第一单元 探索世界与把握规律（精选高频主观题16题）（陕西、山西、宁夏、青海专用） -【好题汇编】备战2024-2025学年高一政治下学期期末真题分类汇编

第一单元 探索世界与把握规律 精选高频考题16题·主观题 涉及考点 考点01探究世界的本质 考点02 把握世界的规律 考点 1 探究世界的本质 1．(23-25高一下·陕西榆林第一中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 立与破，是中国传统文化中常用以表述事物发展状态的概念。毛泽东同志在《新民主主义论》中用“立”与“破”这对概念表达了建立先进的新文化与打倒反动的旧文化的决心，指出:“不破不立，不塞不流，不止不行，它们之间的斗争是生死斗争。” 当前，推动高质量发展，扎实做好经济工作，需要坚持先立后破。在绿色低碳转型中，首先要培育壮大新能源产业，在此基础上，逐步降低对传统化石能源的依赖，防止能源供应陷入“青黄不接”的困境。在推进制造业转型升级中，构建新一代信息技术、人工智能、生物技术等一批新的增长引擎，逐步淘汰落后和过剩产能。落实先立后破要求，应该走传统产业“脱胎换骨”、新兴产业“强筋壮骨”的产业转型升级之路，以科技创新引领现代化产业体系建设。 结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，说明推动经济高质量发展必须坚持先立后破的缘由。 【答案】①物质决定意识。党中央根据我国经济发展变化形势，先后作出坚持先立后破等重大决策部署。②意识具有能动作用，人能够能动地认识世界，能动地改造世界，正确意识能够促进客观事物的发展。绿色低碳转型、推进制造业转型升级政策等重大决策部署，取得积极成效，以科技创新引领现代化产业体系建设也将在推动经济高质量发展方面发挥积极作用。③规律是客观的，人可以发挥主观能动性，认识规律、利用规律为人类造福。先立后破，是尊重经济发展规律，发挥主观能动性的体现，能逐步降低对传统化石能源的依赖、逐步淘汰落后和过剩产能、以科技创新引领现代化产业体系建设。（其他答案，符合题意，酌情给分） 【分析】背景素材：推动高质量发展 考点考查：辩证唯物论的知识 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是推动经济高质量发展必须坚持先立后破的缘由，需要调用辩证唯物论的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：当前，推动高质量发展，扎实做好经济工作，需要坚持先立后破→可联系教材知识物质决定意识。 关键词②：在绿色低碳转型中，首先要培育壮大新能源产业，在此基础上，逐步降低对传统化石能源的依赖，防止能源供应陷入“青黄不接”的困境→可联系教材知识意识具有能动作用，人能够能动地认识世界，能动地改造世界，正确意识能够促进客观事物的发展。 关键词③：在推进制造业转型升级中，构建新一代信息技术、人工智能、生物技术等一批新的增长引擎，逐步淘汰落后和过剩产能→可联系教材知识规律是客观的，人可以发挥主观能动性。 第三步：整合信息，组织答案。 2．(23-24高一下·陕西西安蓝田县城关中学大学区·期末)阅读材料，回答问题。 自进入21世纪以来,全球科技创新进入了空前密集活跃的阶段,新一轮的科技革命和产业变革正在重塑全球创新版图和全球经济结构。而我国东北地区当前的产业模式过于依赖重工业和传统制造业，已经成为了制约其持续健康发展的主要障碍。 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间强调整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力。“新质生产力”这一概念的提出和阐释,为我们增强发展新动能、构筑经济发展新引擎、塑造高质量发展新优势提供了重要指引。 名词点击“新质生产力”是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产力提升为核心标志。 结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，分析习近平总书记提出“新质生产力”概念的哲学依据。 【答案】①物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。我国东北地区当前的产业模式过于依赖重工业和传统制造业，已经成为了制约其持续健康发展的主要障碍，习近平总书记在黑龙江考察期间提出“新质生产力”概念，做到了一切从实际出发。 ②意识有能动作用，符合客观规律的正确意识能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标，我们要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。“新质生产力”这一概念的提出和阐释,为我们增强发展新动能、构筑经济发展新引擎、塑造高质量发展新优势提供了重要指引。 ③规律具有客观性和普遍性。我们必须遵循规律、按客观规律办事，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。人有主观能动性，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福人类， 我们要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。习近平总书记提出“新质生产力”概念尊重了经济社会发展的规律。 【分析】背景素材：“新质生产力” 考点考查：探究世界的本质等有关知识 能力考查：描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于原因类主观题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：自进入21世纪以来,全球科技创新进入了空前密集活跃的阶段,新一轮的科技革命和产业变革正在重塑全球创新版图和全球经济结构。而我国东北地区当前的产业模式过于依赖重工业和传统制造业，已经成为了制约其持续健康发展的主要障碍→可联系教材知识物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是； 关键词②：“新质生产力”这一概念的提出和阐释,为我们增强发展新动能、构筑经济发展新引擎、塑造高质量发展新优势提供了重要指引→可联系教材知识意识有能动作用，符合客观规律的正确意识能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标； 关键词③：“新质生产力”是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产力提升为核心标志→可联系教材知识要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 3．(23-24高一下·山西朔州怀仁大地学校高中部·期末)阅读材料，完成下列要求 中国共产党第二十次全国代表大会是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。中央宣讲团动员会议要求宣讲团认真贯彻落实习近平总书记关于深入学习宣传贯彻党的二十大精神的重要指示，以高度的政治责任感和使命感，精心组织开展集中宣讲活动，讲清楚过去5年的工作和新时代10年的伟大变革，讲清楚开辟马克思主义中国化时代化新境界，讲清楚以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，讲清楚对党和国家事业的新部署、新要求，讲清楚坚定不移推进全面从严治党的部署和要求，讲清楚以顽强斗争应对风险挑战的要求，帮助广大党员干部和群众不断加深对党的二十大精神的理解和把握。 结合材料，运用意识的有关知识，分析贯彻学习党的二十大精神的时代价值。 【答案】①意识是对客观存在的能动反映。党的二十大精神是对过去5年的工作和新时代10年的伟大变革的能动认识，总结出新时代的伟大变革经验。②人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、主动创造性。讲清楚二十大精神有利于广大党员干部和人民群众完整、推确和深刻领会党的二十大精神，并将党的二十大精神内化于心。③人能够能动地改造世界，正确的意识推动事物发展。