吉林省吉林市第七中学校2024-2025学年七年级下学期5月综合练习语文试题

2024—2025 学年度第二学期综合练习 七年级语文参考答案及评分标准 阅卷说明： 1.阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。 2.考生答卷时出现的错字、别字，每个扣 0.5 分，在所在题内扣，扣完该题分数为止 (作文除外）。同一个错字、 别字反复出现，不重复扣分。 一、积累与运用（15 分） 青春闪光 1.C 【解析】A项“洒”应读“sǎ”；B项“挺”应读“tǐng ”；D项“谛”应读“ dì”。 2.B 【解析】A C D 项是主谓。B 项与例子是并列。 3.B 【解析】A项问号应为句号；C 项顿号应为逗号；D 项句号应在引号内。 4. 示例：青春是风，鼓起希望的风帆。（青春是雨，滋润成长的沃土。） 诗词韵味 5.（1）会当凌绝顶 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花 （4）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 二、阅读（45 分） 高洁情操 （一）阅读下面文言文，完成 6-11 题。（18 分） 6.A【解析】A.更加/好处；B.都是连词，表示转折；C.都解释为：听说；D.都解释为：志向；故选 A。 7.C【解析】《养竹记》未批判世俗风气，主要通过正面赞美竹的特性倡导君子品格。 8.（1）对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？ （2）竹子秉性刚直，刚直有利于立身（稳固身体）。 9.竹本固/固以树德/君子见其本/则思善建不拔者。 10.运用了反问句式，意在表明不与世俗同流合污，保持高尚节操的人很少。表达知音甚少的感慨和对贪慕富贵 世风的鄙弃，也隐含了对志同道合者的期待。 11．【甲】文中的莲“中通外直，不蔓不枝”与乙文中竹的“竹性直”“竹心空”都突出了“直”“通”的特点， 这两句都突出了君子通达正直（刚直不阿）、不趋炎附势（不攀附权贵）坚守本心、志洁行廉的品格。 【乙译文】 竹子像贤能的人，为什么呢?竹根深固，根本深固有利于培养德操；有修养的人看到它的根，就会想到善于 树立德操，坚贞不拔的人。竹身刚直，刚直不阿有利于立身；有修养的人看到竹身，就会想到立身刚正不偏倚的 人。竹心虚空，内心虚空有利于体察天地之道；有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚静处世的人。竹节坚贞， 坚贞有利于树立志向；有修养的人看到竹节，就会想到磨砺自身名节在顺境逆境中都保持一致的人。像这样，所 以有修养的人大多喜欢种植它来充实庭院。 （二）阅读下面文章，完成 12-15 题。（12 分） 师者人格 12. （1）1936 年闫老师给《五月的鲜花》谱曲。 （2）闫老师在抗日战争期间愤然离校，开设小照相馆维持生计。 （4）闫老师逝世后，学校办了一期纪念他的板报，光未然先生写来悼念信。 13.运用比喻，把闫老师的“板书”比作“编织的图案”，生动形象地写出了闫老师板书的精湛技艺和独特魅力， 表现出“我”对闫老师教学水平和艺术修养的赞赏。 14.