悦，因为对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的体现会让我们更加渴望美，这就是著名的“美丑对照”原则。 1．下列句子中的“还”和文中加点的“还”，意义和用法都相同的是（   ） A．这么高的山，他那么胆小，还爬上去了！ B．林先生勉强安慰着，心里的难受，比刀割还厉害。 C．严守一还像往常一样，每天早早地就醒了。 D．一年到头开销还不够，哪里能有多余的钱呢？ 2．请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变句子原意。 4．就语言本身来说，普通话是充满活力、与时俱进、拥有先进语言技术、在世界上具有影响的语言。 下列句子中的顿号和材料中画波浪线句子中的顿号作用相同的一项是（   ） A．贵州在每年的七、八月份迎来旅游旺季。 B．我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ C．他几次三番、几次三番地辩解着。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5．在学习中，有同学会将杜甫诗歌《登高》颔联中的“萧萧”写成“箫箫”、“不尽”写成“无尽”、“来”写成“流”，若你的同桌小轩也出现同样的差错，需要你结合字词形意和对仗押韵帮助他辨析，你会怎样讲？请写出来。要求语言简洁流畅，讲解合情合理。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 青衣 阎秀丽 定妆、勒头、贴片、梳扎…… 香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。 金凤是村里红透半边天的台柱子。 香玲是小剧团里名不见经传的配角。 金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。男人们从她的身上看到了风月，女人似乎能从她那里找到自己的一生。 所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次，上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，到三请，金凤才笑着说：“哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那些说道儿！” “您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。” 金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像看自己。 而今天，她只是被临时抓来教场的。 老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ 年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏，却不想金凤会撂挑子，难怪九叔跳脚了。 跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思忖良久，心里便有了谱儿。 香玲！ 金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。 九叔的眼睛里只有金凤，这是村里人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 定妆、勒头、贴片、梳扎…… 旋即，另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什么话也没说出来。 外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼：“开场！” 锣鼓声响，响彻了整个村子。 村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的戏服相衬，竟然有着说不清的魅惑。 两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起，咿咿呀呀地唱起来。 九叔把胡弦的调门儿调得高，金凤使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛，穿透飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，如人间尤物，风情万种。金风的心颤了一下。 金凤的声音愈发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。这让金凤的心又颤了一下，仿佛自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界…… 九叔眼里飘进了雪。他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 6．下列对小说思想内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．开篇四个连贯动作的描写，一气呵成，既符合传统戏剧“青衣”的装扮特点，也为人物出场、情节展开做铺垫。 B．“女人似乎能从她那里找到自己的一生”，“香玲看青衣，就像看自己”，这两个“自己”含义有别，意味深长。 C．老人们带着孩子一个个离开现场，一方面是缘于天气寒冷，另一方面表明青衣的角色逐渐淡出历史舞台的命运。 D．金凤和香玲“从左右幕侧飘然而出”时，情节随之发生变化，将小说推向高潮，金凤的人物形象也发生了变化。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇使用倒叙，把香玲准备上台、金凤怒火中烧的情节提前，既设置悬念吸引读者，又使情节波澜起伏，避免平铺直叙。 B．小说中反复写到的“雪花”，交代了故事发生背景，渲染了现场的气氛，推动了小说情节的发展，同时还烘托出了人物形象。 C．小说多处将金凤与香玲进行对比，表明两人角色、地位的不同，突出金凤无论是扮相、身段还是唱腔功夫都比香玲更胜一筹。 D．小说以“青衣”为题，采用全知视角展开叙述，讲述了正月十五那天发生的两个青衣女子的故事，情节跌宕起伏，余味无穷。 8．如何理解文中画横线句子金凤的两次心颤？ 9．有文学评论家说过：“写结尾是对一个作家最好的奖赏，一个好的结尾更是对读者最好的馈赠。”小说最后两段耐人寻味，请探究其表达效果。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代人生活节奏加快，色香味俱全的美味佳肴都常常无暇享受，被快餐所取代。睡眠更是常常遭到挤压，被当作消除疲劳工具。人们很难去享受它本身的诸多情趣。 艺术家喜欢标榜自己懒散。散文家梁遇春曾说“春朝一刻值千金”。他看似留恋床榻，名为睡觉，实则静卧在那里打文章腹稿，身体虽在床上，脑子却早已思接千载了。他曾把自己在创作上的成就大半归功于睡懒觉。你若（  A  ），真的太阳晒着屁股了还呼呼大睡，你就等着上当受骗吧。 雨雪天最宜睡觉。