做到“六个讲清楚”才能推动广大党员干部将二十大精神落实到实际工作中，从而转化为促进经济社会发展和民族伟大复兴的动力。 【分析】背景素材：贯彻学习党的二十大精神 考点考查：意识的有关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求结合材料，运用意识的有关知识，分析贯彻学习党的二十大精神的时代价值。本题考查知识明确具体，属于意义类试题，解答时把握材料关键信息，调动运用教材知识分析回答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：宣传贯彻党的二十大精神的重要指示，以高度的政治责任感和使命感，精心组织开展集中宣讲活动，讲清楚过去5年的工作和新时代10年的伟大变革→可联系意识是对客观存在的能动反映。 关键词②：六个“讲清楚”→可联系意识活动具有目的性、主动创造性，人能够能动地认识世界。 关键词③：六个“讲清楚”推动广大党员干部将二十大精神落实到实际工作中，从而转化为促进经济社会发展和民族伟大复兴的动力→可联系人能够能动地改造世界，正确的意识推动事物发展。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 4．(23-24高一下·陕西西安第八十五中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 【答案】①物质决定意识，物质第一性，意识第二性。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。这些都体现了该校坚持唯物主义立场。②意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。③想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。 【分析】背景材料：某小学劳动教育取得显著成效。 考点考查：物质与意识辩证关系原理。 能力考查：描述和阐释事物的能力。 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与。 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于原因、意义类主观题，可从必要性和可行性两方面作答，注意知识限定是物质与意识辩证关系原理，不要用错，要结合材料进行分析。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：该小学根据小学生身心发展特点，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；学校依据二十四节气开设劳动课程结合地方民俗和文化，学校开设了实践体验课程。→可联系物质决定意识，物质第一性，意识第二性。要坚持唯物主义立场。 关键词②：该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。→可联系意识反映并反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。 关键词③：该小学根据小学生身心发展特点，依据二十四节气开设劳动课程；并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程→可联系想问题、办事情必须尊重客观规律，一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。具体解答本题可结合材料中关键信息并调用物质与意识辩证关系原理进行回答即可。 5．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 《联合国气候变化框架公约》第二十八次缔约方大会经过两周的讨论和协商，就《巴黎协定》首次全球盘点、减缓，适应、资金、损失与损害、公正转型等多项议题达成“阿联酋共识”。大会期间，各方就启动损失和损害基金达成一致，发达国家作出了每年向发展中国家提供 1000 亿美元气候资金支持的承诺。大会还在全球适应目标框架、公正转型路径工作方案等方面实现突破。这些成果标志着向“更可持续和环保能源”转变，是应对气候变化所采取的重要积极步骤。 有人认为，“阿联酋共识”为解决全球气候问题扫清了障碍。结合材料，运用“正确发挥主观能动性”的知识评价这一观点。 【答案】①意识对人们改造客观世界具有指导作用。“阿联酋共识”的达成有利于减少人为因素对全球气候的破坏，一定程度上改善了全球气候环境。②正确发挥主观能动性要从实际出发，尊重客观规律，与自然和谐相处。全球气候问题既有人为因素，也是自然规律运动的结果，人类不可能从根本上扫清气候问题的客观障碍。③我们要将尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，积极落实“阿联酋共识”，努力创造有利于人类生存与发展的气候环境。 【分析】背景素材：《联合国气候变化框架公约》 考点考查：正确发挥主观能动性等有关知识 能力考查：描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：第二十八次缔约方大会就《巴黎协定》首次全球盘点、减缓、适应、资金、损失与损害、公正转型等多项议题达成“阿联酋共识”→可联系正确发挥主观能动性能指导人们改造客观世界； 关键词②：“阿联酋共识”为解决全球气候问题扫清了障碍→可联系正确发挥主观能动性要从实际出发，尊重客观规律，与自然和谐相处； 关键词③：这些成果标志着向“更可持续和环保能源”转变，是应对气候变化所采取的重要积极步骤→可联系合我们要将尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，积极落实“阿联酋共识”，努力创造有利于人类生存与发展的气候环境。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 6．(23-24高一下·陕西西安第八十五中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。” 中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果，是扎根中国大地、基于中国国情、切合中国实际、具有中国特色的现代化。从探索这条道路开始，中国共产党人就充分发挥了历史主动精神；在长期的革命、建设和改革过程中，中国共产党人更是勇于担当、主动作为，为寻找合适的中国式现代化道路进行了艰辛探索；党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更是主动作为，从多方面推动社会主义现代化的发展，坚持理论创新和实践创新，成功推进和拓展了中国式现代化，开创了中国式现代化道路，创造了人类文明新形态。 结合材料，分析中国共产党在推进和拓展中国式现代化进程中是如何做到一切从实际出发，实事求是的。 【答案】①从中国具体的革命、建设和改革实际出发，不断探索共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律。 ②勇于担当、主动作为，充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，推动了理论创新和实践创新。 ③把发挥主观能性和尊重客观规律有机结合，成功开辟了基于中国国情、具有中国特色的现代化，创造了人类文明新形态。 【分析】背景材料：中国式现代化 考查知识：一切从实际出发，实事求是 考查能力：调动和运用知识、描述和阐释事物 学科素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是一切从实际出发，实事求是，设问指向是分析中国共产党在推进和拓展中国式现代化进程中是如何做到一切从实际出发，实事求是的。本题属于措施类试题，考查知识切口小，回答时注意材料和理论结合。 第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果，是扎根中国大地、基于中国国情、切合中国实际、具有中国特色的现代化→可联系做事情要尊重物质运动的客观规律。 关键词②：勇于担当、主动作为→可联系充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进。 