①闫老师是一个注重仪表，头发永远梳理得一丝不乱；②教学水平高，讲课声音动听、板书美观、时间把控 精准；③教学态度认真负责，备课一丝不苟的人；④淡泊名利，放弃仕途和从商机会，坚守教师岗位；⑤有爱国 情怀，在抗战时期创作歌曲；⑥才艺广泛精深，既是数学家，又是音乐家。（答出三点即可） 15.深层含义：五月的鲜花象征着闫老师的高尚品质和教育精神。他像鲜花一样，散发着美丽和芬芳，给学生们 带来了丰富的知识和深刻的启示。他的教育生涯就像五月的鲜花一样，美丽而充满生机，突出了闫老师的教育成 就和人格魅力。 （三）阅读下面文章，完成 16-19 题（10 分） 老树情结 16．引用韩愈的诗句，突出“我”最初对榆荚的不屑，为后文写“我”对榆荚的赞美作铺垫，增加文采，激发读 者的阅读兴趣。这是欲扬先抑的写法。 17．赞美了榆树实诚、有情有义、毫不俗气、毫不张扬、坚韧、内敛、质朴无华、默默奉献等品质。（答出四点 即可） 18．①榆钱虽然貌丑，却可在困难时用来充饥。②榆树虽然平凡，但为乡村增添了诗情画意。③榆木虽然成材慢、 难砍伐，却可以做成祭祀的供桌、供案。 19.①是榆树自身品质令人赞赏，虽外表平凡却有着独特魅力；②榆树与人们生活息息相关，榆钱可食、榆木可 用；③榆树承载着文化内涵，其制成的物品传达着人与神灵的交流，符合古人的做人理念。 经典光芒 （四）名著阅读（5分） 20.（1）C【解析】保尔最终与达雅结为夫妻，并非丽达，所以 C 选项错误。 （2）①瘫痪失明，企图自杀。②预料书籍无法出版，丧失生活信心。 ③示例：我认为他是一个英雄。因为保尔作为一个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，忍受 着肉体和精神上的巨大痛苦，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作，先是用硬纸板做成框子写，后来自己 口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了！保尔拿起新的 武器，开始了新的生活。真正的“英雄主义”是为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的精神。 三、综合性学习与写作（60 分） 感恩有我 （一）综合性学习（10 分） 21.（1）D【解析】根据材料三“78%的学生认为‘父母照顾我是理所当然’”，“半数”表述不准确。 （2）示例：中学生对家人付出缺乏认知（78%认为父母照顾“理所当然”），行动表达不足（仅 23%主动做家务）； 部分年轻人忽视感恩的仪式感（18%认为“无需表达”）。 建议（示例）： 开设“感恩主题班会”，通过角色扮演（如模拟父母日常劳作）、撰写家书等活动，引导学生换位思考，强化“感 恩需行动”的意识。 （3）示例：① 多做些力所能及的家务，分担父母的生活压力；②换位思考，体谅父母的艰辛；③多陪伴父母， 与父母多交流；④努力学习，不与父母顶嘴，吵架，不让父母操心；⑤在父母生日、结婚纪念日活母亲节、父亲 节用自己的零花钱精心准备礼物。（答出三点即可） （4）示例 1：感恩于心，回报于行。示例 2：感恩父母恩，常存孝悌心。 示例 3：感恩父母，情暖一生。示例 4：师恩铭记，感恩恒长。 感受美好 （二）写作（50 分） 22.