7.多元文化，多样魅力（教学设计）-2024-2025学年道德与法治六年级下册精品课堂系列（统编版）

六年级道德与法治下册 第七课 多元文化，多样魅力 教学设计 学 科：道德与法制 教学内容：第七课 多元文化，多样魅力 备课组成员： 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 · 学生能够清晰阐述地球上不同自然环境的特点，如海洋、陆地的占比，七大洲四大洋的位置，以及常见地形（山脉、高原、平原、盆地等）的特征。​ · 准确识别并描述世界各地文化的多样性表现，包括舞蹈、建筑、礼仪等方面的独特之处，举例说明文化差异与自然环境的关联。 · 通过观察世界地图、地形图，小组讨论、分析案例、角色扮演和文化体验活动等，培养学生自主探究、合作交流以及信息收集与整理的能力。 · 树立尊重和包容多元文化的价值观，增强文化自信，以开放、积极的心态面对全球文化交流与交融的趋势，培养全球视野。 教学重点 感知世界各地文化的丰富多彩，掌握不同文化在舞蹈、建筑、礼仪等方面的显著特征，理解文化多样性的价值。 教学难点 引导学生在实际生活中，切实做到尊重文化差异，以包容的心态处理文化冲突，形成正确的跨文化交流态度和行为习惯。 教学方法 讲授法、小组合作探究法、情境教学法、多媒体辅助教学法等 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学习任务单、预习。 教学设计理念 本教学设计以 “文化浸润、素养导向” 为核心理念，立足学生认知，通过情境体验、实践探究与跨学科融合，引导学生理解自然环境对文化的塑造作用，培养尊重多元文化的价值观与跨文化交流能力，实现知识建构与情感升华的统一。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入 1.展示地球在宇宙中的图片，提问：“我们生活的地球是什么样的？大家对地球的海陆分布有多少了解？” 引导学生思考并简单讨论？ 2.讲述欧洲、亚洲、北美洲等大洲名称的有趣由来，以及四大洋名称的含义，如欧洲全称 “欧罗巴洲”，意译是 “西方日落之地”；亚洲是 “亚细亚洲” 的简称，意为 “东方日出之地” 等。 2.导入新课 古代文明是人类历史的重要里程碑，这节课就让我们走进六年级下册的第六个课题，一起去探究——探访古代文明！ 学生思考并简单讨论。 引出本节课主题 “多元文化，多样魅力”！ 引导学生思考并简单讨论。 激发学生的学习兴趣，引出本节课对地球自然环境的探索。 讲授新课 一、各不相同的生活环境 导语：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖，陆地侵占地球表面积的29%，但却是人类繁衍生息的家园！ （一）地球风光我来看 视频：地球神奇的自然风景 1.你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？ 2.那分别又是哪七大洲呢？ （二）活动园·多元环境，多彩世界 1.多元环境展示，你发现了哪些有意思的地方？ 2.练一练·完成填空 · 在大西洋西岸的大洲是_______洲和_______洲，在大西洋东岸的大洲是_______洲和_______洲。 · 被亚洲、欧洲和北美洲包围的大洋是________洋。 · 中国在_______洲的_______部。 3.陆地表面高低起伏，形态多样，你知道都有哪些自然景观呢？ 4.请同学们小组交流： 从前面几处图片中信息中，你能说出每种地区中的环境特征与生物特征吗？ 5.你能介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点吗？ 6.辩一辩，自然景观我知道 7.大家来欣赏 · 世界最大的平原——亚马逊平原，位于亚马逊河中下游，那里地势低平。 · 北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。整个冬天看不到太阳，夏天直到午夜，太阳还在地平线上 · 东非高原树木稀少，成群野生动物在草原上游荡。 · 撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。 （四）角色扮演·我当小导游 介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点。 二、多彩的世界文化 导语：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情”，在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多彩的文化，舞蹈就是其中的一个代表！ （一）活动园·多彩的舞蹈 1.视频：不同风格的舞蹈！ 师总结：百里不同风，千里不同俗，万里不同情。 2.讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各有什么特点？ （二）活动园·交往的礼仪 1.你有没有出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？ 2.同学们，世界礼仪还有很多种，你还知道哪些见面礼仪呢？和大家交流一下好吗？ 3.同学们，不同的见面礼的背后所蕰含着什么？ 师小结：不同见面礼也是因为各地的文化不同。 （三）活动园·不同的建筑风格 1.交流：你家乡的建筑风格是怎么样的？ 2.思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？ 师小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候不同，文化不同。 （四）活动园·中国文化走向世界 1.交流：你知道什么中国文化走向世界的事例吗？ 资料展示： 孔子学院分布 截至2018年12月，全球已有154个国家（地区）建立了548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂。其中，一带一路沿线有53国设立140所孔院和136个课堂，欧盟28国、中东欧16国实现全覆盖。 2.师小结： 我们中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。 三、尊重文化多样性 （一）活动园·来自法国的索菲 1.演一演“文化差异”情景剧。 2.想一想：你有没有体验过文化差异？ 思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬？ 小结：各种文化都是平等的，我们要求同存异，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。 (二)活动园·不同的用餐礼仪 1.说一说如何“文明用餐”。 师：各美其美，美人之美， 师小结：美美与共，天下大同。 学生观看视频。 仔细观察世界地形图，并回答问题 我发现…… ① 喜马拉雅山脉，安第斯山脉，阿尔卑斯山脉 ② 青藏高原，巴西高原，东非高原 ③ 亚马逊平原，西西伯利亚平原 学生交流，说一说自己的发现 · 有连绵起伏的高山 · 有低洼的盆地 · 有宽广的高原 · 有低平的平原 · 有高低不平的丘陵 观赏舞蹈 讨论交流汇报成果： 舞蹈的背后展示出了各地不同的文化。 学们仔细观察活动园资料，并回答问题 交流分享 学生交流，说一说世界礼仪 仔细观察活动园资料，并回答问题 学生交流 · 江南民居 · 蒙古包 · 吊脚楼 仔细阅读活动园资料，并回答问题 细阅读活动园资料，并回答问题 仔细阅读活动园资料，并回答问题 地球风光我来看，激发学生的学习兴趣 明确人类早期文明分布特点 课堂总结 四、我们与世界文化 1.课堂总结 同学们，这两节课我们穿梭于多元世界！从地球 71% 的海洋与 29% 的陆地出发，领略了平原、山脉等不同地貌如何孕育独特文化。像非洲鼓乐、中国四合院，都藏着自然与人文的密码。通过小组辩论、角色模拟，大家不仅学会分析文化差异，更懂得尊重包容。世界因多元而精彩，愿你们带着这份认知，做文化包容、乐于交流的 “小使者”！ 2.布置课后作业 跟随教师回顾课堂内容，认真记录作业要求；表示在课后会积极完成作业，并向身边人理念。 明确本课主旨：我们既要为中华文化的灿烂成就感到自豪，也要以包容开放的心态尊重其他文化，从这些古老的智慧中汲取力量，去创造更加美好的未来。 课后作业 1.在世界地图上，标注出七大洲、四大洋的名称，并用不同颜色笔圈画出至少 3 种典型地形（如高原、平原、山脉）的分布区域，标注其名称。​ 2.整理课堂上学习的不同国家文化特色，将舞蹈（桑巴舞、探戈等）、礼仪（合十礼、鞠躬礼等）、建筑（泰姬陵、埃菲尔铁塔等）与对应的国家连线，并简要说明每种文化特色与当地自然或人文环境的联系。。 学生课下作业 巩固知识，复习运用。 板书设计： 多元 各不相同的生活环境 文化 多彩的世界文化 多样 尊重文化多样性 魅力 我们与世界文化 教学反思： 通过课后作业反馈，多数学生能准确完成基础巩固类任务，表明对文化与地理知识的掌握较好。实践探究类作业中，学生积极参与文化体验，但部分家庭分享内容较简略，反映出引导学生深入交流的不足。拓展创作类作业展现出学生丰富的想象力，但对文化交融的深层思考较少。后续需加强作业指导，增设交流范例，引导学生深化对多元文化的理解与思考。​ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$