关键词③：坚持理论创新和实践创新，成功推进和拓展了中国式现代化，开创了中国式现代化道路，创造了人类文明新形态→可联系把发挥主观能性和尊重客观规律有机结合。 第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 7．(23-24高一下·山西运城·期末)阅读材料，完成下列要求。 新质生产力是创新起主导作用，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。当前，我国存在产业竞争力不强、关键核心技术不足等问题，加快形成和发展新质生产力，是我国应对世界百年未有之大变局、推动高质量发展的关键之举。习总书记高瞻远瞩，以全球视野谋划我国的长远发展，在湖南考查并主持召开新时代中部崛起座谈会上，对发展新质生产力作出新部署、提出新要求。 形成和发展新质生产力需要壮大战略性新兴产业、发展未来产业。一方面，围绕新一代信息技术，积极培育新能源、新材料、先进制造等战略性新兴产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。另一方面，前瞻布局未来产业，开辟新赛道，构筑未来发展新优势。未来产业相关的前沿和重大技术创新面临很大的风险和不确定性，技术路线不确定、发展模式不固定、技术范式有待形成，要加快各方面的探索实践。 结合材料，运用“正确发挥主观能动性”的知识，分析我国在产业发展中应如何加快形成和发展新质生产力。 【答案】①人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。我国应积极培育新能源、新材料等战略性新兴产业，加快形成新质生产力。②人能够能动地改造世界，意识对人们改造客观世界的活动具有指导作用。应积极谋划，运用前瞻性思维布局未来产业，推动经济体系因“新”而进。③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，要把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。在形成和发展新质生产力的过程中，要尊重经济运行规律，迎难而上，加快未来产业各方面的探索实践，形成引领产业发展的强大动能。 【分析】背景素材：习总书记在湖南考查对发展新质生产力作出新部署 考点考查：正确发挥主观能动性 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为分析类主观题，运用正确发挥主观能动性知识，从如何加快形成和发展新质生产力角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：围绕新一代信息技术，积极培育新能源、新材料、先进制造等战略性新兴产业→可联系人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 有效信息②：前瞻布局未来产业，开辟新赛道，构筑未来发展新优势→可联系人能够能动地改造世界，意识对人们改造客观世界的活动具有指导作用。 有效信息③：未来产业相关的前沿和重大技术创新面临很大的风险和不确定性，技术路线不确定、发展模式不固定、技术范式有待形成，要加快各方面的探索实践→可联系尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，要把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。考点 2 把握世界的规律 8．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料,完成下列要求。 作为天津人的“大水缸”,于桥水库曾因污染严重，威胁到天津饮用水安全。对此,天津、河北实施引滦入津上下游横向生态补偿，中央及津冀两地共同安排资金解决水环境问题;河北启动潘家口水库、大黑汀水库网箱养鱼清理;天津实施“南迁北管”,于桥水库南岸44个村集体搬迁,北岸农村实施污水治理……在上下游的共同努力下,于桥水库的水质由IⅣ类恢复到Ⅲ类。 近年来,京津冀三地加快建立重点流域横向生态补偿机制，在资金拨付、联防联控、流域保护等领域持续发力。三地共同实施生态补水,连续第三年实现永定河和大运河全线通水，7个重点河湖生态水位全部达标,河北国考劣V类水体断面全部消除,天津12条入海河流消除劣V类,近岸海域水质优良比例大幅提升。 结合材料,运用整体与部分的辩证关系的知识,谈谈京津冀三地协同治水对我国生态治理的启示。 【答案】整体居于主导地位，统率着部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能；树立全局 观念，立足生态治理整体，建立健全区域生态环境协同治理机制，互助合作，实现生态治理最优目标；重视部分的作用，调动地方的积极性和主动性，通过改善区域生态促进全域生态提升。 【分析】背景素材：京津冀三地协同治水 考点考查：整体与部分的辩证关系 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于启示类主观题，需调用整体与部分的辩证关系的相关知识结合材料有效信息分析京津冀三地协同治水对我国生态治理的启示。。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：于桥水库曾因污染严重，威胁到天津饮用水安全→可联系部分的功能及其变化会影响整体的功能。 关键词②：在上下游的共同努力下,于桥水库的水质由IⅣ类恢复到Ⅲ类→可联系树立全局 观念，立足生态治理整体。 关键词③：京津冀三地加快建立重点流域横向生态补偿机制，在资金拨付、联防联控、流域保护等领域持续发力。三地共同实施生态补水→可联系重视部分的作用，调动地方的积极性和主动性，通过改善区域生态促进全域生态提升。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 9．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 共建“一带一路”，是习近平总书记深刻思考人类前途命运以及中国和世界发展大势，推动中国和世界合作共赢、共同发展作出的重大决策。党的二十大报告围绕推进高水平对外开放作出重要部署，强调推动共建“一带一路”高质量发展。中央经济工作会议提出，抓好支持高质量共建“一带一路”八项行动的落实落地，统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目。作为极具包容性的全球公共产品和国际合作平台，共建“一带一路”顺应全球治理体系变革的时代要求，着眼于各国人民追求和平与发展的共同梦想，给世界提供了一项充满东方智慧的共同繁荣发展方案，为全球发展开辟新空间。10多年来，共建“一带一路”取得的辉煌成就，不仅展现出其理念的先进性，而且显示了中国携手各方务实推进的强大实践能力。未来，要推动高质量共建“一带一路”合作走深走实，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，推动构建人类命运共同体，为实现世界各国的现代化作出不懈努力。 结合材料，运用唯物辩证法的发展观，阐明为什么共建“一带一路”能进入高质量发展的新阶段。 【答案】 ①发展具有普遍性，世界是永恒发展的。共建“一带一路”从提出到不断推进，是一个不断发展变化的过程，随着时间的推移和实践深入必然会进入新的阶段。 ②事物的发展是前进性与曲折性的统一。共建“一带一路”在10多年的发展历程中，虽然可能遇到各种挑战和困难，但是取得了辉煌成就，这表明其具有强大的生命力和光明前景，能够克服困难不断向前发展，进入高质量发展阶段。 ③量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。经过多年的积累和务实推进，共建“一带一路”在理念、实践成果等方面都有了足够的量的积累，从而具备了实现质的飞跃的条件，能够推动进入高质量发展新阶段，以更好地顺应全球治理体系变革要求，为世界发展开辟新空间，推动构建人类命运共同体，实现更高层次的发展目标。 【分析】背景素材：推动共建“一带一路”高质量发展 考点考查：唯物辩证法的发展观的相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为原因类主观题，需要调用唯物辩证法的发展观的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：10多年来，共建“一带一路”取得的辉煌成就，不仅展现出其理念的先进性，而且显示了中国携手各方务实推进的强大实践能力→可联系发展具有普遍性，世界是永恒发展的。 