专题05：长度的比较与测量（复习讲义）（解析版+学生版）-2024-2025学年一年级数学下册期末复习讲练测（沪教版·2024）

【复习讲义】2024-2025学年一年级数学下册期末复习讲练测（沪教版·2024） 专题05：长度的比较与测量 【考点1】长度的比较 【考点2】厘米和米之间的进率与换算 【考点3】长度单位的选择 【考点4】线段的初步认识 【考点5】根据长度画线段 知识点01：长度的比较 1、一端对齐法：把一端对齐，看另一端。 2、折叠法：通过折叠让边重合比较。 3、数格子法：数所占方格数量比较 知识点02：长度的测量 1、测量长度需要统一标准。 2、常见测量工具：软尺、直尺、米尺、卷尺。 3、直尺测量方法：一端对准0刻度，看另一端刻度。 4、厘米是国际上统一使用的长度单位。 5、厘米可以用字母“cm”表示。 知识点03：认识米 1、米可以用字母“m”表示。 2、1米＝100厘米；1m＝100cm。 知识点04：线段 1、特征：直的；有长度。 2、量线段：“0”刻度对准一端，看另一端刻度。 3、画线段：从“0”刻度开始画到指定刻度。 考点1：长度的比较 【例1】最短的画“√”。 【答案】见详解 【分析】在比长短时，一端要在一条线上，另一端不齐，谁多下来了，就是谁长；反之则短。观察可知，最下面的线最短。 【详解】 【例2】在长的后面画“”。 【答案】见详解 【分析】通过比较可知，上面这支铅笔长，下面这支铅笔短；据此解决。 【详解】由题意分析得： 【例3】绳子长的画“”，短的画“”。 （ ） （ ） 【答案】 △ ○ 【分析】绳子分别在两个圆柱上缠绕同样多的圈数，缠绕的圆柱越大，绳子就越长，反之就越短。 【详解】由题意分析得：  △    ○ 考点2：厘米和米之间的进率与换算 【例4】把30厘米、1米50厘米、3米、200厘米按从长到短的顺序排列。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。 【答案】 3米 200厘米 1米50厘米 30厘米 【分析】根据1米＝100厘米，先将单位化统一，再比较大小。 【详解】1米50厘米＝150厘米，3米＝300厘米，则300厘米＞200厘米＞150厘米＞30厘米。 所以3米＞200厘米＞1米50厘米＞30厘米。 【例5】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 40厘米（ ）5米    36米（ ）42米    7米（ ）70厘米 80厘米＋20厘米（ ）1米        1米＋200厘米（ ）201米 【答案】 ＜ ＜ ＞ ＝ ＜ 【分析】单位统一的，根据整数比较大小的方法进行比较；单位不统一的，先根据“1米＝100厘米”统一单位，再根据整数比较大小的方法进行比较；有算式的，先统一单位后进行计算，再根据整数比较大小的方法进行比较。 【详解】5米＝500厘米，40厘米＜500厘米，所以40厘米＜5米； 36米＜42米； 7米＝700厘米，700厘米＞70厘米，所以7米＞700厘米； 80厘米＋20厘米＝100厘米＝1米，1米＝1米，所以80厘米＋20厘米＝1米； 1米＝100厘米，100厘米＋200厘米＝300厘米＝3米，3米＜201米，所以1米＋200厘米＜201米。 【例6】米奇礼品屋用8米长的彩带包装小礼盒，包装好6个小礼盒用去636厘米长的彩带。这根彩带还剩多少厘米？ 【答案】164厘米 【分析】根据1米＝100厘米把8米换算成厘米做单位，再减去用去的长度即为所求。 【详解】8米＝800厘米 800－636＝164（厘米） 答：这根彩带还剩164厘米。 考点3：长度单位的选择 【例7】贝贝家的冰箱高2（ ），餐桌宽80（ ）。（填“厘米”或“米”） 【答案】 米 厘米 【分析】联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。 大拇指的指甲长度大约1厘米，计量餐桌的宽度用“厘米”作单位比较合适。 小学生两臂伸开的长度大约1米，计量冰箱的高度用“米”作单位比较合适。 【详解】贝贝家的冰箱高2米，餐桌宽80厘米。 【例8】在括号里填合适的单位。 小东是某小学的二年级学生，身高1（ ）多，手掌的长大约是12（ ），他跨出一步大约长40（ ）。今天他带了一根长2（ ）的跳绳去参加运动会。 【答案】 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 小朋友的身高一般是一百多厘米，100厘米＝1米，也就是大约1米几十厘米。 大拇指的指甲长度大约1厘米，计量手掌的长度和跨一步的长度用“厘米”作单位比较合适。 小学生两臂伸开的长度大约1米，计量跳绳的长度用“米”作单位比较合适。 【详解】小东是某小学的二年级学生，身高1米多，手掌的长大约是12厘米，他跨出一步大约长40厘米。今天他带了一根长2米的跳绳去参加运动会。 【例9】在括号里填上合适的单位。 