评分标准： （1）满分 50 分。 立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感、书写美观、标点使用正确、行款格式规范。 （2）一等：47-49 分，基准分 48 分。 立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感。 二等：38-46 分，基准分 42 分。 主旨明确，表达流畅。 （4）三等：30-37 分，基准分 34 分。 主旨基本明确，文从字顺。 （5）四等：30 分以下，基准分 25 分。 主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。 ２０２４—２０２５ 学年度第二学期综合练习 七年级语文试题 　 　 本试卷包括三道大题ꎬ共 ２２ 道小题ꎬ共 ８ 页ꎮ 全卷满分 １２０ 分ꎬ考试时间为 １２０ 分钟ꎮ 考试 结束后ꎬ将本试卷和答题卡一并交回ꎮ 注意事项: １.答题前ꎬ考生务必将自己的学校、姓名、班级、学号填写在答题卡上ꎬ并将条形码准确粘贴 在条形码区域内ꎮ ２.答题时ꎬ考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答ꎬ在草稿纸、试卷上答题 无效ꎮ 一、积累与运用(１５ 分) 青春闪光 阅读下面的文字ꎬ按要求完成 １—４题ꎮ (８ 分) «青春之光»里ꎬ黄文秀用脚步丈量土地ꎬ将青春热血洒向百色的山峦ꎬ书写扶贫路上的担 当ꎻ«驿路梨花»中ꎬ梨花姑娘如春日梨花般纯洁善良ꎬ用温暖善举续写着雷锋精神ꎻ井冈翠竹旁ꎬ 井冈山人民似那坚韧的竹枝ꎬ在烽火岁月中挺立于革命浪潮ꎬ铸就永不弯折的信仰ꎻ«紫藤萝瀑 布»前ꎬ宗璞凝视流动的花瀑ꎬ在时光流转中悟透生命的真谛ꎬ让理性思索绽放出哲思之光ꎮ ０１.下列加点字注音或字形完全正确的一项是(　 　 　 )(２ 分) Ａ.洒 ∙ 向(ｓｈǎ) 驿 ∙ 路(ｙì) Ｂ.山峦 ∙ ( ｌｕáｎ) 挺 ∙ 立( ｔǐｎ) Ｃ.坚韧 ∙ ( ｒèｎ) 宗璞 ∙ (ｐú) Ｄ.烽 ∙ 火( ｆēｎｇ) 真谛 ∙ ( ｔì) ０２.下面短语与“纯洁善良”类型相同的一项是(　 　 　 )(２ 分) Ａ.时光流转 Ｂ.善举与传承 Ｃ.宗璞凝视 Ｄ.青春闪光 ０３.下列句子标点使用正确的一项是(　 　 　 )(２ 分) Ａ.黄文秀的故事让我们明白:什么是责任ꎬ什么是奉献? Ｂ.«驿路梨花»中的“梨花”ꎬ既指自然界的梨花ꎬ也指助人为乐的精神ꎮ Ｃ.井冈山人民的精神如翠竹般坚韧、如岩石般坚定ꎮ Ｄ.宗璞在«紫藤萝瀑布»中写道:“花和人都会遇到各种各样的不幸ꎬ但是生命的长河是无止境 的”ꎮ ０４.仿照下面句式ꎬ续写一个句子ꎬ使之构成排比ꎮ (２ 分) 青春是光ꎬ照亮奋斗的征程ꎻ青春是火ꎬ点燃理想的灯塔ꎻ　 　 　 　 　 　 　 ꎬ　 　 　 　 　 　 　 ꎮ 诗词韵味 ０５.