关键词②：未来，要推动高质量共建“一带一路”合作走深走实，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，推动构建人类命运共同体，为实现世界各国的现代化作出不懈努力→可联系事物的发展是前进性与曲折性的统一。 关键词③：党的二十大报告围绕推进高水平对外开放作出重要部署，强调推动共建“一带一路”高质量发展。中央经济工作会议提出，抓好支持高质量共建“一带一路”八项行动的落实落地，统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目→可联系量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 10．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料，回答下列问题 新时代弘扬爱国主义精神，必须立足中华优秀传统文化。通过保护和传承，让中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 纪录片《何以中国》依托中国百年考古的丰富成果，分《秦汉》《摇篮》《星斗》《古国》《择中》《殷商》《家国》《天下》8集，以影像叙事、情景再现的方式，将普通秦兵黑夫和惊、西去和亲的解忧公主、汉代边关驿站驿使啬夫弘这些历史小人物与文武周公、孔子孟子、秦皇汉武等并置，展现了“苟利国家生死以”的朴素爱国主义情感，向观众表达出“何以中国”“何以中国人”的智慧。 在五千年的文明发展中，爱国主义精神一直深深植根于中华民族心中，绵延不绝，不断发展。在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。    运用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系知识，说明爱国主义精神为什么在不同的历史时期有共同的要求，也有不同的具体内涵。 【答案】①矛盾的普遍性和特殊性相互联结：一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，另一方面，特殊性也离不开普遍性； ②在五千年的文明发展中，爱国主义精神的具体内涵随着社会变化而发展，体现了矛盾的特殊性； ③爱国主义精神在世代相传中保留着基本特征，具有相对稳定性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，实现了爱国主义精神在历史发展中的普遍性与特殊性的具体的历史的统一。 【分析】背景素材：新时代弘扬爱国主义精神 考点考查：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为论证类主观题，运用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系知识，从原因的角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：新时代弘扬爱国主义精神，必须立足中华优秀传统文化。通过保护和传承．．．引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观→可联系矛盾的普遍性和特殊性相互联结：一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，另一方面，特殊性也离不开普遍性。 有效信息②：纪录片《何以中国》．．．展现了“苟利国家生死以”的朴素爱国主义情感， 在当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一→可联系在五千年的文明发展中，爱国主义精神的具体内涵随着社会变化而发展，体现了矛盾的特殊性。 有效信息③：在五千年的文明发展中，爱国主义精神一直深深植根于中华民族心中，绵延不绝，不断发展。在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求→可联系爱国主义精神在世代相传中保留着基本特征，具有相对稳定性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，实现了爱国主义精神在历史发展中的普遍性与特殊性的具体的历史的统一。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 11．(23-24高一下·陕西渭南大荔县·期末)阅读材料，完成下列要求。 名词点击“新质生产力”是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 2023年12月召开的中央经济工作会议提出，要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破；以科技创新推动产业创新，发展新质生产力。 经济发展的新旧动能转换是一个渐变过程，其间存在新旧动能同时存在的情况。当前，要先立后破，而不能未立先破。无论是调整政策，还是推动改革，都应该立的要积极主动地立起来，该破的要在立的基础上坚决地破。“先立后破”就是指在推进经济发展和改革的过程中，先建立起必要的制度和规则，然后再逐步打破原有的体制机制障碍。“立”，就是要加快形成新质生产力；“破”，就是敢于破除旧有的经济增长路径，突破瓶颈制约，破除各类阻碍经济增长的堵点。 安徽加快建设量子信息、聚变能源、深空探测三大科创高地；长沙全力建设全球研发中心城市；北京聚力建设国际科技创新中心；黑龙江实施制造业数字化转型、中小企业数字化赋能、智能制造试点示范行动……2024年1月各地纷纷绘制加快培育新质生产力“路线图”。 结合材料，从“世界是永恒发展的”角度，阐述我国应怎样加快发展新质生产力。 【答案】①发展的实质是事物的前进和上升。坚持创新，支持新事物成长壮大。新质生产力是以新技术、新经济、新业态为主要内涵，强调把创新驱动作为生产力的关键要素，以实现自立自强的关键性颠覆性技术突破为龙头的生产力跃升。②事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。这要求我们既要重视量的积累，又要抓住时机促成飞跃。加快发展新质生产力要及早布持续推进，抓住新机遇，敢于突破瓶颈制约打造发展新优势，站在新起点实现新跨越。③事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。我们要对未来充满信心，热情支持和细心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。形成新质生产力不可能一蹴而就，新质生产力发展过程中面临着困难挑战，我们要坚定信心，迎难而上，尊重规律，谋划思路，加快发展新质生产力。 【分析】背景素材：中央经济工作会议 考点考查：世界是永恒发展的 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，需调用世界是永恒发展的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：以科技创新推动产业创新，发展新质生产力。→可联系教材发展的实质是事物的前进和上升，支持新事物成长壮大。 关键词②：经济发展的新旧动能转换是一个渐变过程，先建立起必要的制度和规则，然后再逐步打破原有的体制机制障碍。→可联系教材事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。这要求我们既要重视量的积累，又要抓住时机促成飞跃。 关键词③：突破瓶颈制约，破除各类阻碍经济增长的堵点。→可联系教材事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。我们要对未来充满信心，热情支持和细心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 12．(23-24高一下·山西朔州怀仁大地学校高中部·期末)阅读材料，回答下列问题。 材料一  中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。 (1)构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。 