听秋雨打上芭蕉，“点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初”，直到天明；听花下鸟啼婉转，不知“夜来风雨声，花落知多少”；听柔雪飘落无声，早晨“睡起毛骨寒，窗牖琼花坠”。人恍若置身词中，无端无绪的淡淡的惆怅，为平凡的人生平添一点曲折，使生活变得（  B  ）。 睡觉不但如馒头、蔬菜，能满足人的生理需求，而且像味精，能把平淡的人生调理得（  C  ）。我虽絮絮叨叨，却不能把睡觉的乐趣表达于万一，有人说好东西的妙处总是只可意会不可言传，你要想深得睡觉之乐趣，还得自己多实践体会。 1．请在文中括号处填入恰当的成语。 2．文中画波浪线的句子可以改写成：“雨打芭蕉的声音让人心碎，直到天明，婉转的鸟啼和飘落的雪花也让人沉浸其中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 3．下列句子中的“万一”与文中加点的“万一”，意义和用法相同的一项是（   ） A．万一下暴雨，我就不能来了。 B．我先试试，万一不行，我再来找你。 C．为了防止万一，我们做了充足的准备。 D．父母恩情重若泰山，难报万一。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 延安人（节选） 杜鹏程 吕有怀奉命到铁路工地上的一个工程处，担任党委书记。 来这里的第三天，工程处长黑永良领他到几座大隧道里了解施工情况。他俩从二号隧道出来，通身是汗，就坐在河沟里的一棵大树下边歇凉。 这工夫，黑永良他妈领着二十来个妇女组成的节约队过来了。每个星期的一、三、五，老太太准时不误地带上妇女们，顺着工地拾拣人们丢弃的材料。 刚来第一天，吕有怀已经知道黑永良他妈虽然是职工家属，在这建设工地上却是一位十分重要的人物，身兼十几职：职工家属支部的支部书记、家属主任、工会委员、节约队队长、义务接生员……在上下百十里的铁路工地上，她是资格最老的党员之一，因而被人称作“老党员”。时间长了，大伙儿反而忘记了她的真实姓名，连选工会委员的时候，在候选名单上，也写着“老党员”。 她们走到黑永良和吕有怀跟前的时候，老太太叫妇女们先走一步，她把筐子往地上一放，压住了黑永良的脚。 吕有怀看到筐子里装满铁片、螺丝钉和各种机器零件，就笑嘻嘻地说：“节约队可真有用！” 老太太不招理吕有怀，气冲冲地朝黑永良说：“你翅膀硬了？你能离开你大①，我可离不开那一把老骨头！” “妈！什么事嘛！” 老太太说：“昨晚上，你找你大谈话了？你还脸色黑风风地训他了？” 黑永良说：“我是找材料主任谈话哩。” 老太太说：“哼！好一个公私分明！” 黑永良说：“妈！公私分明也好，不分明也好，反正大家都是党员，都要替党负责！”说完，他就望着吕有怀，仿佛请求支援似的。 吕有怀望着这母子俩，只是咕咕咕地笑着。 老太太说：“替党负责？你才替党负了几天责！你大是党性强，你不要以为他好欺侮。中央首长你大也认得一二十个，不要说你这芝麻大的官儿！哼！我考考你这个官僚：我们家属节约队，上半年拣了多少材料？” 黑永良说：“扒钉、钢筋头、机器零件等等东西，共有八千多斤。”他一口背出数字，想把老太太的嘴堵住。 老太太问：“多不多？” 黑永良说：“多！多！你老人家这么大的年纪了，难道要人成天表扬你不成？” 老太太说：“多？多了好不好？” 黑永良说：“好！好！不好工会为什么夸奖你们？” 老太太说：““好”！好不要脸！我们拣的多，就证明你们丢的多。你大模大样地管理生产哩，不害臊！” 黑永良说：“妈！你跟我作对干啥哩？你以为我天天高兴得唱戏哩！” 老太太看看儿子清瘦的面容，心软了。 吕有怀趁机说：“大娘！永良够忙了，也够辛苦了！这一回把他饶了！” 老太太说：“党委书记说把你饶了，就把你饶了！你不要以为你妈想不开。你妈好歹入党二十四年了。你对你大要和和气气，我倒不是怕你大干的太苦，”她提起筐子，朝前走了两步，“咱们不苦叫谁去苦？” 这工夫，尘土飞扬，四五辆汽车开到河岸上的材料库跟前。尘土慢慢地落下去的时候，显出了老黑的身影。他站在汽车上，四处瞭望，想找人搬运材料，不料看见了他的老婆，一下子乐了，大喊：“小黑子妈！来！扶我一把！” 老太太一看那几辆满满堂堂的车子，就晓得老黑这一趟没有空跑；就晓得这一阵子老黑是世上最乐和的人。她急急地朝车子跟前走去。 黑永良望着他妈硬朗的身板，说：“妈！我也来扶你一把！” 老太太说：“滚远！你妈还要你扶一把？” 黑永良望着吕有怀笑了，两人肩并肩随着老太太走去。 吕有怀一边帮助老黑搬材料，一边说：“大娘！你一把又一把地扶助老黑大伯，也得把我和永良多扶几把。” 老太太望了黑永良一眼，说：“哼，我这死老婆子快过时了！” 吕有怀说：“嘿！大娘把我当外人看哩。” 老太太笑得合不拢嘴。她说：“外人？你早就是我们家里的一口人了。搬完材料，大娘给你和小黑子②做油炸糕！你出门这多年，大约也没忘记咱们家乡人爱喝的黄酒！”说罢，她就帮助老黑指挥百十名工人卸材料。 那帮腰粗力大的小伙，又在互相丢眠色，仿佛说：“小心！老太太又上阵了！” 老黑看看跟前这几车材料，好像年轻了二十岁。他，身体矫健，动作敏捷，嗖地蹿上汽车，咚地又跳下来。耳朵上别丰截铅笔，手里拿个本本在空中挥着，不断地喊：“搬炸药要小心！”“嗨！傻小子！钢筋放到三号仓库！”他的喊声压倒了机器的响声、打夯工人的喊声和搬运工人的吵嚷声。 老太太望着她的老伴儿，觉得他是天下唯一的英雄好汉。 黑永良望着他的父亲和妈妈，觉得无比的兴奋和自豪。 吕有怀望着老黑、老太太和小黑子，他觉者，就是那些宽阔而坚实的肩膀，支撑着这万里江山。过去如此，现在如此，永远如此！ （原载《文艺月报》1958年第5期） 【注】①延安一带，把父亲叫“大”，读如“达”。②小黑子是黑永良的小名。 文本二： 我的文学宗旨是：它应该对大多数人有利，它应该反映出人民群众的心声，它应当帮助生活使它变得美好一些。因而我喜爱的主人公是工人、农民、战士、知识分子和千锤百炼的老干部。我置身于他们之中，我和他们息息相关。他们的成功是我的成功，他们的失败是我的失败，他们的欢乐是我的欢乐，他们的悲哀就是我的悲哀。 （摘自《杜鹏程文集》第三卷） 4．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．老黑的妻子带领节约队拾拣丢弃的材料时，用筐子压住黑永良的脚原因是她认为工地浪费的材料多。 B．黑永良昨晚找材料主任谈话，同时还训了老黑，可见黑永良公私分明，没有因为老黑是父亲而徇私情。 C．老黑带着满载货物的汽车回来了，“老党员”指挥工人卸货，工人们互相递眼色出于惧怕老太太的心理。 D．吕有怀既是故事的见证者，又有线索作用，通过吕有怀的所见所闻，全方位地展现了老黑一家的故事。 5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“老太太看看儿子清瘦的面容”，与《党费》中黄新“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅筐里的菜”一样，都表达了对孩子的关心。 B．老黑卸货时的各种声音，与《荷花淀》中水生嫂等人遭遇伏击战时的野鸭飞起的声音、枪声等，都运用了场面描写。 C．插叙老黑妻子的身份，补充交代了她不仅照顾家庭，还积极参与社会事务，表现她有积极向上的热情、很强的责任感。 D．小说以简洁的对话为叙述方式，有力地推动了情节的发展，使情节集中紧凑，并有助于刻画人物形象，展示人物性格。 