古诗词默写(７ 分) 在古典诗词中ꎬ诗人常以景寄情ꎬ抒发对理想的追求与对友人的守候ꎮ 杜甫在«望岳»中ꎬ 以“(１) 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 ꎬ一览众山小”展现攀登人生高峰的壮志豪情ꎻ陆游在«游山 西村»中ꎬ以“(２) 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 ꎬ 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 ”既 绘山水迂回之景ꎬ亦含绝处逢生的信念ꎻ龚自珍 «己亥杂诗» (其五) 用 “( ３) 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 ꎬ 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 ”借落花表达虽遭贬谪仍心系 家国的奉献精神ꎻ赵师秀在«约客»中以“(４) 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 ꎬ 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋 ”刻画了诗人约客久候不至、怅然若失ꎬ但仍在等待的状态ꎮ 二、阅读(４５ 分) 高洁情操 (一)阅读下面文言文ꎬ完成 ６—１１ 题ꎮ (１８ 分) 【甲】 水陆草木之花ꎬ可爱者甚蕃ꎮ 晋陶渊明独爱菊ꎮ 自李唐来ꎬ世人甚爱牡丹ꎮ 予独爱莲之出淤 泥而不染ꎬ濯清涟而不妖ꎬ中通外直ꎬ不蔓不枝ꎬ香远益清ꎬ亭亭净植ꎬ可远观而不可亵玩焉ꎮ 予谓菊ꎬ花之隐逸者也ꎻ牡丹ꎬ花之富贵者也ꎻ莲ꎬ花之君子者也ꎮ 噫! 菊之爱ꎬ陶后鲜有闻ꎮ 莲之爱ꎬ同予者何人? 牡丹之爱ꎬ宜乎众矣ꎮ (选自周敦颐«爱莲说») 【乙】 竹似贤ꎬ何哉? 竹本①固固以树德君子见其本则思善建不拔者ꎮ 竹性直ꎬ直以立身ꎻ君子见 其性ꎬ则思中立不倚者ꎮ 竹心空ꎬ空以体②道ꎻ君子见其心ꎬ则思应用虚受③者ꎮ 竹节贞ꎬ贞以立 志ꎻ君子见其节ꎬ则思砥砺名行ꎬ夷险一致者ꎮ 夫如是ꎬ故君子人多树之ꎬ为庭实④焉ꎮ (节选自白居易«养竹记») [注释]①本:根ꎮ ②体:体悟ꎮ ③虚受:虚心接受ꎮ ④实:充实ꎬ充满ꎮ ０６.下面句子中加点词意思不同的一项是(　 　 　 )(２ 分) Ａ.香远益 ∙ 清　 　 自以为大有所益 ∙ Ｂ.而 ∙ 钱不湿　 　 濯清涟而 ∙ 不妖 Ｃ.陶后鲜有闻 ∙ 　 　 不闻 ∙ 爷娘唤女声 Ｄ.贞以立志 ∙ 　 　 非淡泊无以明志 ∙ ０７.下列对«爱莲说»和«养竹记»的理解与分析ꎬ不正确的一项是(　 　 　 )(３ 分) Ａ.两文均通过描绘植物特性托物言志ꎬ«爱莲说»借莲的“出淤泥而不染”赞君子高洁ꎬ«养竹 记»借竹的“本固性直”颂君子美德ꎮ Ｂ.«爱莲说»用“菊”和“牡丹”反衬莲的君子形象ꎬ«养竹记»则直接从竹的“本、性、心、节”四 方面赋予其象征意义ꎮ Ｃ.两文对“君子”的品格要求完全一致ꎬ均强调不慕名利、正直坚贞ꎬ且都通过批判世俗风气突 出主题ꎮ Ｄ.«养竹记»中“心空”对应君子“虚受”(虚心接纳)的品质ꎬ«爱莲说»中 “中通外直”则侧重君子通达正直的胸怀ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 １ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰 􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 ２ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰 ０８.将下面句子翻译成现代汉语ꎮ (４ 分) (１)莲之爱ꎬ同予者何人? 　 (２)竹性直ꎬ直以立身ꎮ 　 ０９.用“ / ”给«养竹记»中画线句子断句(限断 ３ 处)ꎮ (３ 分) 竹 本 固 固 以 树 德 君 子 见 其 本 则 思 善 建 不 拔 者ꎮ １０.【甲】文中“莲之爱ꎬ同予者何人”这句话运用了什么句式? 有何深意? (３ 分) 　 　 　 １１.同为花中君子ꎬ选文中的莲与竹有哪些相通之处? (３ 分) 　 　 　 师者人格 (二)阅读下面文章ꎬ完成 １２—１５ 题ꎮ (１２ 分) 五月的鲜花ꎬ最美 ①闫述诗老师冬天永远不戴帽子ꎬ曾是汇文中学的一个颇为引人注目的景观ꎬ他的头发永远 梳理得一丝不乱ꎬ似乎冬天的大风也难在他的头发上留下痕迹ꎮ ②闫述诗老师是北京市的特级数学教师ꎬ这在我们学校数学教研组里ꎬ是唯一的ꎮ 他只教高 三毕业班ꎮ 非常巧ꎬ我上初一的时候ꎬ他忽然要求带一个初一班的数学课ꎮ 可惜ꎬ这样的好事没 有轮到我们班ꎮ 不过ꎬ他常在阶梯教室给我们初一的学生做数学课外辅导ꎬ谁都可以去听ꎮ ③我那时并不怎么喜欢数学ꎬ还是到阶梯教室听了他的一次课ꎮ 是慕名而去的ꎮ 那一天ꎬ阶 梯教室坐满了学生和老师ꎬ连走道都挤得水泄不通ꎮ 上课铃声响的时候ꎬ他正好出现在教室门 口ꎮ 他讲课的声音十分动听ꎬ像音乐在流淌ꎻ板书极其整洁ꎬ一个黑板让他写得井然有序ꎬ像布局 得当的一幅书法、一盘围棋ꎮ 他从不擦一个字或符号ꎬ写上去了ꎬ就像钉上的钉ꎬ落下的棋ꎮ 给我 印象最深的是他随手在黑板上画的圆ꎬ一笔下来ꎬ不用圆规ꎬ居然那么圆ꎬ让我们这些学生叹为观 止ꎬ差点儿没叫出声来ꎮ ④４５ 分钟一节课ꎬ当他讲完最后一句话的时候ꎬ下课的铃声正好清脆地响起ꎬ真是料“时”如 神ꎮ 下课以后ꎬ同学们围在黑板前暗暗赞叹ꎮ 闫老师的板书安排得错落有致ꎬ从未擦过一笔、从 未涂过一下的黑板ꎬ满满堂堂ꎬ又干干净净ꎬ简直像是精心编织的一幅图案ꎮ 同学们都舍不得 擦掉ꎮ ⑤我见过闫老师的备课笔记本ꎬ虽然他的数学课教了那么多年ꎬ早已驾轻就熟ꎬ但每一本笔 记本、每一课的内容ꎬ他写得依然那样一丝不苟ꎬ像他的板书一样ꎬ不涂改一笔一画ꎬ整个笔记本 像一本印刷精良的书ꎮ 闫老师是把数学课当成艺术对待的ꎬ他把数学课化为了艺术ꎮ 只是当时 我不知道闫老师其实就是一位艺术家ꎮ ⑥一直到闫老师逝世之后ꎬ学校办了一期纪念闫老师的板报ꎬ在板报上我见到诗人光未然先 生写来的悼念信ꎬ信中提起那首著名的抗战歌曲«五月的鲜花»ꎬ方才知道是闫老师于 １９３６ 年夏 天作的曲ꎬ原来他学艺如此广泛而精深ꎮ 想起闫老师的数学课ꎬ便不再奇怪ꎬ他既是一位数学家ꎬ 又是一位音乐家ꎬ他将音乐形象的音符和旋律ꎬ与数学抽象的符号和公式ꎬ那样神奇地结合起来ꎮ 闫老师白天教数学ꎬ晚间听音乐ꎬ手指在黑板和钢琴上ꎬ均是黑白之间ꎬ相互弹奏ꎬ陶然自乐ꎮ 他 拥有一片大海ꎬ给予我们的才如此滋润淋漓ꎮ ⑦就是从那时起ꎬ我对闫述诗老师有了进一步的了解ꎮ 以他的才华学识ꎬ他本可以不当一名 寒酸的中学老师ꎮ 艺术之路和仕途之径ꎬ都曾为他敞开ꎮ １９４２ 年ꎬ日寇铁蹄践踏北平ꎬ日本教官 接管了学校后曾让他出来做官ꎬ他却愤而离校出走ꎬ开一家小照相馆艰难度日谋生ꎮ 解放初期ꎬ 他的照相馆已经小有规模ꎬ远近颇有名气ꎬ收入自是不错ꎮ 