知识点04（讲义）：成语-2026年山东省春季高考语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年山东省春季高考一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及山东历年高考真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个9专题，共50个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年山东省春季高考一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是成语。 2026年山东省春季高考一轮复习语文知识清单——讲义 专题一 语言知识 知识点04 成语 一、考点解读 山东省春季高考的成语部分主要考查学生正确使用成语的能力，通常以选择题的形式出现，选项一般给出几个单句语境，要求学生判断该语境中成语使用的正误。考查的成语大多为生活中经常出现且容易用错的成语。学生在复习时要注意全面了解成语的含义，还要注意成语的感情色彩及适用的特定范围等。 二、解题要领 考生解答成语类题目首先要认真看题干，明确选择“加点成语使用正确的一项”还是“加点成语使用有误的一项”。其次要细读四个选项，对于课本上出现过的重点成语务必精准把握，课外的内容要勤加积累，将常考的成语摘抄整理，加强记忆。 解题策略：①注意形似神异。有些成语构成语素相近，意义却千差万别，如“不以为然”和“不以为意”，在做题时要掌握这类成语的细微差别。②注意语境要求，成语的使用与语境密切相关，在解题时，要从成语前后的语句来辨析它们内在的关联、照应、过渡等是否有问题，注意语境对语言表达的限制作用。 三、知识储备 （一）了解成语误用的类型 1.望文生义（误解字面含义） 特点：仅从字面推断词义，忽略成语的引申义或比喻义。 示例： ·差强人意 误用：表示 “让人很不满意”。 正解：原指 “勉强使人满意”（差：稍微）。 例句误用：“这次考试成绩差强人意，他难过得哭了。”（应改为 “不尽如人意”） ·首当其冲 误用：表示 “首先做某事” 或 “首要任务”。 正解：指 “最先受到攻击或灾难”。 例句误用：“他首当其冲报名参加了比赛。”（应改为 “一马当先”） 2.褒贬误用（混淆感情色彩） 特点：未注意成语的褒义、贬义或中性属性，导致语境与情感不符。 示例： ·处心积虑（贬义） 误用：用于形容 “长期努力做某事”。 正解：指 “费尽心机谋划坏事”。 例句误用：“他处心积虑研究技术，终于取得突破。”（应改为 “殚精竭虑”） ·雨后春笋（褒义） 误用：形容 “大量涌现的不良事物”。 正解：比喻 “新事物大量涌现”。 例句误用：“违规建筑如雨后春笋般出现。”（应改为 “层出不穷”） 3.谦敬错位（谦辞与敬辞混用） 特点：未区分成语适用的对象（自己或他人），导致礼貌失当。 示例： ·蓬荜生辉（谦辞，用于自谦） 误用：对他人说 “你让我蓬荜生辉”。 正解：表示 “因贵客来访或外物点缀使自家增添光彩”。 例句误用：“您的到来让我蓬荜生辉，太荣幸了。”（正确，自谦） 注意：若说 “他的家蓬荜生辉” 则错误，因谦辞不可用于他人。 ·鼎力相助（敬辞，感谢他人帮助） 误用：自称 “我鼎力相助”。 正解：用于请托或感谢他人的大力帮助。 例句误用：“我一定鼎力相助，帮你解决问题。”（应改为 “全力相助”） 4.搭配不当（与前后词语语义矛盾或语法不协） 特点：未注意成语与主语、宾语或修饰词的搭配逻辑。 示例： ·莘莘学子（复数名词） 误用：“一位莘莘学子”（“莘莘” 表示 “众多”，不可与单数连用）。 正解：指 “众多学生”。 例句误用：“这位莘莘学子来自偏远山区。”（应改为 “这位学子”） ·相濡以沫（用于夫妻或共患难的人） 误用：形容 “普通朋友的日常相处”。 正解：比喻 “在困境中互相扶持”。 例句误用：“我们几个朋友一直相濡以沫，关系很好。”（应改为 “互帮互助”） 5.不合语境（忽略特定场景或逻辑关系） 特点：成语含义与句子表达的时间、条件、背景等语境冲突。 示例： ·汗牛充栋（形容书籍多） 误用：用于形容 “其他物品多”。 正解：指 “书籍搬运时牛累得出汗，存放时可堆到屋顶”。 例句误用：“仓库里的货物汗牛充栋，十分壮观。”