古诗词诵读《临安春雨初霁》导学案 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

语文导学案 课型：新授课 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 《临安春雨初霁》新授课导学案（学生版） 一、学习目标 1. 准确、流畅地朗读并背诵《临安春雨初霁》，感受诗歌的韵律节奏，体会诗歌的语言美。 2. 结合创作背景，理解诗歌内容，把握诗歌中描绘的春日景象和诗人复杂的情感。 3. 赏析诗歌中运用的表现手法，品味诗歌细腻的意象，提升诗歌鉴赏能力。 4. 通过对诗歌的研读，深入体会陆游壮志难酬的心境，培养对古典诗歌情感内涵的感悟能力。 二、知识储备 1. 查阅资料，了解陆游的生平经历、文学成就以及他所处的南宋时代背景，重点关注其抗金复国的理想与仕途坎坷的经历。 2. 回顾之前学过的陆游诗作，如《示儿》《十一月四日风雨大作》等，初步感受其诗歌风格与情感基调。 三、文本研读 （一）初读诗歌，整体感知 1. 自由朗读诗歌，注意字音、节奏和语调，划分诗歌节奏，体会诗歌的韵律之美。 2. 结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意，用自己的语言描述诗歌所描绘的画面。 （二）精读诗歌，深入探究 1. 意象与意境 诗歌中选取了哪些意象？这些意象共同营造出了怎样的意境？ “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”是千古名句，从意象运用和表达效果的角度分析其精妙之处。 2. 情感与主旨 诗歌前两联和后两联分别表达了诗人怎样的情感？ 结合陆游的生平经历，分析诗人在诗中表达的复杂情感及其产生的原因。 3. 艺术特色 诗歌运用了哪些表现手法来表达情感？请举例分析。 诗歌的语言风格有何特点？结合具体诗句进行分析。 （三）拓展延伸 1. 将《临安春雨初霁》与陆游的《书愤》进行对比，分析两首诗在情感表达和艺术手法上的异同。 2. 结合南宋的社会现实，探讨陆游等爱国诗人的作品对当时及后世的影响。 四、课堂小结 梳理本节课所学内容，总结诗歌的意象、情感、艺术特色等重点知识，强化对诗歌的理解和感悟。 五、巩固练习 1. 默写《临安春雨初霁》全诗。 2. 以“从《临安春雨初霁》看陆游的矛盾与挣扎”为题，写一篇300字左右的赏析短文。 《临安春雨初霁》新授课导学案（教师版） 一、学习目标 1. 通过朗读指导和背诵训练，帮助学生掌握诗歌的韵律节奏，提升诗歌诵读能力和语感。 2. 借助背景资料和文本分析，引导学生理解诗歌内容，把握诗人复杂的情感，培养学生解读诗歌情感的能力。 3. 通过对诗歌意象、表现手法和语言风格的赏析，提高学生的诗歌鉴赏水平和审美能力。 4. 结合时代背景，引导学生深入体会诗人的心境，培养学生对古典诗歌文化内涵的感悟能力和历史思考能力。 二、知识储备 1. 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤其饱含爱国热情 ，对后世影响深远。陆游生活在南宋时期，当时南宋朝廷偏安一隅，陆游坚决主张抗金复国，但仕途坎坷，多次受到主和派的排挤打压。 2. 引导学生回顾陆游其他诗作，回顾其诗歌中常见的爱国情感表达、艺术手法运用等特点，为理解本课诗歌奠定基础。 三、文本研读 （一）初读诗歌，整体感知 1. 诗歌节奏划分示例：世味/年来/薄似纱，谁令/骑马/客京华。小楼/一夜/听春雨，深巷/明朝/卖杏花。矮纸/斜行/闲作草，晴窗/细乳/戏分茶。素衣/莫起/风尘叹，犹及/清明/可到家。 2. 诗歌大意：近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。铺开小纸从容地斜写行行草草，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。呵，不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。 （二）精读诗歌，深入探究 1. 意象与意境 参考答案：诗歌中选取的意象有：薄纱、马、京华、小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、草、晴窗、茶、素衣、风尘等。这些意象共同营造出一种闲适、恬淡却又暗含惆怅、无奈的意境。春雨、杏花带来春日的清新与生机，而“薄纱”“风尘”等又透露出世事的薄凉和诗人内心的孤寂。 解析：众多意象的组合，从生活场景到自然景物，再到内心感触，多角度地构建出诗歌的意境。