这时母校请他回来教书ꎬ他二话没说ꎬ 毅然放弃商海赚钱生涯ꎬ重返校园再执教鞭ꎮ 一官一商ꎬ他都是那样爽快挥手告别ꎬ放不下的唯 有教师生涯ꎮ 这并不是所有知识分子都能做得到的ꎬ人生在世ꎬ诱惑良多ꎬ无处不在ꎬ一一考验着 人的灵魂和良知ꎮ ⑧如今ꎬ当我再唱起这首歌:“五月的鲜花ꎬ开遍了原野ꎬ鲜花掩盖着志士的鲜血􀆺􀆺”便想 起闫老师ꎮ 闫述诗老师守住艺术家和教育家一颗清静透彻之心ꎬ对我们今日实在是一面醒目明 澈的镜子ꎮ (选自«文汇报»有删改) １２.请按照时间顺序来梳理闫老师的几件事ꎮ (３ 分) (１) 　 (２) 　 (３)解放初期ꎬ闫老师放弃商海生涯ꎬ重返校园执教ꎮ (４) 　 １３.请赏析第④段画线句的表达效果ꎮ (３ 分) 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 ３ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰 􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 ４ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰 １４.从文中可以看出闫老师是一个怎样的人? 请简要概括出三点ꎮ (３ 分) 　 　 　 １５.试分析标题“五月的鲜花ꎬ最美”的深层含义ꎮ (３ 分) 　 　 　 老树情结 (三)阅读下面文章ꎬ完成 １６—１９ 题ꎮ (１０ 分) 榆树情怀 刘文波 ①“草树知春不久归ꎬ百般红紫斗芳菲ꎮ 杨花榆荚无才思ꎬ惟解漫天作雪飞ꎮ”小时候读韩愈 的«晚春»ꎬ觉得灰头土脸的杨花榆荚也跟着缤纷的桃李斗春比美赶热闹ꎬ委实有点儿自讨没趣ꎮ 百花如淡妆浓抹的当家花旦ꎬ是春的主角ꎬ怎么都好看ꎮ 而榆树则是年老色衰的老旦ꎬ再怎么卖 弄也是忸怩作态ꎮ ②然而ꎬ待到饥肠辘辘之时ꎬ母亲们端出一碗青绿爽口的榆钱儿粥ꎬ或者是一筛子榆钱儿饭 团子ꎬ孩子大人们没有不欢呼雀跃的ꎮ 榆钱的实诚只有用肚子来评价才有说服力ꎮ 这让原先低 看了榆钱儿的我们ꎬ自觉口是心非了ꎬ哪有占了人家的好处还低贱人家的ꎬ那就是乡里人骂的白 眼狼了ꎮ 榆钱儿貌丑却可充饥ꎬ如同沐着烟火过日子的乡下娘子ꎬ浆衣做饭ꎬ理家耕织ꎬ样样上 手ꎬ将寡淡的日子调理得有条不紊ꎮ ③在乡下ꎬ到处都可以看到榆树的身影ꎮ 没有杨柳的婆娑风姿ꎬ没有松柏的挺拔高峻ꎬ榆树 像是忙完农活的农人ꎬ或蹲或踞ꎬ毫不起眼地散居在茅屋草垛之间ꎮ 榆树跟农夫一起吐纳山川四 时之气ꎬ渐渐长得阴郁繁盛ꎮ 人们会在某一个春天发现ꎬ那一树榆钱儿ꎬ吐绿绽翠ꎬ胜却繁花无 数ꎬ出落得毫不俗气又毫不张扬ꎮ 井台农田、房前屋后ꎬ因为有了它ꎬ像极了一幅幅养眼养心的中 国写意山水画ꎮ 榆树是农人质朴的芳邻ꎮ ④榆树长得慢ꎬ而且木性坚硬ꎬ难砍难伐ꎮ 所以在乡下被称作“榆木疙瘩”ꎮ 但“榆木疙瘩”却 似乎有着属于它自己的一份灵气与神性ꎬ因此ꎬ比起其他矫情的树ꎬ榆木更能接近神祇ꎮ 早期的榆 木家具多以供奉为主ꎬ宽厚坚韧的榆木被做成祠堂庙观里的供桌、供案ꎬ成为最接近神灵的宠儿ꎬ 传达倾听着虔诚的人们发自肺腑的与神灵的低语ꎬ而且在木匠眼里ꎬ榆木因其木性坚韧、材幅宽 大、变形率小ꎬ实属上好的木材ꎬ与南方的榉木有“南榉北榆”之称ꎬ榆木成了世人眼中的美男子ꎮ ⑤榆树就这样贴近着庄稼汉的日子ꎬ并让日子有情有义ꎮ ⑥生活中有些迂讷笨拙之人ꎬ固执不开窍ꎬ让人急不得躁不得ꎬ因此也被叫作“榆木疙瘩”ꎮ 其实ꎬ“榆木疙瘩”是掏心窝子的实诚ꎬ是毫不张扬的质朴ꎬ是有情有义的灵性ꎮ 最浮躁的往往最 肤浅ꎬ最内敛的往往最深挚ꎻ张扬浮躁经不起时光的磨洗ꎬ只有默默无闻、恪守质朴才能恒久长 远ꎮ 这一点ꎬ榆树以自己的生前身后事ꎬ向误读它的人们做了颠覆性的告白ꎬ而且做得比任何树 和人都好ꎮ (有改动) １６.文章第①段引用韩愈的诗句表达出对其貌不扬的榆荚的不屑ꎬ这样写有何作用? 运用了什么 写法? (２ 分) 　 　 １７.本文是一篇托物言志类的文章ꎬ通过对榆树的描绘意在赞美它哪些方面的品格? (２ 分) 　 　 １８.文末说“这一点ꎬ榆树以自己的生前身后事ꎬ向误读它的人们做了颠覆性的告白”ꎬ它的“颠覆 性告白”有哪些? 请联系全文分条概括ꎮ (３ 分) 　 　 　 １９.作者对榆树有着深厚的情怀ꎬ结合文章内容ꎬ谈谈这种情怀产生的原因ꎮ (３ 分) 　 　 　 经典光芒 (四)名著阅读(５ 分) ２０.(１)下列关于«钢铁是怎样炼成的»情节表述有误的一项是(　 　 　 )(１ 分) Ａ.保尔在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手朱赫来ꎬ朱赫来是保尔走上革命 道路的引路人ꎮ Ｂ.保尔在与波兰白军的战斗中ꎬ腿受伤并得了伤寒ꎻ在骑兵部队的战斗中ꎬ头部受了重伤ꎮ Ｃ.保尔的一生中有三位重要的女性ꎬ分别是冬妮娅、丽达和达雅ꎬ他最终与丽达结为夫妻ꎮ Ｄ.保尔在筑路工作快要结束时ꎬ得了伤寒和肺炎ꎬ组织送他回家休养ꎬ途中误传他死了的 消息ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 ５ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰􀅰 􀅰􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 ６ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰􀅰 (２)根据«钢铁是怎样炼成的»完成读书卡ꎮ (４ 分) «钢铁是怎样炼成的»读书卡 “内心独白”主题摘抄 摘抄所对应 的原著情节 心得感悟 摘抄一:“现在我该怎么办呢? 这一切都怪那个可恶的 神父ꎬ可我为什么给他撒烟末呢? 这都是谢廖沙怂恿我 的ꎬ他当时说:‘咱们给这个歹毒的讨厌鬼撒点儿东西 吧ꎮ’于是我们俩就这么做了ꎮ 可现在谢廖沙安然无事ꎬ 我则有可能被学校开除ꎮ” (示例) 捉弄神父ꎬ 惨遭退学ꎮ 摘抄二:“老弟ꎬ这是冒牌的英雄主义! 干掉自己ꎬ任何 一个笨蛋ꎬ任何时候都可以做到ꎮ 这是摆脱困境的最怯 懦最容易的一种方法ꎮ 生活不下去ꎬ就一死了之ꎮ 你有 没有试试去战胜这种生活呢? 为了挣脱这个铁环ꎬ你已 经竭尽全力了吗? 你是不是已经忘了ꎬ在沃伦斯基新城 附近ꎬ一天发起十七次冲锋ꎬ不是终于排除万难攻克了 那座城市吗? 