6．文中画横线句子有什么含义？请结合文本简要分析。 7．请结合文本一，简要分析文学“反映出人民群众的心声”在杜鹏程创作中的体现。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业11 语言文字运用+小说文本阅读（新高考题型） 语言文字运用模块中的修辞、标点、词语选择题考查频率很高，以词语选择题最为突出，难度相对较低，属于较易得分点。小说文本阅读中概括分析词语、句子含义近几年反复出现，而词语含义和句子含义题的答题思路一致。针对以上分析，暑假作业11针对修辞、标点、词语选择题和概括分析词语、句子含义题的解题方法进行解读，力争将知识讲通讲透，帮助同学们提升应试能力。 1、 修辞、标点、词语选择题 第一步：明确选择题类型 通过阅读题目，明确是修辞手法、标点符号还是词语用法的选择题。 第二步：明确选项关系 对于不同的选择题，需要看不同的关系。修辞手法选择题：分析被修饰对象和实际要写的对象之间的关系。 标点符号选择题：分析标点符号所连接的句子内容之间的关系。词语用法选择题：分析词语连接前后内容之间的关系、词语和它代表的事物的关系。 （二）真题实战 【2024 新课标Ⅱ卷（改编）】(词语用法选择题)下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是（ ） 喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”。 A.身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。 第一步：明确选择题类型 通过阅读题目，明确是词语用法的选择题。 第二步：明确选项关系 设问中，看“相信”与前后内容的关系,可以发现有没有“相信”对这个句子都没有影响,句子的主谓宾完整。“相信”在句子中表示的就是说话的人的看法,跟句子的主语没有关系。 A选项中，看“相信”与前后内容的关系,去掉“相信”影响就大了，“相信”在句子中作谓语。“相信”表示的是这个句子主语“他”强烈的主观意愿。 B选项中，这个句子里的“相信”和A 项一样,都作谓语,而且表示的也是主语“我’自己的想法。 C选项中，这个句子的“相信”被去掉之后,同样也不影响句子结构。“相信”也不是主语“每一位游客”的看法,是说话的人的看法。和材料中“相信”的用法一样,选 C。 D选项中，看“相信”与前后内容的关系,“相信”在句子中作谓语，“相信”后面的内容也是句子主语“翠翠”的想法。 【答案示例】C 2、 词语、句子含义题 （一）解题步骤 第一步:找准位置 找词或句子在原文中的位置。 第二步:定位含义 当词或句子在原文中多次出现时,确定词或句子在不同位置的含义;当词或句子只在原文中出现一次时,要确定词或句子在段落中的位置(段首、段中、段尾)或在文中的位置(开头、中间、文末等),根据位置判断应从前文、后文还是整篇文章寻找含义。 第三步:拆分含义 需要概括的是短语或句子的含义时,拆分短语或句子的结构,从拆分得出的几个部分出发分别分析含义。 第四步:联系内容 概括分析含义时联系前后文内容、语境、文章主旨等。 （二）真题实战 【2024 新课标Ⅱ卷】(概括分析句子的含义)文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。 【解读】 第一步:找准位置 先找到句子所在的位置。 第二步:定位含义 要理解这两句话,光看这两段话,还没办法理解这两个句子究竟什么意思,要从这两段的前后文出发,找到文中所有有关“先离去”“没有真正离开”的内容。 第三步:拆分含义 拆:这道题的两个句子,可以从拆分成“叶桃”“先离去”,“没有真正离开”陈千里。两个人物就不多说了,主要看“先离去”与“没有真正离开”,根据上面对原文内容的分析,可知它们在文中指什么。 先离开：①叶桃离开他先去了南京;②叶桃和他交往时,总是先离开;③叶桃牺牲,永远离开了陈千里。 没有真正离开 ：①叶桃虽然瞒着他做秘密工作,但是给他指明了人生的方向;②叶桃虽然在“物理”上离开了他，但是一直通过写信、捎书和杂志的方式和他保持交流;③叶桃一直打算发展陈千里入党,还希望陈千里将来能够成长为坚定的共产主义战士。 第四步:联系内容 联系文章整体内容和文章主旨分析。叶桃为什么离开陈千里去南京?为什么在交往时总是先离开?根据后文就知道了,为了做秘密工作,为了革命,但那个时候陈千里他不知道,所以其实这个“先离去”不仅仅是身体上的离开,还指的是精神上的离去,即叶桃在革命的道路上也比陈千里走得早。她为什么又“从来没有真正离开过他”,叶桃主要是在精神上没有离开陈千里,联系文章主旨,这个精神主要指的就是革命精神,叶桃一直给陈千里传播革命思想,引导他走上革命的道路,而且最后一段,叶桃牺牲前还希望陈千里成长为坚定的共产主义战士,说明她把革命精神传给了陈千里,这也表明她没有真正离开他。 【答案示例】 ①两人日常交往中,叶桃总是先离开,但依然通过多种方式和陈千里保持联系;②叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命,又引导他走上革命道路;③虽然叶桃后来在斗争中牺牲,但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 1．下列句子中的“高低”与文中加点的“高低”，意义和用法相同的一项是（   ） A．世情看冷暖，人面逐高低。 B．那童子不知高低，贼前贼后的骂个不住。 C．玉宝见刘叔叔没有衣服换，高低不穿。 D．这本书找了好几天，高低找到了。 2．文中画波浪线的句子如改成：“这原来是一条枣红底假洋缎被面上撒满白色百合花的里外全新的被子。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】1．C 2．①原文由短句构成，句式简短，灵活多变“被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”，三个细节单独成句，有强调的作用，突出强调了被子的材质与精美的特点，暗示了被子的特殊性，既交代了前面新媳妇不肯借的原因，也侧面表现了新媳妇深明大义的形象特征。 ②改句是一个句意稍显冗长的单句，没有这样的强调作用。 【解析】1．本题考查学生辨析词语在不同语境中的意义和用法的能力。 文中加点的“高低”是副词，表示态度坚决、不肯接受，是“无论如何”的意思。 A.名词，指社会地位高低，是“尊卑贵贱”的意思。 B.名词，指说话的分寸，是“深浅轻重，利害得失”的意思。 C.副词，表示态度坚决、不肯接受，是“无论如何”的意思。 D.副词，表示结果性语气，是“到底，终究”的意思。 故选C。 2．本题考查学生分析语句（语段）表达效果的能力。 ①“这原来是一条里外全新的花被子”先总说被子的特点，暗示了被子的特殊性。“被面是假洋缎的”表现了被子的材质：“枣红底，上面撒满白色百合花”，描写了被子的花色，表现了被子的精美。三个 细节单独成句，起强调作用。 ②结合前文“我方才明白她刚才为什么不肯借了”，可知“这原来是一条里外全新的花被子”交代了新媳妇不肯借的原因：后文“她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：‘抱去吧。’”