[中学联盟]山东省烟台市黄务中学鲁教版（五四制）六年级语文上册 第27课：女娲造人 教案

教学 年级 初一 教学时间 2014年 12 月 11 日 第15周第 4 课时 课 题[来源:Z+xx+k.Com] 女娲造人 课型 新授 主备 教师 付志刚 二次备课教师 宋媛媛 教学 目标 1、了解神话故事的基本知识。 2、体会神话故事的特点,感受文中所表现的喜悦之情 教 学 重 点 难 点 1、了解神话故事的基本知识。 2、体会神话故事的特点,感受文中所表现的喜悦之情[来源:学|科|网Z|X|X|K] 教学 资源 多媒体 导学案 教法与学法 讲授法、合作法 通案内容设计 个案内容设计 教 学[来源:学科网ZXXK] 内 容 1、 基础知识 女娲 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛 二、神话的相关知识介绍 神话是远古人民对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作,是以贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想的结果。 神话的特点:神话是原始人对自然和社会的非科学的认识。神话富有想象、幻想的形式。神话中的人物形象都是神人同形共性[来源:Zxxk.Com] 3、 整体感知 1.由这题目,你产生了怎样的好奇? (女娲为什么要造人呢?女娲用什么造人?女娲怎样造人的?……) 2.带着疑问,自由朗读课文 (女娲因为孤独寂寞,为了在天地之间增加一点活力,所以决定造人。女娲因为临池照影,看到了自己的样子,才决定造一个和自己一样的生物,这就是人。) (女娲是用黄泥造人的) (先是揉团黄泥造人,后来是用枯藤在池塘里一搅,拉出来,溅出的泥点便成了人。)[来源:学科网ZXXK] 3.她造人前后心情怎样?作者是怎样描写的? (因为她是神通广大的女神。先是因寂寞而难过,后是造出人而满心欢喜) 4.在你的心目中你认为女娲是一个怎样的形象? 工作勤奋、聪明、有智慧;考虑周全;具有人的情感;神通广大; 四、拓展延伸 在这篇课文中作者通过丰富的联想和想象将女娲塑造成了一个神通广大而又勤奋、聪明、具有情感和创造力的神人共体。那么如果是你来编写这个故事,你会为女娲改编一个怎样的造人原因或方法呢? 教学过程 一、导入课文 大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话都有哪些?(生答:盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……)那么这些故事是不是真有其事?明明知道这些并不存在,可我们听起来还是觉得津津有味,为什么?(生答:故事有趣、神奇,有神秘色彩,想象奇特……)确实如此,神话故事当中有丰富的想象,奇