暑假作业05 名篇名句默写+小说阅读-【暑假分层作业】2025年高一语文暑假培优练（统编版）

限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业05 名篇名句默写+小说阅读（新高考题型） 名篇名句默写部分前两道题重在识记运用，最后一道题考查诗歌意象，修辞、表现手法或表达方式等，设题形式灵活，需要考生在识记的基础上迁移运用。小说阅读属于文学类文本阅读的范畴，其中小说作用题是小说阅读题的重要考点，考查频率高，识记基础内容多，需要重点掌握。针对以上分析，暑假作业5针对小说阅读的解题方法系统解读，帮助同学们提升解答小说作用题的应试能力。 1、 小说作用题 （一）解题步骤 第一步:看题干，找关键词 先审题干,看看题干中是否有“作用题”的关键词。再判断要分析的是人物作用、环境作用、情节作用还是词语、句子等的作用。 第二步:确定原文内容 根据题干中要我们分析的内容定位原文。 第三步:选定角度，对号入座 根据原文内容,分析作用,从对应的答题角度依次分析,对号入座。 【补充】小说人物作用的角度（主要人物的作用） 角度 作用 人物 ①塑造人物,展现人物自身的特点和心理状态;②与周围人物形成反差。 情节 推动情节发展。如果人物性格发生了变化,就要考虑情节是否发生了变化。 环境 反映社会环境。如反映社会环境的黑暗,对主人公的压迫。 主旨 ①展现小说主旨,承载作品意义;②寄托作者情感。 社会意义 ①对当时社会的思想指导、价值引领等方面的作用;②人物形象的艺术价值给人们带来某种启示。 阅读效果 引发读者的共鸣和思考。 小说人物作用的角度（次要人物的作用） 角度 作用 人物 对次要人物自身:展现自己的身份及性格特点,丰富小说内容。 对主要人物:①类比主要人物,通过类似的特征,强调主要人物的特征;②对比主要人物,突出主要人物与次要人物的差别;③正衬/反衬主要人物,凸显主要人物的特征;④塑造主要人物,反映主要人物的外在形象、一举一动;⑤发表对主要人物的感受、评论,侧面展现主要人物形象;⑥推动主要人物的成长。 情节 ①事件参与者:推动情节发展。②事件见证者:讲述、见证情节发展,起到线索作用;拉近小说与读者的距离,增强小说的真实性。③使情节更加集中于某个部分。 环境 ①反映/揭示社会环境或自然环境。次要人物一般是社会环境的体现者或代表者。②渲染气氛,莫定感情基调。 主旨 ①暗示/揭示 主旨;②升华/深化主旨。 阅读效果 ①凸显小说的虚幻(传奇)色彩;②展现小说的现实意义(现实性)、真实性。 小说情节/物象/标题/词语/句子/叙述手法作用的角度 角度 作用 人物 ①展现了人物间的某种关系或矛盾;②塑造人物形象、性格、心理;③暗示人物命运;④烘托人物情感;⑤引导人物出场;⑥使人物的性格或命运发生转变。 情节 开端:引起下文;制造悬念;激发读者的阅读兴趣;为后文做铺垫。 发展:承上启下;前后照应;埋伏笔/做铺垫。 高潮:制造冲突、巧合、突转;使情节跌宕起伏、扣人心弦。 结尾:照应上文;收束全文;留有余味、想象空间;陡生波澜,意料之外,情理之中;令人感动、回味。 线索:贯串全文,推动情节发展;暗示/预示情节的发展;结构清晰,情节集中;使行文富于变化。 情节本身:更加真实;丰富情节内容。 环境 ①交代故事发生的时间、地点;②塑造/暗示/突出/烘托/交代社会环境或自然环境;③渲染气氛,莫定感情基调;④使环境更具典型性。 主旨 ①暗示/揭示主旨(主题);②升华/深化主旨(主题)。 阅读效果 ①表现小说风格;②凸显小说的虚幻(传奇)色彩;③展现小说的现实意义(现实性);④增强小说的真实性/某种意味。 （二）真题实战 【2022 新高考I卷】（小说人物作用的角度）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔天是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。 【解读】 第一步:看题干,找关键词 根据关键词可知题目包含两个层次:渔夫是普通渔人有何文学效果?把义.为普通渔人有何文学效果?这就要求我们不仅要探究普通渔人,即次要人物对于小说内部各个的作用,还要对比渔夫是义士和渔夫是普通人对于小说内部各个要素的作用有何不同。 第二步:确定原文内容 根据关键词“渔夫”“渡江"可知,我们需要分析的是伍子胥与渔夫相遇、相处部内容。 第三步:选定角度，对号入座 【答案示例】①把渔夫改为无意施恩的普通人,更显出平凡人“恩惠"的博大;②借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子疍的世界构成对比;③放弃描述惊险的外部冲突,转向探究人物的内心冲突;④故事的传奇色彩有所减弱,而现实寓意有所增强。 【2024 新课标Ⅱ卷】（小说情节/物象/标题/词语/句子/叙述手法作用的角度）文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。 第一步:看题干,找关键词 根据“叙述效果”可知,这道题是作用题,再根据“'一年以后，现在想来’他知道这情况时’之类标示时间线索的语句”可知,这道题要我们分析的是标示时间线索的语句的作用。 第二步:确定原文内容 找到原文中所有包含“标示时间线索的语句”的内容。 第三步:选定角度，对号入座 分析这些标示时间线索的语句的作用,可以从人物、情节、表达效果几个角度分析。 【答案示例】①整体上回溯性地讲述故事,本身具有一种历史纵深感;②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代,情节脉络清楚;③展现出人物的成长历程,使人物形象更丰满;④通过叙述时间的跳跃,过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开,行文跌宕起伏。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 （一）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陈嘉豪发现，古诗文中常借物抒怀，如李密《陈情表》中借“ ”来表达奉养祖母的孝心：温庭筠《菩萨蛮》中用“ ”来反衬内心的孤独。 （2）陈嘉豪了解到，古人常通过写距离的遥远来表情达意，如杜甫《登高》中的“ ”抒发了羁旅漂泊之苦：黄庭坚《登快阁》中的“ ”表达了弃官退隐之志。 （3）《五代史·伶官传序》中，欧阳修通过庄宗强盛时天下英雄“ ”和衰败时“ ”的对比，警示统治者不可轻视“忽微之患”。 （4）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，辛弃疾举目远眺故土，悲叹北伐艰难，但又从“ ， ”的赣江水中看到冲破阻碍的希望。 （二）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）房老师教完《大战中的插曲》后，引用刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》结尾的激励语“ ， ”，讴歌当年莘莘学子纷纷走出书斋，奔赴战场，保家卫国的火热青春。 （2）贾谊《过秦论》中写陈胜率领戍卒砍下树木作武器，而后“ ”，人们像云一样聚集归附，并“ ”，于是山东豪俊一齐起事灭秦。 （3）曲以文传，许多曾风靡一时的古代曲调（当时的流行歌曲）。因诗词文而得以千古留名。不少诗词句中就融入了曲名，如 ， （三）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小美同学在屈原的作品中发现他经常用香花芳草作比喻。对这个原因，她又发现司马迁在《屈原列传》中用“ ， ”两句做出了解释。 （2）《李凭箜篌引》一诗中“ ， ”两句，用与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中类似的意象和相同手法表现音乐艺术效果，颇有异曲同工之妙。 （3）在古典文学拓展课上，王老师尝试将天文知识融入其中，要求学生以二十八星宿为例，选择含有星宿意象的古诗句，如“ ， ”，讨论星宿意象营造意境、表达情感的作用。 （一）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中“ ， ”两句，将杜甫晚年漂泊他乡、年老体衰的愁苦之情展现得淋漓尽致。 （2）在《离骚》中，屈原通过“ ， ”的服饰描写，象征自己如荷花般清雅脱俗、坚守理想的精神境界。 （3）中国传统乐器是中国传统文化瑰宝，古代不少文人将乐器入诗吟出了无数的经典诗词名句，如“ ， ”。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 黔小景 沈从文 三月间的贵州深山里，雨总是特别多。 官路上，这时节正有多少人在泥里雨里奔走。有送递文件的公门中人，有向远亲奔差事的人，有骑了马回籍的小官，有正行法事的男女巫师。最多的是小商人，长年从不休息，在这官路上来往。 春雨一落后，路上难走了。于是许多路旁的小客舍里，天黑前都有了商人落脚。客舍主人便忙碌起来，预备水，预备火，照料一切，客人好吃喝时，还得为他们备酒杀鸡。客人把饭吃过后，就在火堆边烘着，谈到各样撒野粗糙故事。过一会，有人想到明早赶路的事，打了哈欠，火光也渐渐熄灭了，外面雨声或者更大了一点，或者已结束了，于是这些人觉得应当到了睡觉时候了。 有一天，有那么两个人，落脚到一个孤单的客栈里。 他们因为在路上耽误了些时间，掉在大帮商人后面，落雨天气照例昏黑又极早，所以不到黄昏，两人就停顿下来了。 主人是一个孤老，头发全是白的，走路腰弯弯的如一只白鹤。今天是他的生日，这老人白天一个人还念到这生日，想不到晚上就来那么两个客人了。 两个客一面洗脚，一面就问有什么吃的。 这老人站到一旁好笑，说：“除了干豇豆，什么也没有了。” 年青那个商人说：“你们开铺子，用豇豆待客吗？” “平常有谁肯到我这里住？到我这儿坐坐的，全是接一个火吃一袋烟的过路人。我这干豇豆本来留着自己吃的，你们是我这店里今年第一个客。对不起你们，马马虎虎凑乎吃一顿吧。我们这里买肉，远得很，隔寨子还有二十四里路，下了雨路也走不得。” 门外边雨渐渐已止住了，天上有些地方云开了眼，云开处皆成为桃红颜色，在黄昏里明媚如画，看那样子明天会放晴了。 坐在门边的主人，好像十分快乐，像小孩子的神气自言自语说着：“晴了，晴了，我昨天做梦，也梦到天会晴。” 他望着客人把脚洗完了，赶忙走到房里去，取出两双鞋子来。那个年青一点儿的客，一面穿鞋一面说：“怎么你的鞋子这样同我的脚合式！” 年长商人就笑了：“这兆头是中在你讨媳妇的，我应当喝你的喜酒。” “我媳妇还在吃奶咧。”两人于是大声笑着。 那老人在旁边听到客人的调笑，也笑着。但这两双鞋子，却是他在冬天刚死去的儿子的。两个商人正谈到家庭儿女的事情，年青人看到老头子孤单单地在此住下，生了好奇的心。 “老板，你一个人在这里住吗？” “我一个人。”说了又自言自语似的，“嗳，就是我一个人。” “你儿子呢？” 这老头子正因为想到死去的儿子，有些地方很同面前的年青人相像，本来要说“儿子死了”，又改口说：“儿子上云南做生意去了。” 两个商人穿了鞋子，到门边凳子上坐下，望到门外黄昏景致，望到对过路旁一些小小菜圃，油菜花开得黄澄澄的，好像散碎金子；踏得稀烂的那条山路，怕是晴过三天还不会干。 这时老板在屋里，本来想走出去，望到两个客人用手指点对面菜畦，以为正指到那个土堆，就不出去了。那土堆下面就埋着他的儿子。 慢慢地夜就来了。 屋子里已暗得望不分明物件，在门外边的两个商人，回头望到灶边一团火光，老板却痴坐在灶边不动。年青人就喊他点灯。这老人近来一到夜时就睡觉，不用灯火有两三月了。 吃过晚饭后，老人就在锅里洗碗，两个商人坐在灶口前，把干松枝塞到灶肚里去，看那松枝着火时，訇然一轰，觉得十分快乐。 洗完了碗，只一会儿，老头子就说，若客人不睡，他想先睡。说是要睡，已走到自己房里睡去了，不过一会儿，却又走出来，说是不想就睡，傍着两个商人一同在灶边坐下了。 几个人谈起话来。他们问他有六十几，他说应当再加十岁去猜，又问他住到这里有多久，他说并不多久，只二三十年。他们问他还有多少亲戚，他就像在哄骗自己，把一些多年来己毫无消息的亲戚一一数着，且告诉他们，这些人在什么地方，做些什么事。他们问他那个上云南做生意的儿子，要多久回来一次，他打量了一下说：“冬天快过年了回来一次，还送了云南出的大头菜。” 说了许多他自己都不甚明白的话，为什么有那么多话可说，使他自己也觉得今天有点奇怪。平常他就从没有想到那些亲戚熟人，也从不想到同谁去谈这些事，但今天是不必谈到的也谈到，近于自慰的谎话也说了很多。 夜深了，两个商人先后睡去了。老头子一面答应着明天喊叫他们早起，一面还是坐在灶边，望着灶口的闪烁火光，不即起身。 第二天天明以后，他们起来时，屋子还黑黑的，到灶边去找火媒燃灯，稀奇得很，怎么老板还坐在那凳上，什么话也不说。开了大门再看，才知道这人半夜里死了。 这两个商人跑到最近的小村子里，把这件事告给了村里人。那么老了一个孤人，自然也很应当死掉了，幸好有个人知道，不然死后到全身爬得是蛆时，还恐怕不会被人发现。乡下人那么打算着，这两个商人自然就不会再有什么理由被人留难了。在路上，他们又还有其他新事情，很自然地也就把这件事忘掉了。 一九三一年十月十日 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写三月贵州深山雨多，官路上行人众多且身份各异，既营造了特定的环境氛围，也为下文故事的展开做了铺垫。 B．老人看到年青商人与自己死去的儿子相像，因顾及年青人的感受，说儿子上云南做生意去了，表现出老人对年青商人的关爱与呵护。 C．