材料二  中共中央总书记习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话指出，100年来，中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。并对新时代中国青年提出新要求：要树立远大理想，树立对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中。要勇于砥砺奋斗。没有广大人民特别是一代代青年前仆后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅。要练就过硬本领，努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，自觉树立和践行社会主义核心价值观。 (2)结合材料，运用“用发展的观点看问题”的知识，简述作为新时代青年的我们为实现中华民族伟大复兴如何砥砺奋斗。 【答案】(1)①整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。②部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体，各国积极响应，共同参与，加强双边、多边合作，实现共赢共享。 (2)①事物发展的前途是光明的，我们要对实现中华民族伟大复兴充满信心；事物发展的道路是曲折的，复兴之路，困难重重，我们要做好充分的奋斗准备。②量变是质变的必要准备，中华民族伟大的复兴，我们要一代一代接续奋斗，重视量的积累；质变是量变的必然结果，要经过我们广大青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，最终实现中华民族的伟大复兴。 【分析】背景材料：构建人类命运共同体、中共中央总书记习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话 考查知识：整体与部分、用发展的观点看问题 考查能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 学科素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是整体与部分，设问指向是阐述构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享。本题属于说明类试题，考查知识 切口小，作答时要注意哲理与材料的有机结合。 第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：构建人类命运共同体→可联系整体在事物的发展过程中居于主导地位。 关键词②：中国是构建人类命运共同体的先行者，“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议→可联系部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 （2）第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是用发展的观点看问题，设问指向是简述作为新时代青年的我们为实现中华民族伟大复兴如何砥砺奋斗。本题属于措施类试题，考查知识切口小，具体可运用事物发展是前进性和曲折性的统一、事物发展的状态的知识来作答。 第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：要树立远大理想，树立对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心；必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅→可联系事物发展是前进性和曲折性的统一。 关键词②：没有广大人民特别是一代代青年前仆后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天→可联系事物发展的状态。 第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 13.(23-24高一下·山西朔州怀仁大地学校高中部·期末)阅读材料，回答问题。 【尊重自然】 大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。 人与自然的关系主要表现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，包括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放废弃物。二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展的制约，自然灾难、环境污染与生态退化对人类的负面影响。 结合材料，运用矛盾基本属性的知识，分析人与自然的关系。 【答案】①矛盾具有两个基本属性即同一性和斗争性。矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。②人与自然具有斗争性,恶劣的自然条件不利于人类的生存与发展，人类违背规律的活动会破坏自然,也会招致大自然对人的惩罚；人与自然具有同一性，自然界为人类生存与发展提供了必要的资源和条件，符合规律的人类活动，也有利于良好生态环境的形成和保护。③矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展。正确处理人与自然的关系，才能实现人与自然和谐共生。 【来源】山西省朔州市怀仁市大地学校高中部2023-2024学年高一下学期7月期末考试政治试题 【分析】背景素材：中国践行绿色发展理念，积极推动建设清洁美丽世界 考点考查：矛盾基本属性的相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于分析说明类主观题，需调用矛盾基本属性的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：自然灾难、环境污染与生态退化对人类的负面影响→可联系教材知识：从斗争性是指矛盾双方相互排斥相互对立的属性角度，说明人与自然具有斗争性。 关键词②：人类从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能→可联系教材知识：从同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势角度，说明人与自然具有同一性。 关键词③：必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展→可联系教材知识：矛盾双方既对立又统一由此推动事物的运动、变化和发展，说明正确处理人与自然的关系，才能实现人与自然和谐共生。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 14．(23-24高一下·山西太原·期末)阅读材料，完成下列要求。 科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合论述了科学教育的意义、内涵和方法，强调要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。 2023年5月，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》旨在适应科技发展和产业变革需要，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面建设社会主义现代化国家夯实基础。 结合材料，运用整体与部分辩证关系的知识，说明我国应如何加强新时代中小学科学教育。 【答案】①整体居于主导地位，应当树立全局观念，立足整体，统筹全局。加强中小学科学教育，做好顶层设计，实现整体的最优目标。②部分的功能及其变化会影响整体的功能，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。加强中小学科学教育，需各方面做好配套服务工作。 