7.3珠江三角洲和香港、澳门特别行政区 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册商务星球版

教案 课题 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区 授课日期 教学目标 （1）人地协调观：通过分析珠江三角洲的地理位置和区域特征，理解人类活动与地理环境之间的相互作用，培养学生的人地协调观念。 （2）综合思维：通过地图和资料分析，培养学生从多角度、多层次综合分析区域地理特征的能力，提升综合思维能力。 （3）区域认知：通过了解珠江三角洲的经济、社会和城镇发展，增强学生对区域差异和区域联系的认识，提升区域认知能力。 （4）地理实践力：通过课堂讨论和地图分析，培养学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，增强地理实践力。 教学重点 （1）通过分析珠江三角洲的地理位置和区域特征，理解其作为 “对外开放的前沿” 的核心条件，培养学生的区域认知能力和综合思维。 （2）探讨 “前店后厂” 的合作模式及其对区域经济发展的影响，引导学生理解区际联系的重要性，提升学生的实践能力和创新思维。 教学难点 （1）对 “对外开放的前沿” 空间概念的深入理解和形成。 （2）对外向型经济特点及其对区域经济发展影响的认识。 教法学法 讲授法、互动交流法、小组讨论法、观察分析法、案例分析法 教具学具准备 （1）多媒体投影仪和计算机，用于展示地图、图表和视频资料，帮助学生直观理解珠江三角洲的地理位置、经济发展和城镇变化。 （2）《中国地理图册》和《中国经济发展概览》，为学生提供额外的地图和数据支持，以便更好地分析珠江三角洲的地理特征和经济模式。 （3）分组讨论所需的便签纸和记号笔，便于学生在讨论环节记录想法和进行头脑风暴，促进团队协作和思维碰撞。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 教师提问：同学们，你们知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些吗？ （学生可能会提到京津唐地区、长江三角洲、珠江三角洲等。） 教师进一步设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区能成为我国最发达的地区之一呢？” （学生可能会提出一些初步的看法，如地理位置优越、交通便利、政策支持等。） 教师总结：正是由于珠江三角洲地区在自然条件和社会经济条件上的突出优势，它才成为了我国面向海洋的开放地区和对外开放的前沿。 二、讲授新课 一、对外开放的前沿 1. 地理位置的重要性 展示 “珠江三角洲地区” 地图。 教师提问：为什么说珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带呢？请大家观察这张地图并思考这个问题。 （学生读图后思考发言：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与其重要的地理位置密切相关。该地区位于广东省东南部，南部沿海最大的河流 ——珠江下游，毗邻港澳，海陆交通极为便利，被称作我国的 “南大门”。） 2. 气候条件的优势 展示 “我国温度带的划分” 图。 教师提问：珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带？又在我国哪个温度带范围内？ （学生观察并在图上描画出北回归线，利用已学知识进行分析。） （学生回答：本区位于热带和亚热带之间。） 展示 “我国干湿地区划分” 图。 教师引导：现在请大家看这幅 “我国干湿地区划分” 图，珠江三角洲的降水条件如何？年降水量大约是多少？ （师生共同总结得出：这里属于湿润地区，年降水量超过 800 毫米，气候条件非常适宜农业发展，人口稠密，劳动力资源丰富。） 3. 历史与文化背景 展示 “东南亚地图”。 教师引导：我们来看看东南亚地图，重点观察珠江三角洲与周边国家和地区的位置关系。 （学生在教师指导下观察地图并发表见解后，教师指出：这种地理位置是珠江三角洲成为 “对外开放的前沿” 的重要条件。历史上，大量移民从这里流向 “南洋”，使广东和福建成为华侨的主要故乡，而今天的华侨则为当地带来境外资金、技术、管理和市场等现代经济发展要素。） （学生结合地图分析，发表自己的见解。） 4. 政策因素 教师提问：珠江三角洲成为我国 “对外开放的前沿”，仅仅凭借其优越的地理位置和良好的自然条件就能实现吗？还需要哪些关键因素？ （学生回答：仅靠地理位置和自然条件还不够。教师给予肯定评价。） 展示 “珠江三角洲吸引外资占全国的比例” 图。 教师引导：请同学们观察这张图表，分析珠江三角洲在利用外资方面的特点。 （学生分析后得出：珠江三角洲地区利用外资数量大、增速快，约占全国的 30%，在全国居首要地位。） 教师设疑：为何珠江三角洲地区吸引的外资无论从数量还是增速上都能高居全国榜首？主要有哪些优势？ （学生分组讨论，每四人一组，选出代表发言。） （教师巡回指导，并适当启发。师生共同总结： 珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的 “南大门”； 20 世纪 80 年代初，我国实行改革开放政策。1980 年设立了四个经济特区（深圳、珠海、汕头和厦门），广东占了三个，其中珠江三角洲就占了深圳和珠海两个经济特区。1985 年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区，广州也成为沿海开放城市； 珠江三角洲是全国著名的侨乡，吸引了大量海外华人、爱国华侨的投资。） 阅读材料：引导学生阅读课本第 55 页材料，了解珠江三角洲不仅自然条件优越，人口众多，经济发达，具有对外开放的历史传统，还是全国著名的侨乡。 插播视频：播放有关海外华人、华侨的事迹片。 （学生观看视频后，教师讲解：历史上海外华人、华侨有着不可磨灭的爱国、爱家乡和爱人民的光荣传统。每当祖国危难之际，他们都会省吃俭用，慷慨解囊，为我们捐钱、捐物，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命。如陈嘉庚、李林、李嘉诚、霍英东、邵逸夫等人，他们的事迹令人敬佩。改革开放后，许多华侨、海外华人积极向祖国内地投资办厂、捐资助学，有力地促进了当地经济的发展，改善了人民的生活状况。我们每一个人都应为有这么多爱国华侨、华人而自豪，都应为自己是中华民族的一员而骄傲！） （学生观看视频，体会爱国情怀。） 插播视频：播放珠江三角洲深圳、珠海经济特区实行对外开放政策带来巨大变化的视频。 （教师引导学生观看视频后，指出：党和国家采取对珠江三角洲这个祖国 “南大门” 的对外开放、优先发展战略以及促使部分地区先富起来，带动其他地区发展的思路是正确的，效果显著。这也说明国家政策对区域发展的重要性。伟大的社会主义祖国充满了希望和发展潜力。） （学生观看视频，获得直观感受。） 安排分组讨论：将全班学生分成 A、B、C 三组，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论珠江三角洲对外开放的有利因素。 A 组：区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。 B 组：人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。 C 组：政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了 “对外开放，优先发展” 的策略，设立经济特区，全面开放；通过先富带动后富的方式促进整体发展。 （学生小组讨论，代表发言，教师及时激励点拨点评。） 三、课堂小结 教师总结：珠江三角洲之所以能成为我国最早开放的地区 ——“对外开放的前沿”，是因为它具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）和人和（人文因素）三大有利因素。希望大家能够深刻理解这些因素之间的相互作用，从而更好地理解珠江三角洲的特殊地位和重要作用。 课后作业布置 （1）结合教材内容，分析珠江三角洲成为我国对外开放前沿的主要优势，并绘制简图展示其地理位置的重要性。 （2）探讨 “前店后厂” 模式对珠江三角洲经济发展的影响，并与同学交流这一模式对其他地区经济发展的借鉴意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$