两个商人与老人的对话充满生活气息，从对话中可以看出商人的随和以及老人的孤独，同时也推动了故事情节的发展。 D．文章结尾处两个商人把老人去世的事告诉村里人后不久就把这件事忘掉了，反映出以老人为代表的小人物的渺小与无奈。 2．关于文中描写两个商人望向门外黄昏景致这一段落，下列说法不正确的一项是（   ） A．油菜花像散碎金子，这样写既符合商人身份特点，又使描写自然合理，让读者更易带入商人眼中的世界。 B．作者通过细腻描写门外的小小菜圃和踏烂的山路，渲染出一种宁静祥和的氛围，与老人的孤独形成反差。 C．在密集的人物对话后插入这段景物描写，舒缓了小说叙事节奏，让读者在诗意画面中感受潜藏的哀伤。 D．此处描写为后文老板看到商人指点菜畦，误以为指土堆而不出去的情节埋下伏笔，使故事更加连贯自然。 3．文中画横线的句子有什么作用？请结合文本加以分析。 4．有人认为这篇小说主要表达对底层人物命运的悲悯，也有人认为它意在展现生活的无常。你赞同哪一观点？请结合文本谈一谈你的看法。 （一）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密《陈情表》中“ ， ”两句，用乌鸦反哺的典故来表达自己要抚养祖母终老的请求。 （2）历史剧《塞上烽烟》用高适《燕歌行》中“ ， ”两句作为背景字幕，渲染出边塞战场深秋荒寒、斗士渐少的悲壮氛围。 （3）古诗中常通过“自然永恒”与“人生短暂”的对比寄寓感慨，如“ ， ”两句，以江水、明月等意象传达此意。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的筱兰芳也多年没上过舞台了。 在老一辈人的记忆中，水袖舞是筱兰芳的绝活儿。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看得出来。 凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，没有一个年轻人能过她的考核，故而她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝筱兰芳降低收徒标准，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢！” 一句话，噎住了王团长。 可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。 筱兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。” 王团长笑道：“筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。” “既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”筱兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？” “那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 筱兰芳听后沉默不语。 面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 学员全部退场后，王团长贴着小心问：“筱老师，看中几号学员了？” “三号吧。”筱兰芳想了想答。 “啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”筱兰芳的选择出乎了王团长的预料。 “三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。筱兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被筱兰芳选中。” 但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且在一年后在省里举办的文艺会演大赛中，一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不仅是“幽兰奖”终身成就奖得主，而且还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ 于是，议论声四起。有的说筱兰芳胳膊肘儿往外拐；有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说筱兰芳“徒有虚名”，不配当师傅…… 对于这些议论，筱兰芳当没听见，从没公开辩解过。 筱兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台上正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的更是进入省淮剧团的那个二号学员。筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声，努力挤出一丝笑容道：“祝贺你，一出道就获大奖。” “谢谢，这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我还想告诉你一个秘密。” “啥秘密？”筱兰芳的徒弟有点儿丈二和尚摸不着头脑。 “那次我们四个人的面试中，筱老师第一个看中的是我。”二号学员说。 “怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，筱兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。 “你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” 二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“那筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，你……”说这话时，她心里虚虚的。 二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。 筱兰芳问：“你俩在这儿嘀嘀咕咕啥呢？” “师父！”筱兰芳的徒弟一见水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱，她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住溢出了泪花。 （有删改） 1．下列对文本内容和相关艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文章情节设置巧妙，通过收徒、比赛等情节，制造悬念，引发读者对筱兰芳选择徒弟动机和结果的好奇。 B．