，写新媳妇还是把这条与众不同的被子借给了我们，也侧面表现了新媳妇深明大义的形象特征。 改句是一个单句，句意稍显冗长，不能起到强调和烘托的作用。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。左右两边墙脚各有一条白色的路，好像给中间满是水泥的石板路镶了两道宽边。 街上有行人和两人抬的轿子。他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上。 风玩弄着伞，把它吹得向四面偏倒，有一两次甚至吹得它离开了行人的手。风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐，这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。 已经到了傍晚，路旁的灯火还没有燃起来。街上的一切逐渐消失在灰暗的暮色里。路上尽是水和泥。空气寒冷。一个希望鼓舞着在僻静的街上走得很吃力的行人——那就是温暖、明亮的家。 3．下列句子中的“紧”和“风刮得很紧”中的“紧”，意义和用法相同的一项是（   ） A．他捏紧笔杆，用力地写下“可爱的中国”五个大字。 B．挑山工紧了一下腰带，把担子重新放到肩膀上。 C．小战士紧赶了几步，追上了一路向南的大部队。 D．这个月开支多了一些，手头显得紧一点儿。 4．指出划横线句子的修辞手法，并简要分析其构成和表达效果。 5．文中画波浪线的句子，如果改成“向四处落下，落在伞上、轿顶上、轿夫的笠上和行人的脸上，都铺满了雪”，表达效果有什么不同。 【答案】3．C 4．这句话运用了拟人的修辞手法。“管治”一词将风雪当作具有统治能力的主体，赋予它人的行为和力量。其表达效果在于，生动形象地描绘出风雪肆虐的强大与持久，营造出压抑、绝望的氛围，也暗示了文中人物所处环境的恶劣以及内心对美好未来的迷茫与担忧。 5．原句使用排比的修辞手法，“落在”重复，突出雪花飘落动态，节奏鲜明，增强画面感，展现雪密且急。改后句仅陈述雪落位置与结果，语气平淡，动态感和感染力减弱，难以生动呈现雪花纷飞之景。 【解析】3．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 “风刮得很紧”中的“紧”表示风势大、急促。 A.“捏紧”的“紧”是使牢固、固定的意思； B.“紧了一下腰带”的“紧”是使变紧的动作； C.“紧赶了几步”的“紧”表示快速、急促，与题干中“紧”的意义和用法相同； D.“手头显得紧一点儿”的“紧”是不宽裕的意思。 故选C。 4．本题考查学生正确辨析常见的修辞手法、鉴赏其表达效果的能力。 “风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了”运用了拟人的修辞手法。“管治”通常是用来描述人对某个区域、群体进行统治、管理的行为，这里却将其用于“风雪”，把风雪当作具有主观意志和管理能力的主体，是明显的拟人化表达。 “管治”一词给人一种强大、压迫的感觉，生动地展现出风雪铺天盖地、持久肆虐的状态，让读者仿佛身临其境，感受到那种寒冷、压抑且充满不确定性的氛围，仿佛整个世界都被冷酷的风雪所主宰。暗示了文中人物所处的外部环境极其恶劣，生存面临着严峻的挑战。这种恶劣的自然环境也为人物的行动和心理变化提供了背景支撑，使读者更能理解人物在风雪中的艰难处境。从侧面反映出文中人物内心的迷茫、恐惧与绝望。风雪的“管治”意味着美好的春天难以到来，象征着希望的渺茫，这种自然景象的描写与人物的心境相呼应，深化了人物面对困境时的消极情绪。通过拟人化的描写，强化了自然环境与人的生存状态之间的联系，让读者对人与自然的关系有更深刻的思考，也进一步深化了作品可能表达的关于困境、希望、抗争等主题。 5．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 原句运用了排比的修辞手法，连续使用“落在”这一表述，将雪花落在不同物体上的状态进行了列举，如“落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上”。排比的使用使句子结构整齐，增强了语言的节奏感。改后句没有使用排比修辞，只是简单地将雪落的位置用顿号连接起来，即“落在伞上、轿顶上、轿夫的笠上和行人的脸上”，句子结构较为普通，缺乏排比带来的那种强烈的节奏感。 通过多次重复“落在”，原句能够很好地突出雪花飘落的动态过程。读者仿佛能看到雪花一片接着一片不断地飘向不同地方，营造出一种持续且动态的画面，给人以雪下得很密很急的感觉。改后句只是陈述雪落在这些位置的结果，“都铺满了雪”强调的是最终状态，对于雪花飘落过程中的那种动态感展现不足，读者难以从中感受到雪花飘落时的活跃与密集。 排比的运用极大地增强了画面感，读者能够清晰地想象出雪花纷纷扬扬洒落在伞、轿顶、轿夫笠以及行人脸上的场景，使整个画面更加生动、鲜活。这种生动的描绘也让句子更具感染力，能让读者深切体会到当时下雪的氛围。改后句由于缺乏排比的强化作用，语气较为平淡，仅仅是在说明雪落的位置和最终有雪铺满的状态，无法像原句那样在读者脑海中构建出强烈且生动的雪花纷飞的画面，感染力也大打折扣，难以让读者充分感受下雪场景的魅力。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 从道德角度考量文学，并不是对文学进行道德价值上的评判，而是要进入文学作品的内部，去分析作品的内容安排、形象设计体现出了何种道德意蕴。当我们对文学与道德关系进行探讨时，需要思考一个问题：当我们在说作品“不道德”“三观不正”的时候， ① ，还是在说作品里的某个人物或者事件三观不正？作品内容背后的道德观与作者本人的道德观之间到底是什么关系？ 文学作品是对现实世界的某种重塑，这也就意味着作家创作文学作品的最终目的，并不是输出某种道德观。尽管道德立场是作者永远无法彻底避开的， ② ，而是表达作家本人的某种审美理想，这种审美理想虽然也包括道德，但是一定比道德的范围更广，不仅包括美，也包括丑。 在美学上，审美这个词并不简单等同于对美好的事物的欣赏。对丑的事物的呈现， ③ 。可能有人就会有疑问：审美不应该是一种令人愉悦的活动吗？丑的事物让人难受，怎么还能是美的呢？确实，丑的事物不会让我们感到愉悦，因为对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的体现会让我们更加渴望美，这就是著名的“美丑对照”原则。 1．下列句子中的“还”和文中加点的“还”，意义和用法都相同的是（   ） A．这么高的山，他那么胆小，还爬上去了！ B．林先生勉强安慰着，心里的难受，比刀割还厉害。 C．严守一还像往常一样，每天早早地就醒了。 D．一年到头开销还不够，哪里能有多余的钱呢？ 2．请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 3．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变句子原意。 4．就语言本身来说，普通话是充满活力、与时俱进、拥有先进语言技术、在世界上具有影响的语言。 下列句子中的顿号和材料中画波浪线句子中的顿号作用相同的一项是（   ） A．