（广东专用）06对题号猜押第19、20题 名著阅读（解析版＋原卷版）-冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

06 对题号猜押第19、20题 名著阅读 考点探究： 人物形象分析 性格特点概括：这是基础且重要的考点，要求考生准确概括名著中主要人物的性格特征。例如，分析《水浒传》中鲁智深的豪爽、仗义、粗中有细；《骆驼祥子》中祥子前期的勤劳、朴实、善良，后期的堕落、懒惰等。 性格形成原因探究：深入考查对人物的理解，会涉及分析人物性格形成的背景和原因。如祥子性格的转变与他所处的黑暗社会环境、个人的悲惨遭遇等密切相关。 人物形象对比：可能会将不同名著中的相似人物或同一名著中的不同人物进行对比。比如对比《简・爱》和《骆驼祥子》中两位主人公面对困境时的不同态度和人生选择，分析其性格差异及原因。 故事情节梳理 重要情节识记：考查考生对名著中关键情节的记忆，如《西游记》中的 “三打白骨精”“大闹天宫”，《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上的英勇表现、在病床上坚持写作等情节。 情节顺序排列：要求考生对名著中的一些情节按照发生的先后顺序进行排列，以考查对全书情节脉络的把握。例如 2024 年广东中考就考查了有关《西游记》情节的排序4。 情节作用分析：会涉及分析某一情节在推动故事发展、塑造人物形象、表现主题等方面的作用。如《水浒传》中林冲风雪山神庙这一情节，既推动了林冲性格的转变，也为他之后上梁山的情节发展做了铺垫。 主题思想探究 单部名著主题理解：考查对每部名著主题的准确把握，如《红星照耀中国》展现的革命精神和爱国主义情怀，《傅雷家书》中体现的父子深情、人生哲理与艺术追求等。 多部名著主题比较：有综合考查多部名著相似主题的趋势，要求考生对不同名著中相同或相似的主题进行比较、分析和探究。比如探究《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》等名著中主人公对理想信念的追求这一主题的不同表现形式13。 艺术特色鉴赏 写作手法分析：可能会考查名著中的写作手法，如对比、衬托、象征、讽刺等。例如《儒林外史》的讽刺手法，《骆驼祥子》中环境描写对人物形象和主题的衬托作用等。 语言特色品味：偶尔会涉及对名著语言特色的品味，如《朝花夕拾》语言的简洁明快、幽默风趣且饱含深情，《海底两万里》中对海底世界描写的生动形象、富有想象力等。 阅读方法运用 圈点批注法：考查学生运用圈点批注法对名著选段进行分析，如批注人物形象、情节特点、写作手法等。检索信息法：要求学生通过检索信息，梳理名著中主要人物的经历、重要事件的脉络等。 命题预测： 人物形象分析 性格特点概括：这是基础且重要的考点，要求考生准确概括名著中主要人物的性格特征。例如，分析《水浒传》中鲁智深的豪爽、仗义、粗中有细；《骆驼祥子》中祥子前期的勤劳、朴实、善良，后期的堕落、懒惰等。 性格形成原因探究：深入考查对人物的理解，会涉及分析人物性格形成的背景和原因。如祥子性格的转变与他所处的黑暗社会环境、个人的悲惨遭遇等密切相关。 人物形象对比：可能会将不同名著中的相似人物或同一名著中的不同人物进行对比。比如对比《简・爱》和《骆驼祥子》中两位主人公面对困境时的不同态度和人生选择，分析其性格差异及原因。 故事情节梳理 重要情节识记：考查考生对名著中关键情节的记忆，如《西游记》中的 “三打白骨精”“大闹天宫”，《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上的英勇表现、在病床上坚持写作等情节。 情节顺序排列：要求考生对名著中的一些情节按照发生的先后顺序进行排列，以考查对全书情节脉络的把握。例如 2024 年广东中考就考查了有关《西游记》情节的排序4。 情节作用分析：会涉及分析某一情节在推动故事发展、塑造人物形象、表现主题等方面的作用。如《水浒传》中林冲风雪山神庙这一情节，既推动了林冲性格的转变，也为他之后上梁山的情节发展做了铺垫。 主题思想探究 单部名著主题理解：考查对每部名著主题的准确把握，如《红星照耀中国》展现的革命精神和爱国主义情怀，《傅雷家书》中体现的父子深情、人生哲理与艺术追求等。 多部名著主题比较：有综合考查多部名著相似主题的趋势，要求考生对不同名著中相同或相似的主题进行比较、分析和探究。比如探究《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》等名著中主人公对理想信念的追求这一主题的不同表现形式。 艺术特色鉴赏 写作手法分析：可能会考查名著中的写作手法，如对比、衬托、象征、讽刺等。例如《儒林外史》的讽刺手法，《骆驼祥子》中环境描写对人物形象和主题的衬托作用等。 语言特色品味：偶尔会涉及对名著语言特色的品味，如《朝花夕拾》语言的简洁明快、幽默风趣且饱含深情，《海底两万里》中对海底世界描写的生动形象、富有想象力等。 阅读方法运用 圈点批注法：考查学生运用圈点批注法对名著选段进行分析，如批注人物形象、情节特点、写作手法等。 检索信息法：要求学生通过检索信息，梳理名著中主要人物的经历、重要事件的脉络等。 （2024年广东省中考真题）请将下面选文的批注补写完整。 “可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注： 这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。 （2024年广东省中考真题）下列名著中，人物关系不正确的一项是（   ） 选项 作品名称 人物 人物关系 A 《骆驼祥子》 刘四爷与虎妞 父女 B 《海底两万里》 阿龙纳斯与康塞尔 主仆 C 《朝花夕拾》 寿镜吾与鲁迅 师生 D 《儒林外史》 严贡生与严监生 父子 A．A B．B C．C D．D 1．在下列书目中任选其一，至少结合一种阅读方法，参考示例，写出探究主题和思路。 书目：《经典常谈》  《昆虫记》  《西游记》 阅读方法：选读  精读  跳读  浏览  图点批注 示例 书目：《海底两万里》 探究专题：科学精神探究 探究思路：首先，选读《海底两万里》中有关阿龙纳斯的情节，体会他勇于尝试、献身科学的精神。其次，精读文中涉及科学（如潜水艇、海洋生物、地理知识等）元素相关章节，整理总结他积极探索、求真务实的科学精神。 叶老师请同学们找出名著中精彩的景物描写，赏析作者与自然的独家记忆，请你按要求完成下面小题。 2．小梅被法布尔与昆虫之间的趣事深深吸引，以下他得出的结论中不正确的一项是（   ） A．法布尔描述池塘中的石蚕在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡能帮助它呼吸。 B．法布尔详细地记录了蟋蟀的歌唱行为，并用诗歌般的语言赞颂它的歌声。 C．法布尔对蟋蟀住宅的描述细致入微，赞美它们在建造过程中展现出惊人的智慧和耐心。 D．在法布尔看来，黄蜂的动作常常是符合物理学和几何学的定理，它们本能地像科学家一般地工作。 3．小琳认为《简·爱》中的自然景物传递的心语特别真挚，她在书中写下批注，请你帮她补写完整。 我沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。我想那是个可爱的夏日清晨，我知道离家时穿的鞋子已很快被露水打湿。但我既没看初升的太阳，微笑的天空，也没看苏醒的大自然。被带往断头台，路见漂亮景色的人，不会有心思去想路上朝他微笑的花朵，而只是想到行刑时的木砧和斧头的利刃，想到身首的分离，想到最终张着大口的墓穴。我想到了令人丧气的逃跑和无家可归的流浪——呵，想起我离开的一切多么令人痛苦！ 批注： 这段景物描写的文字，值得细品。 4．小濠同学发现，除了《西游记》《朝花夕拾》和《水浒传》两部名著中也包含着神鬼妖魔等元素，他想要探究这些元素在作品中的作用，便设计了下面的探究表格。请你根据提示，帮他完善表格。 书目 神鬼妖魔形象 对应篇目/回目 原文摘录 功能分析探究 《朝花夕拾》 活无常 《无常》 活的“正人君子”们只能骗鸟……公正的裁判是在阴间！ 我至今还确凿记得……常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常。 文中既有对过去所见的“无常”形象的回忆，又夹杂着犀利的批判。作者将“无常”这个“理而情”的“鬼”和现实中的“人”进行① ，表达了② 。 《水浒传》 一百零八个魔君 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了。 “魔君出世”昭示③ ；“神女授书”则将起义神圣化和合法化。作者借神魔这类超自然元素，表达④ 。 九天玄女 第四十二回 还道村受三卷天书 宋公明遇九天玄女 娘娘法旨道：“宋星主，传汝三卷天书，汝可替天行道，为主全忠仗义，为臣辅国安民。去邪归正，他日功成果满，作为上卿……” 5．电影《哪吒2》，不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞，奏响了时代的激昂强音。反抗精神是经典名著中的永恒主题，班级围绕此“敢于反抗压迫”开展名著阅读交流活动，请从下面三个人物中任选一个，至少结合作品中的一个情节，分析该人物的反抗精神，并谈谈你最欣赏该人物的什么精神。 ①孙悟空    ②林冲    ③简·爱 6．误会是因信息偏差或理解错位导致的情感隔阂和观念分歧。名著中出现的误会，常常会使人际关系横生波折，陷入困境，而真正的情谊往往会在突破困境后更加牢固。请从以下三组人物中任选一组，结合他们的具体经历谈谈你对此的理解。 A．鲁迅和范爱农 B．孙悟空和唐僧 C．保尔和丽达 7．请将下面选文中的批注补充完整，探究“色彩”在作品中的表达效果。 【文段一】身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。……挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 （选自《官封弼马心何足名注齐天意未宁》） 【文段二】皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦亸穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双。……行者暗笑道：“这厮真个如烧窑的一般，筑煤的无二！想必是在此处刷炭为生，怎么这等一身乌黑？” （选自《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》） 批注：两段文字描写人物的颜色对比鲜明，值得细品。 8．《西游记》中唐僧师徒四人历经千辛万苦，跋山涉水，冲破重重难关，终于取得真经。请从下面的形象中任选其一，结合作品内容，分析其在团队中的特点。 孙悟空        唐僧        白龙马 9．某同学在阅读了《简·爱》之后，整理了关于简·爱的人生抉择，请你阅读表格，帮她把情节和问题答案补充完整。 作品人物 简·爱 人生抉择 一、面对欺压的抉择： 情节举例：① 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：简·爱在婚礼上得知了罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 阅读发现：根据简·爱在人生困境时的选择，结合她在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的启示。 ② 10．名著中的“讽刺艺术”常通过不同手法呈现。请结合以下表格提示，补充空缺内容，并分析其艺术效果。 方法 书名 内容/情节 艺术效果 互证 《① 》 范进中举前，胡屠户骂他“现世宝”；范进中举后，胡屠户叫他“贤婿老爷”。胡屠户前倨后恭的丑态毕露。 ② 《中国小说史略》 鲁迅评价：戚而能谐，婉而多讽。 比较 《西游记》   比丘国国王听信妖道谗言，欲用一千一百一十一个小儿心肝做药引。 吴承恩借妖魔影射封建统治者的昏庸残暴，讽刺社会黑暗。 《朝花夕拾》 《父亲的病》中“名医”陈莲河开出“蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等荒唐药方。 ③ 11．一字立骨，贯穿名著。这是我们在阅读名著的过程中可以采用的有效方法。班级开展“一字立骨读名著”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。 (1)文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。受此启发，小语围绕“义”字做了一个表格进行归纳，请你帮忙补全。 典型人物 事件概括 义的类型 鲁智深 拳打镇关西 ① 宋江、晁盖 私放晁天王 手足情深之义 武松、施恩 ② 有恩必报之义 吴用等八人 ③ 团结协作之义 (2)《儒林外史》中人物塑造特别出色，人物形象分明。请你根据所给人物形象的刻画，用一个字评价《儒林外史》这本书，并简述理由。 ①胡屠户道：“……有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。……”说罢，哈哈大笑。 ②周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。 ③匡超人对妻子道：“你我贫贱夫妻，如今我已飞黄腾达，你且回娘家去吧。”说罢，另娶了一位富家小姐。 12．《水浒传》《简·爱》《经典常谈》三部作品分别从“抗争精神”“人格独立”“文化传承”的角度展现了不同的价值追求。请任选两部作品，结合具体内容分析其主题的异同。 13．你所在的阅读小组，以“名著中的信仰”为专题，对课内必读名著进行了专题探究。请你仿照示例，补全“信仰”内涵或相关情节，帮助小组完善研究记录卡片。 【示例】 信仰是崇高的爱国主义情怀（内涵）：《艾青诗选》的作者艾青在诗中以“土地”“太阳”为主要意象，悲悯底层人民的困苦，忧伤祖国的命运。（情节） 信仰是① ：《红星照耀中国》中，毛泽东、朱德等革命先驱，不屈不挠，势力把中国带向光明； 信仰是② ：《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经； 信仰是经历生死考验，对党忠诚：《钢铁是怎样炼成的》中，③ ； 信仰是坚持彼此平等，相互尊重：《简·爱》中，④ 。 14．请将下面选文的批注补写完整。 篇目 原文片段 批注 《西游记》 悟空道：“师父，我若走了，谁保你西天取经？”唐僧道：“我有八戒、沙僧，何须用你！”悟空含泪叩头道：“纵是弟子有罪，也当容我改过。” （第二十七回，“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”） 这段对话通过孙悟空的恳求与唐僧的① （人物性格），凸显了师徒间的矛盾，也为后续② 的情节埋下伏笔。 《水浒传》 鲁达听了金氏父女的哭诉，摸出五两银子道：“你们且去，明日便来理会。”次日，径到状元桥寻郑屠。 （第三回） 鲁达的慷慨解囊与后续③ （情节）的行为，体现了他④ 的性格。 15．“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。你认为简·爱称得上是“逆行者”吗？请结合整本书的阅读，简要说明理由。 16．阅读名著，要有合适的关注点，如下表所示，三部名著都有各自的关注点。请你参照（1）的分析示例，选择（2）（3）中的任意一篇作品进行分析。 序号 作品 关注点 分析 （1） 《昆虫记》 科普作品的科学性和文学性 示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 （2） 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 （3） 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感 17．下面是以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请从中任选一句感言，联系一部相关名著，结合情节，参考示例，对所选感言进行阐释。 【阅读感言】 【相关名著】 A．因为他，前进的脚步从未停止。 B．因为他，黑暗的世界亦有微光显现。 C．因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。 D．因为她，生活的苦难便成了垫脚石。 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《平凡的世界》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 【示例】 因为她，生活的苦难便成了垫脚石。这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。于是，生活的苦难不再是绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平最终走出了属于自己的人生道路。 18．历来的读者都以“一体三性”来评价《西游记》的人物，如孙悟空既有猴子的动物性，又有人类的特性，还有神仙的本领。请结合原著的相关情节内容，简要分析猪八戒的“一体三性”。 19．在成长的道路上，每个人都可能会得到他人的帮助或指导，名著中的主人公也不例外。请从下面三部名著中任选一个人物，结合相关情节，阐述他（她）对主人公的帮助或指导。 A．《朝花夕拾》    B．《钢铁是怎样炼成的》    C．《简·爱》 20．读有所悟。朱自清先生在《古文学的欣赏》中指出，“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康……欣赏是情感的操练，可以增加情感的广度、深度，也可以增加高度。欣赏的对象或古或今，或中或外……要培养情感，欣赏的机会越多越好；就文学而论，古今中外越多能欣赏越好。”请从《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》和《海底两万里》中任选出两个人物仿照画横线处的格式，简析你对人物的“欣赏”之情。 21．“融合之美”既可以是不同文明的交汇，也可以是传统与现代的共生，或是多元精神的和谐共存。请从下面备选名著中任选两部，结合具体内容分析其体现的“融合之美”。 备选名著： 《海底两万里》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》 22．阅读初中必读名著，结合具体人物或情节，填写下表空白处（每空不超过15字）   作品 人物 反抗对象 反抗方式 反抗结果 反抗意义 《西游记》 孙悟空 天庭权威/ 封建等级制度 大闹天宫、 自立齐天大圣 被压五行山 追求自由平等，批判专制压迫 《水浒传》 林冲 高俅代表的封建权贵 ① 成为梁山泊重要头领 体现“官逼民反”的社会现实 《骆驼祥子》 祥子 命运不公/ 社会压迫 从奋斗买车到堕落妥协 彻底沦为行尸走肉 揭示底层人民在黑暗社会中的无力挣扎   《简·爱》 简·爱 社会不公与阶级压迫 维护尊严、 追求独立人格 ② 彰显女性自我意识与精神觉醒 《朝花夕拾》 范爱农 封建礼教/ 旧式教育 ③ 郁郁而终 反映新旧思想冲突中知识分子的困境 23．结合《骆驼祥子》和《水浒传》的具体情节，简析祥子与林冲“善良仁爱”的品质发生变化的异同，并说明这种变化分别揭示了怎样的社会问题。 24．名著中的人物常经历精神蜕变，最终实现自我救赎。请从以下人物中任选其一，结合原著情节分析其成长的关键转折点及意义。 （1）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）  （2）简·爱（《简·爱》） 25．小美在复习时，将初中12部名著整理出以下表格。请根据小美已完成的内容，将表格①②③④处补充完整。 书名 文段 相关人物及内容理解 《西游记》 猪八戒抹抹脸，抖擞精神，双手拿耙，到河沿，分开水路，依然又下至窝巢。那怪见他执耙下至，喝道：“慢来！看杖！” ①“那怪”是 。 《朝花夕拾》 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法错误，也都一一订正。 ②文段中的帮“我”修改讲义的人是： 。 《儒林外史》 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥里一身的水，众人拉他不住，拍着笑着一起走到集上去了。 ③文中丑态毕现的人是： 。 ④文段中人物形象展示了 对读书人的毒害。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 06 对题号猜押第19、20题 名著阅读 考点探究： 人物形象分析 性格特点概括：这是基础且重要的考点，要求考生准确概括名著中主要人物的性格特征。例如，分析《水浒传》中鲁智深的豪爽、仗义、粗中有细；《骆驼祥子》中祥子前期的勤劳、朴实、善良，后期的堕落、懒惰等。 性格形成原因探究：深入考查对人物的理解，会涉及分析人物性格形成的背景和原因。如祥子性格的转变与他所处的黑暗社会环境、个人的悲惨遭遇等密切相关。 人物形象对比：可能会将不同名著中的相似人物或同一名著中的不同人物进行对比。比如对比《简・爱》和《骆驼祥子》中两位主人公面对困境时的不同态度和人生选择，分析其性格差异及原因。 故事情节梳理 重要情节识记：考查考生对名著中关键情节的记忆，如《西游记》中的 “三打白骨精”“大闹天宫”，《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上的英勇表现、在病床上坚持写作等情节。 情节顺序排列：要求考生对名著中的一些情节按照发生的先后顺序进行排列，以考查对全书情节脉络的把握。例如 2024 年广东中考就考查了有关《西游记》情节的排序4。 情节作用分析：会涉及分析某一情节在推动故事发展、塑造人物形象、表现主题等方面的作用。如《水浒传》中林冲风雪山神庙这一情节，既推动了林冲性格的转变，也为他之后上梁山的情节发展做了铺垫。 主题思想探究 单部名著主题理解：考查对每部名著主题的准确把握，如《红星照耀中国》展现的革命精神和爱国主义情怀，《傅雷家书》中体现的父子深情、人生哲理与艺术追求等。 多部名著主题比较：有综合考查多部名著相似主题的趋势，要求考生对不同名著中相同或相似的主题进行比较、分析和探究。比如探究《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》等名著中主人公对理想信念的追求这一主题的不同表现形式13。 艺术特色鉴赏 写作手法分析：可能会考查名著中的写作手法，如对比、衬托、象征、讽刺等。例如《儒林外史》的讽刺手法，《骆驼祥子》中环境描写对人物形象和主题的衬托作用等。 语言特色品味：偶尔会涉及对名著语言特色的品味，如《朝花夕拾》语言的简洁明快、幽默风趣且饱含深情，《海底两万里》中对海底世界描写的生动形象、富有想象力等。 阅读方法运用 圈点批注法：考查学生运用圈点批注法对名著选段进行分析，如批注人物形象、情节特点、写作手法等。检索信息法：要求学生通过检索信息，梳理名著中主要人物的经历、重要事件的脉络等。 命题预测： 人物形象分析 性格特点概括：这是基础且重要的考点，要求考生准确概括名著中主要人物的性格特征。例如，分析《水浒传》中鲁智深的豪爽、仗义、粗中有细；《骆驼祥子》中祥子前期的勤劳、朴实、善良，后期的堕落、懒惰等。 性格形成原因探究：深入考查对人物的理解，会涉及分析人物性格形成的背景和原因。如祥子性格的转变与他所处的黑暗社会环境、个人的悲惨遭遇等密切相关。 人物形象对比：可能会将不同名著中的相似人物或同一名著中的不同人物进行对比。比如对比《简・爱》和《骆驼祥子》中两位主人公面对困境时的不同态度和人生选择，分析其性格差异及原因。 故事情节梳理 重要情节识记：考查考生对名著中关键情节的记忆，如《西游记》中的 “三打白骨精”“大闹天宫”，《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战场上的英勇表现、在病床上坚持写作等情节。 情节顺序排列：要求考生对名著中的一些情节按照发生的先后顺序进行排列，以考查对全书情节脉络的把握。例如 2024 年广东中考就考查了有关《西游记》情节的排序4。 情节作用分析：会涉及分析某一情节在推动故事发展、塑造人物形象、表现主题等方面的作用。如《水浒传》中林冲风雪山神庙这一情节，既推动了林冲性格的转变，也为他之后上梁山的情节发展做了铺垫。 主题思想探究 单部名著主题理解：考查对每部名著主题的准确把握，如《红星照耀中国》展现的革命精神和爱国主义情怀，《傅雷家书》中体现的父子深情、人生哲理与艺术追求等。 多部名著主题比较：有综合考查多部名著相似主题的趋势，要求考生对不同名著中相同或相似的主题进行比较、分析和探究。比如探究《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》等名著中主人公对理想信念的追求这一主题的不同表现形式。 艺术特色鉴赏 写作手法分析：可能会考查名著中的写作手法，如对比、衬托、象征、讽刺等。例如《儒林外史》的讽刺手法，《骆驼祥子》中环境描写对人物形象和主题的衬托作用等。 语言特色品味：偶尔会涉及对名著语言特色的品味，如《朝花夕拾》语言的简洁明快、幽默风趣且饱含深情，《海底两万里》中对海底世界描写的生动形象、富有想象力等。 阅读方法运用 圈点批注法：考查学生运用圈点批注法对名著选段进行分析，如批注人物形象、情节特点、写作手法等。 检索信息法：要求学生通过检索信息，梳理名著中主要人物的经历、重要事件的脉络等。 （2024年广东省中考真题）请将下面选文的批注补写完整。 “可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注： 这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。 【答案】这是在祥子把刘四爷赶下车后的心理活动，他感到自己的志气、力量和年轻，他相信自己是最终的胜利者，他重新看到了美好的前程，并对将来充满了信心，这里既有祥子乐观、兴奋的思绪，也反映了老舍先生对旧社会劳苦人民深切的同情，对旧社会黑暗势力深深的憎恨。 【详解】本题考查名著内容的赏析。 《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫人生三起三落的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。阅读选文可知，材料是祥子在告知刘四爷“虎妞死了”的消息时，刘四爷的冷漠和指责让祥子感到心寒，便将刘四爷赶下车去，文段节选的就是祥子把刘四赶下车后的心理活动。 根据“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻”可知，在面对生活的重重困难和挫折时，祥子并没有选择沉沦和放弃，而是选择了自我激励和坚定信念。他告诫自己要“好好的干”，这不仅是他对自己的要求，更是他对生活的态度和对未来的期许。他用自己的“志气”和“力量”为自己辩护，即使年纪尚轻，他也坚信自己能够战胜困难，实现“成家立业”的梦想； 根据“谁能拦得住祥子成家立业呢？”“那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多”可知，祥子坚信只要心中痛快，就没有什么能够阻挡他实现梦想的步伐。他坚信，过去的挫折和痛苦都已经过去，他将以一个全新的、更好的自己出现在大家面前。祥子依旧对未来抱有美好的愿望，并且充满十足的信心，认为自己一定能够实现目标，拥有美好的前程。这段文字不仅展示了祥子的坚韧和乐观，更展现了他对未来的信心和期待。祥子用自己的经历告诉我们，无论生活多么艰难，只要有信念、有勇气，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。据此总结作答即可。 （2024年广东省中考真题）下列名著中，人物关系不正确的一项是（   ） 选项 作品名称 人物 人物关系 A 《骆驼祥子》 刘四爷与虎妞 父女 B 《海底两万里》 阿龙纳斯与康塞尔 主仆 C 《朝花夕拾》 寿镜吾与鲁迅 师生 D 《儒林外史》 严贡生与严监生 父子 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】本题考查名著人物。 D．严贡生与严监生是兄弟关系，严贡生是哥哥，严监生是弟弟。故选D。 1．在下列书目中任选其一，至少结合一种阅读方法，参考示例，写出探究主题和思路。 书目：《经典常谈》  《昆虫记》  《西游记》 阅读方法：选读  精读  跳读  浏览  图点批注 示例 书目：《海底两万里》 探究专题：科学精神探究 探究思路：首先，选读《海底两万里》中有关阿龙纳斯的情节，体会他勇于尝试、献身科学的精神。其次，精读文中涉及科学（如潜水艇、海洋生物、地理知识等）元素相关章节，整理总结他积极探索、求真务实的科学精神。 【答案】示例1：《昆虫记》（1）探究主题：科学观察与人文关怀的结合（2）探究思路：精读与圈点批注结合：首先选取《昆虫记》中法布尔对昆虫习性进行细致观察的章节（如“螳螂”），通过圈点批注法标记关键描述语句，分析其科学观察的严谨性；同时也在文字中理解螳螂为了种族繁衍的牺牲精神。理解《昆虫记》科学性和文学性的交织。 示例二：《西游记》（1）探究主题：团结协作精神（2）探究思路：首先，选读《西游记》中有关师徒四人经历九九八十一难的情节，体会他们为了共同目标齐心协力、共克时艰的团队精神。其次，精读文中涉及团队分工（如孙悟空开路、猪八戒助力、沙僧护航、唐僧领导等）、应对不同妖怪和困境时相互配合的章节，整理总结他们优势互补、协同奋进的团队协作精神。 示例三：《经典常谈》探究主题：文学经典的现实意义  探究思路：跳读与圈点批注结合：跳读不同篇章的结尾部分，如《诗经》的“诗言志”的解读、《诸子》的“百家争鸣”，探究朱自清总结经典意义的角度，探讨其“立足当下、贯通古今”的阐释原则，揭示传统文化的现实意义，不仅培养了我们的审美情趣，还启迪智慧，实现自我成长。 【详解】本题考查名著阅读。 《昆虫记》 探究主题：科学观察与人文关怀的结合 探究思路：《昆虫记》中，法布尔耗费大量时间和精力对昆虫进行观察。例如在描写螳螂时，他通过长期细致的观察，记录下螳螂的外形特征、捕食方式、繁殖行为等。他看到螳螂在交配后，雌螳螂往往会吃掉雄螳螂，这一过程看似残忍，实则是为了种族繁衍。在记录这些科学事实时，法布尔的文字又充满了对生命的尊重和对自然的赞美，体现了人文关怀。采用精读与圈点批注结合的方法。精读能让读者深入到具体章节内容中，细致体会法布尔观察的细致入微之处；圈点批注则可以帮助读者及时标记出关键语句，便于后续分析总结。通过这种方式，读者可以清晰地看到《昆虫记》如何将科学观察的严谨性与对生命的人文关怀巧妙融合，既学到科学知识，又能感受文学魅力。 《西游记》 探究主题：团结协作精神 探究思路：《西游记》中，唐僧师徒四人要前往西天取经，这是他们共同的目标。在取经路上，他们遭遇了九九八十一难，每一次磨难都需要四人齐心协力去应对。比如在三打白骨精情节中，虽然孙悟空被误解，但最终师徒四人还是化解矛盾，继续前行。孙悟空本领高强，负责降妖除魔开路；猪八戒能在关键时刻助力，也能调节团队气氛；沙僧默默挑担护航，忠诚可靠；唐僧则作为团队领导者，坚定信念，指引方向。他们各自发挥优势，相互配合，体现了强大的团队协作精神。选读和精读结合。选读能让读者快速筛选出与团队协作相关的情节，对整体有初步了解；精读则可以深入挖掘情节中人物的语言、动作、心理等细节，分析他们如何分工协作、如何化解矛盾，从而更全面深刻地理解团队协作精神在取经过程中的重要性。 《经典常谈》 探究主题：文学经典的现实意义 探究思路：《经典常谈》中，朱自清对多部文学经典进行解读。例如在解读《诗经》时，提到“诗言志”，指出《诗经》反映了当时人们的生活、情感和志向等。在解读诸子百家时，阐述了“百家争鸣”的思想碰撞。这些经典在当时具有重要价值，而朱自清立足当下，从现实角度出发，分析这些经典如何贯通古今，如传统文化中的道德观念、哲学思想等对现代社会人们的审美情趣培养、智慧启迪以及自我成长方面的作用，揭示其现实意义。跳读与圈点批注结合。跳读可以让读者快速定位到不同经典解读的结尾部分，了解朱自清对经典意义的总结角度。圈点批注则能帮助读者及时记录下自己对 “立足当下、贯通古今”阐释原则的理解，深入思考传统文化与现实生活的联系，从而更好地把握文学经典的现实意义。 示例一： 探究主题：朱自清的治学方法。 探究思路：精读与批注结合。精读《经典常谈》中朱自清对每一部经典的解读过程，包括他如何梳理经典的起源、发展脉络，如何分析经典的核心内容和价值等。在阅读过程中进行批注，总结朱自清在治学过程中所运用的方法，如旁征博引、追根溯源等，学习其严谨的治学态度和方法。 示例二： 探究主题：孙悟空的成长蜕变。 探究思路：跳读与精读结合。跳读孙悟空从花果山美猴王到被招安、大闹天宫、被压五行山、跟随唐僧取经等不同阶段的关键情节，快速梳理其人生轨迹。然后精读取经过程中孙悟空性格转变的情节，如三调芭蕉扇时他的耐心和策略，分析他从叛逆冲动到成熟稳重的成长蜕变过程。 示例三： 探究主题：昆虫的生存智慧。 探究思路：选读与精读结合。先选读《昆虫记》中描写不同昆虫生存策略的章节，如蜜蜂的蜂巢构建、蚂蚁的分工合作等。然后对感兴趣的部分进行精读，比如精读蜜蜂蜂巢六边形结构的相关内容，分析其在空间利用、结构稳定性等方面的优势，探究昆虫在长期进化过程中形成的生存智慧。 叶老师请同学们找出名著中精彩的景物描写，赏析作者与自然的独家记忆，请你按要求完成下面小题。 2．小梅被法布尔与昆虫之间的趣事深深吸引，以下他得出的结论中不正确的一项是（   ） A．法布尔描述池塘中的石蚕在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡能帮助它呼吸。 B．法布尔详细地记录了蟋蟀的歌唱行为，并用诗歌般的语言赞颂它的歌声。 C．法布尔对蟋蟀住宅的描述细致入微，赞美它们在建造过程中展现出惊人的智慧和耐心。 D．在法布尔看来，黄蜂的动作常常是符合物理学和几何学的定理，它们本能地像科学家一般地工作。 3．小琳认为《简·爱》中的自然景物传递的心语特别真挚，她在书中写下批注，请你帮她补写完整。 我沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。我想那是个可爱的夏日清晨，我知道离家时穿的鞋子已很快被露水打湿。但我既没看初升的太阳，微笑的天空，也没看苏醒的大自然。被带往断头台，路见漂亮景色的人，不会有心思去想路上朝他微笑的花朵，而只是想到行刑时的木砧和斧头的利刃，想到身首的分离，想到最终张着大口的墓穴。我想到了令人丧气的逃跑和无家可归的流浪——呵，想起我离开的一切多么令人痛苦！ 批注： 这段景物描写的文字，值得细品。 【答案】2．A 3．示例：文段运用对比手法。这段文字描绘了简·爱在离开桑菲尔德庄园后，独自一人在清晨的田野上行走的场景。这是一个充满生机的夏日清晨，初升的太阳和微笑的天空象征着新的开始和希望。她将自己比作被带往断头台的人，无法欣赏沿途的美景，只能想到即将到来的“行刑”，表现了简·爱内心其实是极度痛苦、挣扎和绝望的。 【解析】2．本题考查对名著内容的理解与分析。 A.原著写的是“水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的”，并非石蚕。 故选A。 3．本题考查名著阅读识记及语句赏析。 根据文段“我沿着田野、篱笆和小路走着，直到太阳升起。我想那是个可爱的夏日清晨……也没看苏醒的大自然”可知，描绘出了夏日清晨充满生机的自然景象，有初升的太阳、微笑的天空、苏醒的大自然，呈现出美好与希望。 根据“被带往断头台，路见漂亮景色的人，不会有心思去想路上朝他微笑的花朵，而只是想到行刑时的木砧和斧头的利刃，想到身首的分离，想到最终张着大口的墓穴”可知，简·爱把自己比作被带往断头台之人，满脑子都是残酷可怕之事。 文段将美好的自然景色与简·爱痛苦绝望的内心进行对比，凸显出她离开桑菲尔德庄园时极度痛苦、挣扎和绝望的心境。 4．小濠同学发现，除了《西游记》《朝花夕拾》和《水浒传》两部名著中也包含着神鬼妖魔等元素，他想要探究这些元素在作品中的作用，便设计了下面的探究表格。请你根据提示，帮他完善表格。 书目 神鬼妖魔形象 对应篇目/回目 原文摘录 功能分析探究 《朝花夕拾》 活无常 《无常》 活的“正人君子”们只能骗鸟……公正的裁判是在阴间！ 我至今还确凿记得……常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常。 文中既有对过去所见的“无常”形象的回忆，又夹杂着犀利的批判。作者将“无常”这个“理而情”的“鬼”和现实中的“人”进行① ，表达了② 。 《水浒传》 一百零八个魔君 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了。 “魔君出世”昭示③ ；“神女授书”则将起义神圣化和合法化。作者借神魔这类超自然元素，表达④ 。 九天玄女 第四十二回 还道村受三卷天书 宋公明遇九天玄女 娘娘法旨道：“宋星主，传汝三卷天书，汝可替天行道，为主全忠仗义，为臣辅国安民。去邪归正，他日功成果满，作为上卿……” 【答案】 对比 对爽直公正而有人情味的无常的喜爱/对现实虚伪的“正人君子”之流的批判/对现实中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目的批判 梁山好汉必将奋起反抗，走向起义 对当时黑暗腐朽的社会环境的批判。 【详解】本题考查名著阅读内容识记与主题分析。 ①根据《无常》中“活的‘正人君子’们只能骗鸟……公正的裁判是在阴间”以及“我至今还确凿记得……常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常”可知，作者把“无常”这一“鬼”的形象和现实中的“人”（“正人君子”们）进行对照比较。“无常”公正且有人情味，而现实中的“正人君子”虚伪，所以此处是：对比。 ②从“公正的裁判是在阴间”以及对无常“鬼而人，理而情，可怖而可爱”的描述可知，作者通过赞美无常的爽直公正、有人情味，来批判现实中“正人君子”们的虚伪，表达了对爽直公正而有人情味的无常的喜爱，对现实虚伪的“正人君子”之流的批判，对现实中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目的批判。 ③在《水浒传》第一回“张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔”中，“魔君出世”时“一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。 那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了”，这种超自然现象暗示着一股强大的力量即将兴起，在古代文化中，神魔鬼怪的出现往往预示着重大事件的发生。这里的“魔君出世”暗示着108位梁山好汉即将登上历史舞台。这些梁山好汉在当时黑暗的社会环境下，是被压迫的群体，他们的“出世”意味着一股反抗力量的兴起，昭示着梁山好汉必将奋起反抗，走向起义之路，去对抗腐朽的朝廷统治和黑暗的社会秩序。 ④《水浒传》中“神女授书”等神魔鬼怪元素，如九天玄女对宋江说“传汝三卷天书，汝可替天行道，为主全忠仗义，为臣辅国安民。去邪归正，他日功成果满，作为上卿”，将梁山起义神化和合法化。作者借助这些超自然元素，一方面反映了当时社会的黑暗腐朽，百姓在现实中无法通过正常途径获得公平正义，只能寄希望于这种带有神话色彩的方式来赋予起义合理性；另一方面，表达了对当时黑暗腐朽的社会环境的批判。梁山好汉们原本大多是良民，因各种黑暗势力的逼迫才走上梁山，通过神化起义，更凸显出朝廷统治的昏庸无道，揭示了社会矛盾的尖锐，批判了封建统治阶级的腐败和罪恶。 5．电影《哪吒2》，不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞，奏响了时代的激昂强音。反抗精神是经典名著中的永恒主题，班级围绕此“敢于反抗压迫”开展名著阅读交流活动，请从下面三个人物中任选一个，至少结合作品中的一个情节，分析该人物的反抗精神，并谈谈你最欣赏该人物的什么精神。 ①孙悟空    ②林冲    ③简·爱 【答案】示例一：我选孙悟空。孙悟空敢于反抗压迫，敢做敢为，桀骜不驯，无所畏惧。他因为王母娘娘没有邀请自己去参加蟠桃宴，就奋起反抗，大闹瑶池，打得杯盘狼藉。他独自开怀痛饮，又吃了太上老君的九转金丹，收罗了所有酒肉瓜果，回花果山与众猴摆开神仙酒会。这一情节充分体现了孙悟空不畏天庭，不惧怕玉皇大帝，敢于反抗的精神。我最欣赏该人物敢于反抗传统、反抗权威、蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神。 示例二：我选林冲。林冲原是八十万禁军教头，坚忍、善良，一直安分守己。面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他一再妥协忍让，委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，最后他忍无可忍，终于敢于反抗。在山神庙杀死陆谦等三人，这是他对高俅的坚决反抗，也是他同原来为之尽忠效力的封建朝廷的彻底决裂。从此，他义无反顾地走上了梁山。我最欣赏该人物坚忍、善良、敢于反抗压迫的精神。 示例三：我选简·爱。简•爱在舅妈家受辱时，坚决反抗恶毒的表哥；在落伍德学校受到不公正对待时，与司库（校长）对抗；在与罗切斯特先生的爱情中，他反抗世俗的门当户对的观念，追求爱情的平等。她的成长经历中，我最欣赏她有独立意识，敢于反抗压迫，自尊自强，还要凭借自己的力量追求自由、幸福生活的精神。 【详解】本题考查把握名著相关情节及人物形象。 《西游记》中，孙悟空的反抗精神贯穿其诸多经典故事情节。在“大闹天宫”中，他因嫌天庭封赐的“弼马温”官职卑微，一怒之下打出南天门，自封“齐天大圣”，并与托塔天王、哪吒等天兵天将激烈交战，甚至直闯灵霄宝殿，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，毫不畏惧地挑战玉帝的权威，展现出对封建等级秩序的大胆蔑视。