开篇通过对筱兰芳水袖表演的铺排描写、而现在多年来登台进行今昔对比，体现了其艺术生涯的没落。 C．此前没年轻人通过考核，既说明了筱兰芳择徒标准严格、要求高，也直接反映了阜剧市场的萎缩。 D．文章对二号学员的刻画较为细腻，运用了语言描写、神态描写等手法，如“不疾不徐道”“正色道”等。 2．关于文章结尾处才揭示筱兰芳选择徒弟真相的分析，不正确的一项是（   ） A．徒弟最终理解了师父的良苦用心，以风水袖、拥抱等动作表达对筱兰芳的感激，之前的愤怒、心虚等得以化解。 B．结尾反转，解开前文筱兰芳选择徒弟的悬念，使情节波澜起伏，避免平铺直叙，增强了故事的趣味性和吸引力。 C．文章通过揭示真相，丰富了筱兰芳这一形象，写出她不仅在戏曲技艺上有着高要求，还拥有着浓浓的人文关怀。 D．文章赞美筱兰芳无私奉献的同时，批判了社会上对戏曲人才评判的片面和功利，表达了对传统戏曲前途的忧虑。 3．文中“水袖”贯穿全文，请结合文本概括其多重意蕴。 4．人物对话能够鲜明地展现人物形象。请结合文本，分析文中人物对话对塑造筱兰芳形象起到了哪些作用。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业05 名篇名句默写+小说阅读（新高考题型） 名篇名句默写部分前两道题重在识记运用，最后一道题考查诗歌意象，修辞、表现手法或表达方式等，设题形式灵活，需要考生在识记的基础上迁移运用。小说阅读属于文学类文本阅读的范畴，其中小说作用题是小说阅读题的重要考点，考查频率高，识记基础内容多，需要重点掌握。针对以上分析，暑假作业5针对小说阅读的解题方法系统解读，帮助同学们提升解答小说作用题的应试能力。 1、 小说作用题 （一）解题步骤 第一步:看题干，找关键词 先审题干,看看题干中是否有“作用题”的关键词。再判断要分析的是人物作用、环境作用、情节作用还是词语、句子等的作用。 第二步:确定原文内容 根据题干中要我们分析的内容定位原文。 第三步:选定角度，对号入座 根据原文内容,分析作用,从对应的答题角度依次分析,对号入座。 【补充】小说人物作用的角度（主要人物的作用） 角度 作用 人物 ①塑造人物,展现人物自身的特点和心理状态;②与周围人物形成反差。 情节 推动情节发展。如果人物性格发生了变化,就要考虑情节是否发生了变化。 环境 反映社会环境。如反映社会环境的黑暗,对主人公的压迫。 主旨 ①展现小说主旨,承载作品意义;②寄托作者情感。 社会意义 ①对当时社会的思想指导、价值引领等方面的作用;②人物形象的艺术价值给人们带来某种启示。 阅读效果 引发读者的共鸣和思考。 小说人物作用的角度（次要人物的作用） 角度 作用 人物 对次要人物自身:展现自己的身份及性格特点,丰富小说内容。 对主要人物:①类比主要人物,通过类似的特征,强调主要人物的特征;②对比主要人物,突出主要人物与次要人物的差别;③正衬/反衬主要人物,凸显主要人物的特征;④塑造主要人物,反映主要人物的外在形象、一举一动;⑤发表对主要人物的感受、评论,侧面展现主要人物形象;⑥推动主要人物的成长。 情节 ①事件参与者:推动情节发展。②事件见证者:讲述、见证情节发展,起到线索作用;拉近小说与读者的距离,增强小说的真实性。③使情节更加集中于某个部分。 环境 ①反映/揭示社会环境或自然环境。次要人物一般是社会环境的体现者或代表者。②渲染气氛,莫定感情基调。 主旨 ①暗示/揭示 主旨;②升华/深化主旨。 阅读效果 ①凸显小说的虚幻(传奇)色彩;②展现小说的现实意义(现实性)、真实性。 小说情节/物象/标题/词语/句子/叙述手法作用的角度 角度 作用 人物 ①展现了人物间的某种关系或矛盾;②塑造人物形象、性格、心理;③暗示人物命运;④烘托人物情感;⑤引导人物出场;⑥使人物的性格或命运发生转变。 情节 开端:引起下文;制造悬念;激发读者的阅读兴趣;为后文做铺垫。 发展:承上启下;前后照应;埋伏笔/做铺垫。 高潮:制造冲突、巧合、突转;使情节跌宕起伏、扣人心弦。 结尾:照应上文;收束全文;留有余味、想象空间;陡生波澜,意料之外,情理之中;令人感动、回味。 线索:贯串全文,推动情节发展;暗示/预示情节的发展;结构清晰,情节集中;使行文富于变化。 情节本身:更加真实;丰富情节内容。 环境 ①交代故事发生的时间、地点;②塑造/暗示/突出/烘托/交代社会环境或自然环境;③渲染气氛,莫定感情基调;④使环境更具典型性。 主旨 ①暗示/揭示主旨(主题);②升华/深化主旨(主题)。 阅读效果 ①表现小说风格;②凸显小说的虚幻(传奇)色彩;③展现小说的现实意义(现实性);④增强小说的真实性/某种意味。 （二）真题实战 【2022 新高考I卷】（小说人物作用的角度）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔天是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。 【解读】 第一步:看题干,找关键词 根据关键词可知题目包含两个层次:渔夫是普通渔人有何文学效果?把义.为普通渔人有何文学效果?这就要求我们不仅要探究普通渔人,即次要人物对于小说内部各个的作用,还要对比渔夫是义士和渔夫是普通人对于小说内部各个要素的作用有何不同。 第二步:确定原文内容 根据关键词“渔夫”“渡江"可知,我们需要分析的是伍子胥与渔夫相遇、相处部内容。 第三步:选定角度，对号入座 【答案示例】①把渔夫改为无意施恩的普通人,更显出平凡人“恩惠"的博大;②借渔夫来书写一个散淡处世的境界,与伍子疍的世界构成对比;③放弃描述惊险的外部冲突,转向探究人物的内心冲突;④故事的传奇色彩有所减弱,而现实寓意有所增强。 【2024 新课标Ⅱ卷】（小说情节/物象/标题/词语/句子/叙述手法作用的角度）文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。 第一步:看题干,找关键词 根据“叙述效果”可知,这道题是作用题,再根据“'一年以后，现在想来’他知道这情况时’之类标示时间线索的语句”可知,这道题要我们分析的是标示时间线索的语句的作用。 第二步:确定原文内容 找到原文中所有包含“标示时间线索的语句”的内容。 第三步:选定角度，对号入座 分析这些标示时间线索的语句的作用,可以从人物、情节、表达效果几个角度分析。 【答案示例】①整体上回溯性地讲述故事,本身具有一种历史纵深感;②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代,情节脉络清楚;③展现出人物的成长历程,使人物形象更丰满;④通过叙述时间的跳跃,过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开,行文跌宕起伏。