贵州在每年的七、八月份迎来旅游旺季。 B．我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ C．他几次三番、几次三番地辩解着。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5．在学习中，有同学会将杜甫诗歌《登高》颔联中的“萧萧”写成“箫箫”、“不尽”写成“无尽”、“来”写成“流”，若你的同桌小轩也出现同样的差错，需要你结合字词形意和对仗押韵帮助他辨析，你会怎样讲？请写出来。要求语言简洁流畅，讲解合情合理。 【答案】1．A 2．①到底是在说作者本人三观不正 ②但作者创作的主观自的并不是道德 ③也是审美活动的一部分 3． 丑的事物不会让我们感到愉悦，但是对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的呈现会让我们更加渴望美。 4． D 5．小轩，你看《登高》这首律诗颔联里的“萧萧”是拟声词，模拟草木飘落的声音，而竹字头的“箫”是名词，指乐器，不能叠用；“不尽”和“无边”形成工整的对仗，如果换成“无尽”就和“无边”重复用字了；“来”字和其他三联的最后一个字“回”“台”“杯”构成整齐的韵脚，用“流”字就不押韵了。你这样理解和辨析，以后就不会再出现这样的差错了。 【解析】1．本题考查学生理解词语语境义的能力。 文中“怎么还能是美的呢”中“还”表示没想到如此、居然。 A.表示没想到如此、居然，与文中“还”意义和用法相同； B.表示程度上更进一层； C.表示动作、行为或状态保持不变； D.表示现象继续存在或动作继续进行，仍旧。 故选A。 2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据下文“还是在说作品里的某个人物或者事件三观不正”可知本空需要有关联词语与“还是”搭配，可填“是”；根据上下文的逻辑关系，此处需要一个与“作品里的人物或事件三观不正”相对应的对象，结合语境应与“作品”有关，与作品有关的除了作品中的人物或事件，还有作品的作者，即可得到“作者本人”这一对象，故填入“到底是在说作者本人三观不正”。 ②横线前“尽管道德立场是作者永远无法彻底避开的”，这里有一个让步的意思。横线后用“而是”引出了“表达作家本人的某种审美理想”这一目的，由此可知，此处应是对前文让步的转折，说明作者创作的主观目的不是道德；根据下文“而是”关联词语的提示，本空需要有关联词语“不是”与之搭配，故填入“但作者创作的主观目的并不是道德”。 ③结合上文“审美这个词并不简单等同于对美好的事物的欣赏”，下文“丑的事物让人难受，怎么还能是美的呢”可知，本空的语境是“对丑的事物的呈现”也属于审美范畴，故填入“也是审美活动的一部分”。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原文有两处语病： 一是不合逻辑，“丑的事物不会让我们感到愉悦，因为对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦”是转折关系而非因果关系，将“因为”改为“但是”。 二是搭配不当，“对丑的事物的体现”搭配不当，“体现”应改为“呈现”。 故原句可改为：丑的事物不会让我们感到愉悦，但是对丑的事物的痛斥会让我们感到愉悦，对丑的事物的呈现会让我们更加渴望美。 4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画波浪线句子中的顿号表示并列词语之间的停顿。 A.顿号是用于相邻两数字连用为缩略形式，与材料中顿号作用不同。 B.用于分隔列举的事项，与材料中顿号作用不同。 C.用于需要停顿的重复词语之间，与材料中顿号作用不同。 D.表示并列词语之间的停顿。 故选D。 5．本题考查学生理解古诗词对仗押韵、语言表达简洁流畅的能力。 从字形字意上看，两个字是同音异形，一个是草字头，一个是竹字头。“萧萧”是拟声叠词，常用来形容马声、风声、雨声和草木声等，而“箫”是名词，竹子材质，不能叠用，也不符合树叶飘落的语境。 从律诗对仗要求上看，“无边”与“不尽”形成对仗，若将“不尽”误写成“无尽”，与“无边”不能形成工整对仗，也在同一联上下句相同位置出现重复使用同一个字的问题，与律诗讲究严格对仗的特征不相符。 “不尽长江滚滚流”是辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的句子，该句就是化用杜甫《登高》中的“不尽长江滚滚来”，仅一字之差。从两首诗(词)押韵上进行区分，便可辨别了。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 青衣 阎秀丽 定妆、勒头、贴片、梳扎…… 香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。 金凤是村里红透半边天的台柱子。 香玲是小剧团里名不见经传的配角。 金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。男人们从她的身上看到了风月，女人似乎能从她那里找到自己的一生。 所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次，上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，到三请，金凤才笑着说：“哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那些说道儿！” “您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。” 金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像看自己。 而今天，她只是被临时抓来教场的。 老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ 年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏，却不想金凤会撂挑子，难怪九叔跳脚了。 跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思忖良久，心里便有了谱儿。 香玲！ 金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。 九叔的眼睛里只有金凤，这是村里人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 定妆、勒头、贴片、梳扎…… 旋即，另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什么话也没说出来。 外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼：“开场！” 锣鼓声响，响彻了整个村子。 村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的戏服相衬，竟然有着说不清的魅惑。 