【分析】背景素材：加强新时代中小学科学教育 考点考查：整体与部分辩证关系等有关知识 能力考查：描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，可把握知识指向通过材料中的关键词进行定位。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接→可联系教材知识整体居于主导地位，应当树立全局观念，立足整体，统筹全局； 关键词②：全面提高学生科学素质，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面建设社会主义现代化国家夯实基础→可联系教材知识部分的功能及其变化会影响整体的功能，要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 15．(23-24高一下·山西太原·期末)阅读材料，完成下列要求。 2024年8月，Y村将迎来了第二个全国生态日。19年前，在考察浙江Y村时，习近平总书记曾指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。” 曾经，这里时常炮声隆隆、粉尘遍地，许多村民靠开采矿石谋生，腰包鼓了，生态却破坏了，一时间“山是秃头光，水成酱油汤”。后来，在“两山理念”指引下，村里关停矿山、水泥厂，发展生态旅游。如今，昔日矿坑成了咖啡馆，水泥厂变成了创客空间……300多家咖啡馆遍布乡村，农家乐融入景区，养鱼用上5G物联网。2023年，Y村接待游客超过115万人次，村集体经济总收入高达2247万元，村民人均收入达到7.1万元。 “好风景”兴起“好经济”，带来“好钱景”。依托良好的生态资源禀赋，全力探索旅游新模式，Y村实现了从“卖石头”到“卖风景”再到“卖生活方式”的转变，走出了一条“生态经济化”和“经济生态化”并举的新路，开辟了高质量发展新路径。 结合材料，运用矛盾的基本属性知识，说明Y村如何实现绿水青山和金山银山的辩证统一。 【答案】①同一性和斗争性是矛盾的基本属性。②斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，绿水青山和金山银山二者分别代表了两种不同的发展路径。③同一性是矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势，在超越“两难”困境中找到了“双赢”之道。④矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。只有坚持绿水青山和金山银山的有机统一，才能实现经济社会高质量发展。 【分析】背景素材：绿水青山和金山银山的辩证统一 考点考查：矛盾的基本属性 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题，要求说明Y村如何实现绿水青山和金山银山的辩证统一。需调用矛盾的基本属性的相关知识，结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：这里时常炮声隆隆、粉尘遍地，许多村民靠开采矿石谋生，腰包鼓了，生态却破坏了，一时间“山是秃头光，水成酱油汤”→可联系同一性和斗争性是矛盾的基本属性。斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 关键词②：我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。→可联系教材同一性是矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势。 关键词③：Y村实现了从“卖石头”到“卖风景”再到“卖生活方式”的转变，走出了一条“生态经济化”和“经济生态化”并举的新路，开辟了高质量发展新路径。→可联系教材矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 16．(23-24高一下·山西大同第一中学忻州一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 2024年，是习近平总书记对“四好农村路”工作首次作出重要指示批示10周年，2014年3月，习近平总书记作出农村公路要“建好、管好、护好、运营好”的重要批示。“四好农村路”是习近平总书记亲自总结提出、领导推动的民生工程、民心工程、德政工程，是习近平总书记鲜明的人民立场和真挚的为民情怀在农村路上的生动体现，为农村交通乃至整个交通运输发展提供了根本遵循。2024年5月29日，习近平总书记对进一步做好“四好农村路”建设作出重要指示指出，近年来，交通运输部等有关部门和各地区认真贯彻落实党中央决策部署，持之以恒、攻坚克难，“四好农村路”建设成效显著，农民群众获得感、幸福感、安全感不断增强，农村公路成为老百姓家门口的致富路、幸福路、连心路、振兴路。习近平总书记强调，新时代新征程，要持续发力，久久为功，进一步完善政策法规，提高治理能力，实施好新一轮农村公路提升行动，持续推动“四好农村路”高质量发展，助力宜居宜业和美丽乡村建设，为促进农民农村共同富裕、推进乡村全面振兴、加快农业农村现代化步伐、推进中国式现代化提供坚强服务保障。 (1)结合材料，说明“四好农村路”工作是如何体现量变与质变辩证关系原理的。 (2)结合材料，为建设“四好农村路”写两条宣传标语。要求：紧扣主题，朗朗上口，每条在16字以内。 【答案】(1)①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。从2014年首次提出“四好农村路”，经过10年的发展，量变达到一定程度引起质变，“四好农村路”建设成效显著，农民群众获得感、幸福感、安全感不断增强，农村公路成为老百姓家门口的致富路、幸福路、连心路、振兴路。②质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变，事物的发展就是从量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复、不断前进。新时代新征程，要进一步完善政策法规，提高治理能力，实施好新一轮农村公路提升行动，持续推动“四好农村路”高质量发展。③既要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，又要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃。深入学习领会、贯彻落实习近平总书记重要指示精神，突出抓好“四好农村路”重点工作任务，进一步深化改革，因地制宜，科学谋划，持续发力、久久为功，不断提高“四好农村路”工作的能力和水平。 (2) 示例：建设“四好农村路”，助推农村振兴；建设“四好农村路”，共圆美好生活梦想。 【分析】背景素材：建设“四好农村路” 考点考查：量变与质变辩证关系原理、推进乡村全面振兴、高质量发展 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于体现类主观题，知识限定明确，属于微观考查，应结合材料，对接量变与质变的辩证关系原理进行分析。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：交通运输部等有关部门和各地区持之以恒、攻坚克难，“四好农村路”建设成效显著→可联系量变是质变的必要准备。 关键词②：农民群众获得感、幸福感、安全感不断增强，农村公路成为老百姓家门口的致富路、幸福路、连心路、振兴路→可联系质变是量变的必然结果。 关键词③：新时代新征程，要持续发力，久久为功，实施好新一轮农村公路提升行动→可联系质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 关键词④：深入学习领会、贯彻落实习近平总书记重要指示精神，突出抓好“四好农村路”重点工作任务，进一步深化改革，因地制宜，科学谋划，持续发力、久久为功，不断提高“四好农村路”工作的能力和水平→可联系既要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，又要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）本题为开放式试题，要求为建设“四好农村路”写两条宣传标语。结合材料、紧扣主题，可围绕“助推农村振兴、共圆美好生活梦想”。言之有理即可。