货车长6（ ）     手机长15（ ）    操场宽80（ ） 【答案】 米/m 厘米/cm 米/m 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 计量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量货车的长度，操场的宽度用米作单位比较合适； 计量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以计量手机的长度用厘米作单位比较合适。 【详解】填写如下： 考点4：线段的初步认识 【例10】在正确答案下面的括号里打“√”，下图中是线段的。 【答案】见详解。 【分析】线段的特征：直直的，有两个端点，可以量出长度。 【详解】图1和图2都是弯曲的，不符合特征。图3符合线段的特征，正确。如图： 【例11】在如图中可以数出（ ）条线段。 【答案】6 【分析】单独两点之间的线段为基础线段可以数出3条，每两条基础线段组成一条较长的线段有2条，三条基础线段组成1条最长的线段，相加即可解答。 【详解】3＋2＋1＝6（条） 故可以数出6条线段。 【例12】线段是直的，有（    ）个端点。 A．1 B．2 C．0 【答案】B 【分析】拉紧的一段线，黑板的边、桌子的边、书的边都可以看作线段。线段有两个端点，中间是直直的线，长度可测量。 【详解】线段是直的，有2个端点。 故答案为：B 考点5：根据长度画线段 【例13】画一条6厘米长的线段。 【答案】见详解 【分析】线段的画法，先点上一个点，再用刻度尺的0刻度对准这个点，然后找到要画的刻度，并点上一个点，最后把两点连起来，就是所画的线段。 【详解】画图如下： 【例14】画一条直线，并在直线上截取一条长4厘米的线段。 【答案】见详解 【分析】本题考查直线和线段的性质，直线没有端点。直线上任意两点之间的一段叫做线段，线段有两个端点。把线段的两端无限延长，得到一条直线，直线没有端点。据此画图即可。 【详解】以分析作图如下： 【例15】画一条比2厘米长5厘米的线段。 【答案】见详解 【分析】用2厘米加5厘米即可求出需要画的线段的长度。 【详解】2＋5＝7（厘米） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【复习讲义】2024-2025学年一年级数学下册期末复习讲练测（沪教版·2024） 专题05：长度的比较与测量 【考点1】长度的比较 【考点2】厘米和米之间的进率与换算 【考点3】长度单位的选择 【考点4】线段的初步认识 【考点5】根据长度画线段 知识点01：长度的比较 1、一端对齐法：把一端对齐，看另一端。 2、折叠法：通过折叠让边重合比较。 3、数格子法：数所占方格数量比较 知识点02：长度的测量 1、测量长度需要统一标准。 2、常见测量工具：软尺、直尺、米尺、卷尺。 3、直尺测量方法：一端对准0刻度，看另一端刻度。 4、厘米是国际上统一使用的长度单位。 5、厘米可以用字母“cm”表示。 知识点03：认识米 1、米可以用字母“m”表示。 2、1米＝100厘米；1m＝100cm。 知识点04：线段 1、特征：直的；有长度。 2、量线段：“0”刻度对准一端，看另一端刻度。 3、画线段：从“0”刻度开始画到指定刻度。 考点1：长度的比较 【例1】最短的画“√”。 【例2】在长的后面画“”。 【例3】绳子长的画“”，短的画“”。 （ ） （ ） 考点2：厘米和米之间的进率与换算 【例4】把30厘米、1米50厘米、3米、200厘米按从长到短的顺序排列。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）。 【例5】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 40厘米（ ）5米    36米（ ）42米   7米（ ）70厘米 80厘米＋20厘米（ ）1米        1米＋200厘米（ ）201米 【例6】米奇礼品屋用8米长的彩带包装小礼盒，包装好6个小礼盒用去636厘米长的彩带。这根彩带还剩多少厘米？ 考点3：长度单位的选择 【例7】贝贝家的冰箱高2（ ），餐桌宽80（ ）。（填“厘米”或“米”） 【例8】在括号里填合适的单位。 小东是某小学的二年级学生，身高1（ ）多，手掌的长大约是12（ ），他跨出一步大约长40（ ）。今天他带了一根长2（ ）的跳绳去参加运动会。 【例9】在括号里填上合适的单位。 货车长6（ ）     手机长15（ ）    操场宽80（ ） 考点4：线段的初步认识 【例10】在正确答案下面的括号里打“√”，下图中是线段的。 【例11】在如图中可以数出（ ）条线段。 【例12】线段是直的，有（    ）个端点。 A．1 B．2 C．0 考点5：根据长度画线段 【例13】画一条6厘米长的线段。 【例14】画一条直线，并在直线上截取一条长4厘米的线段。 【例15】画一条比2厘米长5厘米的线段。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$