两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起，咿咿呀呀地唱起来。 九叔把胡弦的调门儿调得高，金凤使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛，穿透飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，如人间尤物，风情万种。金风的心颤了一下。 金凤的声音愈发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。这让金凤的心又颤了一下，仿佛自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界…… 九叔眼里飘进了雪。他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 6．下列对小说思想内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．开篇四个连贯动作的描写，一气呵成，既符合传统戏剧“青衣”的装扮特点，也为人物出场、情节展开做铺垫。 B．“女人似乎能从她那里找到自己的一生”，“香玲看青衣，就像看自己”，这两个“自己”含义有别，意味深长。 C．老人们带着孩子一个个离开现场，一方面是缘于天气寒冷，另一方面表明青衣的角色逐渐淡出历史舞台的命运。 D．金凤和香玲“从左右幕侧飘然而出”时，情节随之发生变化，将小说推向高潮，金凤的人物形象也发生了变化。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇使用倒叙，把香玲准备上台、金凤怒火中烧的情节提前，既设置悬念吸引读者，又使情节波澜起伏，避免平铺直叙。 B．小说中反复写到的“雪花”，交代了故事发生背景，渲染了现场的气氛，推动了小说情节的发展，同时还烘托出了人物形象。 C．小说多处将金凤与香玲进行对比，表明两人角色、地位的不同，突出金凤无论是扮相、身段还是唱腔功夫都比香玲更胜一筹。 D．小说以“青衣”为题，采用全知视角展开叙述，讲述了正月十五那天发生的两个青衣女子的故事，情节跌宕起伏，余味无穷。 8．如何理解文中画横线句子金凤的两次心颤？ 9．有文学评论家说过：“写结尾是对一个作家最好的奖赏，一个好的结尾更是对读者最好的馈赠。”小说最后两段耐人寻味，请探究其表达效果。 【答案】6．C 7．C 8．①第一次心颤：金凤从香玲身上看到自己的影子（“另一个自己”），意识到香玲的表演与自己对青衣的理解高度契合，产生身份共鸣与竞争危机。 ②第二次心颤：两人唱腔意外和谐，金凤感受到艺术合作超越个人独尊的可能，对香玲的认可与自我突破的震撼。 9．①“台上依然是水袖飞扬”与上文“台下早已空无一人”形成鲜明对比，表现了两个青衣女子表演的投入、专注以及对中国传统戏曲艺术的痴迷与坚守。 ②“漫天飞雪”照应上文的大雪，写出了自然环境的寒冷，“三月杨花袭人面”则以暖春三月、杨花袭面的比喻，写出了两个青衣女子同台合作表演的和谐画面，两相对照，形成了独特的艺术氛围，更给人以温暖、欣慰之感。 ③以场景描写收束全文，让金凤在与香玲的合作中实现了人性的自我救赎，回归自我及艺术本真，凸显了艺术美、人情美，从而升华了小说的主题。 【导语】《青衣》以乡村戏曲为背景，讲述正月十五金凤、香玲的故事。开篇聚焦香玲准备登台，金凤不悦，设下悬念。金凤是台柱子，香玲为配角，对比鲜明。后因金凤 “撂挑子”，香玲救场，两人共唱将情节推高潮。结尾台下空无一人，台上仍坚守，既展现艺人对戏曲热爱，又引发对传统戏曲传承的思考，韵味悠长。 6．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 C.“青衣的角色逐渐淡出历史舞台”属于过度解读。文中老人们带孩子离开仅因天气寒冷（“孩子不扛冻”），并未暗示青衣角色衰落。 故选C。 7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“突出金凤……比香玲更胜一筹”错，文中对比金凤与香玲并非为了突出金凤更优秀，而是强调两人各有特色：金凤“专业水准”，香玲“山野气息”。后文两人合唱达到和谐，说明互补而非优劣关系。 故选C。 8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①起初，金凤作为村里戏曲舞台的绝对主角，习惯了独领风骚，如文中写道“每次，上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，到三请”。当看到香玲扮上青衣后，“金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，如人间尤物，风情万种”，香玲展现出的娇俏、妩丽，举手投足间尽显青衣神韵，恰似看到镜中的另一个自己，这不仅让金凤惊觉香玲对青衣的领悟竟与自己如此相近，似被人分走光芒，故而有了竞争的危机感，身份共鸣也由此而生。 ②而后两人合唱，金凤本恃才傲物，没料到香玲的低回婉转与自己的清脆高亢能融合得这般天衣无缝，“金凤的声音愈发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐”。这使金凤认识到合作带来的艺术力量远超个人单打独斗，内心对香玲的技艺有了认可，也为自己突破以往表演边界、进入新境界而震撼，完成了从排斥到接纳的心理转变。 9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①“台上依然是水袖飞扬”与上文“台下早已空无一人”形成鲜明对比，表现了两个青衣女子表演的投入、专注以及对中国传统戏曲艺术的痴迷与坚守。这种对比极具张力，台下的空寂反映出戏曲在乡村受众流失的现实困境，而台上二人全然不顾，沉浸于表演，水袖飞扬间是她们对戏曲纯粹的热爱，没有功利，只有对传统艺术的执着坚守，令人动容。 ②从语言修辞上看，“在漫天飞雪中如三月杨花袭人面”使用比喻修辞，本体为两个青衣女子同台合作表演的和谐而美好的画面，喻体为暖春三月的杨花袭面的场面，相似点为温暖宜人、美好和谐、富有生机和活力。这样写生动形象，富有诗情画意，两相对照，相辅相成，营造了独特的艺术氛围，更给人以温暖、欣慰之感。 ③结尾场景是点睛之笔，金凤起初的“架子”尽显人性弱点，“每次，上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，到三请”，而此刻与香玲合作，放下高傲，回归艺术初心，实现自我救赎。艺术化解矛盾、凝聚人情，让美绽放，升华主题，引发对艺术传承、人性美好等多方面思考。 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 现代人生活节奏加快，色香味俱全的美味佳肴都常常无暇享受，被快餐所取代。睡眠更是常常遭到挤压，被当作消除疲劳工具。人们很难去享受它本身的诸多情趣。 艺术家喜欢标榜自己懒散。散文家梁遇春曾说“春朝一刻值千金”。他看似留恋床榻，名为睡觉，实则静卧在那里打文章腹稿，身体虽在床上，脑子却早已思接千载了。他曾把自己在创作上的成就大半归功于睡懒觉。你若（  A  ），真的太阳晒着屁股了还呼呼大睡，你就等着上当受骗吧。 雨雪天最宜睡觉。