把手枪收起来吧ꎬ这件事永远也不要告诉 任何人ꎮ 即使生活到了难以忍受的地步ꎬ也要善于生 活ꎬ并使生活有益而充实ꎮ” ①(１ 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 摘抄三:创作失败的预感一天比一天强烈ꎬ保尔暗下决 心ꎬ小说遭到彻底否定之日ꎬ便是他末日来临之时ꎮ 到 了那时ꎬ他没有必要再活下去了ꎬ活着也失去了意义ꎮ ②(１ 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 ③保尔以其“英雄” 形象被世人赞颂ꎮ 但是摘抄的三段心理 描写中ꎬ保尔的形象 并不完美ꎬ他还是一 个“英雄” 吗? 说说 你的看法ꎮ (２ 分) 三、综合性学习与写作(６０ 分) 感恩有我 (一)综合性学习(１０ 分) ２１.母亲节刚刚过去ꎬ父亲节即将来临ꎬ七年级准备开展“学会感恩”综合性学习活动ꎬ请你参与并 完成ꎮ 材料一　 «诗经􀅰卫风􀅰木瓜»:“投我以木桃ꎬ报之以琼瑶ꎮ 匪报也ꎬ永以为好也ꎮ”(解读:古 人以“知恩图报”为美德ꎬ感恩不仅是回馈ꎬ更是情感延续ꎮ) 明代«弟子规»:“恩欲报ꎬ怨欲忘ꎻ报怨短ꎬ报恩长ꎮ” (传统蒙学强调感恩与宽容的处世 态度ꎮ) 材料二　 鲁迅留学日本时ꎬ藤野先生为其修改讲义ꎬ鲁迅晚年仍珍藏先生照片ꎬ称“他是最使 我感激的老师”ꎮ 钱学森在美国深造时受导师冯􀅰卡门指导ꎬ回国后多次致信感谢ꎬ称“冯先生的教导奠定 了我科学之路的基础”ꎮ 材料三　 某机构对中学生问卷调查显示ꎬ７８％的学生认为“父母照顾我是理所当然”ꎬ仅 ２３％ 主动为家人做家务ꎻ９０ 后职场人中ꎬ４５％会定期联系恩师ꎬ１８％认为“感恩只需心里知道ꎬ无需 表达”ꎮ (１)下列关于“感恩”的表述ꎬ不正确的一项是(　 　 　 )(２ 分) Ａ.«诗经􀅰卫风􀅰木瓜»中“投我以木桃ꎬ报之以琼瑶”体现了古人“知恩图报”的观念ꎮ Ｂ.«弟子规»中“恩欲报ꎬ怨欲忘”强调要铭记恩情、宽容待人ꎮ Ｃ.鲁迅珍藏藤野先生照片、钱学森致信导师ꎬ均是感恩行为的体现ꎮ Ｄ.当代调查显示ꎬ半数中学生认为“父母照顾自己是理所当然”ꎮ (２)根据材料三的数据ꎬ指出中学生感恩意识存在的问题ꎬ从学校角度ꎬ提出提升感恩教育的 建议ꎮ (３ 分) 　 　 　 (３)“学会感恩”的活动马上就要结束了ꎬ但我们对父母的感恩永远也不会结束ꎬ请说说今后 你将以怎样的行动回报父母的恩情? 分条答出三点ꎮ (３ 分) 　 　 　 (４)请为本次活动拟写一则标语ꎬ表达对父母或老师的感恩之情ꎮ (２ 分) 　 　 感受美好 (二)写作(５０ 分) ２２.从下面两个文题中任选一题作文ꎮ 作文(１):寻常日子也飘香 作文(２):阅读下面的材料ꎬ按要求写作ꎮ 人们大多喜欢诗和远方ꎬ向往星辰大海ꎬ认为近处的人或事物平凡无奇ꎮ 其实看近处的 一株花草、一个普通人、一件寻常事ꎬ皆是好风景ꎮ 珍重当下事ꎬ惜取眼前人ꎻ活在当下ꎬ感恩 拥有ꎮ 请结合自己的经历ꎬ根据你的理解ꎬ自拟题目ꎬ写一篇文章ꎮ 要求:(１)有创意地表达真情实感ꎮ (２)文体不限ꎬ诗歌除外ꎮ (３)不少于 ６００ 字ꎮ (４)文字和标点书写规范、整洁ꎮ (５)文中不得出现考生姓名以及毕业学校名ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 ７ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰 􀅰􀅰􀅰语文试题　 第 ８ 页(共 ８ 页)􀅰􀅰􀅰