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 （一）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陈嘉豪发现，古诗文中常借物抒怀，如李密《陈情表》中借“ ”来表达奉养祖母的孝心：温庭筠《菩萨蛮》中用“ ”来反衬内心的孤独。 （2）陈嘉豪了解到，古人常通过写距离的遥远来表情达意，如杜甫《登高》中的“ ”抒发了羁旅漂泊之苦：黄庭坚《登快阁》中的“ ”表达了弃官退隐之志。 （3）《五代史·伶官传序》中，欧阳修通过庄宗强盛时天下英雄“ ”和衰败时“ ”的对比，警示统治者不可轻视“忽微之患”。 （4）《菩萨蛮·书江西造口壁》中，辛弃疾举目远眺故土，悲叹北伐艰难，但又从“ ， ”的赣江水中看到冲破阻碍的希望。 【答案】 乌鸟私情 双双金鹧鸪 万里悲秋常作客 万里归船弄长笛 莫能与之争 数十伶人困之 青山遮不住 毕竟东流去 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：鹧鸪、作、伶、遮。 （二）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）房老师教完《大战中的插曲》后，引用刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》结尾的激励语“ ， ”，讴歌当年莘莘学子纷纷走出书斋，奔赴战场，保家卫国的火热青春。 （2）贾谊《过秦论》中写陈胜率领戍卒砍下树木作武器，而后“ ”，人们像云一样聚集归附，并“ ”，于是山东豪俊一齐起事灭秦。 （3）曲以文传，许多曾风靡一时的古代曲调（当时的流行歌曲）。因诗词文而得以千古留名。不少诗词句中就融入了曲名，如 ， 【答案】 快投笔 莫题柱 揭竿为旗 赢粮而景从 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花（渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲/轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：题、竿、赢、鼙、霓裳。 （三）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小美同学在屈原的作品中发现他经常用香花芳草作比喻。对这个原因，她又发现司马迁在《屈原列传》中用“ ， ”两句做出了解释。 （2）《李凭箜篌引》一诗中“ ， ”两句，用与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中类似的意象和相同手法表现音乐艺术效果，颇有异曲同工之妙。 （3）在古典文学拓展课上，王老师尝试将天文知识融入其中，要求学生以二十八星宿为例，选择含有星宿意象的古诗句，如“ ， ”，讨论星宿意象营造意境、表达情感的作用。 【答案】 其志洁 故其称物芳 梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（星分翼轸，地接衡庐/人生不相见，动如参与商） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：妪、蛟、扪、胁、膺、轸、衡。 （一）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中“ ， ”两句，将杜甫晚年漂泊他乡、年老体衰的愁苦之情展现得淋漓尽致。 （2）在《离骚》中，屈原通过“ ， ”的服饰描写，象征自己如荷花般清雅脱俗、坚守理想的精神境界。 （3）中国传统乐器是中国传统文化瑰宝，古代不少文人将乐器入诗吟出了无数的经典诗词名句，如“ ， ”。 【答案】 万里悲秋常作客 百年多病独登台 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城（江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌/二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫/锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：常、作、芰、芙蓉、娥、箜篌。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 黔小景 沈从文 三月间的贵州深山里，雨总是特别多。 官路上，这时节正有多少人在泥里雨里奔走。有送递文件的公门中人，有向远亲奔差事的人，有骑了马回籍的小官，有正行法事的男女巫师。最多的是小商人，长年从不休息，在这官路上来往。 春雨一落后，路上难走了。于是许多路旁的小客舍里，天黑前都有了商人落脚。客舍主人便忙碌起来，预备水，预备火，照料一切，客人好吃喝时，还得为他们备酒杀鸡。客人把饭吃过后，就在火堆边烘着，谈到各样撒野粗糙故事。过一会，有人想到明早赶路的事，打了哈欠，火光也渐渐熄灭了，外面雨声或者更大了一点，或者已结束了，于是这些人觉得应当到了睡觉时候了。 有一天，有那么两个人，落脚到一个孤单的客栈里。 他们因为在路上耽误了些时间，掉在大帮商人后面，落雨天气照例昏黑又极早，所以不到黄昏，两人就停顿下来了。 主人是一个孤老，头发全是白的，走路腰弯弯的如一只白鹤。今天是他的生日，这老人白天一个人还念到这生日，想不到晚上就来那么两个客人了。 两个客一面洗脚，一面就问有什么吃的。 这老人站到一旁好笑，说：“除了干豇豆，什么也没有了。” 年青那个商人说：“你们开铺子，用豇豆待客吗？” “平常有谁肯到我这里住？到我这儿坐坐的，全是接一个火吃一袋烟的过路人。我这干豇豆本来留着自己吃的，你们是我这店里今年第一个客。对不起你们，马马虎虎凑乎吃一顿吧。我们这里买肉，远得很，隔寨子还有二十四里路，下了雨路也走不得。” 门外边雨渐渐已止住了，天上有些地方云开了眼，云开处皆成为桃红颜色，在黄昏里明媚如画，看那样子明天会放晴了。 坐在门边的主人，好像十分快乐，像小孩子的神气自言自语说着：“晴了，晴了，我昨天做梦，也梦到天会晴。” 他望着客人把脚洗完了，赶忙走到房里去，取出两双鞋子来。那个年青一点儿的客，一面穿鞋一面说：“怎么你的鞋子这样同我的脚合式！” 年长商人就笑了：“这兆头是中在你讨媳妇的，我应当喝你的喜酒。” “我媳妇还在吃奶咧。”两人于是大声笑着。 那老人在旁边听到客人的调笑，也笑着。但这两双鞋子，却是他在冬天刚死去的儿子的。两个商人正谈到家庭儿女的事情，年青人看到老头子孤单单地在此住下，生了好奇的心。 “老板，你一个人在这里住吗？” “我一个人。”说了又自言自语似的，“嗳，就是我一个人。” “你儿子呢？” 这老头子正因为想到死去的儿子，有些地方很同面前的年青人相像，本来要说“儿子死了”，又改口说：“儿子上云南做生意去了。” 