听秋雨打上芭蕉，“点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初”，直到天明；听花下鸟啼婉转，不知“夜来风雨声，花落知多少”；听柔雪飘落无声，早晨“睡起毛骨寒，窗牖琼花坠”。人恍若置身词中，无端无绪的淡淡的惆怅，为平凡的人生平添一点曲折，使生活变得（  B  ）。 睡觉不但如馒头、蔬菜，能满足人的生理需求，而且像味精，能把平淡的人生调理得（  C  ）。我虽絮絮叨叨，却不能把睡觉的乐趣表达于万一，有人说好东西的妙处总是只可意会不可言传，你要想深得睡觉之乐趣，还得自己多实践体会。 1．请在文中括号处填入恰当的成语。 2．文中画波浪线的句子可以改写成：“雨打芭蕉的声音让人心碎，直到天明，婉转的鸟啼和飘落的雪花也让人沉浸其中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 3．下列句子中的“万一”与文中加点的“万一”，意义和用法相同的一项是（   ） A．万一下暴雨，我就不能来了。 B．我先试试，万一不行，我再来找你。 C．为了防止万一，我们做了充足的准备。 D．父母恩情重若泰山，难报万一。 【答案】1．A东施效颦（邯郸学步） B摇曳多姿（丰富多彩） C有滋有味（饶有趣味） 2．①原文引用了三处古诗词，增强了文章的文采，使文章具有意境美，丰富文章内容，更生动地写出了雨雪天睡觉的惬意与惆怅并存的感受。 ②原文运用“听……听……听……”的句式，形成排比，音韵和谐。 ③原文用词丰富，“秋雨”“柔雪”“无声”等词的使用，更好地写出了静听秋雨打芭蕉和柔雪无声飘落的诗意美。 3．D 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据前文梁遇春看似留恋床榻实则在打腹稿，以及后文的后果“真的太阳晒着屁股了还呼呼大睡，你就等着上当受骗吧”，可知此处是说你如果真的相信他是在睡觉而效仿这么做就错了，可填“东施效颦”或“邯郸学步”。东施效颦：比喻盲目模仿，效果很坏。邯郸学步：比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。 B处，前文提到雨雪天睡觉听各种声音产生的惆怅为平凡人生添曲折，此处是形容生活更丰富，可填“摇曳多姿” 或“丰富多彩”。摇曳多姿：形容摆动的姿态变化多，优美动人。丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。 C处，前文说睡觉像味精，意思是能调剂生活，让平淡的人生变得有趣味，此处可填“有滋有味”或“饶有趣味”。有滋有味：十分有味道，生动。饶有趣味：指很有兴趣地看着一样物体或事物。 2．本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ①原文引用了三处古诗词，“点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初”“夜来风雨声，花落知多少”“睡起毛骨寒，窗牖琼花”，诗词里的不同声音，使文章层次丰富，且增强了文采；在诗词遥想里，更生动形象地写出了在自然声音环绕下雨雪天睡觉的惬意与惆怅并存的感受；而改后的句子删除诗句，无法构建出如此丰富而细腻的意境。 ②原文运用“听秋雨打上芭蕉……听花下鸟啼婉转……听柔雪飘落无声……”的句式，形成排比，让句子的节奏变得整齐而富有韵律，就像一首优美的乐章。改写后的句子只是简单地罗列描述，没有这种节奏感和韵律感。   ③原文用词丰富，如“秋雨”相较于“雨”，明确了雨的时节特点，让人联想到秋天那种略带凉意、静谧而又充满诗意的氛围；“柔雪”一词则生动地表现出雪花轻柔、洁白、静谧的特点；“无声”则更细致地刻画了雪花飘落时的状态；这些词语更好地写出了静听秋雨打芭蕉和柔雪无声飘落的诗意美。改写后的句子用词简单，只是笼统地说“雨”和“雪花”，无法给读者带来画面感。 3．本题考查学生辨析词语语境义的能力。 文中的“万一”表示极小的一部分。 A.表示可能性极小的假设； B.表示可能性极小的假设； C.表示意外情况； D.表示极小的一部分。 故选D。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 延安人（节选） 杜鹏程 吕有怀奉命到铁路工地上的一个工程处，担任党委书记。 来这里的第三天，工程处长黑永良领他到几座大隧道里了解施工情况。他俩从二号隧道出来，通身是汗，就坐在河沟里的一棵大树下边歇凉。 这工夫，黑永良他妈领着二十来个妇女组成的节约队过来了。每个星期的一、三、五，老太太准时不误地带上妇女们，顺着工地拾拣人们丢弃的材料。 刚来第一天，吕有怀已经知道黑永良他妈虽然是职工家属，在这建设工地上却是一位十分重要的人物，身兼十几职：职工家属支部的支部书记、家属主任、工会委员、节约队队长、义务接生员……在上下百十里的铁路工地上，她是资格最老的党员之一，因而被人称作“老党员”。时间长了，大伙儿反而忘记了她的真实姓名，连选工会委员的时候，在候选名单上，也写着“老党员”。 她们走到黑永良和吕有怀跟前的时候，老太太叫妇女们先走一步，她把筐子往地上一放，压住了黑永良的脚。 吕有怀看到筐子里装满铁片、螺丝钉和各种机器零件，就笑嘻嘻地说：“节约队可真有用！” 老太太不招理吕有怀，气冲冲地朝黑永良说：“你翅膀硬了？你能离开你大①，我可离不开那一把老骨头！” “妈！什么事嘛！” 老太太说：“昨晚上，你找你大谈话了？你还脸色黑风风地训他了？” 黑永良说：“我是找材料主任谈话哩。” 老太太说：“哼！好一个公私分明！” 黑永良说：“妈！公私分明也好，不分明也好，反正大家都是党员，都要替党负责！”说完，他就望着吕有怀，仿佛请求支援似的。 吕有怀望着这母子俩，只是咕咕咕地笑着。 老太太说：“替党负责？你才替党负了几天责！你大是党性强，你不要以为他好欺侮。中央首长你大也认得一二十个，不要说你这芝麻大的官儿！哼！我考考你这个官僚：我们家属节约队，上半年拣了多少材料？” 黑永良说：“扒钉、钢筋头、机器零件等等东西，共有八千多斤。”他一口背出数字，想把老太太的嘴堵住。 老太太问：“多不多？” 黑永良说：“多！多！你老人家这么大的年纪了，难道要人成天表扬你不成？” 老太太说：“多？多了好不好？” 黑永良说：“好！好！不好工会为什么夸奖你们？” 老太太说：““好”！好不要脸！我们拣的多，就证明你们丢的多。你大模大样地管理生产哩，不害臊！” 黑永良说：“妈！你跟我作对干啥哩？你以为我天天高兴得唱戏哩！” 老太太看看儿子清瘦的面容，心软了。 吕有怀趁机说：“大娘！永良够忙了，也够辛苦了！这一回把他饶了！” 老太太说：“党委书记说把你饶了，就把你饶了！你不要以为你妈想不开。你妈好歹入党二十四年了。你对你大要和和气气，我倒不是怕你大干的太苦，”她提起筐子，朝前走了两步，“咱们不苦叫谁去苦？” 这工夫，尘土飞扬，四五辆汽车开到河岸上的材料库跟前。尘土慢慢地落下去的时候，显出了老黑的身影。他站在汽车上，四处瞭望，想找人搬运材料，不料看见了他的老婆，一下子乐了，大喊：“小黑子妈！来！扶我一把！” 老太太一看那几辆满满堂堂的车子，就晓得老黑这一趟没有空跑；就晓得这一阵子老黑是世上最乐和的人。她急急地朝车子跟前走去。 黑永良望着他妈硬朗的身板，说：“妈！我也来扶你一把！” 老太太说：“滚远！