[中学联盟]山东省烟台市黄务中学鲁教版（五四制）六年级语文下册：4我的信念 教案

教学 年级 六年级[来源:学&科&网Z&X&X&K] 教学时间 2016年 3 月8日 第 2周第 2课时 课 题 我的信念 课型 新授课 主备 教师 孙茂安 二次备 课教师 教学 目标 知识目标:了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 能力目标:学习本文质朴、真诚的语言。 情感目标:感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。 重 点 难 点 1、人文关怀:归纳人格特点,了解人格魅力。 2、创意点拨:调动生活体验,扬起信念风帆。 3、提问指导:提有价值问题,提欣赏性问题。 教法 学法 阅读圈划 合作讨论 练习巩固[来源:Zxxk.Com] 通案内容设计 个案内容设计 教 [来源:学.科.网] 学 内 容 一、导入:一位伟大的科学家,她曾两次获得诺贝尔奖,一次是化学、一次是物理,但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现,这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍,记者不禁问其缘由,她却不以为然的答道:“我是要让我的孩子从小就知道,荣誉其实就跟玩具一样,没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人。 二、介绍居里夫人事迹,谈谈自己的感受。 三、整体感知: 1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点: 坚韧不拔 树立信心 问心无愧 尽己所能 执着勤奋 集中目标 探讨真理 献身科学 生活简单 保持安宁 不图财富 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 2、全班讨论,、从而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念:探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学 环境需求:生活简单、保持安宁、追求自由 工作态度:集中目标、树立信心、坚韧不拔 尽己所能、执着勤奋、问心无愧 四、探究赏析: 1、本来是“孤独地过着求学的岁月”,作者却把它当成是“美好快乐的记忆”,这说明了什么?因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。 2、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?因为科学本身具有伟大的美,魅力无穷,这种美,这种魅力,有如神话故事一般,在这样美妙的科学世界面前,科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。 3、“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?这种