古诗词诵读《临安春雨初霁》导学案 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

《临安春雨初霁》新授课导学案（学生版）

一、学习目标

1. 准确、流畅地朗读并背诵《临安春雨初霁》，感受诗歌的韵律节奏，体会诗歌的语言美。

2. 结合创作背景，理解诗歌内容，把握诗歌中描绘的春日景象和诗人复杂的情感。

3. 赏析诗歌中运用的表现手法，品味诗歌细腻的意象，提升诗歌鉴赏能力。

4. 通过对诗歌的研读，深入体会陆游壮志难酬的心境，培养对古典诗歌情感内涵的感悟能力。

二、知识储备

1. 查阅资料，了解陆游的生平经历、文学成就以及他所处的南宋时代背景，重点关注其抗金复国的理想与仕途坎坷的经历。

2. 回顾之前学过的陆游诗作，如《示儿》《十一月四日风雨大作》等，初步感受其诗歌风格与情感基调。

三、文本研读

（一）初读诗歌，整体感知

1. 自由朗读诗歌，注意字音、节奏和语调，划分诗歌节奏，体会诗歌的韵律之美。

2. 结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意，用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。

（二）精读诗歌，深入探究

1. 意象与意境

 诗歌中选取了哪些意象？这些意象共同营造出了怎样的意境？

 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”是千古名句，从意象运用和表达效果的角度分析其精妙之处。

2. 情感与主旨

 诗歌前两联和后两联分别表达了诗人怎样的情感？

 结合陆游的生平经历，分析诗人在诗中表达的复杂情感及其产生的原因。

3. 艺术特色

 诗歌运用了哪些表现手法来表达情感？请举例分析。

 诗歌的语言风格有何特点？结合具体诗句进行分析。

（三）拓展延伸

1. 将《临安春雨初霁》与陆游的《书愤》进行对比，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。

2. 结合南宋的社会现实，探讨陆游等爱国诗人的作品对当时及后世的影响。

四、课堂小结

梳理本节课所学内容，总结诗歌的意象、情感、艺术特色等重点知识，强化对诗歌的理解和感悟。

五、巩固练习

1. 默写《临安春雨初霁》全诗。

2. 以“从《临安春雨初霁》看陆游的矛盾与挣扎”为题，写一篇300字左右的赏析短文。

 

 

 

 

 

《临安春雨初霁》新授课导学案（教师版）

一、学习目标

1. 通过朗读指导和背诵训练，帮助学生掌握诗歌的韵律节奏，提升诗歌诵读能力和语感。

2. 借助背景资料和文本分析，引导学生理解诗歌内容，把握诗人复杂的情感，培养学生解读诗歌情感的能力。

3. 通过对诗歌意象、表现手法和语言风格的赏析，提高学生的诗歌鉴赏水平和审美能力。