你妈还要你扶一把？” 黑永良望着吕有怀笑了，两人肩并肩随着老太太走去。 吕有怀一边帮助老黑搬材料，一边说：“大娘！你一把又一把地扶助老黑大伯，也得把我和永良多扶几把。” 老太太望了黑永良一眼，说：“哼，我这死老婆子快过时了！” 吕有怀说：“嘿！大娘把我当外人看哩。” 老太太笑得合不拢嘴。她说：“外人？你早就是我们家里的一口人了。搬完材料，大娘给你和小黑子②做油炸糕！你出门这多年，大约也没忘记咱们家乡人爱喝的黄酒！”说罢，她就帮助老黑指挥百十名工人卸材料。 那帮腰粗力大的小伙，又在互相丢眠色，仿佛说：“小心！老太太又上阵了！” 老黑看看跟前这几车材料，好像年轻了二十岁。他，身体矫健，动作敏捷，嗖地蹿上汽车，咚地又跳下来。耳朵上别丰截铅笔，手里拿个本本在空中挥着，不断地喊：“搬炸药要小心！”“嗨！傻小子！钢筋放到三号仓库！”他的喊声压倒了机器的响声、打夯工人的喊声和搬运工人的吵嚷声。 老太太望着她的老伴儿，觉得他是天下唯一的英雄好汉。 黑永良望着他的父亲和妈妈，觉得无比的兴奋和自豪。 吕有怀望着老黑、老太太和小黑子，他觉者，就是那些宽阔而坚实的肩膀，支撑着这万里江山。过去如此，现在如此，永远如此！ （原载《文艺月报》1958年第5期） 【注】①延安一带，把父亲叫“大”，读如“达”。②小黑子是黑永良的小名。 文本二： 我的文学宗旨是：它应该对大多数人有利，它应该反映出人民群众的心声，它应当帮助生活使它变得美好一些。因而我喜爱的主人公是工人、农民、战士、知识分子和千锤百炼的老干部。我置身于他们之中，我和他们息息相关。他们的成功是我的成功，他们的失败是我的失败，他们的欢乐是我的欢乐，他们的悲哀就是我的悲哀。 （摘自《杜鹏程文集》第三卷） 4．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．老黑的妻子带领节约队拾拣丢弃的材料时，用筐子压住黑永良的脚原因是她认为工地浪费的材料多。 B．黑永良昨晚找材料主任谈话，同时还训了老黑，可见黑永良公私分明，没有因为老黑是父亲而徇私情。 C．老黑带着满载货物的汽车回来了，“老党员”指挥工人卸货，工人们互相递眼色出于惧怕老太太的心理。 D．吕有怀既是故事的见证者，又有线索作用，通过吕有怀的所见所闻，全方位地展现了老黑一家的故事。 5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“老太太看看儿子清瘦的面容”，与《党费》中黄新“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅筐里的菜”一样，都表达了对孩子的关心。 B．老黑卸货时的各种声音，与《荷花淀》中水生嫂等人遭遇伏击战时的野鸭飞起的声音、枪声等，都运用了场面描写。 C．插叙老黑妻子的身份，补充交代了她不仅照顾家庭，还积极参与社会事务，表现她有积极向上的热情、很强的责任感。 D．小说以简洁的对话为叙述方式，有力地推动了情节的发展，使情节集中紧凑，并有助于刻画人物形象，展示人物性格。 6．文中画横线句子有什么含义？请结合文本简要分析。 7．请结合文本一，简要分析文学“反映出人民群众的心声”在杜鹏程创作中的体现。 【答案】4．D 5．A 6．①“就是那些宽阔而坚实的肩膀，支撑着这万里江山”意思是老黑等革命群众以坚实的肩膀承担起建设国家的重任，象征着力量和担当。②“过去如此，现在如此，永远如此！”激励人民群众继承和发扬延安精神，以更加坚定的信念和更饱满的热情投入到社会主义建设事业中。 7．①展现时代特点：小说以20世纪50年代铁路建设为背景，描绘了社会主义建设初期的生活画卷。②歌颂普通劳动者：表现了老黑一家普通劳动者的精神面貌和宝贵品质，表达了对普通劳动者的赞美与歌颂。③体现人情之美：小说中家庭成员之间的理解与包容、他们与工友之间的情谊，表现了人情的温暖，反映了人与人之间的纯真友爱。 【导语】本文展现了老黑一家在铁路工地上的生活与工作场景，刻画了老黑、老太太和黑永良的形象，突出了他们作为普通劳动者的坚韧与奉献精神。文章通过家庭内部的互动，反映了公私分明、责任担当等主题，同时也展现了老一辈党员的无私与新一代干部的严谨。结尾升华了普通劳动者的伟大，强调了他们在国家建设中的重要作用。 4．本题考查学生对文本相关内容的理解分析能力。 A.“原因是她认为工地浪费的材料多”错误，根据原文“气冲冲地朝黑永良说：‘你翅膀硬了？你能离开你大，我可离不开那一把老骨头！’”“昨晚上，你找你大谈话了？你还脸色黑风风地训他了？”可知，原因是黑永良对老黑说话不和气。 B.“找材料主任谈话，同时还训了老黑”错误，材料主任就是老黑，是一个人。 C.“出于惧怕老太太的心理”错误，工人们互相递眼色是因为知道老太太对工作认真负责，不是惧怕，更多的是一种对她认真劲儿的敬畏。 故选D。 5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“都表达了对孩子的关心”分析错误，《党费》中细节描写表现黄新为了革命甘愿忍受生活与精神上的巨大痛苦，体现她崇高的精神境界。 故选A。 6．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①“宽阔而坚实的肩膀”首先指的是老黑、老太太以及黑永良等人。老黑工作时“身体矫健，动作敏捷”，积极搬运材料、指挥工人，为建设贡献力量；老太太身兼多职，带领节约队为工地节约材料，还热心参与各种事务；黑永良作为工程处长为铁路建设忙碌。他们以自己的方式为国家建设添砖加瓦，以坚实的肩膀承担起建设国家的重任，象征着力量和担当。 ②“过去如此”指的是在历史上，像延安时期等革命年代，为了国家的独立和民族的解放，人民承担起了应有的责任，发挥了重要的作用。“现在如此”表明在当下社会主义建设时期，人民群众在各自的岗位上尽职尽责，延续着革命年代的优良传统。“永远如此”则是对未来的期许和激励。它激励着人民群众要继承和发扬延安精神等革命传统，无论时代如何变迁，都要保持坚定的信念和饱满的热情，持续投入到社会主义建设事业中。 7．本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 ①展现时代特点：在20世纪50年代，中国正处于社会主义建设的初期阶段，全国人民都积极投身于国家的各项建设事业中。作者选择以铁路工地为故事发生的背景，通过对工程处日常工作场景的描绘，如吕有怀到工地担任党委书记，老黑外出运回满满几车材料等情节，生动地展现了当时热火朝天的建设景象，描绘了社会主义建设初期的生活画卷。 ②歌颂普通劳动者：老黑工作认真负责，看到满满一车材料就无比快乐；老太太作为职工家属，身兼多职，积极带领节约队拾拣材料；黑永良作为工程处长，为铁路建设辛勤忙碌。这都表现了老黑一家普通劳动者的精神面貌和宝贵品质，表达了对普通劳动者的赞美与歌颂。 ③体现人情之美：老太太虽然指责儿子，但看到他清瘦的面容时，立刻心软，这体现了母亲对儿子的关爱与理解。黑永良与父亲虽然因工作产生过误解，但最终相互理解。他们与工友之间，无论是老黑指挥工人卸货时的融洽氛围，还是老太太带领节约队工作时与妇女们的协作，都充满了情谊。表现了人情的温暖，反映了人与人之间的纯真友爱。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$