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 探索世界与把握规律 精选高频考题16题·主观题 涉及考点 考点01探究世界的本质 考点02 把握世界的规律 考点 1 探究世界的本质 1．(23-25高一下·陕西榆林第一中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 立与破，是中国传统文化中常用以表述事物发展状态的概念。毛泽东同志在《新民主主义论》中用“立”与“破”这对概念表达了建立先进的新文化与打倒反动的旧文化的决心，指出:“不破不立，不塞不流，不止不行，它们之间的斗争是生死斗争。” 当前，推动高质量发展，扎实做好经济工作，需要坚持先立后破。在绿色低碳转型中，首先要培育壮大新能源产业，在此基础上，逐步降低对传统化石能源的依赖，防止能源供应陷入“青黄不接”的困境。在推进制造业转型升级中，构建新一代信息技术、人工智能、生物技术等一批新的增长引擎，逐步淘汰落后和过剩产能。落实先立后破要求，应该走传统产业“脱胎换骨”、新兴产业“强筋壮骨”的产业转型升级之路，以科技创新引领现代化产业体系建设。 结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，说明推动经济高质量发展必须坚持先立后破的缘由。 2．(23-24高一下·陕西西安蓝田县城关中学大学区·期末)阅读材料，回答问题。 自进入21世纪以来,全球科技创新进入了空前密集活跃的阶段,新一轮的科技革命和产业变革正在重塑全球创新版图和全球经济结构。而我国东北地区当前的产业模式过于依赖重工业和传统制造业，已经成为了制约其持续健康发展的主要障碍。 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间强调整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力。“新质生产力”这一概念的提出和阐释,为我们增强发展新动能、构筑经济发展新引擎、塑造高质量发展新优势提供了重要指引。 名词点击“新质生产力”是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产力提升为核心标志。 结合材料，运用“探究世界的本质”的知识，分析习近平总书记提出“新质生产力”概念的哲学依据。 3．(23-24高一下·山西朔州怀仁大地学校高中部·期末)阅读材料，完成下列要求 中国共产党第二十次全国代表大会是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。中央宣讲团动员会议要求宣讲团认真贯彻落实习近平总书记关于深入学习宣传贯彻党的二十大精神的重要指示，以高度的政治责任感和使命感，精心组织开展集中宣讲活动，讲清楚过去5年的工作和新时代10年的伟大变革，讲清楚开辟马克思主义中国化时代化新境界，讲清楚以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，讲清楚对党和国家事业的新部署、新要求，讲清楚坚定不移推进全面从严治党的部署和要求，讲清楚以顽强斗争应对风险挑战的要求，帮助广大党员干部和群众不断加深对党的二十大精神的理解和把握。 结合材料，运用意识的有关知识，分析贯彻学习党的二十大精神的时代价值。 4．(23-24高一下·陕西西安第八十五中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 5．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 《联合国气候变化框架公约》第二十八次缔约方大会经过两周的讨论和协商，就《巴黎协定》首次全球盘点、减缓，适应、资金、损失与损害、公正转型等多项议题达成“阿联酋共识”。大会期间，各方就启动损失和损害基金达成一致，发达国家作出了每年向发展中国家提供 1000 亿美元气候资金支持的承诺。大会还在全球适应目标框架、公正转型路径工作方案等方面实现突破。这些成果标志着向“更可持续和环保能源”转变，是应对气候变化所采取的重要积极步骤。 有人认为，“阿联酋共识”为解决全球气候问题扫清了障碍。结合材料，运用“正确发挥主观能动性”的知识评价这一观点。 6．(23-24高一下·陕西西安第八十五中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记在党的二十大报告中指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。” 中国式现代化是中国共产党和中国人民长期实践探索的成果，是扎根中国大地、基于中国国情、切合中国实际、具有中国特色的现代化。从探索这条道路开始，中国共产党人就充分发挥了历史主动精神；在长期的革命、建设和改革过程中，中国共产党人更是勇于担当、主动作为，为寻找合适的中国式现代化道路进行了艰辛探索；党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更是主动作为，从多方面推动社会主义现代化的发展，坚持理论创新和实践创新，成功推进和拓展了中国式现代化，开创了中国式现代化道路，创造了人类文明新形态。 结合材料，分析中国共产党在推进和拓展中国式现代化进程中是如何做到一切从实际出发，实事求是的。 7．(23-24高一下·山西运城·期末)阅读材料，完成下列要求。 新质生产力是创新起主导作用，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。当前，我国存在产业竞争力不强、关键核心技术不足等问题，加快形成和发展新质生产力，是我国应对世界百年未有之大变局、推动高质量发展的关键之举。习总书记高瞻远瞩，以全球视野谋划我国的长远发展，在湖南考查并主持召开新时代中部崛起座谈会上，对发展新质生产力作出新部署、提出新要求。 形成和发展新质生产力需要壮大战略性新兴产业、发展未来产业。一方面，围绕新一代信息技术，积极培育新能源、新材料、先进制造等战略性新兴产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。另一方面，前瞻布局未来产业，开辟新赛道，构筑未来发展新优势。未来产业相关的前沿和重大技术创新面临很大的风险和不确定性，技术路线不确定、发展模式不固定、技术范式有待形成，要加快各方面的探索实践。 结合材料，运用“正确发挥主观能动性”的知识，分析我国在产业发展中应如何加快形成和发展新质生产力。 把握世界的规律 8．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料,完成下列要求。 作为天津人的“大水缸”,于桥水库曾因污染严重，威胁到天津饮用水安全。对此,天津、河北实施引滦入津上下游横向生态补偿，中央及津冀两地共同安排资金解决水环境问题;河北启动潘家口水库、大黑汀水库网箱养鱼清理;天津实施“南迁北管”,于桥水库南岸44个村集体搬迁,北岸农村实施污水治理……在上下游的共同努力下,于桥水库的水质由IⅣ类恢复到Ⅲ类。 近年来,京津冀三地加快建立重点流域横向生态补偿机制，在资金拨付、联防联控、流域保护等领域持续发力。三地共同实施生态补水,连续第三年实现永定河和大运河全线通水，7个重点河湖生态水位全部达标,河北国考劣V类水体断面全部消除,天津12条入海河流消除劣V类,近岸海域水质优良比例大幅提升。 结合材料,运用整体与部分的辩证关系的知识,谈谈京津冀三地协同治水对我国生态治理的启示。 9．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 共建“一带一路”，是习近平总书记深刻思考人类前途命运以及中国和世界发展大势，推动中国和世界合作共赢、共同发展作出的重大决策。党的二十大报告围绕推进高水平对外开放作出重要部署，强调推动共建“一带一路”高质量发展。中央经济工作会议提出，抓好支持高质量共建“一带一路”八项行动的落实落地，统筹推进重大标志性工程和“小而美”民生项目。作为极具包容性的全球公共产品和国际合作平台，共建“一带一路”顺应全球治理体系变革的时代要求，着眼于各国人民追求和平与发展的共同梦想，给世界提供了一项充满东方智慧的共同繁荣发展方案，为全球发展开辟新空间。10多年来，共建“一带一路”取得的辉煌成就，不仅展现出其理念的先进性，而且显示了中国携手各方务实推进的强大实践能力。未来，要推动高质量共建“一带一路”合作走深走实，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，推动构建人类命运共同体，为实现世界各国的现代化作出不懈努力。 