16《 金色的草地》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

集体备课（初、共、个）案设计 教学内容 16 金色的草地 课时 第1课时 主备教师 主备人单位 使用教师 审核单位、组长 使用时间 课时目标 1、学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。 2、边读边想象课文描写的场景并想象画面。 3、领略金色的草地的美丽，感受蒲公英带来的快乐。 教学重点 学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学难点 领略金色的草地的美丽，感受蒲公英带来的快乐。 教学具准备 多媒体课件 教学流程 调整与思考 一、激趣导入，引出课题 出示谜语，引出“蒲公英”，种子随风飘扬孕育新生命。 今天要学的课文会告诉我们蒲公英更神奇的地方，齐读课题。 过渡：金色的草地和蒲公英有什么联系呢？打开课本。 二、初读课文，扫清障碍 1、听读课文，强调字音。 （1）播放课文朗读视频 （2）检查字音：强调“蒲”“英”“耍”“欠”“钓”“拢”的读音。 2、自读课文，读准字音，读通句子。 出示带拼音生字：蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、掌、趣、喜 （1） 学生接龙读 （2）观看生字视频 （3）按结构分类 （4）学生练习书写 3、重点指导“蒲”、“察”、“喜”的书写。 三、自读课文，整体感知 出示自读提示：朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想：课文主要描写了哪几个场景？这片草地给你留下了怎样的印象？ 1、再指名分段朗读课文，其他同学思考：课文描写了哪几个场景，用自己的话概括。指名梳理场景。 预设：三个场景：蒲公英盛开、兄弟俩玩耍、草地的变化 2、这片金色的草地给你留下了什么印象呢？（可爱、有趣） 四、再读课文，感受快乐 过度：哪些场景让你觉得有趣？让我们去一探究竟。 （1）出示课文第一自然段，指名读，其他同学思考：怎么有趣？ 预设：a我见过的草地是绿色的，这个草地是金色的。 b蒲公英盛开时草地很美丽。 引导学生抓住“一大片”“长满”“盛开”“金色”等词语感受草地的美丽。 （2） 出示课文第二自然段，指名读，其他同学思考：这一段又怎么有趣了？ 预设：兄弟俩玩耍得很有趣。 师引导学生这些动作描写突出了兄弟俩的天真、活泼、顽皮，也让我们感受到了他们的快乐。 （3）课堂小结：这节课我们领略了金色的草地的美丽，感受到了蒲公英带给我们的快乐，下节课让我们继续体会蒲公英的秘密。 五、课后作业 1.有感情地朗读课文。 2.抄写本课词语。 板书设计 16 金色的草地 蒲公英盛开 兄弟俩玩耍 草地的变化 教学反思： 课堂练习 1、在括号里填入合适的动词 （ ）鱼 （ ）篮子 （ ）果子 （ ）柴 2、写出下面词语的反义词 张开—（ ） 仔细—（ ） 美丽—（ ） 升起—（ ） 随意—（ ） 喜爱—（ ） 课堂练习答案 1、在括号里填入合适的动词 （ 钓 ）鱼 （ 提 ）篮子 （ 捡 ）果子 （ 背 ）柴 2、写出下面词语的反义词 张开—（合拢） 仔细—（粗心） 美丽—（丑陋） 升起—（下降） 随意—（刻意） 喜爱—（厌恶） 学科网（北京）股份有限公司 $$