两个商人穿了鞋子，到门边凳子上坐下，望到门外黄昏景致，望到对过路旁一些小小菜圃，油菜花开得黄澄澄的，好像散碎金子；踏得稀烂的那条山路，怕是晴过三天还不会干。 这时老板在屋里，本来想走出去，望到两个客人用手指点对面菜畦，以为正指到那个土堆，就不出去了。那土堆下面就埋着他的儿子。 慢慢地夜就来了。 屋子里已暗得望不分明物件，在门外边的两个商人，回头望到灶边一团火光，老板却痴坐在灶边不动。年青人就喊他点灯。这老人近来一到夜时就睡觉，不用灯火有两三月了。 吃过晚饭后，老人就在锅里洗碗，两个商人坐在灶口前，把干松枝塞到灶肚里去，看那松枝着火时，訇然一轰，觉得十分快乐。 洗完了碗，只一会儿，老头子就说，若客人不睡，他想先睡。说是要睡，已走到自己房里睡去了，不过一会儿，却又走出来，说是不想就睡，傍着两个商人一同在灶边坐下了。 几个人谈起话来。他们问他有六十几，他说应当再加十岁去猜，又问他住到这里有多久，他说并不多久，只二三十年。他们问他还有多少亲戚，他就像在哄骗自己，把一些多年来己毫无消息的亲戚一一数着，且告诉他们，这些人在什么地方，做些什么事。他们问他那个上云南做生意的儿子，要多久回来一次，他打量了一下说：“冬天快过年了回来一次，还送了云南出的大头菜。” 说了许多他自己都不甚明白的话，为什么有那么多话可说，使他自己也觉得今天有点奇怪。平常他就从没有想到那些亲戚熟人，也从不想到同谁去谈这些事，但今天是不必谈到的也谈到，近于自慰的谎话也说了很多。 夜深了，两个商人先后睡去了。老头子一面答应着明天喊叫他们早起，一面还是坐在灶边，望着灶口的闪烁火光，不即起身。 第二天天明以后，他们起来时，屋子还黑黑的，到灶边去找火媒燃灯，稀奇得很，怎么老板还坐在那凳上，什么话也不说。开了大门再看，才知道这人半夜里死了。 这两个商人跑到最近的小村子里，把这件事告给了村里人。那么老了一个孤人，自然也很应当死掉了，幸好有个人知道，不然死后到全身爬得是蛆时，还恐怕不会被人发现。乡下人那么打算着，这两个商人自然就不会再有什么理由被人留难了。在路上，他们又还有其他新事情，很自然地也就把这件事忘掉了。 一九三一年十月十日 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇描写三月贵州深山雨多，官路上行人众多且身份各异，既营造了特定的环境氛围，也为下文故事的展开做了铺垫。 B．老人看到年青商人与自己死去的儿子相像，因顾及年青人的感受，说儿子上云南做生意去了，表现出老人对年青商人的关爱与呵护。 C．两个商人与老人的对话充满生活气息，从对话中可以看出商人的随和以及老人的孤独，同时也推动了故事情节的发展。 D．文章结尾处两个商人把老人去世的事告诉村里人后不久就把这件事忘掉了，反映出以老人为代表的小人物的渺小与无奈。 2．关于文中描写两个商人望向门外黄昏景致这一段落，下列说法不正确的一项是（   ） A．油菜花像散碎金子，这样写既符合商人身份特点，又使描写自然合理，让读者更易带入商人眼中的世界。 B．作者通过细腻描写门外的小小菜圃和踏烂的山路，渲染出一种宁静祥和的氛围，与老人的孤独形成反差。 C．在密集的人物对话后插入这段景物描写，舒缓了小说叙事节奏，让读者在诗意画面中感受潜藏的哀伤。 D．此处描写为后文老板看到商人指点菜畦，误以为指土堆而不出去的情节埋下伏笔，使故事更加连贯自然。 3．文中画横线的句子有什么作用？请结合文本加以分析。 4．有人认为这篇小说主要表达对底层人物命运的悲悯，也有人认为它意在展现生活的无常。你赞同哪一观点？请结合文本谈一谈你的看法。 【答案】1．B 2．B 3．①塑造人物形象。老板看到雨停，像小孩子一样快乐自言自语，生动展现出老板看到天晴时的喜悦之情。 ②增强故事的悲剧性。雨后天晴的美好景致与老板此刻内心的愉悦相呼应，营造出短暂温馨的氛围，与老板最终孤独死去的结局形成反差，增强了故事的悲剧性。 4．示例一：这篇小说主要表达对底层人物命运的悲悯。从老人的角度看，他独自居住在偏僻的客栈，儿子去世，孤苦伶仃。对于其他底层人物，如众多在泥里雨里奔走的行人和小商人，他们为了生活四处奔波，他们的生活充满了颠簸和劳苦，作者对他们的生存状态也流露出一种怜悯之情。因此，这篇小说充满了对底层人物命运的悲悯。 示例二：这篇小说意在展现生活的无常。老人原本平静地过着自己的生活，生日这天意外迎来两个客人，却在夜晚突然死去，生命消逝得毫无预兆；两个商人在路上的行程和经历也充满了不确定性。整个故事中，每个人物的命运和生活状态都在不断变化，没有固定的轨迹，充分展现了生活的无常。 【导语】《黔小景》通过两个商人在贵州深山小客栈的短暂停留，展现了孤独老人的生活状态和最终命运。表现了深山老人的孤独生活、对亲情的渴望，以及生命在偏远地区的渺小与无常。沈从文以细腻的笔触描绘了贵州深山的环境和人物心理，表达了对底层人物命运的深切关注。 1．本题考查对小说内容的分析理解能力。 B.“因顾及年青人的感受……表现出老人对年青商人的关爱与呵护”错误。老人并未“顾及年青人的感受”，他是不愿意面对儿子的死亡，也没有表现出老人对年青商人的关爱与呵护。 故选B。 2．本题考查对文本情节作用的理解能力。 B.“渲染出一种宁静祥和的氛围”错误。油菜花开虽美，但山路踏得稀烂，更多营造出一种冷清、衰败之感，与老人的孤独处境相呼应，而非形成反差。 故选B。 3．本题考查对文本画线句子理解的能力。 ①塑造人物形象，通过“云开处皆成为桃红颜色”等描写，展现了一幅美丽的黄昏图景，营造了诗意氛围。老板看到雨停，像小孩子一样快乐自言自语，生动展现出老板看到天晴时的喜悦之情。 ②增强故事的悲剧性，画线句子为下文老人说“晴了，晴了”的对话做铺垫，也暗示老人生命的最后时刻。明媚的景色与老人孤独的处境形成反差，强化了悲剧效果。云开见日的景象象征着老人即将获得解脱，但同时也暗示生命即将终结，增强了故事的悲剧性。 4．本题考查探讨文本写作意图的能力。 示例一：这篇小说主要表达对底层人物命运的悲悯。从老人的角度看，他独自居住在偏僻的客栈，儿子去世，孤苦伶仃。他在生日这天迎来了两个客人，原本平淡孤寂的生活有了一丝波澜，可最终却在夜晚悄然离世。他的一生充满了艰辛和孤独，命运悲惨，商人遗忘老人之死，暗示社会对个体苦难的漠视，作者通过对老人生活状态和结局的描写，表达了对他底层人物命运的深切同情和悲悯；对于其他底层人物，如众多在泥里雨里奔走的行人，他们为了生活四处奔波，像小商人长年从不休息地在官路上来往，他们的生活充满了颠簸和劳苦，展现了底层生存艰辛，作者对他们的生存状态也流露出一种怜悯之情。因此，这篇小说充满了对底层人物命运的悲悯。 示例二：这篇小说意在展现生活的无常。老人原本平静地过着自己的生活，生日这天意外迎来两个客人，生活有了一些变化和欢乐，他也说了很多平时不会说的话，却在夜晚突然死去，生命消逝得毫无预兆，这种生活状态的突然转变体现了生活的无常；两个商人在路上因耽误时间而意外投宿到老人的客栈，与老人经历了一番交流，之后又很快将老人去世的事忘掉继续赶路，他们的行程和经历也充满了不确定性。