（应改为 “堆积如山”） ·危言危行（指正直的言行） 误用：形容 “危险的言论和行为”。 正解：“危” 意为 “正直”，指 “言行正直”。 例句误用：“他的危言危行引起了大家的恐慌。”（应改为 “危险言行”） 6.重复赘余（与句中已有词语语义重复） 特点：成语含义与句中其他词语意思重叠，造成冗余。 示例： ·忍俊不禁（含 “发笑” 之意） 误用：“忍俊不禁地笑了”（“忍俊不禁” 本身已含 “笑”，重复）。 正解：指 “忍不住笑出来”。 例句误用：“他的笑话让我忍俊不禁地笑了。”（应改为 “忍不住笑了”） ·遍体鳞伤（含 “全身受伤” 之意） 误用：“浑身遍体鳞伤”（“遍体” 与 “浑身” 重复）。 正解：指 “全身受伤如鱼鳞般密集”。 例句误用：“他摔倒后浑身遍体鳞伤，十分狼狈。”（应改为 “遍体鳞伤”） 7.张冠李戴（弄错成语适用对象） 特点：混淆成语所描述的人物、事物或典故背景。 示例： ·美轮美奂（形容建筑或装饰华美） 误用：形容 “风景、艺术品等”。 正解：出自《礼记》，原指 “房屋高大华丽”。 例句误用：“这幅画美轮美奂，令人赞叹。”（应改为 “美轮美奂” 用于建筑，此处可改为 “精美绝伦”） ·罄竹难书（用于罪行多得写不完） 误用：形容 “好事或普通事物多”。 正解：指 “罪行极多，竹简用尽也写不完”（贬义）。 例句误用：“他的善举罄竹难书，让人感动。”（应改为 “数不胜数”） （二）避免成语误用的方法 1. 追溯成语的来源与典故 学习出处：多数成语源自历史故事、寓言、诗词等，了解背景可避免望文生义。 例：“差强人意” 出自《后汉书》，原指 “勉强使人满意”，而非 “令人不满意”；“首当其冲” 指 “最先受到攻击或灾难”，不能误用为 “首先做某事”。 注意古今异义：部分成语含义随时代变迁，需结合语境判断。 例：“衣冠禽兽” 原指官服上的鸟兽纹样（褒义），现指道德败坏的人（贬义）；“愚不可及” 本指 “大智若愚”（褒义），今指 “愚蠢至极”（贬义）。 2.分析成语的结构与关键词 拆解语法结构：通过主谓、动宾、偏正等结构理解含义。 例：“危言危行” 中 “危” 意为 “正直”，整体指 “言行正直”，而非 “危险的言行”；“文不加点” 中 “点” 指 “涂改”，形容 “写作流畅”，而非 “不加标点”。 关注多义成语：部分成语有多重含义，需根据语境选择。 例：“按图索骥” 既指 “机械照搬方法”（贬义），也指 “按照线索寻找”（中性）；“想入非非” 既指 “不切实际的幻想”（贬义），也指 “思想进入玄妙境界”（中性）。 3.强化记忆与辨析的技巧 （1）分类整理易混成语 近义成语对比：通过辨析细微差异避免混淆。 成语 区别要点 例句 一蹴而就 强调 “时间短、容易” 成功无法一蹴而就，需长期努力。 一挥而就 强调 “写作 / 绘画速度快” 他挥笔泼墨，一幅山水一挥而就。 反义成语对照：结合反义词加深记忆。 例：“事半功倍”（效率高）与 “事倍功半”（效率低）；“侃侃而谈”（自信从容）与 “夸夸其谈”（浮夸不实）。 （2）结合例句与场景记忆 造句练习：用成语创作贴近生活的句子，强化应用感知。 例：“噤若寒蝉” 可造句为 “会议上，众人对敏感话题噤若寒蝉，气氛压抑。” 场景联想：将成语与具体画面绑定记忆。 例：“如火如荼” 可联想 “运动会上，加油声此起彼伏，气氛如火如荼” 的场景。 4.在实践中规范使用 （1）避免逻辑与语境冲突 注意前后搭配：确保成语与主语、宾语或修饰对象匹配。 错误：“莘莘学子们”（“莘莘” 已含 “众多” 意，重复）；“妄自菲薄自己”（“菲薄” 即 “轻视自己”，冗余）。 区分对象与场合：根据人物身份、情感色彩、正式程度选择成语。 例：“蓬荜生辉” 用于谦辞（称自家因他人到来而荣耀），不可用于他人；“寿终正寝” 用于婉称老人自然死亡，不可用于意外事件。 （2）借助工具与反馈修正 查证词典与权威资料：不确定时查阅《现代汉语词典》《成语大词典》等，避免依赖模糊记忆。 寻求他人指正：请语文教师、文字工作者或使用写作校对工具（如 Grammarly、讯飞语记等）检查成语使用是否恰当。 建立错题集：记录易误用的成语，标注错误类型（如望文生义、褒贬颠倒、搭配不当等），定期复习。 5.长期积累与文化浸润 （1）广泛阅读经典作品 通过古诗文、名著、散文等接触原汁原味的成语用法，培养语感。 例：读《论语》可理解 “举一反三”“温故知新” 的本源；读《史记》可体会 “卧薪尝胆”“负荆请罪” 的历史语境。 （2）关注当代规范用法 留意权威媒体（如《人民日报》、央视新闻）的语言表达，学习成语在现代语境中的正确使用案例。 警惕网络流行语对成语的滥用（如 “人艰不拆”“喜大普奔” 等非规范缩略语，需谨慎用于正式场合）。 1.（2025·职教高考）下列句子中加点成语使用不正确的一项（ ） A.细雨朦胧中，绿色的水潭像一张极大的荷叶铺展着，这就是巧夺天工的水潭。 B.在操场上体育老师耐心地示范，和蔼地讲解，不厌其烦地帮他纠正错误动作。 C.这篇探讨城市规划的文章观点新颖论述精辟意义深远，实在是不刊之论。 D.语感与言语经验和语文学习休戚相关需要在长期言语实践中不断积累与培养。 【答案】A 【解析】“巧夺天工”形容人工的精巧胜过天然，而 A 句中 “水潭” 是自然景观，适用对象错误；B 项 “不厌其烦” 指不嫌麻烦，符合体育老师耐心教学的语境；C 项 “不刊之论” 指不可更改的正确言论，用于形容文章观点恰当；D 项 “休戚相关” 指彼此祸福相连，此处强调语感与言语经验、语文学习关系密切，虽 “休戚相关” 更侧重利害关联，但在现代汉语中有时可泛用为 “密切相关”，此处用法可接受。故错误项为 A。 2.（2023·职教高考）下列句子中加点成语使用正确的是（ ） A．浩如烟海的名人故居是北京这个古老城市一张不可多得的名片。 B．夜深了，天空淅淅沥沥地下起了小雨，阵阵冷风使人不寒而栗。 C．他爱好广泛，喜欢附庸风雅，琴棋书画都有所涉猎，颇有艺术气质。 D．展销会上可行走的电子行李箱令人惊艳，厂家订单激增，声名鹊起。 【答案】D 【解析】A 项“浩如烟海”形容文献、书籍等极为丰富，不能用于形容 “名人故居”；B 项 “不寒而栗”指因恐惧而发抖，此处望文生义，应改为“寒意阵阵”；C 项“附庸风雅”指为装点门面而结交名士、从事文化活动，含贬义，与语境中“爱好广泛”的褒义色彩不符；D 项 “声名鹊起” 指名声突然大振，知名度迅速提高，用于形容厂家因产品惊艳而订单激增、名声大噪，使用正确。 3.（2022·职教高考）下列句子中加点成语的使用，不正确的是（ ） A.在亲历战乱、目睹百姓疾苦后，杜甫写出的《石壕吏》力透纸背。 B.《典籍里的中国》这个温文尔雅的节目一经播出，便引起广泛关注。 C.他在今年全国职业院校技能大赛中初露头角，荣获中职组三等奖。 D.同学之间要相互包容，不能因一点小矛盾就耿耿于怀，影响团结。 【答案】B 【解析】“温文尔雅”形容人态度温和、举止文雅，不能用来修饰“节目”，此处适用对象错误；A 项“力透纸背”形容诗文等作品深刻有力，符合杜甫诗作特点；C 项“初露头角”指刚显露出才华，用于形容在技能大赛中获奖恰当；D 项“耿耿于怀”指对事情难以忘怀，用在同学间因矛盾难以释怀的语境中合适。 4.（2021·职教高考）下列句子中加点成语的使用，不正确的是（ ） A.经过兄弟俩多年的惨淡经营，这家小店终于红火起来。 B.在多个部门的共同努力下，医院各项规章制度日臻完善。 C.小王的毕业论文虽然不能达到最终要求，但也算差强人意。 D.他十分注重自己的形象，每天出门前都打扮得道貌岸然。 【答案】D 【解析】“道貌岸然” 指神态庄重严肃，装作一本正经的样子，多含贬义，用在此处形容注重形象的打扮，褒贬误用；A 项 “惨淡经营” 指苦心规划经营，符合语境；B 项 “日臻完善” 指一天天逐渐完善，使用恰当；C 项 “差强人意” 指勉强使人满意，符合 “虽不达标但尚可” 的语义。 5.（2020·职教高考）下列句子中，加点成语使用正确的是（ ） A. 这款商品的热销，为实现全年的销量目标起到了推波助澜的作用。 B. 经过旷日持久的训练，他终于成为了运动场上最耀眼的明星。 C. 干部要以身作则，注意自己的言行举止，为群众做好榜样。 D. 公司严禁私自外出，个别员工还是义无反顾，我行我素。 【答案】C 【解析】A 项 “推波助澜” 多含贬义，此处形容商品热销的积极作用，褒贬误用；B 项 “旷日持久” 指耗费时日过久，含拖延之意，与 “训练终成明星” 的语境不符；C 项 “以身作则” 指以自身行动做出榜样，符合 “干部为群众做好榜样” 的语义；D 项 “义无反顾” 指为正义事业勇往直前，此处形容员工违反规定的行为，感情色彩和语境均不恰当。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$