结合材料，运用唯物辩证法的发展观，阐明为什么共建“一带一路”能进入高质量发展的新阶段。 10．(23-24高一下·宁夏石嘴山第三中学·期末)阅读材料，回答下列问题 新时代弘扬爱国主义精神，必须立足中华优秀传统文化。通过保护和传承，让中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。 纪录片《何以中国》依托中国百年考古的丰富成果，分《秦汉》《摇篮》《星斗》《古国》《择中》《殷商》《家国》《天下》8集，以影像叙事、情景再现的方式，将普通秦兵黑夫和惊、西去和亲的解忧公主、汉代边关驿站驿使啬夫弘这些历史小人物与文武周公、孔子孟子、秦皇汉武等并置，展现了“苟利国家生死以”的朴素爱国主义情感，向观众表达出“何以中国”“何以中国人”的智慧。 在五千年的文明发展中，爱国主义精神一直深深植根于中华民族心中，绵延不绝，不断发展。在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。在当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。    运用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系知识，说明爱国主义精神为什么在不同的历史时期有共同的要求，也有不同的具体内涵。 11．(23-24高一下·陕西渭南大荔县·期末)阅读材料，完成下列要求。 名词点击“新质生产力”是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 2023年12月召开的中央经济工作会议提出，要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破；以科技创新推动产业创新，发展新质生产力。 经济发展的新旧动能转换是一个渐变过程，其间存在新旧动能同时存在的情况。当前，要先立后破，而不能未立先破。无论是调整政策，还是推动改革，都应该立的要积极主动地立起来，该破的要在立的基础上坚决地破。“先立后破”就是指在推进经济发展和改革的过程中，先建立起必要的制度和规则，然后再逐步打破原有的体制机制障碍。“立”，就是要加快形成新质生产力；“破”，就是敢于破除旧有的经济增长路径，突破瓶颈制约，破除各类阻碍经济增长的堵点。 安徽加快建设量子信息、聚变能源、深空探测三大科创高地；长沙全力建设全球研发中心城市；北京聚力建设国际科技创新中心；黑龙江实施制造业数字化转型、中小企业数字化赋能、智能制造试点示范行动……2024年1月各地纷纷绘制加快培育新质生产力“路线图”。 结合材料，从“世界是永恒发展的”角度，阐述我国应怎样加快发展新质生产力。 12．(23-24高一下·山西朔州怀仁大地学校高中部·期末)阅读材料，回答下列问题。 材料一  中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。 (1)构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。 材料二  中共中央总书记习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话指出，100年来，中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革伟大事业，为人民战斗、为祖国献身，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。并对新时代中国青年提出新要求：要树立远大理想，树立对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中。要勇于砥砺奋斗。没有广大人民特别是一代代青年前仆后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健勇毅。要练就过硬本领，努力掌握科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，自觉树立和践行社会主义核心价值观。 (2)结合材料，运用“用发展的观点看问题”的知识，简述作为新时代青年的我们为实现中华民族伟大复兴如何砥砺奋斗。 13.(23-24高一下·山西朔州怀仁大地学校高中部·期末)阅读材料，回答问题。 【尊重自然】 大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。 人与自然的关系主要表现在两个方面，一是人类对自然的影响与作用，包括从自然界索取资源与空间，享受生态系统提供的服务功能，向环境排放废弃物。二是自然对人类的影响与反作用，包括资源环境对人类生存发展的制约，自然灾难、环境污染与生态退化对人类的负面影响。 结合材料，运用矛盾基本属性的知识，分析人与自然的关系。 14．(23-24高一下·山西太原·期末)阅读材料，完成下列要求。 科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合论述了科学教育的意义、内涵和方法，强调要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。 2023年5月，教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》旨在适应科技发展和产业变革需要，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面建设社会主义现代化国家夯实基础。 结合材料，运用整体与部分辩证关系的知识，说明我国应如何加强新时代中小学科学教育。 15．(23-24高一下·山西太原·期末)阅读材料，完成下列要求。 2024年8月，Y村将迎来了第二个全国生态日。19年前，在考察浙江Y村时，习近平总书记曾指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。” 曾经，这里时常炮声隆隆、粉尘遍地，许多村民靠开采矿石谋生，腰包鼓了，生态却破坏了，一时间“山是秃头光，水成酱油汤”。后来，在“两山理念”指引下，村里关停矿山、水泥厂，发展生态旅游。如今，昔日矿坑成了咖啡馆，水泥厂变成了创客空间……300多家咖啡馆遍布乡村，农家乐融入景区，养鱼用上5G物联网。2023年，Y村接待游客超过115万人次，村集体经济总收入高达2247万元，村民人均收入达到7.1万元。 “好风景”兴起“好经济”，带来“好钱景”。依托良好的生态资源禀赋，全力探索旅游新模式，Y村实现了从“卖石头”到“卖风景”再到“卖生活方式”的转变，走出了一条“生态经济化”和“经济生态化”并举的新路，开辟了高质量发展新路径。 结合材料，运用矛盾的基本属性知识，说明Y村如何实现绿水青山和金山银山的辩证统一。 16．(23-24高一下·山西大同第一中学忻州一中·期末)阅读材料，完成下列要求。 2024年，是习近平总书记对“四好农村路”工作首次作出重要指示批示10周年，2014年3月，习近平总书记作出农村公路要“建好、管好、护好、运营好”的重要批示。“四好农村路”是习近平总书记亲自总结提出、领导推动的民生工程、民心工程、德政工程，是习近平总书记鲜明的人民立场和真挚的为民情怀在农村路上的生动体现，为农村交通乃至整个交通运输发展提供了根本遵循。2024年5月29日，习近平总书记对进一步做好“四好农村路”建设作出重要指示指出，近年来，交通运输部等有关部门和各地区认真贯彻落实党中央决策部署，持之以恒、攻坚克难，“四好农村路”建设成效显著，农民群众获得感、幸福感、安全感不断增强，农村公路成为老百姓家门口的致富路、幸福路、连心路、振兴路。习近平总书记强调，新时代新征程，要持续发力，久久为功，进一步完善政策法规，提高治理能力，实施好新一轮农村公路提升行动，持续推动“四好农村路”高质量发展，助力宜居宜业和美丽乡村建设，为促进农民农村共同富裕、推进乡村全面振兴、加快农业农村现代化步伐、推进中国式现代化提供坚强服务保障。 (1)结合材料，说明“四好农村路”工作是如何体现量变与质变辩证关系原理的。 (2)结合材料，为建设“四好农村路”写两条宣传标语。要求：紧扣主题，朗朗上口，每条在16字以内。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$