整个故事中，每个人物的命运和生活状态都在不断变化，没有固定的轨迹，充分展现了生活的无常。 （一）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密《陈情表》中“ ， ”两句，用乌鸦反哺的典故来表达自己要抚养祖母终老的请求。 （2）历史剧《塞上烽烟》用高适《燕歌行》中“ ， ”两句作为背景字幕，渲染出边塞战场深秋荒寒、斗士渐少的悲壮氛围。 （3）古诗中常通过“自然永恒”与“人生短暂”的对比寄寓感慨，如“ ， ”两句，以江水、明月等意象传达此意。 【答案】 乌鸟私情 愿乞终养 大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀 哀吾生之须臾 羡长江之无穷（不知江月待何人  但见长江送流水/今人不见古时月  今月曾经照古人） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“乞”“腓”“须臾”“羡”。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 水袖 徐向林 筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起。 这是多年前的事了。这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为“阜剧皇后”的筱兰芳也多年没上过舞台了。 在老一辈人的记忆中，水袖舞是筱兰芳的绝活儿。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看得出来。 凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，没有一个年轻人能过她的考核，故而她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝筱兰芳降低收徒标准，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：“戏比天大，怎能随便降标准呢！” 一句话，噎住了王团长。 可眼下，王团长接到一个紧急任务，他必须动员筱兰芳收徒。原来市里给阜剧团拨了三百万元经费，要求阜剧团排出一部高质量的新戏。为了阜剧文脉的传承发展，要求新戏的主要角色全部起用年轻人，这些年轻人还必须是当地阜剧名家的徒弟。也就是说，这次筱兰芳无论如何都要收一个徒弟了。 王团长挑了四个刚从戏曲学院毕业的女学员资料来找筱兰芳。他告诉筱兰芳，这四个学员只能留三个，分别拜阜剧团的青衣、花旦、刀马旦名角为师，留下来的都会获得阜剧团的正式编制。筱兰芳作为青衣名角，这四个学员首先任她挑。 筱兰芳大略翻了翻学员的资料，说：“看来我这次不收徒弟不行了。” 王团长笑道：“筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。” “既然这样，那就在明天的舞台上见分晓吧。”筱兰芳说出这句话时，王团长长出了口气，悬着的心终于放下了。 第二天面试前，筱兰芳问王团长：“团里留三个，淘汰出局的那个咋办？” “那就退回学校呗，戏曲学院学生毕业出来改行的多着呢。”王团长无所谓地说。 筱兰芳听后沉默不语。 面试开始了。学员分别以《铡美案》中的秦香莲、《二进宫》中的李艳妃等青衣角色亮相。一出场，她们就把水袖的甩、掸、拨、勾、挑、抖、打、扬等功夫施展得行云流水。王团长看得眼花缭乱，每个学员表演结束他都拍手叫好。 学员全部退场后，王团长贴着小心问：“筱老师，看中几号学员了？” “三号吧。”筱兰芳想了想答。 “啊，我以为您会看中二号。我觉得二号的表现力是四人中最好的。”筱兰芳的选择出乎了王团长的预料。 “三号潜力最大，就定三号吧。”筱兰芳不容置疑地说。筱兰芳的徒弟选定后，团里花旦、刀马旦名角的徒弟也相继选定了。最终是二号学员出局。花旦、刀马旦名角对王团长说：“二号的形象、气质和表现力是最适合的青衣人选，可惜了，没被筱兰芳选中。” 但是谁也没想到，二号因“祸”得福，她在市阜剧团落了选，却被省淮剧团作为重点人才引进，找到了更好的归属。而且在一年后在省里举办的文艺会演大赛中，一举击败筱兰芳的徒弟，获得全省戏剧表演最高奖“幽兰奖”。 获奖名单公布后，很多人颇感意外，因为筱兰芳不仅是“幽兰奖”终身成就奖得主，而且还是此次大赛的主评委之一，她收的唯一徒弟竟然没获奖！ 于是，议论声四起。有的说筱兰芳胳膊肘儿往外拐；有的说筱兰芳选徒弟时看走了眼；还有的说得更难听，说筱兰芳“徒有虚名”，不配当师傅…… 对于这些议论，筱兰芳当没听见，从没公开辩解过。 筱兰芳的徒弟却受不了，一次排练过后，她独坐在后台上正哭得梨花带雨，不料房门被轻轻推开，走进来的更是进入省淮剧团的那个二号学员。筱兰芳的徒弟赶紧止住悲声，努力挤出一丝笑容道：“祝贺你，一出道就获大奖。” “谢谢，这个奖你以后也会获得的。”二号学员说，“我还想告诉你一个秘密。” “啥秘密？”筱兰芳的徒弟有点儿丈二和尚摸不着头脑。 “那次我们四个人的面试中，筱老师第一个看中的是我。”二号学员说。 “怎么可能？她最终选择的是我！”说这话时，筱兰芳徒弟的脸上露出愤怒之色。 “你先听我把话说完。”二号学员不疾不徐道，“你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。” 二号学员的话让筱兰芳的徒弟一下子愣住了，难怪筱老师一年来把重心放在调教她的右臂上，并且说过还要花两年的时间才能把她的身体调平衡。“那筱老师把我这个有缺陷的人收为徒弟，你……”说这话时，她心里虚虚的。 二号学员正色道：“而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……”二号学员的话还没说完，房门又被人轻轻推开，一个沐着光的身影走了进来。两人定睛一看，来人正是筱兰芳。 筱兰芳问：“你俩在这儿嘀嘀咕咕啥呢？” “师父！”筱兰芳的徒弟一见水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱，她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住溢出了泪花。 （有删改） 1．下列对文本内容和相关艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文章情节设置巧妙，通过收徒、比赛等情节，制造悬念，引发读者对筱兰芳选择徒弟动机和结果的好奇。 B．开篇通过对筱兰芳水袖表演的铺排描写、而现在多年来登台进行今昔对比，体现了其艺术生涯的没落。 C．此前没年轻人通过考核，既说明了筱兰芳择徒标准严格、要求高，也直接反映了阜剧市场的萎缩。 D．文章对二号学员的刻画较为细腻，运用了语言描写、神态描写等手法，如“不疾不徐道”“正色道”等。 