如“小楼”“春雨”让人感受到静谧的氛围，“深巷”“杏花”增添了生活气息，但整体又笼罩着诗人淡淡的愁绪。 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”解析：这两句诗选取了“小楼”“春雨”“深巷”“杏花”等富有江南特色的意象。“一夜听春雨”，通过听觉写出了春雨的连绵，营造出一种静谧而又略带寂寥的氛围；“明朝卖杏花”从视觉和听觉联想，以清新的杏花和热闹的叫卖声，形成动静结合的画面。这两句诗细腻地描绘出江南春日的独特韵味，同时借景抒情，含蓄地表达出诗人客居他乡的孤寂和百无聊赖的心情 ，以乐景衬哀情，更显其愁绪之深。 2. 情感与主旨 参考答案：前两联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，表达了诗人对世态炎凉的感慨，以及客居京城的孤寂无聊；后两联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”，表面上写自己悠闲地写字、分茶，实际上透露出诗人壮志难酬的无奈，以及想要归乡的迫切心情。 解析：结合陆游生平，他一心渴望收复失地，但此时却被派到临安，无所事事。“世味薄”体现他对官场黑暗、世态炎凉的失望；“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实则是他无法实现抗金抱负，只能借这些琐事消磨时光的无奈之举。而“可到家”则反映出他想要逃离这压抑环境，回归宁静生活的愿望 。整首诗表达了诗人壮志未酬的悲愤、对世态炎凉的感慨以及渴望归乡的复杂情感。 3. 艺术特色 表现手法 参考答案：①借景抒情，如“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，借江南春景抒发孤寂无聊之情；②对比，“世味年来薄似纱”将现在对世情的感受与以往对比，突出世态炎凉；③以乐景衬哀情，用清新美好的春日景象，衬托诗人内心的愁绪。 解析：借景抒情使情感表达更含蓄委婉；对比手法增强了情感的冲击力，让读者更能体会诗人的心境变化；乐景衬哀情则使愁绪更加突出，达到相反相成的艺术效果。 语言风格 参考答案：诗歌语言清新自然，如“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，用简洁的语言描绘出富有画面感的江南春景；同时又含蓄隽永，表面写日常生活和春景，实则暗含复杂情感，如“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，闲适的描写背后是无奈与悲愤。 解析：清新自然的语言符合诗歌描绘春日景象的需要，而含蓄的表达则与诗人不能直言壮志难酬的处境相契合，使诗歌富有韵味，耐人寻味。 （三）拓展延伸 1. 与《书愤》的对比 相同点 情感：都表达了陆游的爱国之情和壮志难酬的悲愤。 艺术手法：都运用了对比，《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗场景与现实的无奈对比，《临安春雨初霁》中闲适生活与内心的悲愤对比；都借景抒情，《书愤》借历史场景抒情，《临安春雨初霁》借春日景象抒情 。 不同点 情感侧重点：《书愤》更多地表现出对英雄业绩的向往和对自己壮志未酬的激愤，情感激昂慷慨；《临安春雨初霁》则主要表达对世态炎凉的感慨、客居的孤寂以及渴望归乡的心情，情感相对含蓄、沉郁 。 艺术手法：《书愤》风格雄浑豪放，多用典故（如“塞上长城空自许”）；《临安春雨初霁》风格清新委婉，语言更贴近日常生活 。 2. 陆游等爱国诗人作品的影响 参考答案：在当时，陆游等爱国诗人的作品激发了民众的爱国热情，对南宋朝廷的主和派形成舆论压力；对后世而言，这些作品成为中华民族精神的重要组成部分，激励着后人的爱国情怀和民族气节，同时在文学上丰富了古典诗歌的题材和情感表达，对后世诗歌创作产生深远影响 。 解析：从历史和文学两个维度分析，历史上强调其对民族精神的凝聚作用，文学上强调其艺术价值和传承意义。 四、课堂小结 带领学生回顾诗歌的意象、情感、艺术特色等重点内容，强调陆游复杂情感产生的时代背景和个人经历因素，帮助学生形成对诗歌全面、深入的理解。 五、巩固练习 1. 默写答案：世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 2. 写作思路引导：短文中可从诗歌中诗人表面的闲适生活与内心渴望收复失地的壮志对比入手，分析其矛盾与挣扎；结合陆游的生平经历，阐述他在现实无奈下的情感状态；还可探讨这种矛盾与挣扎在其诗歌创作风格上的体现 。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$