而在“三打白骨精”时，他火眼金睛识破白骨精的三次化身，即便被唐僧误解为滥杀无辜、念紧箍咒折磨，甚至被驱逐回花果山，仍在离去前担忧师父安危，转头识破白骨精真身并将其打死，以坚决的行动反抗虚伪的偏见与愚昧的固执，坚守除妖卫道的正义本心。 《水浒传》中林冲的反抗是从长期隐忍到绝地爆发的典型过程。“误入白虎堂”中，高俅为迫害他，设计诱使其携带宝刀进入军机重地白虎节堂，林冲明知这是阴谋，却因对朝廷的幻想和对家庭的顾虑，选择忍气吞声，甘愿接受刺配沧州的刑罚，体现出封建礼教对他的束缚。然而，在“风雪山神庙”事件中，他被发配后仍遭高俅爪牙陆谦等人暗算，对方企图在草料场纵火将他烧死，侥幸逃脱的林冲终于忍无可忍，手持长枪将陆谦等人杀死，并在雪夜毅然投奔梁山。这一转变标志着他彻底冲破了怯懦与幻想，认清了统治阶级的腐朽本质，从对体制抱有期望的“顺民”，成长为以武力反抗黑暗压迫的“叛逆者”，完成了对腐败官场的彻底背叛。 《简・爱》中简・爱的反抗精神深刻体现在她对人格独立与平等的执着追求中。童年时期，她寄居在舅妈里德太太家，表哥约翰常常对她拳脚相加，一次因反抗约翰的欺凌，她被舅妈关进阴森恐怖的红房子，面对舅妈和表哥的虐待，她毫不屈服，展现出小小年纪便敢于对抗不公的勇气。成年后，在桑菲尔德庄园，当她得知罗切斯特已有合法妻子伯莎・梅森时，尽管深爱着对方，却坚决拒绝以情妇的身份留下，毅然放弃一切离开庄园，反抗男权社会对女性的压迫与物化。后来，当罗切斯特破产且双目失明、身体残疾时，她又因真爱回到他身边，以平等的姿态守护爱情，拒绝圣约翰以“宗教使命”为名、缺乏真爱的婚姻要求，坚守情感的自主性，反抗世俗的功利价值观。 据此任选其中一位人物，结合故事情节分析并阐述其反抗精神即可。 示例一：我选孙悟空。孙悟空不满天庭封其为弼马温，反出天庭，自封“齐天大圣”，公然挑战玉帝权威。他搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与十万天兵天将激烈对抗，一根金箍棒打得众神狼狈不堪。这种反抗精神源于他对自由平等的执着追求。我最欣赏他无畏无惧的勇气，无论面对多么强大的对手，都敢于亮剑，用行动捍卫尊严，不向任何压迫低头。 示例二：我选林冲。林冲本是东京八十万禁军教头，却被高俅设计陷害，发配沧州。在山神庙听到陆谦等人的阴谋后，他不再隐忍，奋起反抗，手刃仇人。从逆来顺受到奋起反抗，林冲完成了蜕变。我欣赏他在绝境中爆发的反抗精神，不向命运屈服，在黑暗中寻找光明，以暴制暴，为自己的尊严和正义而战。 示例三：我选简·爱。简·爱寄人篱下时，面对舅母一家的虐待，她勇敢回击，捍卫尊严。在桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开，坚守自己的平等与尊严。她不依附他人，不向不公妥协。我最欣赏她独立自主、自尊自爱的精神，在爱情与尊严面前，她坚定选择后者，用行动诠释了女性的自我觉醒与反抗。 6．误会是因信息偏差或理解错位导致的情感隔阂和观念分歧。名著中出现的误会，常常会使人际关系横生波折，陷入困境，而真正的情谊往往会在突破困境后更加牢固。请从以下三组人物中任选一组，结合他们的具体经历谈谈你对此的理解。 A．鲁迅和范爱农 B．孙悟空和唐僧 C．保尔和丽达 【答案】示例一：范爱农与鲁迅最初在相遇时，鲁迅主张写文章悼念范爱农的老师徐锡麟，而身为学生的范爱农却反对，还说风凉话，导致两人产生隔阂，彼此厌恶。但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，后来，范爱农没了工作，鲁迅费劲心思想要为他在南京找工作，范爱农溺水身亡，鲁迅更是写下了悼念诗，表达了他的哀悼、自责与怀念之情。他们因为不了解而产生误会矛盾，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。 示例二：在“三打白骨精”情节中，唐僧因肉眼凡胎无法识破妖怪化身，认定孙悟空滥杀无辜，孙悟空虽反复解释“火眼金睛可辨妖邪”，但唐僧仍执意将其逐出师门。后来，唐僧在宝象国被黄袍怪化作猛虎后，孙悟空不计前嫌返回营救，唐僧含泪说出“错怪贤徒”，师徒和解，误会解除，之后唐僧在面对蜘蛛精等劫难时，会主动询问孙悟空的意见。可见，误会是考验，解决后能增进理解，也能加深人与人之间的信任。 示例三：保尔与丽达的误会源于一次偶然事件。保尔误以为丽达已有丈夫（实为她的哥哥），便主动疏远了她，甚至未作解释便切断了联系。多年后重逢时，丽达已成家，保尔得知真相后深感愧疚，而丽达则理解了他的革命理想与赤诚。后来，保尔在病榻上仍将著作手稿寄给丽达征求意见，丽达则以同志身份给予他精神支持。尽管未能成为伴侣，但他们对彼此的信任与革命情谊更加深厚。 【详解】本题考查名著人物和情节。 在名著中，误会常因人物性格差异、信息不对等或外部干扰产生，导致关系破裂。但在化解误会的过程中，人物通过沟通与经历，彼此理解加深，情谊反而更加深厚。分析时需紧扣“误会产生——矛盾激化——情谊升华”的逻辑，结合原著情节与人物性格，展现情感变化的过程。 示例1：选A．鲁迅和范爱农。鲁迅与范爱农的误会始于日本留学时期。徐锡麟被害后，在同乡会上，鲁迅提议发电报谴责清政府，范爱农因不满部分留学生的虚伪作态，出言反对，鲁迅由此觉得范爱农冷漠无情、故意作对，二人产生嫌隙。此后，鲁迅在文章中多次表达对范爱农的不满，范爱农也认为鲁迅不理解自己。这种误会使两人关系疏离，见面时冷嘲热讽。  直到辛亥革命后，二人在绍兴重逢并共事，随着深入交流，鲁迅逐渐了解到范爱农当初反对并非冷漠，而是看透了部分留学生的表里不一，只是表达方式过于激烈。范爱农也感受到鲁迅的真诚与进步思想。误会消除后，两人互诉衷肠，成为好友。后来范爱农遭遇困境，鲁迅始终牵挂他，范爱农不幸溺亡后，鲁迅更是写下《范爱农》一文深切悼念，这份情谊在误会消除后愈发深厚，也因范爱农的离世更添了几分沉痛与怀念。 示例2：选B．孙悟空和唐僧。“真假美猴王”事件将孙悟空与唐僧的误会推向高潮。六耳猕猴化作孙悟空模样，打伤唐僧，抢走行李，意图独自前往西天取经。唐僧肉眼难辨真假，认定是孙悟空打伤自己，对他失望至极。此前，孙悟空虽多次被唐僧误解，但都因对师父的忠诚和取经的信念选择忍受，此次却因被冤枉且无人相信而倍感委屈。  为了证明自己的清白，孙悟空与六耳猕猴从花果山打到天庭，又打到地府，最后在如来佛祖处真相大白。唐僧得知自己错怪了孙悟空，心中愧疚不已，而孙悟空也明白唐僧肉眼凡胎，难以辨别妖怪变化，选择原谅师父。经历此劫，唐僧对孙悟空的能力和忠诚有了更深的信任，孙悟空也更加理解唐僧取经的不易，师徒情谊在化解误会后变得坚不可摧，共同踏上西天取经之路的信念也更加坚定。 示例3：选C．保尔和丽达。保尔在学习期间，因误把丽达的哥哥当成她的丈夫，从而刻意疏远丽达。保尔内心对丽达怀有好感，却因这一错误认知，将自己的情感深埋心底，减少与丽达的接触。在工作中，保尔对丽达的态度也变得冷漠、生硬，这让丽达感到困惑和失落，两人的关系逐渐变得疏远而尴尬。  直到后来，保尔得知真相，意识到自己的误会造成了对丽达情感的伤害，他鼓起勇气向丽达坦诚自己的错误和内心真实的想法。丽达原谅了保尔，两人解开误会后，不仅在工作上更加默契，彼此的信任和情感也进一步加深。保尔在革命事业中更加坚定地前行，丽达也给予他支持和鼓励，他们的情谊在误会消除后，成为彼此在艰难岁月中相互扶持的重要力量。 7．请将下面选文中的批注补充完整，探究“色彩”在作品中的表达效果。 【文段一】身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。……挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 （选自《官封弼马心何足名注齐天意未宁》） 【文段二】皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦亸穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双。……行者暗笑道：“这厮真个如烧窑的一般，筑煤的无二！想必是在此处刷炭为生，怎么这等一身乌黑？” （选自《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》） 批注：两段文字描写人物的颜色对比鲜明，值得细品。 【答案】示例：孙悟空的形象以金色为主，给人以明亮、闪耀的感觉，突出了他自封“齐天大圣”时的自信昂扬、桀骜不驯和超凡能力；熊罴怪的形象以黑色为主，暗示了他的原形——黑熊精，给人以诙谐之感，与孙悟空的形象形成鲜明的对比。 【详解】本题考查赏析人物形象。 文段一以“金”色为主，如金甲、金冠、金箍棒，“金色”象征尊贵、光明、力量，这是孙悟空自封为“齐天大圣”后的装扮，表现他自封“齐天大圣”时的桀骜不驯、英武神勇、光彩照目的形象；烘托孙悟空威武神勇、光辉凛然的英雄形象，也暗示其光明磊落的性格。 文段二多用“皂、黑、乌”等暗色，“黑色系”暗示黑熊怪的邪恶属性，与山野洞穴的阴暗环境相呼应，塑造黑熊怪粗陋阴沉的妖魔形象，强化其反派特质。通过明暗对比形成视觉冲击，如“金甲”与“皂袍”的碰撞，既突显人物正邪对立的身份特征，又以诙谐比喻，如“烧窑筑煤”来强化戏剧效果。 通过色彩差异直观区分人物立场，帮助读者快速建立角色认知。 8．《西游记》中唐僧师徒四人历经千辛万苦，跋山涉水，冲破重重难关，终于取得真经。请从下面的形象中任选其一，结合作品内容，分析其在团队中的特点。 孙悟空        唐僧        白龙马 【答案】示例一：我选孙悟空。他神通广大、英勇无畏、聪明机智。取经路上多次救唐僧和师弟们于危难之中，如识破白骨精的诡计，救唐僧于危难。示例二：我选唐僧。他目标明确、立场坚定、勇往直前。取经路上面临重重困难仍然不放弃继续西行。如取经过程中多次被妖怪抓走，但从不言弃。示例三：我选白龙马。他忠诚、勇敢、坚毅，取经路上毫无怨言，关键时刻能挺身而出。如唐僧被黄袍怪关进铁笼，白龙马变作宫女去刺杀妖怪。 【详解】本题考查理解小说的人物形象。 结合题干可知，作答时要先从备选形象中选择一个，结合名著内容分析他们在取经路上如何克服困难，勇往直前，分析其在取经团队的特点。 孙悟空：取经路上，孙悟空是团队中不可或缺的“行动者”。他强大的武力值直接应对取经路上的外部威胁；机敏的头脑能灵活应对复杂局面，如识破妖怪伪装；对使命的忠诚，即便面对三番两次被唐僧误解、驱逐，受委屈仍回归团队，体现责任感。同时，他协调队友分工，发挥各自长处，推动团队前行。这些特点共同塑造了其“攻坚克难的核心”角色，是取经成功的关键。他最终和师父到达西天雷音寺，取得真经，修得正果，被封为“斗战胜佛”。 唐僧：唐僧自幼在寺庙中出家修行，勤敏好学，悟性极高，被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件：袈裟、九环锡杖、紧箍咒。作为取经团队的领导者，唐僧始终秉持“普度众生”的信念，面对九九八十一难从未动摇。例如在女儿国拒绝王位和美色诱惑，体现其取经的纯粹性。他西行取经遭遇九九八十一难，始终不改志向，在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，被封为“旃檀功德佛”。 白龙马：原来是西海龙王之子经观音点化他，变作龙马，驮唐僧前往西天取经。在取经路上无论路途多么艰险都毫无怨言默默驮着唐僧到西天取经。在宝象国，唐僧被变虎时，白龙马化身宫女刺杀黄袍怪，展现了“团队有难时挺身而出”的担当精神。当孙悟空被逐、猪八戒闹散伙时，白龙马含泪咬住八戒衣襟劝阻，以“沉默者”身份维系团队完整。在朱紫国通过“马尿制药”促成团队与国王的合作，展现特殊价值。最终被封为“八部天龙马”，化出真身，修得正果。 结合以上分析组织答案即可。 示例： 选择孙悟空。孙悟空法力高强，他拥有七十二变的本领，善于用火眼金睛识别妖怪，多次降妖除魔，如三打白骨精、智斗金角银角大王，保障团队安全。他在取经路上善用策略，如借芭蕉扇时假扮牛魔王；懂得求助，如请观音收服红孩儿，化解危机。在取经路上他虽因冲动被唐僧驱逐，如三打白骨精后被误会，但始终不离不弃，坚持护师取经。他调动八戒、沙僧分工协作，如让八戒探路、沙僧护师，维系团队凝聚力。   9．某同学在阅读了《简·爱》之后，整理了关于简·爱的人生抉择，请你阅读表格，帮她把情节和问题答案补充完整。 作品人物 简·爱 人生抉择 一、面对欺压的抉择： 情节举例：① 二、面对婚姻的抉择： 情节举例：简·爱在婚礼上得知了罗切斯特的妻子还活着，面对罗切斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 阅读发现：根据简·爱在人生困境时的选择，结合她在小说中的最后结局，说说你获得了怎样的启示。 ② 【答案】 示例一：简·爱在读书时遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥厮打。 示例二：简·爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她伪善的假面具。 结局：简·爱最终与罗切斯特结合，获得了属于自己的幸福。 启示：面对生活中的不公要能够勇于抗争，坚守自己的人格独立和尊严，这样才能拥有想要的人生。 【详解】本题考查名著阅读。 ①情节举例（面对欺压的抉择） 。 在简·爱的童年时期，她寄住在舅妈家，表哥约翰·里德常常欺负她。有一次，简·爱正在看书，约翰却故意找碴，对她进行欺辱殴打。在以往，简·爱可能会默默忍受，但这次她不愿再隐忍，奋起反击与表哥厮打。这一情节体现了简·爱敢于反抗不公平欺压的性格特点，她不再逆来顺受，而是勇敢地捍卫自己的尊严。 简·爱的舅妈里德太太一直对她心存偏见，在简・爱即将被送往寄宿学校时，里德太太向寄宿学校负责人布罗克赫斯特先生散播简·爱善于撒谎的谣言，企图抹黑简·爱。而简·爱并没有选择沉默，而是当场回击，拆穿了舅妈伪善的假面具，她勇敢地为自己发声，维护自己的名誉，展现出她在面对恶意欺压时的勇敢与坚定。 ②阅读发现（启示） 。 结局：简·爱最终顺从心灵的召唤，回到桑菲尔德庄园，却发现宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福（《简·爱》第三十七、三十八章）。 启示：简·爱无论是面对童年时在舅妈家遭受的欺压，还是面对爱情中因罗切斯特已有妻子而产生的困境，她都坚守自己的原则和底线。在面对不公时，她勇敢抗争，没有为了所谓的安稳而放弃自己的人格独立和尊严。正是因为她这种坚持，才使她在经历种种后，最终收获了幸福。这启示我们在生活中，当遇到不公平的事情时，不能轻易妥协和屈服，要敢于为自己争取权益，坚守自己的人格与尊严，只有这样，才能实现自己理想的生活状态，收获属于自己的幸福。 10．名著中的“讽刺艺术”常通过不同手法呈现。请结合以下表格提示，补充空缺内容，并分析其艺术效果。 方法 书名 内容/情节 艺术效果 互证 《① 》 范进中举前，胡屠户骂他“现世宝”；范进中举后，胡屠户叫他“贤婿老爷”。胡屠户前倨后恭的丑态毕露。 ② 《中国小说史略》 鲁迅评价：戚而能谐，婉而多讽。 比较 《西游记》   比丘国国王听信妖道谗言，欲用一千一百一十一个小儿心肝做药引。 吴承恩借妖魔影射封建统治者的昏庸残暴，讽刺社会黑暗。 《朝花夕拾》 《父亲的病》中“名医”陈莲河开出“蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等荒唐药方。 ③ 【答案】 儒林外史 通过夸张的细节描写和前后反差，讽刺科举制度对人性的扭曲及市侩的趋炎附势。 鲁迅以冷峻笔触揭露庸医故弄玄虚、草菅人命的丑态，批判封建迷信的荒诞。 【详解】本题考查名著内容。 根据题目中明确提到“范进中举”这一经典情节可知，“范进中举”是清代吴敬梓所著《儒林外史》中的重要情节。这部小说以知识分子为主要描写对象，通过描绘不同人物在科举制度下的种种表现，深刻揭露和批判了封建科举制度对读书人的毒害，以及当时社会的世态炎凉。所以从这一情节线索出发，故①处应填《儒林外史》。 在范进中举前，胡屠户对范进肆意辱骂，称他为“现世宝”，觉得他是个没出息、丢脸的人。这是因为范进穷困潦倒，只是个穷秀才，在胡屠户眼中毫无价值。而当范进中举后，胡屠户的态度瞬间转变，恭敬地叫他“贤婿老爷”，还极尽谄媚之能事，送钱送肉，对范进的态度从极度轻蔑变为无比奉承。这种前后态度的巨大反差，运用了对比的手法。通过这种对比，我们能清晰地看到胡屠户这个人物唯利是图、嫌贫爱富、趋炎附势的丑陋性格。同时，也深刻地反映出科举制度在当时社会的影响力。科举不仅仅是一种选拔人才的制度，更成为了改变人们社会地位和他人对待自己态度的关键因素，使得像胡屠户这样的普通人价值观严重扭曲，人与人之间的关系变得功利和冷漠，从而有力地讽刺了科举制度对社会风气和人们价值观的恶劣影响。故②处应填“通过夸张的细节描写和前后反差，讽刺科举制度对人性的扭曲及市侩的趋炎附势”。 在《父亲的病》中，陈莲河作为“名医”，开出的“蟋蟀一对”（且要原配，即本在一窠中者 ）“败鼓皮丸”等药方，完全背离了科学的医学常识。正常的医学治疗应该基于科学原理和经过验证的药物配方，而这些药方更像是毫无根据的迷信之物。作者鲁迅在这里运用了夸张的手法。将这些药方的荒唐程度进行放大，目的是为了突出“名医”的荒谬和无知。这些所谓的“名医”打着治病救人的旗号，实际上却凭借故弄玄虚的手段来骗取钱财，根本不关心病人的死活。这种夸张的描写，有力地揭示了当时社会上庸医横行、草菅人命的黑暗现实，同时也讽刺了封建迷信思想在医疗领域的泛滥，让读者深刻感受到当时社会的腐朽和落后。故③处应填“鲁迅以冷峻笔触揭露庸医故弄玄虚、草菅人命的丑态，批判封建迷信的荒诞”。 11．一字立骨，贯穿名著。这是我们在阅读名著的过程中可以采用的有效方法。班级开展“一字立骨读名著”的整本书阅读活动，请你完成以下任务。 (1)文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。受此启发，小语围绕“义”字做了一个表格进行归纳，请你帮忙补全。 典型人物 事件概括 义的类型 鲁智深 拳打镇关西 ① 宋江、晁盖 私放晁天王 手足情深之义 武松、施恩 ② 有恩必报之义 吴用等八人 ③ 团结协作之义 (2)《儒林外史》中人物塑造特别出色，人物形象分明。请你根据所给人物形象的刻画，用一个字评价《儒林外史》这本书，并简述理由。 ①胡屠户道：“……有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。……”说罢，哈哈大笑。 ②周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。 ③匡超人对妻子道：“你我贫贱夫妻，如今我已飞黄腾达，你且回娘家去吧。”说罢，另娶了一位富家小姐。 【答案】(1) 扶危济困之义 醉打蒋门神/义夺快活林 智取生辰纲 (2)示例一：《儒林外史》可以用一个“讽”字评价这本书。书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的势利、周进醉心科举的迂腐、匡超人的忘恩负义，用夸张、对比、反讽、细节描写等多种手法，生动地刻画了科举制度下的社会百态，深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。 示例二：《儒林外史》可以用一个“病”字评价这本书。书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的势利、周进醉心科举的迂腐、匡超人的忘恩负义，用讽刺手法，生动地刻画了科举制度下社会众生相的病态，深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。 【详解】（1）本题考查名著内容理解与分析。 （1）鲁智深拳打镇关西，鲁智深听闻金翠莲父女被镇关西强媒硬娶、虚钱实契，又被赶打等遭遇后，出于对弱小的同情、对恶霸行径的愤慨，主动出手相助。鲁智深与金氏父女素不相识，却在得知他们的悲惨遭遇后，主动出手相助。他没有置身事外，而是积极采取行动，先资助金氏父女盘缠，助其脱身，又去找郑屠理论并惩处。这一行为体现了他在面对不公时，敢于挺身而出、见义勇为的精神品质，践行了“路见不平，拔刀相助”的侠义准则。这种行为体现的是“路见不平拔刀相助之义”“扶危济困之义”。 （2）武松对施恩有恩必报之义。施恩在武松被发配至孟州时，对武松礼遇有加，照顾周到。武松为报答施恩，便去教训霸占施恩快活林酒店的蒋门神。“醉打蒋门神”这一情节，武松凭借自身武艺，在醉酒状态下打败蒋门神，夺回快活林，淋漓尽致地展现了“有恩必报之义”。   （3）吴用等八人的团结协作之义。“智取生辰纲”中，吴用、晁盖、公孙胜、刘唐、阮氏三雄、白胜八人，各自发挥专长，吴用出谋划策，晁盖等人配合行动，白胜负责卖酒下药等。他们分工明确、相互协作，巧妙地劫取了梁中书送给蔡京的生辰纲，将众人团结协作的精神体现得十分充分，所以体现的是“团结协作之义”。 （2）本题考查对名著的评价。 本题要求根据《儒林外史》中给出的人物片段，用一个字评价该书并阐述理由 。这需要对片段中人物的言行进行分析，挖掘出其背后反映的社会现象、人物本质等，进而提炼出能概括整本书特点的字。 胡屠户在科举制度影响下，对范进的态度完全以科举成败为转移。这种唯科举是瞻，对他人态度因科举结果而极端变化的表现，反映出当时社会人际关系的病态。人们不再以真实的人品、才能来衡量他人，而是被科举这一单一标准扭曲了价值观，社会人际交往陷入病态；周进对科举的痴迷和执着已到了病态的程度。多年科举不顺，让他在见到号板时失去理智，这种行为体现出科举制度对读书人的精神摧残。它使读书人陷入一种偏执、疯狂的状态，将科举成功视为人生唯一意义，忽略了其他美好的事物，其精神世界呈现出严重的病态；匡超人从一个善良的青年逐渐变为道德败坏之人，他的转变过程体现了社会风气的病态。在当时的社会环境下，追求科举功名成为主流，为达目的不择手段的现象屡见不鲜。匡超人受到这种不良风气影响，抛弃道德底线，其思想和行为的变化反映出整个社会在科举制度笼罩下，价值体系和道德规范都陷入了病态。 示例：《儒林外史》可以用一个“病”字评价这本书。胡屠户对范进前后态度天壤之别，中举前百般羞辱，中举后阿谀奉承，其价值观完全被科举扭曲，呈现出一种病态的趋炎附势。周进对科举极度痴迷，见到号板竟撞头晕厥，被科举制度深深戕害，精神陷入病态，将科举成功当作人生唯一意义，失去正常的心智。匡超人飞黄腾达后抛弃妻子，道德沦丧，受追名逐利的社会风气影响，思想行为全面病态化，可见《儒林外史》中的社会和人物尽显病态，深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。 12．《水浒传》《简·爱》《经典常谈》三部作品分别从“抗争精神”“人格独立”“文化传承”的角度展现了不同的价值追求。请任选两部作品，结合具体内容分析其主题的异同。 【答案】示例：选择《水浒传》与《简·爱》 。 同：两部作品均体现对压迫的反抗。《水浒传》中鲁智深拳打镇关西、大闹野猪林，以暴力反抗社会不公；《简·爱》中简·爱拒绝成为罗切斯特的情妇，逃离桑菲尔德庄园，展现了女性对尊严和平等的追求。   异：《水浒传》的抗争具有群体性和江湖义气色彩，如梁山好汉“替天行道”；而《简·爱》的抗争更聚焦个体精神成长，通过自我对话实现人格独立。 【详解】本题考查比较名著的主题。 题目要求从三个备选的名著中选择两部名著，来分析主题的异同。 《水浒传》：《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，是一部奇书。比如林冲被逼上梁山，鲁智深拳打镇关西，这些都是反抗压迫的例子，属于群体性的抗争，最终形成梁山聚义，对抗朝廷，体现“抗争精神”。 《简·爱》：《简·爱》是一部在思想内容和艺术形式上都十分独特的小说。其情节颇像灰姑娘的故事，却是叙述一个勇敢把握自己命运的生命强者的故事。简·爱在她幼年的时候，就敢于反抗暴力和不公，显示她作为一个人的自尊和倔强。简·爱一生遭遇了许多挫折和坎坷，但她从不向命运低头，从不会在任何困难面前感到恐惧。她积极进取、自尊自强的精神永远激励着后人。简·爱的爱情是纯洁高尚的，她追求心灵上的平等和契合。当她发现罗切斯特有妻子后，坚决不肯做他的情妇，于是离开了庄园。简·爱不但争来了爱情上的平等，还争取到了表达爱情的平等权利。她在追寻爱的权利中体现出独立的生命意识和女性社会意识的觉醒。简·爱在孤儿院反抗不公的待遇，后来拒绝成为罗切斯特的情妇，坚持自己的尊严和独立，体现了人格的独立和对平等地位的追求。 《经典常谈》：《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是中国传统文化的启蒙作品。《经典常谈》以白话解读经典，批判当时文化脱离大众的现象；朱自清希望通过普及经典实现“文化救亡”，重建民族文化自信。达到文化传承的目的。 如果选择《水浒传》（抗争精神）和《简·爱》（人格独立），分析这两个主题的异同。相同点在于都表现了对不公正的反抗或对自我价值的追求；不同点在于前者是集体反抗社会压迫，后者是个人追求尊严和平等。 或者选择《水浒传》和《经典常谈》，前者是抗争，后者是文化传承，相同点在于都关注社会或文化的延续，但方式不同，一个是通过暴力反抗，一个是通过知识传播。 示例： 选《水浒传》与《简·爱》。 相同点： 两部作品都展现了对不公正命运的反抗。梁山好汉因社会压迫揭竿而起。如林冲被逼上梁山。简·爱则反抗性别与阶级的不公，如在孤儿院抗争虐待。   不同点： 《水浒传》是群体暴力反抗，如鲁智深拳打镇关西，林冲风雪山神庙等故事体现对社会压迫的集体反抗；《简·爱》是个人精神抗，如简·爱拒绝成为罗切斯特的情妇，坚守尊严。这两个故事的抗争形式不一样。 《水浒传》追求社会正义与生存权利；《简·爱》追求人格独立与平等地位。《水浒传》以招安悲剧收场，反抗未能彻底改变社会；《简·爱》通过自我坚持获得圆满，实现人格独立。 13．你所在的阅读小组，以“名著中的信仰”为专题，对课内必读名著进行了专题探究。请你仿照示例，补全“信仰”内涵或相关情节，帮助小组完善研究记录卡片。 【示例】 信仰是崇高的爱国主义情怀（内涵）：《艾青诗选》的作者艾青在诗中以“土地”“太阳”为主要意象，悲悯底层人民的困苦，忧伤祖国的命运。（情节） 信仰是① ：《红星照耀中国》中，毛泽东、朱德等革命先驱，不屈不挠，势力把中国带向光明； 信仰是② ：《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经； 信仰是经历生死考验，对党忠诚：《钢铁是怎样炼成的》中，③ ； 信仰是坚持彼此平等，相互尊重：《简·爱》中，④ 。 【答案】 坚持到底的力量 面对困难毫不退缩的勇气 保尔四次与死神擦肩而过，却不改自己的初衷 简爱得知罗切斯特有妻子后，毅然放弃结婚离开桑菲尔德庄园 【详解】本题考查把握名著相关情节内容及补全句子。 题干要求仿照给定的示例，补全关于“信仰”内涵或相关情节的描述。示例中，信仰被定义为“崇高的爱国主义情怀”，并通过《艾青诗选》中的具体内容进行了阐释。接下来，我们需要根据《红星照耀中国》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》和《简・爱》四部名著的情节内容，分别补全关于信仰的描述或名著中有关信仰的情节。 第①空：在《红星照耀中国》里，毛泽东、朱德等革命先驱面对的是极其复杂艰难的局势，有反动势力的围追堵截、恶劣的自然环境以及内部的重重困难等。但他们从未放弃，始终坚定地朝着把中国带向光明的目标前进，这种在艰难困苦中不屈不挠，为改变国家和民族的命运而不懈奋斗的精神，体现出了他们内心有着坚定的理想信念，即对革命胜利、国家光明未来的坚定追求。据此可补全为：信仰是对理想社会的执着向往与不懈追求。 第②空：在《西游记》中，唐僧师徒四人西行取经的旅程可谓艰难重重。一路上，他们遭遇了形形色色的妖魔鬼怪，给师徒四人带来了巨大的生命威胁；同时还面临着恶劣的自然环境，如火焰山的酷热、通天河的汹涌等；此外，他们还要应对各种内部的矛盾与分歧。然而，无论遇到多大的困难和诱惑，唐僧师徒始终坚守着前往西天取得真经的信念，从未有过放弃的念头。他们以取得真经、普度众生为目标，这种在重重磨难中坚定不移、勇往直前的精神，正是他们对信仰执着坚守的体现。据此可补全为：信仰是对完成取经使命的坚定信念。 第③空：保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，他的信仰体现在对革命理想的坚定追求上。在战场上，他英勇无畏，即使身负重伤、生命垂危，也从未放弃对革命事业的忠诚和信仰。这种经历生死考验仍坚守信仰的精神，是保尔·柯察金形象的生动写照。据此可补全为：保尔·柯察金在战场上英勇战斗，即使身负重伤、面临死亡威胁，也从未动摇对革命理想的信念。 第④空：简·爱是《简・爱》中的主人公，她的信仰体现在对彼此平等和精神自由的追求上。在爱情中，她不愿成为罗切斯特先生的附属品，坚持自己的独立和尊严。即使面临被抛弃的风险，她也勇敢地选择了离开，去追求真正的精神自由和平等。这种坚持信仰、勇于追求的精神，是简·爱形象的突出特点。据此可补全为：简·爱在爱情中坚持自我，不愿成为罗切斯特先生的附属品，即使面临被抛弃的风险，也勇敢地选择了离开，追求精神上的平等和自由。 14．请将下面选文的批注补写完整。 篇目 原文片段 批注 《西游记》 悟空道：“师父，我若走了，谁保你西天取经？”唐僧道：“我有八戒、沙僧，何须用你！”悟空含泪叩头道：“纵是弟子有罪，也当容我改过。” （第二十七回，“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”） 这段对话通过孙悟空的恳求与唐僧的① （人物性格），凸显了师徒间的矛盾，也为后续② 的情节埋下伏笔。 《水浒传》 鲁达听了金氏父女的哭诉，摸出五两银子道：“你们且去，明日便来理会。”次日，径到状元桥寻郑屠。 （第三回） 鲁达的慷慨解囊与后续③ （情节）的行为，体现了他④ 的性格。 【答案】 固执（迂腐，不辨是非） 唐僧遇难、八戒请回悟空（黄袍怪事件及悟空回归） 拳打镇关西 侠肝义胆（嫉恶如仇） 【详解】本题考查名著内容与名著人物形象。 第一空：结合“悟空道：‘师父，我若走了，谁保你西天取经？’唐僧道：‘我有八戒、沙僧，何须用你！’悟空含泪叩头道：‘纵是弟子有罪，也当容我改过’”可知，唐僧责怪悟空滥杀无辜，不顾悟空的辩解和一再的恳求而驱逐悟空，体现唐僧的固执（绝情）；据此概括唐僧的人物性格为“迂腐、固执（绝情或不辨是非）”； 第二空：结合《西游记》第二十八回“花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔”可知，因三打白骨精被唐僧误会，孙悟空遭贬回花果山。发现昔日洞府被猎户侵扰，遂召集群猴重整旗鼓，剿灭猎户报仇。唐僧逐走悟空后，师徒行至黑松林。八戒化缘偷懒，沙僧寻水未归，唐僧独行误入黄袍怪（奎木狼）的波月洞，被妖怪擒获。黄袍怪之妻百花羞（原为宝象国公主）暗中释放唐僧，托其带家书求救。唐僧至宝象国送信，国王恳请八戒、沙僧降妖，二人不敌，反致唐僧被妖法变为猛虎。结合第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”可知，正是因为唐僧固执导致的危机，为后续唐僧遇险、八戒请回悟空，悟空回归埋下伏笔。据此概括情节为“唐僧遇险、八戒请回悟空（或师徒分离后唐僧被黄袍怪所擒）”。 第三空：结合《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》可知，听闻郑屠欺压金氏父女，鲁达仗义助，慷慨赠银并护送他们离开。鲁达故意刁难郑屠买肉，激怒后三拳将其打死。鲁达因命案被迫逃亡，后经赵员外引荐，在五台山出家为僧（法号智深）。据此概括情节为“拳打镇关西（怒打郑屠或三拳打死镇关西）”； 第四空：鲁达故意刁难郑屠买肉，激怒后三拳将其打死，展现嫉恶如仇（侠肝义胆）的性格。据此概括性格为“嫉恶如仇（侠肝义胆）”。 15．“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。你认为简·爱称得上是“逆行者”吗？请结合整本书的阅读，简要说明理由。 【答案】示例：我认为简·爱称得上是“逆行者”。她自幼父母双亡，在舅母家遭受虐待，在寄宿学校经历了饥饿、体罚和精神上的压抑，但她始终没有失去自尊和对平等、自由的追求。在桑菲尔德庄园，当她得知罗切斯特先生已有妻子时，尽管深爱着对方，她还是毅然选择离开。后来，罗切斯特先生破产且身体残疾，简·爱又回到他身边。她不被世俗的观念和困境所左右，勇敢地逆着不公平的命运前行，努力探寻属于自己的幸福和尊严，是真正的“逆行者”。 【详解】本题考查名著人物形象分析。结合题干“不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明”即为“逆行者”，因此可以从敢于反抗世俗、不惧未来艰难、不屈服于命运的安排、努力在黑暗中寻找光明等角度，结合人物的具体情节阐述。答案不唯一，言之成理即可。 简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。 洛伍德义塾环境恶劣， 但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。《简·爱》中简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 示例：简·爱始终坚守自己的尊严和独立人格，面对社会的不公和命运的挑战，她从未屈服。在小说中，简·爱从小在孤儿院遭受虐待，但她始终保持着内心的坚强和对平等的追求。成年后，她拒绝了罗切斯特先生不平等的婚姻提议，即便深爱着他，也不愿以失去自我为代价。她选择离开桑菲尔德，独自面对未知的生活，最终凭借自己的努力和信念，获得了独立和幸福。简·爱的行为体现了她对自我价值和社会不公的反抗，展现了“逆行者”的精神。 16．阅读名著，要有合适的关注点，如下表所示，三部名著都有各自的关注点。请你参照（1）的分析示例，选择（2）（3）中的任意一篇作品进行分析。 序号 作品 关注点 分析 （1） 《昆虫记》 科普作品的科学性和文学性 示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 （2） 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感 （3） 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感 【答案】 示例：称呼阿长，从“回忆中的我”的视角，叫她“阿长”，表达对她的厌烦；从“写作时的我”的视角，称呼她为“长妈妈”，表达对她的感激和怀念。 示例：诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【详解】本题考查名著内容分析。开放性试题，从两部名著中任选一个，根据关注点，联系相关的故事情节，结合示例特点举例分析即可。 如选择（2）《朝花夕拾》，所给关注点是“‘回忆中的我’和‘写作时的我’两种叙述视角表达的不同情感”，在作品中，作者用不同的叙述者角度，叙述了其成长不同阶段的经历和心路历程。具体可举例，如对阿长的称呼，从“回忆中的我”的视角，联系《阿长与<山海经>》原文“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”可知，叫她“阿长”，这个视角下的情感通过称谓就可窥测出来，表达了对她的厌烦之情；从“写作时的我”的视角，长妈妈虽没什么文化却买来“我”渴求已久的《山海经》，称呼她为“长妈妈”，这个视角下的情感是表达对她的感激和怀念。 如选择（3）《艾青诗选》，在《我爱这土地》中，“土地”是核心意象。诗中“这被暴风雨所打击着的土地”，象征着正遭受苦难的祖国，凝聚着艾青对祖国深深的忧虑与热爱；“太阳”也是艾青诗中常见意象，如在《向太阳》里，太阳象征着光明、希望和胜利，表达了诗人对光明未来的向往与追求。通过这些鲜明意象，艾青抒发了对祖国、对人民深沉而炽热的情感。 17．下面是以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请从中任选一句感言，联系一部相关名著，结合情节，参考示例，对所选感言进行阐释。 【阅读感言】 【相关名著】 A．因为他，前进的脚步从未停止。 B．因为他，黑暗的世界亦有微光显现。 C．因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。 D．因为她，生活的苦难便成了垫脚石。 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《平凡的世界》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 【示例】 因为她，生活的苦难便成了垫脚石。这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。于是，生活的苦难不再是绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平最终走出了属于自己的人生道路。 【答案】示例一：因为他，黑暗的世界亦有微光显现。这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被官兵抢走后，感觉世界一片黑暗。后来，曹先生出现了，他给憨厚老实的祥子很多帮助，对待祥子慷慨大方，友好和善。如让祥子拉包月时，即使祥子拉车时不小心让他受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活出现了微光。 示例二：因为他，前进的脚步从未停止。这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对他关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促他不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。 示例三：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔出身贫苦，无论是在学校学习还是车站食堂当工人都饱受折磨和侮辱，在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，激发了保尔的革命热情，帮助他树立了人的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。 【详解】本题考查评价名著人物形象的能力。要求从“阅读感言”中任选一句，结合《朝花夕拾》《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》相关事迹进行阐释即可。 示例一：因为他，前进的脚步从未停止。这句感言让我联想到《钢铁是怎样炼成的》。朱赫来是保尔革命道路上的引路人，他不仅教会保尔拳击和战斗技能，更用坚定的革命信念感染了他。当保尔因年少冲动犯错时，是朱赫来引导他明白“单枪匹马闹革命”的局限性；当保尔双目失明、全身瘫痪后，正是朱赫来那句“钢铁就是这样炼成的”的嘱托，激励他拿起笔继续战斗。就像保尔在修筑铁路时，即使严寒冻僵了双手，朱赫来的精神指引也让他坚持完成了任务。这种精神传承使得保尔在人生各个阶段都能突破极限，最终实现了“不因虚度年华而悔恨”的生命价值。 示例二：因为他，黑暗的世界亦有微光显现。这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。在祥子三起三落的人生中，曹先生是黑暗里的一束微光。当祥子被孙侦探敲诈、失去全部积蓄时，曹先生不仅重新雇佣他作车夫，还承诺帮他攒钱买车。曹先生的善意与尊重，让饱受社会欺压的祥子短暂地重燃希望——他感叹“曹先生是圣人”，甚至因此放弃了报复社会的念头。尽管祥子最终仍被命运吞噬，但曹先生的存在证明：在那个吃人的旧社会里，仍有人性光辉的闪现。这缕微光虽未能照亮祥子的结局，却让读者看到黑暗中尚存的温暖可能。 示例三：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《朝花夕拾》。在鲁迅先生留学日本期间，藤野先生以严谨的治学态度和毫无民族偏见的品格深深影响了他。当其他日本学生对中国留学生抱有歧视时，藤野先生却认真批改鲁迅的笔记，甚至专门为他补课。在鲁迅决定放弃医学转向文学时，藤野先生赠予他写有“惜别”二字的照片，这份师恩成为鲁迅在文学道路上坚持前行的动力。正如鲁迅在文中写道：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”藤野先生的教诲如同明灯，照亮了鲁迅的文学之路，使他在批判旧社会、唤醒国民的道路上从未停步。 示例四：因为她，生活的苦难便成了垫脚石。这让我联想到《简・爱》中的简・爱与海伦・伯恩斯。简・爱寄人篱下时受尽舅妈一家的虐待，进入洛伍德学校后又面临恶劣的生活条件与严苛的校规。海伦・伯恩斯以温和坚韧的态度面对苦难，她用宗教教义中的宽容、隐忍开导简・爱，让简・爱学会以更平和且坚定的心态看待磨难。海伦虽早早离世，但她传递的精神力量，使简・爱不再被苦难打倒，而是将其转化为成长的动力，不断磨砺自己，最终成长为自尊自爱、独立自主的女性。 18．历来的读者都以“一体三性”来评价《西游记》的人物，如孙悟空既有猴子的动物性，又有人类的特性，还有神仙的本领。请结合原著的相关情节内容，简要分析猪八戒的“一体三性”。 【答案】示例：猪八戒具有典型的“一体三性”。（1）动物性：他长着猪的外表，像猪一样好逸恶劳，贪吃贪睡；（2）人性：他像普通劳动者一样贪小便宜，好耍小聪明，搬弄是非，挑拨离间；（3）神性：他能三十六般变化，腾云驾雾，时常协助悟空降妖伏魔。 【详解】本题考查名著人物形象。 动物性：猪八戒具有猪的外貌特征和生活习性。他长着猪头猪耳，体型肥胖，行动有时显得笨拙。在饮食方面，贪吃是其典型的动物性表现，食量巨大，见到美食就难以克制。人性：猪八戒具有丰富的人性特点。他有七情六欲，比如贪恋女色，这是人性中情感欲望的体现；他也有自私、懒惰、爱占小便宜、爱发牢骚等缺点，像巡山时偷懒睡觉编瞎话；但同时也有善良、憨厚、能坚持等优点，如护着师父撤退，虽常喊散伙却也走到了西天。这些特点反映了现实生活中普通人的复杂性。神性：猪八戒前世是天蓬元帅，拥有36般天罡变化等神通法术，具有神仙的本领。在取经途中，他能运用这些本领与妖怪战斗，协助唐僧师徒降妖除魔。 示例：在“四圣试禅心”情节中，黎山老母等四位菩萨化作母女，试探师徒四人的取经决心。猪八戒一见到美丽的女子和丰厚的家产，就动了凡心，想留下招赘。他先是扭扭捏捏地让老妇人给自己介绍小女儿，之后又愿意“做个倒踏门，往那里睡去”，充分暴露了他贪恋女色的人性弱点。而在与妖怪战斗时，比如在流沙河与沙僧大战，他能使神通与沙僧周旋，体现出他作为天蓬元帅所具有的神性。此外，他贪吃的动物性在很多情节都有体现，如在五庄观，他听说人参果的美味后，就怂恿孙悟空去偷取，拿到后囫囵吞枣般吃完，还没尝出滋味，生动展现了他作为猪的贪吃习性。 19．在成长的道路上，每个人都可能会得到他人的帮助或指导，名著中的主人公也不例外。请从下面三部名著中任选一个人物，结合相关情节，阐述他（她）对主人公的帮助或指导。 A．《朝花夕拾》    B．《钢铁是怎样炼成的》    C．《简·爱》 【答案】示例： ①《朝花夕拾》中的藤野先生。他以严谨的治学态度和对鲁迅的平等关怀，帮助鲁迅树立学术自信，并让鲁迅感受到超越民族偏见的师者风范。   ②《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。作为革命引路人，他教导保尔革命真理与斗争精神，培养其坚韧的意志，为保尔投身革命事业奠定思想基础。   ③《简•爱》中的谭波尔小姐。她在简•爱受辱时给予信任与关爱，教会她理性处事和自尊自爱，帮助简•爱建立独立人格。 【详解】本题考查名著人物识记。本题要求从《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》中任选其一，分析名著中的某个人物对主人公的帮助或指导。答题时，需先明确所选主人公，再选取对其成长有重要影响的人物，结合具体情节阐述该人物如何影响主人公的成长。 《简·爱》：这是一部具有自传色彩的小说，讲述了孤女简·爱自幼父母双亡，在各种磨难中不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。简·爱经历了舅妈家的虐待、洛伍德学校的艰苦生活，后成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相爱，历经波折后最终走到一起。海伦·伯恩斯是简·爱在洛伍德学校的好友，教会她宽容和忍让；谭波儿小姐则给予她关怀和教导，让她感受到温暖和正义。 《钢铁是怎样炼成的》：小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路，告诉人们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔·柯察金经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活，从一个不懂事的少年逐渐成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。朱赫来是保尔的精神导师，引导他走上革命道路；冬妮娅是保尔的初恋情人，但因阶级差异而分手；丽达则是保尔的战友和知己，给予他支持和鼓励。 《朝花夕拾》中《藤野先生》是一篇回忆性散文，讲述了藤野先生毫无民族偏见，认真细致地帮助鲁迅修改讲义，关心鲁迅的生活和学习。这使鲁迅感受到异国老师的真诚关爱。在日本学生怀疑鲁迅考试成绩、对中国留学生存在歧视的环境下，藤野先生的态度让鲁迅在困境中仍保有希望，激励他努力学习。同时，藤野先生严谨的治学态度也影响着鲁迅，使鲁迅在面对困难与偏见时，坚定了追求真理、为国家进步而努力的决心，实现了心灵成长。 示例一：《简•爱》中的谭波尔小姐。简·爱在成长过程中遇到了对她影响深远的谭波儿小姐。在洛伍德学校，简·爱饱受折磨，谭波儿小姐的关怀和教导如同黑暗中的明灯，让她感受到温暖和正义。谭波儿小姐的言传身教，使简·爱形成了独立自主、坚韧不拔的性格，对简·爱的成长产生了不可磨灭的影响。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。保尔·柯察金在成长过程中遇到了对他影响深远的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他教会保尔拳击，引导他走上革命道路。在朱赫来的影响下，保尔逐渐成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。朱赫来的言传身教，让保尔明白了革命的意义和价值，对他的成长产生了决定性的影响。 示例三：《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生毫无民族偏见，认真帮鲁迅修改讲义，关心其学习，在歧视环境中给鲁迅希望，其严谨治学态度影响鲁迅，使鲁迅坚定为国家进步努力的决心，助力鲁迅心灵成长。 20．读有所悟。朱自清先生在《古文学的欣赏》中指出，“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康……欣赏是情感的操练，可以增加情感的广度、深度，也可以增加高度。欣赏的对象或古或今，或中或外……要培养情感，欣赏的机会越多越好；就文学而论，古今中外越多能欣赏越好。”请从《儒林外史》《骆驼祥子》《简·爱》和《海底两万里》中任选出两个人物仿照画横线处的格式，简析你对人物的“欣赏”之情。 【答案】欣赏好善乐施的马纯上和敢爱敢恨的罗切斯特，却一般的未必崇拜罗切斯特，尤其未必崇拜马纯上。人们欣赏马纯上的菩萨心肠和罗切斯特的热情奔放，却嫌马纯上治学近乎迂腐，罗切斯特的自私。 【详解】本题考查名著阅读和仿写。 联系“欣赏打虎的武松，焚稿的林黛玉，却一般的未必崇拜武松，尤其未必崇拜林黛玉。人们欣赏武松的勇气和林黛玉的痴情，却嫌武松无知识，林黛玉不健康”可知，仿写要符合“欣赏……，却一般的未必崇拜……尤其未必崇拜……。人们欣赏……，却嫌……”的形式，体现对“名著的人物两面性”的理解。 需要从给定的四部名著中选取两个人物，按照此格式，结合名著内容分析对人物的欣赏之情以及指出其不足。 《儒林外史》： 杜少卿：欣赏杜少卿的慷慨仗义，他对朋友、对有困难的人毫不吝啬钱财，敢于突破封建礼教的束缚，追求自由平等。却嫌杜少卿过于理想化，在当时的社会环境下，他的一些行为（如散尽家财）缺乏对现实生活的长远规划，显得有些不切实际。 王冕：欣赏王冕的高洁品格，他不慕名利，蔑视权贵，以卖画为生，始终坚守自己的道德底线。却嫌王冕过于独善其身，在那个社会黑暗、科举制度荼毒人心的时代，他虽能洁身自好，但未能尝试以自己的力量去改变一些不合理的现象。 《骆驼祥子》： 祥子：欣赏祥子最初的勤劳朴实，他来到城市一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车，不怕吃苦，努力拉车。却嫌祥子在经历一系列挫折后，自暴自弃，从一个有梦想的青年堕落成一个自私、懒惰的行尸走肉，缺乏坚定的信念和顽强的意志。 《简・爱》： 简・爱：欣赏简・爱的自尊自爱、独立自主和追求平等，她在面对爱情和各种困境时，始终坚守自己的原则，不向命运低头。却嫌简・爱有时过于敏感、倔强，在一些情况下处理问题不够灵活，比如在得知罗切斯特已有妻子后，毅然决然地离开，没有考虑到其他可能的解决方式。 罗切斯特：欣赏罗切斯特敢于突破阶级观念，真诚地爱上身份低微的简・爱，并且在经历庄园大火后能反思自己的过往。却嫌罗切斯特曾隐瞒自己已婚的事实，企图用欺骗的方式与简・爱结婚，这种行为不仅伤害了简・爱，也违背了基本的道德准则；同时，他性格中有着傲慢、暴躁的一面，在处理情感和家庭问题时缺乏坦诚与耐心。 《海底两万里》： 尼摩船长：欣赏尼摩船长的智慧勇敢，他知识渊博，设计并建造了鹦鹉螺号潜艇，在海底探险过程中面对各种危险都能沉着应对。却嫌尼摩船长性格有些孤僻、偏执，他对人类社会有着深深的仇恨，这种仇恨有时让他的行为过于极端，不能以更包容的心态去看待人类社会。 从以上人物的品格、事迹出发，或者也可以选择所给名著中有优点、有缺点的人物进行表达。 示例1：欣赏拉车的祥子，捕鱼的尼德·兰，却一般的未必崇拜尼德·兰，尤其未必崇拜祥子。人们欣赏祥子的勤劳和尼德·兰的勇敢，却嫌祥子自甘堕落，尼德·兰性情急躁。 示例2：欣赏卖画的王冕，驾驶潜艇的尼摩船长，却一般的未必崇拜王冕，尤其未必崇拜尼摩船长。人们欣赏王冕不慕权贵的高洁和尼摩船长探索海洋的智慧，却嫌王冕独善其身、未能改变世道，尼摩船长因仇恨变得偏执极端，行事过于独断专行。 21．“融合之美”既可以是不同文明的交汇，也可以是传统与现代的共生，或是多元精神的和谐共存。请从下面备选名著中任选两部，结合具体内容分析其体现的“融合之美”。 备选名著： 《海底两万里》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》 【答案】示例一：（《西游记》与《海底两万里》）：取经团队中既有佛教的唐僧，又有道教的孙悟空（如“齐天大圣”称号源于道教仙班），佛道思想在降妖除魔的过程中相互渗透。如，孙悟空既用七十二变（道家神通）护法，又以紧箍咒（佛家戒律）约束心性，体现信仰与修行的调和。尼摩船长以潜艇“鹦鹉螺号”征服海洋（科技之力），却用海底宝藏资助反殖民斗争（人文关怀），既展现科学探索的壮丽，又传递对自由与正义的追求。 示例二：《水浒传》与《钢铁是怎样炼成的》：梁山好汉既践行“替天行道”的忠义精神（如宋江坚持招安），又以暴力反抗压迫（如武松血溅鸳鸯楼），展现忠义伦理与草莽侠义的矛盾统一。保尔·柯察金将共产主义理想（如修筑铁路支援国家）与个人生存困境（如瘫痪后坚持写作）结合，体现革命信仰与生命韧性的共生。 【详解】本题考查名著内容理解。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻经典。讲述了生物学家阿龙纳斯随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩在海底环球旅行的故事。他们在途中遇到了许多罕见的海洋生物和奇异景象，同时也经历了种种危险。小说充满了奇妙的想象和科学知识，引领读者领略神秘的海底世界。 《水浒传》为元末明初施耐庵所著。描写了108位好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。书中塑造了众多性格鲜明的人物形象，如鲁智深、林冲、宋江等，生动展现了北宋末年的社会风貌和农民起义的全过程，是中国古典文学的瑰宝。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的自传体小说。以主人公保尔·柯察金的成长历程为主线，展现了他在革命烽火和艰苦环境中锻炼成长为一名坚强的共产主义战士的过程。小说激励了无数读者，传达出坚韧不拔、为理想而奋斗的精神。 《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等经典形象，充满奇幻色彩，蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理。 作答此题，首先要明确概念。紧扣“融合之美”，从不同文明交汇、传统与现代共生、多元精神和谐共存三个角度思考名著中的体现。然后，筛选组合。分析备选名著的核心元素，找出能够形成“融合”关系的两部作品。如《海底两万里》的科技与人文融合，《水浒传》的传统伦理与侠义精神融合，《钢铁是怎样炼成的》的革命信仰与个人奋斗融合，《西游记》的佛道文化与神话想象融合。选取名著中典型情节、人物形象或思想观念，具体阐述“融合”的表现。例如人物行为、思想观念的矛盾统一，不同文化元素在故事中的交织等。先点明作品中融合的元素，再通过具体事例分析，最后总结“融合之美”的意义或价值。 示例一：（《海底两万里》与《钢铁是怎样炼成的》）。《海底两万里》中，尼摩船长驾驶着“鹦鹉螺号”这一充满现代科技感的潜艇探索海洋，潜艇的精密构造与先进功能是科技力量的象征；但他又怀着对被压迫者的深切同情，用海底宝藏支持正义斗争，充满人文关怀，实现了科技与人文的融合。《钢铁是怎样炼成的》里，保尔·柯察金投身于轰轰烈烈的共产主义革命事业，为理想信念不断奋斗，这是集体主义精神的彰显；同时，他在面对伤病折磨、身体瘫痪等困境时，凭借顽强的个人意志坚持写作，完成自我价值的实现，体现了集体理想与个人意志的和谐统一。 示例二：（《水浒传》与《西游记》）。《水浒传》中，梁山好汉遵循“忠义”的传统儒家伦理，宋江一心渴望招安，为朝廷效力，这是对传统秩序的维护；但他们又敢于“替天行道”，以暴力反抗贪官污吏、豪绅恶霸，展现出草莽侠义精神，体现了传统伦理与反抗精神的融合。《西游记》里，取经团队以佛教的取经使命为核心目标，唐僧秉持慈悲为怀、普度众生的佛教思想；而孙悟空身上既有道家的七十二变、筋斗云等神通本领，又有着天不怕地不怕的叛逆精神，在取经途中佛道元素相互交织，共同推动故事发展，展现了不同宗教文化与神话元素的交融。 22．阅读初中必读名著，结合具体人物或情节，填写下表空白处（每空不超过15字）   作品 人物 反抗对象 反抗方式 反抗结果 反抗意义 《西游记》 孙悟空 天庭权威/ 封建等级制度 大闹天宫、 自立齐天大圣 被压五行山 追求自由平等，批判专制压迫 《水浒传》 林冲 高俅代表的封建权贵 ① 成为梁山泊重要头领 体现“官逼民反”的社会现实 《骆驼祥子》 祥子 命运不公/ 社会压迫 从奋斗买车到堕落妥协 彻底沦为行尸走肉 揭示底层人民在黑暗社会中的无力挣扎   《简·爱》 简·爱 社会不公与阶级压迫 维护尊严、 追求独立人格 ② 彰显女性自我意识与精神觉醒 《朝花夕拾》 范爱农 封建礼教/ 旧式教育 ③ 郁郁而终 反映新旧思想冲突中知识分子的困境 【答案】 被逼上梁山、火并王伦； 获得平等爱情与人格独立； 冷眼旁观、拒绝同流合污。 【详解】本题考查人物形象。 第一空：需回顾林冲在《水浒传》中从隐忍到反抗的关键情节，如他被高俅等人多次陷害，在山神庙得知真相后，杀死陆谦等人，这一情节体现了他正式与封建权贵决裂，走上反抗道路，据此概括其反抗方式。 林冲原是东京八十万禁军教头，生活安稳。高衙内垂涎其妻子，高俅设局陷害，林冲误入白虎堂，被发配沧州。途中遭董超、薛霸谋害，幸得鲁智深相救。到沧州后，又被陆谦等人火烧草料场，企图将其害死。林冲在山神庙得知真相，忍无可忍，杀死陆谦等人，走投无路之下，被迫投奔梁山。这一情节体现了“官逼民反”，反映出封建统治的黑暗腐朽，逼得良民无法生存，只能奋起反抗。晁盖等人劫生辰纲后投奔梁山，寨主王伦嫉贤妒能，担心自己地位被夺，拒绝他们入伙。林冲早就不满王伦的心胸狭隘和排挤贤能，在吴用的巧妙激将下，抓住时机，在断金亭怒斥王伦“忌贤妒能，不纳豪杰”，并将其杀死。之后林冲推举晁盖为寨主，梁山从此进入新的发展阶段。这一情节展现了林冲反抗王伦代表的狭隘、保守势力，推动梁山走向壮大，也反映出梁山内部权力结构的调整与发展需求。故填写：被逼上梁山、火并王伦。 第二空：要梳理简・爱的人生经历，她在追求尊严和独立人格的过程中，经历了与罗切斯特的爱情波折等，最终实现了自己的追求，需提炼出能体现其反抗成果的表述。 简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家，饱受欺凌。在洛伍德学校，她又历经艰苦。成年后，她来到桑菲尔德庄园做家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱。但在婚礼上，她得知罗切斯特已有妻子，毅然离开。后来，罗切斯特的妻子纵火后自焚，罗切斯特也在火灾中受伤致残。简·爱得知后，重返罗切斯特身边。此时的她，在经历诸多磨难后，经济独立，且与罗切斯特在精神和社会地位上实现了平等，既收获了平等的爱情，又达成了人格独立。故填写：获得平等爱情与人格独立。 第三空：回忆《朝花夕拾》中范爱农的相关情节，他对封建礼教和旧式教育不满，在一些事件中有所行动和表达，从中概括出他的反抗方式。 在《朝花夕拾》里，范爱农经历了诸多不顺。他在求学时就因对封建礼教和旧式教育不满而有所抗争。辛亥革命后，他本以为能有所作为，却目睹革命果实被窃取，官场依旧黑暗腐朽。面对这种状况，他没有选择融入这黑暗的世道，而是以冷眼旁观的姿态去看待周围发生的一切。他不参与那些阿谀奉承、勾心斗角之事，坚守自己的原则，拒绝同流合污。但在当时强大的封建势力和旧思想的笼罩下，他这种反抗方式显得有些无力，最终只能郁郁而终。故填写：冷眼旁观、拒绝同流合污。 23．结合《骆驼祥子》和《水浒传》的具体情节，简析祥子与林冲“善良仁爱”的品质发生变化的异同，并说明这种变化分别揭示了怎样的社会问题。 【答案】相同点：（1）祥子初到北平勤恳拉车，攒钱买车时帮助老马小马；林冲身为教头时隐忍宽厚，对妻子体贴，对同僚谦和，均体现底层人物的淳朴善良。（2）二人善良的丧失均源于社会压迫：祥子因战乱、车厂剥削、婚姻陷阱等陷入绝境；林冲因高俅陷害、家破人亡被迫反抗。不同点：祥子在压迫中彻底堕落，林冲则在压迫后觉醒反抗。祥子的堕落揭示旧社会对底层人民的全面摧毁；林冲的反抗反映封建权贵压迫下“官逼民反”的必然性。 【详解】本题考查人物形象及内容理解。 相同点： 人物初始的善良表现。祥子：初到北平的祥子，是一个勤劳、善良且怀揣梦想的青年。他一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车，在拉车过程中，他勤劳肯干，不与同行争抢生意，对顾客也很有礼貌。例如，当他看到老马和小马爷孙俩在寒冷的冬天又饿又冷时，主动买了羊肉包子给他们吃。这一情节充分体现了祥子内心的善良和对弱者的同情，他自己也是生活在底层的人，却能在自己并不宽裕的情况下帮助他人，展现出了淳朴的品质 林冲：身为东京八十万禁军教头的林冲，有着较高的社会地位，但他为人隐忍宽厚。对妻子十分体贴，夫妻感情深厚，当妻子遭到高衙内的调戏时，他因为顾及自己的身份和前途，选择了隐忍。同时，他对同僚也很谦和，没有因为自己的职位而趾高气扬，在与鲁智深等人交往中，处处表现出真诚和友善。这些都体现了林冲善良仁爱的一面。 善良丧失的原因： 祥子，祥子生活的时代，战乱频繁，社会动荡不安。他辛苦攒钱买的车，不是被大兵抢走，就是因为各种原因被迫卖掉。车厂老板刘四爷的剥削，让他在车厂拉车时受到诸多压迫和不公平待遇。而与虎妞的婚姻，对祥子来说也是一个陷阱，虎妞的强势和泼辣，让祥子在生活中倍感压抑，同时虎妞的难产死亡又让他背负了沉重的经济负担。此外，小福子的自杀，成为压垮祥子的最后一根稻草，让他彻底对生活失去了希望，在这些重重压迫下，祥子逐渐丧失了善良和对生活的热情。 林冲。林冲的善良仁爱丧失主要源于高俅等人的陷害。高俅为了让自己的干儿子高衙内得到林冲的妻子，设计陷害林冲，将他发配沧州。在发配途中，林冲遭受了各种折磨和迫害，但他依然忍辱负重，希望能保住自己的性命和前程。然而，高俅等人并不打算放过他，派陆谦等人到沧州欲置他于死地，甚至火烧草料场，想要将林冲活活烧死。林冲在山神庙中听到了陆谦等人的阴谋，得知自己已无活路，家破人亡，在这种绝境下，他才被迫奋起反抗，手刃仇人，走上了梁山。 不同点。 变化的结果：祥子：祥子在经历了一系列的打击后，彻底堕落了。他不再像以前那样勤劳善良，而是变得自私、懒惰、狡猾。他开始与其他车夫争强斗胜，甚至为了钱不惜出卖朋友。他不再珍惜自己的身体，染上了各种恶习，如抽烟、喝酒、赌博等，完全沦为了一个行尸走肉般的人，善良和仁爱在他身上已消失殆尽。 林冲：林冲在遭受高俅等人的陷害后，虽然内心充满了痛苦和愤怒，但他并没有像祥子那样堕落。在经历了一系列的磨难后，林冲逐渐觉醒，认识到了封建统治阶级的黑暗和腐朽，他不再对朝廷抱有幻想，毅然走上了反抗的道路。他在梁山与其他好汉一起，反抗封建统治，展现出了一种勇敢和正义的品质，虽然他的善良仁爱在一定程度上受到了伤害，但并没有完全丧失，在与梁山兄弟的相处中，仍能体现出他的重情重义。 揭示的社会问题： 祥子的堕落：祥子的变化揭示了旧社会对底层人民的全面摧毁。在那个黑暗的社会里，底层人民无论如何努力，都无法摆脱贫困和苦难的命运。社会的种种不公和压迫，如战乱、剥削、婚姻悲剧等，像一座座大山压在他们身上，让他们无法喘息，最终被彻底压垮，人性也在这种压迫下逐渐扭曲和堕落。这反映了半殖民地半封建社会的不合理和残酷，底层人民没有任何改变自己命运的机会，只能在痛苦和绝望中挣扎。 林冲的反抗：林冲的经历反映了封建权贵压迫下“官逼民反”的必然性。林冲作为一个有地位、有能力、有家庭的人，本应过着安稳的生活，但由于封建权贵的为所欲为和草菅人命，他被逼得走投无路，最终不得不奋起反抗。这揭示了北宋末年官场的腐败和黑暗，统治阶级肆意欺压百姓，百姓在无法忍受的情况下，只能选择反抗，从而深刻地反映了当时社会的尖锐矛盾和人民的无奈。据此回答即可。 24．名著中的人物常经历精神蜕变，最终实现自我救赎。请从以下人物中任选其一，结合原著情节分析其成长的关键转折点及意义。 （1）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）  （2）简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：保尔·柯察金，朱赫来传授其革命思想，使保尔从打架斗殴的顽童转变为信仰共产主义的青年；四次死里逃生的经历磨炼其意志，促使他思考“如何为革命继续奉献”；双目失明后，通过写作《暴风雨所诞生的》重拾生命价值，完成从战士到思想者的升华。 意义：从肉体到精神的淬炼，诠释“钢铁意志”的锻造过程；反映苏联革命年代青年在时代洪流中的成长轨迹，凸显集体主义与个人理想的融合，诠释“生命的意义在于为人类解放而斗争”的终极救赎。   示例二：简爱在舅妈家受到舅妈和表哥的欺侮；孤儿院饱受虐待时，好友海伦的宽容与谭波尔小姐的关爱教会她“以德报怨”，并激励她通过知识改变命运（如刻苦学习成为教师）；发现罗切斯特已有妻子后，尽管深爱对方，仍坚持离开桑菲尔德庄园，高呼“我关心我自己，越是孤独无依，越要尊重自己”。 意义：从反抗压迫（如反抗里德太太和表哥）到理性成长的转折，奠定其“尊严高于苦难”的精神内核，标志其从情感依附到精神独立的蜕变。 【详解】本题考查名著内容的理解和分析。 抓标志性事件：保尔的“四次濒死”、简·爱的“三次出走”（舅妈家、孤儿院、桑菲尔德）。 扣核心台词：保尔的“钢铁誓言”、简·爱的“灵魂平等宣言”，直接体现人物精神内核。 析象征意象：如保尔的“笔与枪”、简·爱的“红房间与荒原”，暗示人物成长阶段。 需紧扣“转折事件—选择动机—认知升级”的逻辑链，用原文细节佐证分析，避免空泛议论。 一、保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 1. 关键转折点分析 ①朱赫来的思想启蒙（第2章），原文体现：朱赫来教保尔拳击时说“打架要懂为什么打”，并讲述工人阶级的苦难，保尔从此“眼中有了光”。作用：从盲目反抗的顽童转变为有革命信仰的青年，确立“为人类解放而斗争”的目标。 ②四次濒死经历（第3-9章），具体事件：头部重伤、伤寒昏迷、铁路冻伤、瘫痪失明。原文体现：在伤寒中高烧时仍念着“要归队”，铁路工地上“把命赌上也要完成任务”。作用：肉体毁灭反向激发精神坚韧，推动其从“用枪战斗”转向“用笔战斗”的生存意义重构。 ③失明后创作《暴风雨所诞生的》（第18章），原文体现：“笔尖刺破稿纸，墨水混着血水”，通过口述完成小说，宣告“铁环已被粉碎”。作用：从战士到思想者的升华，用文字延续革命生命，完成自我救赎。 2. 意义解析 个体层面：通过“肉体淬炼—精神涅槃”的双重考验，诠释“钢铁意志”的生成逻辑。 时代层面：反映苏联革命青年将个人价值融入集体事业的成长模式，如保尔的名言“人的一生应当这样度过……”。 哲学层面：在“有限生命”与“无限事业”的辩证中，定义“生命的意义在于奉献”的终极救赎。 二、简·爱（《简·爱》） 1. 关键转折点分析 ①舅妈家的压迫与反抗（第1-4章） 原文体现：被关进红房间时怒吼“你们不配拥有我的爱”，摔书反抗表哥约翰。 作用：点燃反抗意识，形成“尊严高于苟活”的初始人格。 ②孤儿院的精神成长（第5-10章） 海伦的影响：临终前对简说“生命太短，没时间恨人”，教会她宽容（第9章）。 谭波尔小姐的引导：鼓励她学习，使其“从复仇者变为求知者”（第10章）。 作用：建立理性道德观，通过知识获得独立能力（如成为教师）。 ③离开桑菲尔德（第27章） 原文体现：面对罗切斯特的挽留，简喊道：“我关心我自己！越是孤独，越要尊重自己。” 作用：在爱情与尊严的冲突中选择自我，标志从情感依附到精神独立的彻底蜕变。 2. 意义解析 个体层面：以“尊严—独立—平等”为成长轴线，塑造维多利亚时代新女性形象。 时代层面：突破阶级与性别双重枷锁，如简对罗切斯特说“我们的灵魂是平等的”（第23章）。 哲学层面：通过“苦难—选择—超越”的路径，诠释“自我救赎源于道德自律”的存在主义命题。 25．小美在复习时，将初中12部名著整理出以下表格。请根据小美已完成的内容，将表格①②③④处补充完整。 书名 文段 相关人物及内容理解 《西游记》 猪八戒抹抹脸，抖擞精神，双手拿耙，到河沿，分开水路，依然又下至窝巢。那怪见他执耙下至，喝道：“慢来！看杖！” ①“那怪”是 。 《朝花夕拾》 原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法错误，也都一一订正。 ②文段中的帮“我”修改讲义的人是： 。 《儒林外史》 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥里一身的水，众人拉他不住，拍着笑着一起走到集上去了。 ③文中丑态毕现的人是： 。 ④文段中人物形象展示了 对读书人的毒害。 【答案】 沙僧（沙和尚/沙悟净） 藤野先生 范进 封建科举制度 【详解】本题考查对名著中人物及故事情节的掌握。 ①由“双手拿耙，到河沿，分开水路，依然又下至窝巢”可知，此情节是：唐僧师徒来到流沙河后，八戒、悟空去战妖怪，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木吒与悟空同去。木吒叫出妖怪悟净。悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。猪八戒，使用的兵器是九齿钉耙，生的猪头人身，体型肥胖硕大，皮肤黑灰，獠牙长出嘴外，外形丑陋吓人。武功高强，力大无穷，精通三十六般变化。降魔宝杖是沙悟净的兵器，原是上界的卷帘大将，因打破了玻璃盏，触犯天条，被贬到下界为妖，在流沙河兴风作浪。故“那怪”是沙僧； ②由“原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了”可知，该文段出自《藤野先生》。本文主要讲了“我”和藤野先生的四件事，第一件事是藤野先生修改“我”抄的讲义，第二件事是指出“我”绘的解剖图中的错误，第三件事是藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴，第四件事是藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形。故文段中的帮“我”修改讲义的人是藤野先生； ③由“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥里一身的水，众人拉他不住，拍着笑着一起走到集上去了”可知，该文段出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》，生动描绘了范进中举后因过度狂喜而精神失常的荒诞场景。作者通过范进“一脚踹在塘里”“拍手大笑”等狼狈举止，深刻揭露了封建科举制度对读书人精神的扭曲与摧残——将知识分子异化为追逐功名的傀儡，其人格尊严与理性思维被彻底吞噬，最终沦为科举制度的殉葬品。故文中丑态毕现的人是范进，文段中人物形象展示了封建科举制度对读书人的毒害。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$