2．关于文章结尾处才揭示筱兰芳选择徒弟真相的分析，不正确的一项是（   ） A．徒弟最终理解了师父的良苦用心，以风水袖、拥抱等动作表达对筱兰芳的感激，之前的愤怒、心虚等得以化解。 B．结尾反转，解开前文筱兰芳选择徒弟的悬念，使情节波澜起伏，避免平铺直叙，增强了故事的趣味性和吸引力。 C．文章通过揭示真相，丰富了筱兰芳这一形象，写出她不仅在戏曲技艺上有着高要求，还拥有着浓浓的人文关怀。 D．文章赞美筱兰芳无私奉献的同时，批判了社会上对戏曲人才评判的片面和功利，表达了对传统戏曲前途的忧虑。 3．文中“水袖”贯穿全文，请结合文本概括其多重意蕴。 4．人物对话能够鲜明地展现人物形象。请结合文本，分析文中人物对话对塑造筱兰芳形象起到了哪些作用。 【答案】1．A 2．D 3．①技艺的象征：水袖舞动体现筱兰芳高超的戏曲技艺与艺术追求； ②师徒情感的载体：徒弟“一甩水袖”的细节传递对师父的感激与理解，象征师徒情感的交融； ③文化的传承：水袖的传承与困境映射传统戏曲的兴衰； ④不屈的精神：水袖的“抖、掷、荡、甩”暗含戏曲人面对时代变迁的坚守与韧性。 4．①直接写出了筱兰芳技艺精湛与坚守原则，“戏比天大，怎能随便降标准呢！”展现出她在传承戏曲技艺时坚守高标准，以及对戏曲艺术的尊重和敬畏。 ②侧面体现了筱兰芳的善良与智慧，通过二号学员转述筱兰芳的相关话语和行为，塑造了筱兰芳善良无私且充满智慧的形象。 ③烘托出筱兰芳在剧团的地位，王团长和筱兰芳的对话，体现出王团长对筱兰芳的尊重，烘托出筱兰芳在阜剧团举足轻重的地位。 【分析】小说以“水袖”为线索，通过筱兰芳收徒的故事，展现了传统戏曲艺术的传承困境与人文关怀。作者呈现了阜剧的式微现状，塑造了筱兰芳这一坚守艺术标准又充满人情味的艺术家形象。小说语言质朴生动，对话描写尤为精彩，既推动情节发展，又细腻刻画人物性格，展现了传统艺术传承中技艺与情怀的双重价值。 1．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“体现了其艺术生涯的没落”错，开篇对筱兰芳水袖表演的描写，主要是为了突出她技艺的高超，虽提到阜剧市场萎缩、她多年没登台，但不能简单地归结为其艺术生涯的没落，她在业内仍有很高的地位和影响力。 C.“也直接反映了阜剧市场的萎缩”错，没人通过考核和此处收徒，反映不出“阜剧市场的萎缩”。没人通过筱兰芳考核，是因为她收徒标准严苛，着重考量徒弟资质，与市场状况无关。此次收徒是因政府对阜剧团新戏的人员要求及经费支持，旨在传承，并非市场需求驱动，所以这两者都不能直接反映阜剧市场的萎缩。 D.“运用了语言描写、神态描写等手法，如‘不疾不徐道’‘正色道’等”错，“不疾不徐道”属于叙述性语言，既非语言描写，也非神态描写。 故选A。 2．本题考查学生分析文章重要情节的内容和作用的能力。 D.“批判了社会上对戏曲人才评判的片面和功利，表达了对传统戏曲前途的忧虑”错，小说围绕筱兰芳收徒展开，重点刻画其坚守原则、关爱后辈的形象，未对人才评判标准进行批判；虽提及阜剧市场萎缩，但未深入展现对传统戏曲前途的忧虑，主要彰显的是戏曲传承中的人性光辉。 故选D。 3．本题考查学生分析文章标题的意蕴的能力。 ①技艺的象征：文中开篇“筱兰芳踏着碎步上台，水袖一抖一掷、一荡一甩、一抛一扬、一叠一搭，台下必是掌声雷动，叫好声四起”，生动展现筱兰芳舞动水袖时的精湛技艺，令观众赞叹，凸显其高超的戏曲水平；“在老一辈人的记忆中，水袖舞是筱兰芳的绝活儿。人们常说，筱兰芳的袖子是她的第二张脸，只要舞动起来，剧中人或悲或喜、或惊或怒、或娇或羞、或憨或痴的表情，人们都可以从水袖上看得出来”，表明水袖已成为其艺术特色的标志，承载着她对戏曲艺术的极致追求。 ②师徒情感的载体：结尾处徒弟“一见水袖，给了筱兰芳一个大大的拥抱，她紧紧地搂着筱兰芳，眼眶里又止不住溢出了泪花”，水袖在此刻成为师徒情感的寄托，徒弟通过对水袖的情感反应，传递出她知晓筱兰芳收徒深意后，对师父的感激与理解，象征着师徒间情感的深度交融。 ③文化的传承：“这些年，作为地方小剧种的阜剧市场萎缩，阜剧团多年没排过大戏，被称为‘阜剧皇后’的筱兰芳也多年没上过舞台了”，水袖作为阜剧表演的重要元素，其传承面临困境，这也映射出传统戏曲在时代发展中遭遇的兴衰变迁；而筱兰芳收徒这一情节，体现出她对水袖技艺、对阜剧文化传承的努力，凸显水袖在文化传承中的重要意义。 ④不屈的精神：文中对水袖“抖、掷、荡、甩”等动作的描写，不仅是表演动作，更暗含着像筱兰芳这样的戏曲人，在面对阜剧市场萎缩、戏曲发展困境等时代变迁时，依然坚守戏曲艺术、不屈不挠的精神品质，展现出他们对戏曲事业的执着与韧性。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①直接写出了筱兰芳技艺精湛与坚守原则：“凭着这个绝活儿，筱兰芳获奖无数。也有不少戏校、剧团的年轻人想拜筱兰芳为师，但她择徒极其严格，没有一个年轻人能过她的考核，故而她一直没收徒弟。为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝筱兰芳降低收徒标准，筱兰芳却把眼睛一瞪，道：‘戏比天大，怎能随便降标准呢’”，这里直接引用筱兰芳的话，表明她在收徒这件事上的坚决态度。“戏比天大”强调了她对戏曲艺术的高度尊重和敬畏，认为戏曲传承责任重大，不能随意降低标准，体现了她对戏曲艺术的坚守原则。而她凭借水袖绝活儿获奖无数，也侧面反映出她自身技艺的精湛，让她有坚持高标准的底气。 ②侧面体现了筱兰芳的善良与智慧：“‘你先听我把话说完。’二号学员不疾不徐道，‘你是左撇子，舞水袖时，指、腕、肘、肩不够协调和统一，筱老师一眼就看出来了。如果她不收你做徒弟，估计阜剧团其他老师也不会收你，也许你就永远吃不上这碗饭了。’二号学员正色道：‘而我永远感激筱老师，是她极力向省淮剧团推荐的我……’”，通过二号学员的转述，我们得知筱兰芳能够一眼看出徒弟的缺陷，并且出于善良，为了让有缺陷的徒弟能有机会继续从事戏曲行业，选择收她为徒。同时，她还极力推荐有潜力的二号学员到省淮剧团，展现出她的智慧，既帮助了有困难的徒弟，又不埋没优秀人才，塑造了她善良无私且充满智慧的形象。 ③烘托出筱兰芳在剧团的地位：“为这事，阜剧团的王团长没少操心，他多次劝筱兰芳降低收徒标准”“王团长笑道：‘筱老师，现在表面上看是四选一，但这四个学员是我从戏曲学院四百多个毕业生中挑选出来的，实际上是四百选一，一定会让你称心如意的。’”“王团长贴着小心问：‘筱老师，看中几号学员了’”，从王团长多次操心筱兰芳收徒的事情，以及他与筱兰芳交流时的态度，如“笑道”“贴着小心问”等细节，可以看出王团长对筱兰芳非常尊重，这从侧面烘托出筱兰芳在阜剧团中具有举足轻重的地位，她的意见和选择对剧团的事务有着重要影响。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $$